2023年小學語文教學工作計劃合集篇小學語文教學工作安排1

一、指導思想

仔細貫徹黨和國家的教化方針，體現素養教化的思想，注意思想品德的熏陶和人文精神的培育，加強語文實踐活動，有效地培育聽說讀寫實力，使學生喜愛學語文，學會學語文，為他們終身學習打下基礎，促進學生全面發展。

二、班級基本狀況

全班共有學生56人，其中女生28人，學生分別來自農村、機關、廠礦、企業、新州鎮三街以及從外省外縣來做生意的不同家庭；有的是新轉學來的，學生的語文基礎參差不齊，出現了兩極分化的現象，學生的學習主動性和自覺性比較差，寫字較睿尤其是上課不愛發言，課后不愛做作業，不愛讀書；此外，漢語拼音駕馭不夠好，影響了識字和閱讀實力的提高。為此，在教學中必需得加強思想、常規教化，加強對后進生的輔導，給優等生進行一幫一活動，從而形成良好的班風和學風?

三、工作要點

（一）閱讀方面，在學生能理解重點詞句、讀課文的基礎上，要引導學生一部分一部分地閱讀，了解敘述依次，抓住主要內容。

（二）口語交際方面，要規范學生的口頭語言，提高學生口語交際的實力，培育學生良好的聽說看法和語言習慣。

（三）習作方面，要引導學生留心視察四周事物，樂于表達自己的所見所聞、所思所想。

（四）習慣方面，要引導學生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出自己不懂的問題，并主動地和老師、同學綻開探討；堅持寫日記。

四、詳細教學工作安排和措施支配如下：

第一周至其次周（8.25——9.5）

第一組課文教學時，要引導學生整體感知課文，在理解重點詞句的基礎上，讀懂課文內容。還要引導學生仔細視察圖畫，視察時做到按肯定的依次并能抓住重點，還要依據事物的特點綻開聯想。

第三周至第四周（9.8——9.19）

其次組課文教學時要借助課文指導學生一邊讀一邊想，理解重點詞句，讀懂自然段的意思，進而了解課文的敘述依次。通過反復朗讀，體會課文的思想感情。在課堂上，就課文的敘述依次和思想內容，和老師、同學溝通。

第五周至第六周(9.22—10.3）

第三組課文教學時要讓學生反復閱讀課文，了解課文按空間變換依次記敘景物的寫作方法，并和按事情發展依次記敘的課文相比較，進一步領悟作者視察事物和表達的方法。

第七周至第九周（10.6——10.17）

第四組課文使學生對“了解敘述的依次”進行復習鞏固，教學時還要在理解內容的基礎上，教化學生酷愛大自然，愛護四周的環境。

第十周至第十一周（10.20——10.31）

第五組課文要引導學生在初讀課文、整體感知的基礎上，一部分一部分地細讀課文，把每部分的內容讀懂，進而抓住課文的主要內容。進行段考復習和段考。

第十二周至第十三周(11.3——11.14）

進行段考質量分析，作好下半學期的教學工作。

第六組課文要引導學生依據課文的特點，了解敘述的依次，抓住主要內容。古詩要引導學生多誦讀，多想象。課文中的重點詞句，要引導學生多讀多想，體會其含義及所蘊含的思想感情。

第十四周至第十五周（11.17——11.28）

第七組課文要引導學生自主、合作、探究地學習課文，在了解記敘依次和抓住主要內容的基礎上接著實踐，使這兩方面

的實力不斷提高。在讀懂課文的同時，增加學生環境愛護的意識。

第十六周至第十七周12.1——12.12）

第八組課文要有意識地檢驗一下一學期來學生的學習狀況。每篇課文的教學中，學生能否了解其敘述的依次，抓住其主要內容；能否自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句，提出不懂的問題。還有習作上能否留心視察四周的事物，樂于并能自由表達自己的所見所聞、所思所想。

第十八周至二十一周(12.15——1.8）

全冊的內容引導學生對本冊教材的教學進行一次系統的復習，做到聽說讀寫相結合，加強對作文的練習，鞏固和提高學生的語文水平，進行期末考試，填寫好質量分析，布置寒假作業和社會實踐活動。

小學語文教學工作安排2

一、學情分析

我班學生已經漸漸駕馭了一些學習方法和學習技巧，有了初步的自主學習本領。可是學生的習作基礎還處于朦朧狀態，所以本學期要注意學生的生活視察本領和加強說一般話的本領。提高學生的閱讀本領。為此我們要改善自身的教學方法，從學生的實際情景起先，進一步培育學生主動學習的本領，使每個學生在自身的基礎上都有必需的提高。

