教學設計教學目標與核心素養：政治認同：通過學習我國改革開放的背景和進程，認同改革開放的必要性，深刻領會改革開放的巨大歷史意義，以及其對世界發展中國家的借鑒價值，社會主義作為新的社會形態具有強大生命力，從而增強我國深化改革開放的信心，增強對我國社會主義社會制度的認同感，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信?？茖W精神：辯證的看待改革開放的成就，深化對改革開放的認識，深化對黨的堅強領導、人民群眾的勤勞和智慧的認識，同時通過資本主義國家對我國的抵制和滲透，明確雖然我們取得了階段性的成就，但科學社會主義發展的道路不是一帆風順的，培養學生用發展的觀點看問題的能力。教學重、難點：1.教學重點：改革開放的進程；改革開放的歷史意義。2.教學難點：改革開放的歷史意義。教學方法合作探究，講授法教學流程：環節一：導入利用歌曲《春天的故事》導入，引導學生概括我國發生巨大變化的原因在于作出改革開放這項偉大決策，切入本課主題。環節二：講授新課總議題偉大的改革開放分議題一：自主學習，了解改革開放的發展進程首先，讓學生自主探究黨的十一屆三中全會的內容和意義。由十一屆三中全會引出改革開放的進程。讓學生結合教材內容，沿時間脈絡將改革開放進程軸自主梳理完善，并思考我國的改革開放經歷了哪幾個發展階段。分議題二：合作探究，體會改革開放的偉大意義查閱相關資料，結合自己家庭生活的變化，分組討論，讓學生說說改革開放讓我們的生活發生了哪些突出變化？觀看視頻，讓學生總結改革開放取得了那些成就，改革開放的偉大意義有哪些？1978年以來，中國改革全面推進，對外開放向縱深發展。改革開放極大改變了中國的面貌、中華民族的面貌、中國人民的面貌、中國共產黨的面貌。中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義迎來了從創立、發展到完善的偉大飛躍，中國人民迎來了從溫飽不足到小康富裕的偉大飛躍。中華民族正以嶄新姿態屹立于世界的東方。實踐充分證明，改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶，是堅持和發展中國特色社會主義的必由之路，是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。分議題三：情境分析，感悟改革先鋒的奉獻精神，自覺做改革開放的踐行者2018年是我國改革開放40周年。黨中央決定，圍繞慶祝改革開放40周年，以黨中央、國務院名義表彰一批為改革開放作出杰出貢獻的個人。對受表彰個人授予改革先鋒稱號，頒授改革先鋒獎章，對受表彰的外籍人士頒授中國改革友誼獎章。請同學講述改革先鋒的事跡，感受他們的精神。讓學生觀看視頻《日照30年》，感受日照發展的步伐。實踐發展永無止境，解放思想永無止境，改革開放也永無止境，停頓和倒退沒有出路。對外開放是中國的基本國策。當今世界是開放的世界，開放帶來進步，封閉必然落后。改革開放只有進行時，沒有完成時。我們要做改革開放的積極參與者、踐行者。課堂小結：老師總結，然后播放“日照30年”視頻，以激勵學生去為改革開放貢獻自己的力量。板書設計：偉大的改革開放改革開放的進程偉大的改革開放改革開放的意義學情分析1、從學生的知識經驗看，本課的教學對象是高一學生，經過初中和高中歷史必修一的學習，他們對改革開放的內容已有了一定的知識儲備，這是本節課的有利條件，同時也是挑戰，要避免上成歷史課，要突出政治課核心素養。2、從學生的情感基礎看，高一學生沒有經歷過改革開放前期和初期的生活狀態，對改革開放沒有較深的情感基礎，并可能在網絡上受到了各種錯誤思潮的影響。因此在教學活動中，要關照學生的情感體驗以及引導他們正確認知一些錯誤思潮。效果分析1、本節課發揮學生的積極性和主動性，讓學生自主探究改革開放的進程，并根據自己的生活實際感受改革開放的成就和意義。讓學生搜集改革先鋒的事跡，通過親身講述的方式，拉近與改革先鋒的距離，學習他們的精神。