人教版11．送東陽馬生序shìguānsìjūnyìngqièxǐqǐxiùsìyèmàoyùnlǐnněiwèi1．給下列加點字注音。(16分)嗜學()加冠()俟其欣悅()皸裂()媵人()負篋曳屣()()綺繡()容臭()日再食()燁然()耄老()缊袍敝衣()廩稍()凍餒()裘葛之遺()2．解釋下列句中加點的詞語。(16分)(1)不敢稍逾約()(2)以是人多以書假余()(3)從鄉之先達執經叩問()(4)門人弟子填其室()(5)未嘗稍降辭色()(6)援疑質理()()(7)窮冬烈風()(8)四支僵勁不能動()超過約定期限因此請教擠滿言辭和臉色引、提出詢問極同“肢”(9)主人日再食()(10)同舍生皆被綺繡()(11)燁然若神人()(12)略無慕艷意()(13)父母歲有裘葛之遺()(14)假諸人而后見也()(15)生以鄉人子謁余()供養，給……吃同“披”光彩照人的樣子羨慕給予，贈送相當于“之于”拜見3．解釋下列句中加點詞的古今義。(12分)4．下列句中加點詞意思相同的一項是()(2分)A．色愈恭，禮愈至至舍，四支僵勁不能動B．燁然若神人蓋余之勤且艱若此C．援疑質理非天質之卑D．從鄉之先達執經叩問當余之從師也B5．下列句中加點詞沒有詞類活用現象的一項是()(2分)A．錄畢，走送之B．腰白玉之環C．主人日再食D．父母歲有裘葛之遺【解析】A.走：古今異義詞，跑；B.腰：名詞作動詞，在腰間佩戴；C.日：名詞作狀語，每天；D.歲：名詞作狀語，每年。A6．用現代漢語翻譯下列句子。(8分)(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(2)余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。(3)(哈爾濱中考)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(4)自謂少時用心于學甚勞，是可謂善學者矣。因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多(各種各樣的)書。我站著陪在老師身邊，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵來請教。因為內心有值得快樂的事(指讀書)，不覺得吃的穿的不如人。他自己說少年時學習很用心、勤奮，這可以說是善于學習的了。因為內心有值得快樂的事(指讀書)，不覺得吃的穿的不如人。幼年知識未開②，天真純固，所讀者雖久不溫習偶爾提起尚可數行成誦。(12)略無慕艷意()2．解釋下列句中加點的詞語。(節選自宋濂《送東陽馬生序》)D．每閱/一事必尋繹/數終掩卷茫然/輒復不省余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。近幾年來，我學習非常勤奮，以懲戒自己，然而聽覺和視力都已經衰退，大概比不上從前的十分之一二。旬朔②之間，把卷無幾日。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰：《精騎集》云。其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。?枵(xiāo)腹：腹中空虛。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。我愿汝曹?將平昔已讀經書，視之如拱璧?，一月之內，必加溫習。(12)略無慕艷意()少而不勤，無如之何矣。一是“益慕圣賢之道”；怎么可以用珠寶美玉都難以換來的時光來讀這些沒有益處的文章呢？若壯年所讀，經月則忘，必不能持久。(13)父母歲有裘葛之遺()如果曾經讀過這本書，但完全不能舉出它里面的詞語，就叫作“畫餅充饑”；7．根據課文內容填空。(6分)(1)文中點明作者寫作此文的原因的句子是：(2)作者年輕時“嘗趨百里外”求學有兩個原因：(3)(百色中考)《送東陽馬生序》中，作者陳說自己發奮苦學，不慕同舍生華麗打扮的原因是：其將歸見其親也，余故道為學之難以告之。一是“益慕圣賢之道”；二是“又患無碩師名人與游”。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。7．根據課文內容填空。因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多(各種各樣的)書。古人的書，怎么能夠全部讀完呢？只要閱讀了一篇，就一定要求可以背誦，然后思考懂得它內在的意義，把它運用到自己寫的文章中去。B．燁然若神人蓋余之勤且艱若此運用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現了他的虔誠和恭敬的態度，也突出了作者求師的艱難。二是“又患無碩師名人與游”。長壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。一個月的時間里，沒有幾天在看書。7．將下列句子翻譯成現代漢語。汝輩于此，極?宜猛省。歲：名詞作狀語，每年。運用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現了他的虔誠和恭敬的態度，也突出了作者求師的艱難。能夠舉出書里的詞語但不能運用，就叫作“食物不化”。1．文中從哪些方面敘述了作者求學的艱難？用簡潔的語言概括。啟示示例：我們應該學習這種刻苦學習、專心向學的精神。