二、教材分析

本冊教材在承接三年級下冊教材的基礎上，接著沿襲板塊組員的特點。學生到了中年級，雖然識字和寫字教學不是重點，可是，識字和寫字仍是不行忽視的環節。要注意隨文識字，力求自查工具書自學生字，學會結合上下文自選字義;要嚴格進行寫字訓練，要求寫得規范、工整、美觀。

全冊共設計了11個板塊，能夠把每個板塊看做具有人文意義的專題，進行語文學習的載體。其中，除“漢字家園”外，共有28篇課文，8次表達訓練，2次綜合學習活動，以期實現四年級上學期的教學目標。

三、教學目標要求

相識255個生字，會寫258個字;培育閱讀本領和良好閱讀習慣;加強對閱讀方法的詳細指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和閱讀。完成8次表達，培育寫作愛好，提高表達本領;接著培育學生相識事物，運用語言表達情感、與人溝通的綜合性訓練;加強綜合實踐，在生活中學習語文、用語文，實踐應用，駕馭規律，構成本領。

四、教學措施

(一)充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性。

語文教學應在師生同等對話的過程中進行。學生是語文學習的主子，語文教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自我的學習方式。

老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應創建性地理解和運用教材，進取開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

(二)在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

努力改善課堂教學，整體探討學問與本領、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發式、探討式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

(三)重視情感、看法、價值觀的正確導向。

培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，構成正確的價值觀和進取的人生看法，是語文教學的重要資料，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。

(四)正確處理基本素養與創新本領的關系。

語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發學生的創建潛能，促進學生持續發展。

五、教材重點難點

本學期注意隨文識字，重點是培育學生具有感受、理解、觀賞和評價的本領。

六、教學任務、達標情景

本冊教材仍采納主題板塊形式編排。全冊共11個板塊，依次為童年的愿望、漢字家園、長大后我就成了你、幽默三則、人間情、長城的故事、山水風情、馬的天地、科學趣聞、壯美的山河、考驗。爭取在本學期使學生在自身的基礎上有一個新的提高。

小學語文教學工作安排3

一、學情分析。

本班本學期共有學生58人，其中男生32人，女生26人。大部分孩子能遵守學校規章制度，活潑可愛，對學習有清晰的相識，努力上進，但也有部分男生好玩，懶散，學習動力不強，因此學習成果不夠志向。從上學期期末考試來看，全班同學都進步不少。本期目標希望在牢抓字詞基礎上再接再厲，爭取把字寫得更好，擴高校生閱讀量，作文能小有進步。

二、教材簡析。

本冊教材是以語文學問和讀寫實力訓練為序編排的。教材的結構與思路有肯定的繼承性，體現整套教材的持續性，同時又有發展改變。如：課文既保留傳統旺盛優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；強化導學功能，引導學生思索；改進“綜合性學習”，培育學生的綜合實踐實力；拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。

三、教學目標

第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。

其次單元：月是家鄉明。閱讀課文的時候，要專心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。

第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深化了解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環保教化活動，使學生相識愛護環境對人類生存的作用，了解環境污染、來源及種類，增加愛護環境的意識，自覺做一名環保小衛士。

第四單元：深化生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領悟作者從生

活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句德漢以及表達效果。

第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的好玩和奇妙，了解漢字文化，并為純凈祖國文字做些力所能及的事。

第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈愛的笑容，詩親切的華語；是熱忱的激勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深厚與寬廣。同時了解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。

第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要專心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱忱；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。

第八單元：走近毛澤東。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍，看一看相關的影視作品。

小學語文教學工作安排4

作為一名年輕的語文老師，通過幾年的語文教學工作，我深深地感悟到：小學語文教學應注意學生的生活體驗，強化學生聽說讀寫，做到以聽說為先導，以讀為基礎，以寫為落腳點，使學生的語文素養得到不斷提高。

一、以現實生活為基礎，在生活中培育學生。

小學生作為一個缺乏自主學習實力的群體，自我約束實力不強。現在的小學生就像一棵棵在溫室中“強壯”成長的小樹，沒有經驗任何的風雨。許多農村家長擔當的只是一個單純的看管者的角色，并沒有發揮孩子一生當中第一位老師的作用。生活是一個人成長最好的老師，應當讓學生學會生活，在生活中成長。培育孩子與孩子之間協作實力，動手實力。家長、老師應當把放在孩子身上的大手放開，讓孩子歡樂的成長。

二、以學校生活中心，加強學生溝通，強化學生聽說讀寫。

學校是學生獲得學問的最佳場所，應充分發揮學生的學習主動性，使學生歡樂的學習。語文是一門工具學科，對于學生將來的學習、生活、工作有著非常重要的作用。在語文教學中，應加強學生聽說讀寫實力的訓練，使學生敢想，敢說，勇于表現自己。讓學生學會聽重點，說重點，并能有重點、有條理的將所要表達的內容以書面的形式表達出來。使學生成為具有“聽說讀寫”實力的“四有新人。