2、本節課用“日照30年”的視頻，讓學生切切實實感受到改革開放對我們生活產生的影響，激勵他們努力提高自己的科學文化素質，為日照發展做貢獻。3、本節課學生自主探究和合作學習的能力有所提高，課堂參與度比較高。教材分析《偉大的改革開放》這一框題是統編版（2019）高中政治必修一第三課第一框的內容。從內容上來看，主要涉及改革開放的原因、進程、性質、意義、地位等學科知識；從結構上看，教材設置了兩個目題：“改革開放的進程”和“改革開放的意義”，教材用十一屆三中全會、改革開放重要時間節點以及歷屆三中全會中心議題來使學生感知改革開放的歷史進程，用改革開放四十周年的相關材料，論證改革開放的意義；從與課題“只有中國特色社會主義才能發展中國”的關系來看，改革開放是中國特色社會主義道路的實踐起點，是中國特色社會主義理論的邏輯起點。因此，這一框題對于學生認同“只有中國特色社會主義才能發展中國”至關重要。測評練習1、《春天的故事》里有這樣一句歌詞：“一九九二年，又是一個春天，有一位老人在中國的南海邊寫下詩篇?！边@里的“詩篇”比喻的是（A）A.南方談話 B.“一國兩制” C.“兩個凡是” D.科教興國2、習近平指出，改革開放在認識和實踐上的每一次突破和深化，改革開放中每一個新生事物的產生和發展，改革開放每一個領域和環節經驗的創造和積累，無不來自億萬人民的智慧和實踐。這啟示我們（D）①實踐可以超越具體社會歷史條件②全面深化改革必須進一步解放思想③人民群眾是改革開放的主體力量④改革開放是黨和人民在實踐和探索中推進A.①② B.①④ C.②③ D.③④3、改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇。40多年來，改革開放成為中國發展最顯著的特征，40多年來，我們解放思想、勇于創新，攻克了一個又一個看似不可攻克的難關，創造了令人矚目、彪炳史冊的人間奇跡。下列對改革開放認識正確的是（A）A.改革開放是我國的強國之路B.改革開放是我國的立國之本C.改革開放是我國的根本任務D.改革開放是民族振興和社會進步的基石4、改革開放40多年的偉大實踐啟示我們，改革開放是決定當代中國命運的關鍵一招，也是決定實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的關鍵一招。當前我們要繼續把改革開放的旗幟舉得更高更穩，以更堅定的信心、更有力的措施把改革開放不斷推向深入。1980年，深圳經濟特區設立。目前，深圳是中國經濟中心城市。深圳經濟特區建立以來的實踐充分表明，是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是實現國家強盛、人民幸福的必由之路（D）A.經濟建設 B.發展生產力 C.對外開放 D.改革開放5、改革開放過程中的標志性事件包括（A）①黨的十一屆三中全會②家庭聯產承包責任制③中國加入世界貿易組織④聯合國恢復中國合法席位A.①②③ B.①2④ C.①③④ D.②③④A2.D3.A4.D5.A課后反思高一學生沒有經歷過改革開放前期和初期的生活狀態，對改革開放沒有較深的情感基礎，并可能在網絡上受到了各種錯誤思潮的影響。因此在教學活動中，要關照學生的情感體驗以及引導他們正確認知一些錯誤思潮。要運用學生身邊的事例，讓學生真真切切感受到改革開放的成就和意義。必修一的理論性比較強，要通過多設計環節讓學生參與到教學過程中，發揮學生的積極性和主動性，也能讓學生能更好的理解知識點。要加強課本知識的研究與思考，更好的給學生展示教學內容，優化教學語言，既能讓學生聽懂，又能激發學生的興趣。課標分析本框對應的是模塊1“中國特色社會主義”的內容要求：“2.2闡明開創中國特色社會主義是黨和人民長期奮斗、創造、積累的根本成就?！薄?.3論證中國特色社會主義是當代中國發展的根本方向，堅定堅持和發展中國特色社會主義的自信?！闭n程標準中的“教學提示”，要求我們了解黨的十