同：都覺得勤奮很重要。(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。【參考譯文】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。D．所讀者雖久/不溫習/偶爾提起尚可/數行成誦B．所讀者雖久/不溫習/偶爾提起/尚可數行成誦窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。一、課內閱讀1．文中從哪些方面敘述了作者求學的艱難？用簡潔的語言概括。(2分)2．作者在敘述自己的求學經歷，卻大篇幅地寫老師的嚴厲，作用是什么？(3分)幼時借書抄書的艱難；成年后求師的叩問之難、旅途之難、生活之苦。運用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現了他的虔誠和恭敬的態度，也突出了作者求師的艱難。3．作者在敘述青年時期的求學經歷時，插入了對同舍生優越條件的描寫，有何用意？你從中得到了哪些啟示？(4分)4．(白銀中考)本文作者是怎樣勸學的？(4分)與同舍生對比，表明自己并不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識、獲得學問為樂。啟示示例：我們應該學習這種刻苦學習、專心向學的精神。作者現身說法，首先生動而具體地描述了自己借書求師之難、饑寒奔走之苦，之后與太學生優越的條件加以對比，明確告訴馬生，學業是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在于條件的優劣和天資的高下。幼年知識未開②，天真純固，所讀者雖久不溫習偶爾提起尚可數行成誦。A．錄畢，走送之B．腰白玉之環B．所讀者雖久/不溫習/偶爾提起/尚可數行成誦(11)燁然若神人()(8)四支僵勁不能動()二是“又患無碩師名人與游”。(1)文中點明作者寫作此文的原因的句子是：B．為了參加科舉，八歲到二十歲這段時間只能讀科舉應試之文。(12)略無慕艷意()腰：名詞作動詞，在腰間佩戴；能夠舉出書里的詞語但不能運用，就叫作“食物不化”。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。A．“序”是一種文體，親友離別，贈言規勸，屬贈序，如甲文；B．所讀者雖久/不溫習/偶爾提起/尚可數行成誦古人的書，怎么能夠全部讀完呢？只要閱讀了一篇，就一定要求可以背誦，然后思考懂得它內在的意義，把它運用到自己寫的文章中去。(1)文中點明作者寫作此文的原因的句子是：如果曾經讀過這本書，但完全不能舉出它里面的詞語，就叫作“畫餅充饑”；旬朔②之間，把卷無幾日。”心中贊同喜歡這個說法，于是摘取了在寫文章時可以用到的“經”“傳”“子”“史”中的語句，編為幾卷，取名為《精騎集》。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。10．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是()(2分)一個月的時間里，沒有幾天在看書。二、比較閱讀【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節選自宋濂《送東陽馬生序》)【乙】予少時讀書，一見輒能誦。然負此自放，喜從飲酒滑稽①者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比③數年來，頗發憤自懲艾④,而聰明衰耗，殆不如曩⑤時十一二。每閱一事必尋繹⑥數終掩卷茫然輒復不省⑦。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見孫搴⑧云：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心善其說，因取“經”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰：《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑩以此補之。(選自秦觀《〈精騎集〉序》，有刪改)【注釋】①滑稽：比喻巧言善辯。②旬朔：十天或一個月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦省：記。⑧孫搴：人名。⑨勒：此處譯為編輯。庶幾：也許可以。5．為文中畫波浪線的語句選出斷句正確的一項()(2分)A．每閱一/事必尋繹/數終掩卷/茫然輒復不省B．每閱一事必/尋繹數終掩卷/茫然輒復/不省C．每閱一事/必尋繹數終/掩卷茫然/輒復不省D．每閱/一事必尋繹/數終掩卷茫然/輒復不省C6．選出下列對甲、乙兩文的理解有誤的一項()(2分)A．“序”是一種文體，親友離別，贈言規勸，屬贈序，如甲文；陳述創作主旨、經過等，屬書序，如乙文。B．甲文意在勉勵青年人珍惜良好的讀書環境，專心治學；乙文意在交代《精騎集》一書編輯及命名的由來。C．甲文從衣食住行四個方面表現讀書之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對比，表現自己從讀書中感受到的樂趣。D．乙文寫自己少時讀書不勤奮，后來治學時用勤奮來懲戒自己，但是不能堅持太久，容易忘記自己的目標。D7．將下列句子翻譯成現代漢語。