小學語文教學工作安排5

為了響應上級主管部門提出的“課堂教學效益年”的口號，加強教學的針對性，特擬定本安排。

一、學情分析

本人所教高三（20）班是個音樂體育組合班級，大部分學生成果不太志向，語文基礎較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學時間學習語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學問面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教學設想

1、探討考試大綱，加強學習。仔細探討語文教學大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細做了一遍，試圖從中找尋一些考試規律，精確把握高考動態，并且剛好加以落實。

2、狠抓專項復習，夯實基礎。第一輪復習主要進行專項復習，夯實基礎。

3、落實培優補差工作，分層教學。依據不同學情，采納了“區分對待，分層施教，全民參加”的教學方法。

4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。

三、詳細的措施及留意問題

以最節約的時間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復習幾條線齊頭并進，以學年時間支配的內容為主線，將字詞學問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作實力訓練等貫穿復習的全過程。詳細如下：

a、第一階段將《核按鈕》的字音、字形及運用詞語的練習完成，印發答案；

b、每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌（《核按鈕》的的閱讀練習）；③每周至少有一節寫作輔導課。

2、為學生細心選擇復習資料。由于現在復習資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的復習書本。老師在難以抽出時間自編練習的狀況下，要自訂一至二本雜志，并參照多本復習資料，編選出質量較高的訓練題。

3、引導學生駕馭學問規律、解題規律、解題方法，特殊是梳理學問點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，

4、語文靠的是積累，實力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴加檢查，務必讓學生在驚慌的學習中抽出時間來學習語文。

5、加強閱讀訓練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個高三的復習中。我們知道，提高學生的閱讀水平，語文實力可隨之提高，更能帶動寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復習的一個重點。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個學問點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告知學生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要留意訓練學生依據文章供應的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練實力，通過訓練來發覺問題，解決問題，全面提高學生的語文實力。

8、擴高校生學問面，引導學生做一個有心人，關切我們的國家、我們的社會，關切四周發生的事，留意從身邊，從報刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學問學問、思想觀點、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材；抓好審題立意，避開偏題離題；依據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

小學語文教學工作安排6

新的學期悄然而至，為保障新學期教學工作井然有序，更好的教書育人，特制定本學期個人教學工作安排：

1、學生狀況分析

二年級五班共有學生50人，經過一年級的努力，學生各方面取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。特殊是學生的書寫實力提高較快，課外閱讀量漸漸增大，班里有四十多位孩子特殊喜愛讀書，并養成了良好的讀書習慣。但部分學生的學習習慣、學習看法差，影響班級整體水平發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

2、教材分析。

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐實力，培育創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺、日積月累、口語交際、展示臺。

3、本學期教學工作目標：

教學內容方面：

復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

相識500個漢字,會寫380個生字。相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準

準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊。

會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受

和想法。養成愛惜圖書的習慣。

相識課文中出現的'常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

學習習慣方面：

培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

4、教材的重點和難點分析：

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

5、教學工作詳細措施：

加強業務、理論學習，提高自身素養、授課實力。加強對前置自學提綱的探討。

仔細備課、上課、批改作業，遵守學校各項規章制度。

組建班級圖書角，加強書香班級建設，力爭讓每個孩子愛上書，養成良好的讀書習慣。接著做好親子閱讀活動。

本學期，我將一如既往的做好教化教學工作，更加嚴格要求學生，爭取再上一個新臺階。

小學語文教學工作安排7

一、指導思想

1、仔細學習理論，仔細貫徹黨的教化方針，更新教學理念，深化教化教學改革，全面推行素養教化，為培育合格人材而努力。

2、加強政治業務學習，虛心學習外地的先進閱歷，不斷提高業務水平，大膽實踐，加強學法指導，努力提高課堂教學質量。

二、教學目的

提高學生的相識水平，擴大學問面，駕馭常用的文字和最基本的聽說讀寫的技能技巧，使學生具有必需的聽說讀寫本領。在學習學問的同時，對學生進行政治思想教化。發展學生的智力，培育學生良好的學習習慣。

三、教學目標

㈠識字、寫字教學

本冊要求學生認210個字，寫300個字的識字量。老師應當激勵學生經過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，啟發他人;激勵相互合作，在合作學習中共享識字的樂趣。

要接著加強寫字的指導。除了在課堂教學中留意識字和寫字的聯系外，還要指導學生在反復的練習中提高寫字技巧。要求學生把字寫端正，寫美觀。

㈡閱讀教學

⒈精讀課文的教學。精讀課文是教材的主體，是進行語文學習的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句練習。詞、句練習要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務是進行理解和積累。要引導學生主動運用查字典、聯系上下文等方法精確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。要指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，漸漸學會并擅長把握文章的重點詞句，進而理解課文。在理解的基礎上，經過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。

(2)要重視朗讀的指導和練習。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學習讀書。引導學生把自我當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索。引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和練習要有層次。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。

(3)逐步培育學生默讀的本領。

接著加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不出聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育學生一邊默讀，一邊思索的習慣。要激勵學生邊讀邊動筆圈點，畫出重點，標出疑問。讀后要有自我的感受，主動提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質疑問難，組織探討，加強評價

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要敬重學生自主選擇學習內客、學習伙伴、學習方式的權利;要從學生的學習需求動身，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發揮學生的進取性和主動性，讓學生經過自主學習，理解課文思想資料，并在自學實踐中逐步提高理解本領。

2、略讀課文的教學。

略讀課文的教學要留意以下兩點：一是從資料上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫忙學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是從方法上說，老師要放手，讓學生運用在精讀課文中獲得的學問與方法，自我完成課文學習的任務。

略讀課文教學的大體步驟是：先由學生通讀課文發散思維;參照課后提示問題獨立閱讀、思索，發表閱讀感受;再抓住學生感愛好的一兩個重點的、有價值的共性問題(能夠是資料方面的，也能夠是寫法方面的)，引導學生探討、溝通;多元的方式評價學習過程和學習效果。略讀課文的教學不要拔高或降低教學要求。

㈢口語交際教學

⒈明確教學要求，培育口語交際本領。老師首先要明確本冊教材在口語交際方面的練習要求，依據相應的口語交際資料，有的放矢地進行教學。老師要從啟發愛好、激發交際的入手，使學生明確圍繞什么話題進行溝通、探討。

⒉口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在詳細的交際情境中進行。情境的創設，要體現中年級學生年齡的特點，還要有層次性，不能是一個水平上的循環。層次性能夠是語言表達上的提高，也能夠是表達資料的豐富，還能夠是思維水平的提升。

3、引導學生自主進行評價。對口語交際進行評價，能有效地提高口語交際的質量。

㈣習作教學

⒈重視培育習作愛好，使學生樂于表達。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達。要愛惜學生想說想寫、敢說敢寫的熱忱、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消退對習作的畏難心情。

⒉加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。要激勵學生運用閱讀中積累的語言材料，運用閱讀中學到的表達方式，豐富自我的表達。要留意發揮課文對習作的指導作用。

本冊習作練習主要是寫學生看到的，聽到的，想到的……在指導時要培育學生真誠表達的習慣，不要養成隨意編造，不要說假話、大話、空話的毛病。作文評價要有進取的導向作用，引導學生關注生活，酷愛生活，關愛他人，珍惜生命，有健康的審美情趣，社會職責感等。

㈤語文百花園教學

“語文百花園”中的“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”及“語文大課堂”的教學應當留意：“語海暢游”中的字詞句教學，重在引導學生發覺學問規律，駕馭學習方法，應以學生自主學習為主、溝通心得收獲為主。突出學生的主體性，也就是盡可能地讓學生自我開展活動，將學問轉化成本領。

本冊教材要完成以下教學任務：

1、識字與寫字

(1)會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字本領。

(2)相識211個生字，會寫299個生字。

(3)接著練習用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規范、整齊。

2、閱讀

(1)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

(2)接著學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

(4)積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)，練習復述課文。

(5)接著學習略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要資料，體會文章表達的思想感情。

(7)接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3、習作

(1)留心視察，綻開想像，樂于書面表達。情愿將自我的習作讀給人聽，與他人共享習作的快樂。

(2)學寫感謝信。

(3)能夠在習作中合理地運用收集的資料。

(4)能夠有依次地支配文章資料，并把印象深刻的部分寫詳細。

4、口語交際

(1)能用一般話交談，接著培育講一般話的習慣。

(2)能詳細生動地講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。

(3)在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不一樣的看法與人商討。

5、綜合性學習

(1)結合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭表達結合表達自我的視察所得。

(2)在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和本領解決簡潔問題。

小學語文教學工作安排8

一、指導思想

以全國教化工作會議精神，加強現代教化理論的學習，提高自身的素養，轉變教化觀念，以教化科研為先導，以培育學生的創新精神和實踐實力為重點，深化課堂教學改革，推動試驗教材的實施，大力推動素養教化。

二、教材分析：

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐實力，培育創新精神，促進學生的全面發展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

三、學生狀況分析

二年級二班共有學生42人，經過努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習看法差，勢必會影響整體水平的發揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發展后進是本學期重點。

四、本學期教學工作的主要目標

教學內容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個漢字，會寫350個生字。相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