(每題3分，共6分)(1)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。(2)長而善忘，庶幾以此補之。8．宋濂和秦觀在學習方面有何異同？(4分)我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。同：都覺得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學，不畏艱難，不注重吃穿，享受讀書帶來的愉悅。秦觀在少年時記憶力突出而不勤奮，年長后記憶力減退，用勤奮來彌補。【參考譯文】我年輕時讀書，看一遍就能背誦。然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往。一個月的時間里，沒有幾天在看書。所以，即使有很強的記憶力，也常常荒廢在不勤奮上。近幾年來，我學習非常勤奮，以懲戒自己，然而聽覺和視力都已經衰退，大概比不上從前的十分之一二。每閱讀一本書，一定會在心中反復推敲幾遍，(但)合上書后就感到茫然不知，(這樣)反復多次仍然記不住。所以雖然有勤奮刻苦的辛勞，卻常常荒廢在善忘上。最近讀《齊史》，看到孫搴說：“我用三千精銳的騎兵，足以對抗你數萬疲弱的士兵。”心中贊同喜歡這個說法，于是摘取了在寫文章時可以用到的“經”“傳”“子”“史”中的語句，編為幾卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時不勤奮，無可奈何啊。年長后容易忘記，也許可以用這個來彌補吧。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。(1)不敢稍逾約()C．甲文從衣食住行四個方面表現讀書之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對比，表現自己從讀書中感受到的樂趣。C．援疑質理非天質之卑A．每閱一/事必尋繹/數終掩卷/茫然輒復不省A．錄畢，走送之B．腰白玉之環A．讀書是分階段的，二十歲之前和之后所讀的書相差甚遠。3．作者在敘述青年時期的求學經歷時，插入了對同舍生優越條件的描寫，有何用意？你從中得到了哪些啟示？(4分)D．乙文寫自己少時讀書不勤奮，后來治學時用勤奮來懲戒自己，但是不能堅持太久，容易忘記自己的目標。日：名詞作狀語，每天；⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。A．“序”是一種文體，親友離別，贈言規勸，屬贈序，如甲文；(12)略無慕艷意()因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多(各種各樣的)書。長而善忘，庶幾⑩以此補之。如果曾經讀過這本書，但完全不能舉出它里面的詞語，就叫作“畫餅充饑”；皸裂()媵人()負篋曳屣()()幼年的時候知識面還沒有打開，天真幼稚、純粹堅定，所讀的書，即使許久不溫習，偶爾提起來，還可以背誦幾行。故雖有強記之力，而常廢于不勤。與同舍生對比，表明自己并不羨慕別人的優越條件，而是以學得知識、獲得學問為樂。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。少而不勤，無如之何矣。三、課外閱讀(河北中考改編)凡讀書，二十歲以前所讀之書與二十歲以后所讀之書迥異①。幼年知識未開②，天真純固，所讀者雖久不溫習偶爾提起尚可數行成誦。若壯年所讀，經月則忘，必不能持久。故六經、秦漢之文，詞語古奧③，必須幼年讀。長壯后，雖倍蓰④其功，終屬影響⑤。自八歲至二十歲，中間歲月無多，安可荒棄或讀不急之書？此時，時文⑥固不可不讀，亦須擇典雅醇正、理純詞裕、可歷二三十年無弊者讀之。若朝華⑦夕落、淺陋無識、詭僻⑧失體、取悅一時者，安可以珠玉難換之歲月而讀此無益之文？何如誦得《左》《國》⑨一兩篇及東西漢典貴華腴B10之文數篇，為終身受用之寶乎？我愿汝曹?將平昔已讀經書，視之如拱璧?，一月之內，必加溫習。古人之書，安可盡讀？但讀得一篇，必求可以背誦，然后思通其義蘊?，而運用之于手腕之下。如此，則才氣自然發越?。若曾讀此書，而全不能舉?其詞，謂之“畫餅充饑”；能舉其詞而不能運用，謂之“食物不化”。二者其去?枵腹?無異。汝輩于此，極?宜猛省。(選文有刪節)【注釋】①迥異：相差很遠。②開：開導，啟發。③古奧：古拙深奧，不容易理解。④倍蓰(xǐ)：數倍。⑤影響：影子和回聲，指不切實際、不持久。⑥時文：當時流行的文體，多指科舉應試之文。⑦華：花。⑧詭僻：荒謬邪僻。⑨《左》《國》：《左傳》《國語》。華腴(yú)：豐美有文采。?曹：輩。?拱璧：大璧，泛指珍寶。?義蘊：內在的意義。?發越：散播。?舉：舉出。?去：距。?枵(xiāo)腹：腹中空虛。?極：同“亟”，急。9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(2分)A．所讀者/雖久不溫習/偶爾提起尚可/數行成誦B．所讀者雖久/不溫習/偶爾提起/尚可數行成誦C．所讀者雖久不溫習/偶爾提起/尚可數行成誦D．所讀者雖久/不溫習/偶爾提起尚可/數行成誦C10．下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是()(2分)A．讀書是分階段的，二十歲之前和之后所讀的書相差甚遠。B．為了參加科舉，八歲到二十歲這段時間只能讀科舉應試之文。C．背誦《左傳》