小學語文教學工作安排9

新學期我任教三年級語文，為了圓滿完成教學任務，將本學期教學工作做以下安排。

一、學生情景分析：

本班學生原有的語文基礎參差不齊，兩極分化嚴峻學生書寫亂，學習習慣差。所以新學期中我要一面加強“雙基”訓練，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好;讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發覺;使學生有劇烈的參加意識和合作精神，全面提高全體學生的語文素養。

二、教學目標

1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的酷愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情;相識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族驕傲感;學習革命、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教化;在發展語言本領的同時，啟迪學生的思想，培育學生留心視察、擅長思索的本領。

2、相識200個字，會寫300個字。累計相識20xx個字，會寫1300個字。

3、會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字本領。起先練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、接著學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。

8、起先學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

10、初步培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、起先練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自我的習作讀給人聽，與他人共享習作的快樂。

12、講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。

13、結合語文學習，學習視察大自然、視察社會，書面與口頭結合表達自我的視察所得。

上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展。如，低年級要求“學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結合上下文，了解詞句的意思”，本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。”

作為中年級的起始階段，有些目標是從本冊起先起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要資料，初步體會文章表達的思想感情。”“起先學習略讀，粗知文章大意。”習作方面，從本冊“起先練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”。口語交際方面，“講解并描述故事努力做到詳細生動，用語言打動他人;講解并描述見聞努力做到清晰明白，能說出自我的感受和想法。”教學中，要留意不一樣目標的起始、到達程度以及要求上的差異。

三、教學措施

1、識字、寫字教學

識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在詳細的教學過程中，引導學生將已經駕馭的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中，敬重不一樣學生不一樣的學習方式和方法，準許學生在必需的時間以內在識字數量、識字本領上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求相識的識字量，這是下限。應當激勵學生經過其他渠道自主識字，增加識字量。激勵同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一齊玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

隨著學生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學的一個重點，也是常常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面，異樣是在閱讀中多見面。依據中年級特點，還能夠在小練筆和習作中，在詳細的運用中來鞏固，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外，也能夠實行一些歸類復習的方法，在適當的時候讓學生做一些歸類整理，教材在這方面的支配意在引導，老師能夠從這些支配中受到啟示。

要接著加強寫字的指導。在指導寫字的時候，必需要板書示范，指導不簡單寫好的筆畫、結構以及簡單寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。為避開學生的疲憊，每次寫的字不要太多，適當分散寫。在寫字教學中，要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。

另外，從三年級上冊起先，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，運用寫字教材要留意指導學生學習正確的執筆和運筆方法。因學生初學鋼筆字、毛筆字，運筆技能經常駕馭不好，老師應剛好訂正學生在書寫過程中出現的問題。

1、精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要留意以下幾點。

(1)加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面：理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯系上下文等方法精確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上，經過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的簇新語言材料，同時培育對好詞佳句的敏感，養成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累，采納了較敏捷的有必需彈性的支配，體現了讓學生自我選擇練習資料，自我選擇練習方法的思想，老師要留意這一編排特點，落實詞句訓練的基本要求，扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于老師的引導，引導得好，會使學生的語言積累更貼合學生的不一樣情景，并且養成主動積累的習慣，對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的方法是表揚和激勵，也能夠適當進行檢查。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于真實地感受課文，有助于因聲明義，領會課文的精妙之處，有助于增加語感，以聲傳情。它是最常常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文資料、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自我當作課文中的人物去感受，去體驗，去思索，引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次。要擅長用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培育語感，加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避開單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不簡單讀好的句子，老師要發揮示范作用。

(3)逐步培育學生默讀的本領。

接著加強默讀的指導，要求學生不指讀，不動嘴唇，不發聲音。默讀比朗讀的速度快，也更利于思索。要培育學生一邊默讀，一邊思索的習慣。讀后要有自我的感受，學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文，一般要對學生提出默讀的要求，讀完后，要溝通感受，質疑問難，組織探討。

(4)精讀課文的教學，應當是在老師指導下，學生閱讀、感悟的過程。要敬重學生自主選擇學習資料、學習伙伴、學習方式的權利，以學定教，順學而導，細心組織教學活動。要充分發揮學生的進取性和主動性，讓學生經過自主學習，理解課文思想資料，并在自學實踐中逐步提高理解本領。要營造自學思索和同等對話的良好氛圍，生與生、師與生融為一體，做到接觸零距離，溝通無障礙。

(5)給每個學生充分的時間思索、質疑問難。這是落實自主的、獨立的、創建性的閱讀的基本條件。在主動、進取的思維中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發覺并提出問題。這些體驗和感受，能夠是對閱讀材料的某些部分異樣寵愛、異樣受感動或異樣受啟發;能夠是就自我認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發表見解;能夠是對課文資料、寫法的評價或對課文的補充、修正……老師要擅長在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思索;要擅長在學生自讀自悟的基礎上組織好探討溝通，經過同學之間的合作，把理解逐步引向深化;要擅長針對學生的學習情景，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把老師的教與學生的學有機地結合起來。

(6)開展合作學習。能夠圍繞體會詞、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法，以及多數同學共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學習。合作學習貴在經過溝通、探究，產生思維火花的碰撞和情感、相識的溝通，同心同德、集思廣益，把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果，避開合作學習流于形式。

(7)組織好全班溝通。要敬重學生的情感體驗，敬重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學生往往會產生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤，老師就應當敬重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要激勵學生大膽地發表自我的觀點和見解，體現語文學習的特性化、多元化。這樣有利于調動學生學習的進取性，活躍學生的思維。

小學語文教學工作安排10

一、總目標

在學習語文過程中，培育愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

二、課堂教學

課堂教學必需以“雙基”為前提，以學科創新教化為主體，以優化課堂結構和規范教學結構為基本途徑，全面提高課堂教學效益，落實和實現分課時的素養教化教學目標。

1、老師要將分課時的教學目標，通過恰當的方式詳細、明確的告知學生，以使學生做到心中有數，從而保證學習的留意力剛好集中。

2、要創設良好的教學情境和學習氛圍。在課堂教學過程中不斷激發、喚起學生主動學習、主動發展的熱忱和主動性。

3、要結合教學內容和形式敏捷地支配每節課的教學框架、環節和步驟，優化課堂教學結構。

4、在課堂教學中，必需實施學法指導，培育學生自學實力，變“學會”為“會學”。

5、實力訓練要貫穿課堂教學的全過程，在教學過程中要留意區分實力訓練的類別、層次和總量，強調重點突出。

三、備課與批改

1、明確本節課的教學內容與“課標”相關教學規定與要求的照應關系，明確本節課的教學重點、難點。尤其要結合詳細教學內容把握并確定好本節課培育學生創新精神和實踐實力的教學點線。

2、學生學問、實力水平，充分估計各層面學生學習新學問時，可能出現的問題,細心設計教學程序和教學方法。

3、仔細進行反思的打算。

4、老師要根據學校要求剛好批改作業，做好全面批閱、詳批詳改的次數應達到作業總次數的百分之五十以上。對短暫后進生的作業錯誤要面改，幫助他們改正錯誤，激勵進步。

5、對學生作業中傾向性的問題，老師要做記錄、分析。單元檢測性作業要記錄成果，每次作業批閱均要寫上批閱日期。

四、課外輔導

課外輔導是貫徹因材施教教學原則的有效措施。老師要在努力提高課堂教學效果的同時，仔細抓好課外輔導。

1、老師根據學校規定的要求有安排、有步驟地進行課外輔導。以中等學生和短暫后進生為主。

2、課外輔導既要重視學問的查缺補漏和學習方法上的指導，又要重視對學生進行學習目的教化以及學習愛好、學習意志、習慣和方法等非智力因素的培育。

3、貫徹因材施教的原則，對學有余力的學生，幫助他們發展特點，創建性地進行學習，對學習有困難的學生，應加倍愛惜，幫助他們達到基本要求。

五、自我提高方面

努力學習教化教學理論，特殊是學好《新課程理念》一書，不單純理解書中說清是什么、為什么，更要解決如何去做。把功夫下在觀念向行為轉化上。在轉化中進一步相識理論，在轉化中感受理論的魅力，品嘗理論指導教學帶來的成果。還要學好《新課堂常規》和《給老師的建議》等書籍。著眼于學生的發展，面對每一位學生。關注學生全面、和諧發展。

六、科研方面

本學期探討課題為“如何提高學生的寫作水平”，主動參與校內科研活動。其詳細做法是：

1、低起點，小步走。把寫作大目標細化成一個個小目標，集中精力各個擊破。

2、快節奏，快反饋，多活動，求改變。少搞命題作文，自由寫作，邊評邊改，進行對話訓練，提高學習效率。

七、綜合實踐活動

要使學生懂得運用他們以有的學問，通過實踐活動來綻開引導學生自主地參加活動并獲得主動的閱歷，引導學生回顧活動過程和總結的感受。啟發其進一步提高的愿望和愛好。培育學生的創新精神與實踐實力。

小學語文教學工作安排11

一、實施行動安排的目的

把新課程的理念落實到平常的教化教學中去，變更原有的傳統教學理念，變更學生的學習方式，提高課堂質效，發展學生學習實力。在實施素養教化的今日，學生不僅要駕馭學問，更重要的是要會用所學的學問去獲得學問并創新學問。而今我們的課堂上，學生總是循著老師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然有是考試時也能取得很好的成果，但對學生的實力發展是不利的，跟素養教化相違反。

二、個人課堂教學現狀分析

學生總是循著老師設計好的思路學習，一問一答是最好的方法，雖然有時考試時也能取得很好的成果，但對學生的實力發展是不利的，跟素養教化相違反。

三、主攻的方向及措施

一個好的課堂組織管理是使課堂生動、活潑、高效的有效途徑之一。我的課堂教學改進行動就從今入手，詳細實施如下：

1、仔細備課、分層教學

仔細學習課程標準，仔細鉆研教材，圍繞三個維度，即“情感看法與價值、過程與方法、學問與技能”制定教學目標。備課做到“五備”，即備學生、備教材、備教法、備學法、備情境。進行集體備課，仔細參加研討，再依據自己班實際再進行補充完善教案。

雖然在同一個班中，仍存在著很大的差異。有的同學思想品德、行為習慣和學習成果各方面都特別優秀。也有部分學生前兩者都很好，但學習成果不盡人意。為此，我要求在授課及課后輔導時要因人而異，對不同的學生提出不同的要求。使他們都有成就感，激發他們的學習熱忱。

2、發揮主體、敬重學生

運用各種手段、方法，激發學生參加和認知的愛好，恰如其分地點撥與學生主動嘗試，主動參加學習活動相結合。

教學的主陣地是課堂，沒有和諧融洽的課堂紀律作保障，沒有心情愉悅的師生的活動，很難想像會有一節生動、活潑、高效的課。而要做到這些，我首先就必需做到敬重學生，以身示范。敬重學生，應當做到無卑視。要承認學生之間的個體差異。課堂教學受到了許多有形和無形東西的影響。有時無形的東西對教學所起到的制約作用要大于有形。我想良好的師生關系確定為課堂教學帶來了許多便利和好處。對學生的課堂表現和活動做剛好的評價，特殊是后進學生的激勵，讓全部學生都成為課堂的主子。

3、運用媒體、精選精練

運用文字、色調、圖片、視頻等信息元素，通過網絡互動，師生探究和深化探討，擴大了學生的信息量，刺激學生的學習欲望，做到了師生在探究中學習，在歡樂中學習。

小學語文教學工作安排12

一、教學目標：

1、學習習慣

⑴接著培育仔細寫鋼筆字的習慣，駕馭正確的讀寫姿態，養成習慣。

⑵培育主動發言、用心傾聽的習慣。

⑶接著培育勤查字典、主動識字的習慣。

⑷接著培育勤于朗讀背誦、有選擇地閱讀課外書籍，讀書做記號和留心視察事物的習慣。

⑸培育自主預習復習、仔細完成作業的習慣。

2、漢語拼音

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字

⑴能精確認讀337個生字。

⑵能按筆順正確書寫、默寫生字223個，能按字的結構把字寫端正、寫勻整。

⑶接著練習用鋼筆字，寫得正確、端正、整齊。

⑷接著練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際

⑴能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述其基本內容，能講解并描述課文所寫的故事。

⑵能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

⑶能就所聽所讀的內容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

⑷能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

⑸探討問題能主動發言，說清晰自己的意思。

5、閱讀。

⑴接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

⑵接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

⑶能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

⑷能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

⑸學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

⑹能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內容。

6、習作。

（1）能留心四周的事物，樂于書面表達溝通。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

（4）能夠運用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習運用冒號、引號、頓號。

二、教材分析：

本冊課本主要由習慣、課文、習作和組成。本學期，“習慣篇”支配了“讀書有選擇，讀書做記號”和“留心視察事物”兩個專題，有僅讓學生學會讀“有字書”，還讓學生學會讀“無字書”，著眼于學生的終身發展，立足于學生的素養培育，蘊含了對教化對象無微不至的人文關懷。“課文”這部分篇篇文章文質兼美，更是蘊含著豐富的人文教化資源，洋溢著深厚的時代氣息，為我們的學生供應了極其豐富的語言和精神“礦藏”。練習中一般設有“到處留心”、“讀讀背背”、“寫好鋼筆字”、“口語交際”和“學寫毛筆字”等內容。在“讀讀背背”中，主要編排了“詞串”和一些典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語對聯等，意在開掘民族文化的深厚底蘊，展示民族文化的豐富多彩，讓學生感悟民族文化的博大精深，在激發民族驕傲感的同時自覺成為民族文化的傳承者。

三、各單元目標：略

四、教學難點：

1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習慣。

2、留心四周事物，起先習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫書信。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。

4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題。

5、能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方。探討問題能主動發言，說清晰自己的意思。

五、教學措施：

1、加強預習的指導。

2、重視詞語的積累和運用，使學生學會借助字典、聯系語言環境理解詞語。抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。

3、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。

4、教給學生學習方法，培育學生的學習自覺性和主動性。

小學語文教學工作安排13

教材分析：

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：春天的發覺；奉獻與關愛；酷愛祖國、愛家鄉；專心思索，勇于創建；酷愛自然，了解自然；培育優秀的品質；要正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意。“語文園地”包括四個欄目：我的發覺──激勵學生探究發覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，駕馭識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力；展示臺──給學生供應展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網──引導學生由課內向課外延長，以獲得更多的學問。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有４００個。生字

（二）是全冊要求會寫的字，有３００個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文支配了識字任務外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字。

教學目標：

1、接著駕馭正確的讀寫姿態，并養成習慣，養成疼惜學習用品的習慣。培育主動發言，用心聽講的習慣。接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣，養成仔細完成作業和查字典的習慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習一般話；相識隔音符號。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、能在視察圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的話。

5、接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默度課文。能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學習生字，初讀課文，提出問題。

班級狀況分析：

我班學生進入二年級，大部分同學養成了良好的學習習慣，學習實力增加，有了肯定的學問儲備量，求知欲強。但同時也存在學問基礎不扎實，課外學問面窄的問題，而且，有少數一部分同學基礎較差，個別同學學習目的不明確，學習主動性不高。因此在課堂教學中要改進教學方法，實踐小班化理念，關注每個學生，讓鮮花和綠葉一起享受陽光。

愛國主義教學結合點：

1、《日月潭》、《難忘的潑水節》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風光、豐富的物產和日新月異的改變。通過學習，使學生可以了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的酷愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》提倡動腦動手。

3、有引導學生樹立良好的品質、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你傲慢》、《玩具柜臺前的孩子》

4、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學學問，我們要留意培育學生愛科學、學科學的良好品質。

教學措施：

１、接著重視學習習慣的培育，促進學生良好學習習慣的養成。

2、接著加強識字教學，堅持在語言環境識字。重視寫字的指導，提高學生寫字的技能。培育學生結合語言環境，聯系生活實際理解詞語的實力。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項作業，進行說話、寫話的訓練。

4、在閱讀教學中，加強學生聽說讀寫實力的訓練，提高學生語文實力。重視學生實力的培育，培育學生借助字典獨立識字、閱讀的實力。

5、指導學生用好課外書籍，通過大量的課外閱讀，增加學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀實力的提高。

6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎。

小學語文教學工作安排14

一、學生狀況分析

班級人數，50人。經過上學期的努力，學生在學習習慣、學習品質等方面取得了一些進步。但是兩級分化比較明顯，多數學生在老師的引導下可以很好的完成學習任務，但是個別學生仍需提高。

二、教材分析：

在語文學習上，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養和實踐實力，培育創新精神，促進學生的全面發展。

在數學學習上，本冊教材主要內容有解決問題,除法的初步相識,圖形變換,萬以內數的相識,萬一以內數的加減法,克和千克,簡潔的統計,找規律等。

三、教材的重點和難點分析

語文學習中，本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

數學學習中，這冊教材的重點內容是表內除法,萬以內數的相識以及用數學解決問題。教學難點:量的計量方面,給學生初步建立質量觀念,使學生初步相識克和千克;圖形圖形和變換。

四、本學期教學工作的主要目標

1、培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

2、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

3、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

4、相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整齊。

5、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

6、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

7、逐步養成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

8、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

9、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養成愛惜圖書的習慣。

10、相識課文中出現的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

五、教學措施：

在不同的學科領域，我們有要不同的教化方法與教學手段，下面我將分別介紹語文學科和數學學科的教學措施：

在語文科學領域我們要做到：

1、加強與生活實際聯系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

2、加強業務、理論學習，提高自身素養、授課實力。

3、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習看法的培育。

4、加強直觀教學，利用教具、學具，增加學生操作、視察，調動多種感官進行學習。

5、加強多媒體教學，培育學生的學習愛好。

想要快速提高學生的語文寫作實力和表達實力不是一天兩天的事情，這是須要長時間不斷的進步，將他們的基礎打好了，就是夯實基礎，在堅實基礎上加深學習，這是很好的狀況，可以使各方面的成果得到提高。

在數學科學領域我們應當做到：

1、注意培育學生敏捷的計算實力,發展學生的數感。

2、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數,加深學生對統計作用的相識,逐步形成統計觀念。

3、加強解決問題實力的教學,培育學生綜合運用數學學問解決問題的實力。

4、供應豐富的空間與圖形的教學內容,注意實踐與探究,促進學生空間觀念的發展。

5、有步驟地滲透數學