2023年七年級數學教學計劃篇七年級數學教學安排1

1.學生學問現狀的分析

班級學生兩極分化嚴峻，個別學生連最基本的總是都無法駕馭，部分學生牽強駕馭基本學問與基本技能，因此本學期的重點是培育學生的學習實力

培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實力。

2.本學期教學的主要任務和要求

本期教材任務為完成滬科版七年級下數學“實數”、“一元一次不等式與不等式組”、“整式乘除與因式分解”、“分式”、“相交線、平行線與平移”、“頻數分布”的章節內容教學。

3.教材的重點和難點（章節）

第六章實數這部分的內容是七—九年級“數與代數”部分的重要內容，是在有理數之后，對數系的又一次擴展，是今后學習函數、方程、不等式等學問的基礎。

第七章一元一次不等式與不等式組是在學生駕馭了有理數的大小比較、等式及其性質、一元一次方程和不等式組等學問的基礎上進行的。不等式的概念和性質、一元一次不等式及不等式組是最基本的內容，對它的學習可為后續不等式學問的學習打下基礎。

第八章重點是整式的乘除法和因式分解，特殊是作為乘、除運算基礎的是冪的運算。

第九章分式中分式的基本性質是方式乘除法運算中約分的依據，也是進行異分母分式加減法運算中通分的依據，因此分式的基本性質是本章學習的關鍵。

第十章學習重點是垂直概念及其性質1，平行線的.判定和性質1，平移及其性質，難點是對垂直、平行概念及性質的理解和應用。

第十一章頻數分布重點是領悟頻數和頻率的概念，理解頻數分布直方圖或折線圖在數據處理中的意義。

4.本學期提高教學質量的主要措施

1、老師要仔細學習新的《數學課程標準》，把新課程的基本理念滲透到教與學的全過程。要重視學生學問的建構和實力的培育；要重視學生的學習過程的展示和學習方法的提煉；要重視學生的學習情感的陶冶、學習看法和價值觀的導向。老師要與新課程一同成長。

2、教學中要樹立全新的學習觀。學習要轉向受教化者，突出學生學習的主體地位。即把活躍在教學舞臺上的主動權交給學生，讓學生真正成為學習的主角。教化的方式要由接受轉向“學教”，即提倡學生的探究、求知在先，老師的指導、幫助在后，要給學生“悟”的時間與空間。老師的“教”應由學生的“學”來確定。要提倡自主學習、探究學習、合作學習和探討性學習。

3、全力推動“導學訓練、開放式課堂教學”模式。

4、教學進度支配表

七年級數學教學安排2

一、指導思想：

本班學生們剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成果冊和試卷，發覺本班學生們的數學成果不甚志向。從學生們作答來看，基礎學問不扎實，計算實力較差，思路不敏捷，缺乏創新思維實力，尤其是解難題的實力低下。總體上來看，低分許多，兩極分化較為嚴峻。

二、狀況分析：

學生們狀況分析：

全面貫徹黨的十七大教化方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標。依據學生們的實際狀況，從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生們的基礎，提高學生們的基本技能，培育學生們學習數學學問和運用數學學問的實力，幫助學生們初步建立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

學問與技能目標：相識有理數和代數式，駕馭有理數的各種性質和運算法則，初步學會運用代數式探究數量之間的關系。相識基本幾何圖形，駕馭基本基本作圖實力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息，發展幾何思維模式。培育學生們的視察和思維實力，尤其是自主探究的實力。情感與看法目標：培育學生們學習數學的愛好，相識數學源自生活實踐，最終回來生活。班級教學目標：優秀率：15%，合格率80%。

四、教材分析

第一章、有理數：本章主要學習有理數的基本性質及運算。本章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理數的基本性質、運算法則，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

其次章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的基本性質;駕馭解一元一次方程的.一般步驟;列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、圖形相識初步：本章主要學習線段和角有關的性質。本章的重點是區分直線、射線、線段，角的有關性質和計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。本章的難點在于線段和角的有關計算。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，潛心鉆研教材，依據新課程標準，結合學生們實際狀況，進行針對性的備課，細心設置課堂教學內容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生們介紹數學家、數學史、數學趣題，喻教于樂，激發學生們的學習愛好，挖掘學生們的潛能，培育數學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的學生們學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發展，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕上。

六、課時支配

教學進度安排支配如下:

時間教學內容課時支配

第一周正數和負數及有理數5課時

其次周有理數的加減法5課時

第三周有理數的乘法5課時

第四周有理數的乘方5課時

第五周第一單元復習及月考5課時

第六周月考測試質量分析及月考小結5課時

第七周整式-----單項式5課時

第八周整式----多項式5課時

第九周整式的加減5課時

第十周期中復習及段考5課時

第十一周段考測試質量分析及月考小結5課時

第十二周從算式到方程5課時

第十三周解一元一次方程(一)5課時

第十四周解一元一次方程(二)5課時

第十五周實際問題與一元一次方程5課時

第十六周第三單元復習及月考5課時

第十七周月考測試質量分析及月考小結5課時

第十八周多姿多彩的圖形及直線5課時

第十九周射線、線段、角5課時

其次十周期末復習及考試5課時

七年級數學教學安排3

(一)教材所處的地位

人教版《數學》七年級上冊其次章，本章由數到式，承前啟后，既是有理數的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數式運算的基礎，也是學習方程、不等式和函數的基礎。

(二)單元教學目標

(1)理解并駕馭單項式、多項式、整式等概念，弄清它們之間的區分與聯系。

(2)理解同類項概念，駕馭合并同類項的方法，駕馭去括號時符號的改變規律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在精確推斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

(3)理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同類項、去括號的依據是安排律;理解數的運算律和運算律性質在整式的加減運算中仍舊成立。

(4)能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示.體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。

(5)滲透數學學問來源于生活，又要為生活而服務的辯證觀點;通過由數的加減過渡到整式的加減的過程，培育學生由特別到一般的思維;體會整式的加減實質上就是去括號，合并同類項，結果總是比原來簡潔，體現了數學的簡潔美。

(三)單元教學的重難點

(1)重點：理解單項式、多項式的相關概念;嫻熟進行合并同類項和去括號的運算。

(2)難點：精確地進行合并同類項，精確地處理去括號時的符號。

(四)單元教學思路及策略

(1)留意與小學相關內容的連接。

(2)加強與實際的聯系。

(3)類比“數”學習“式”，加強學問的內在聯系，重視數學思想方法的滲透。

(4)抓住重難點、加強練習。

(五)學生學習易錯點分析：

(1)忽視單項式的定義，誤認為式子是單項式。

(2)忽視單項式系數的'定義，誤認為的系數是4.

(3)忽視單項式的次數的定義，誤認為3a的次數是0.

(4)忽視多項式的定義，誤認為是單項式。

(5)忽視多項式的定義，誤認為的次數是7.

(6)忽視多項式的項的定義，誤認為多項式的項分別為.

(7)把多項式的各項重新排列時，忽視要帶它前面的符號。

(8)忽視同類項的定義，誤認為2x3y4與-y4x3不是同類項。

(9)合并同類項時，誤把字母的指數也相加。

(10)去括號時符號的處理。

(11)兩整式相減時，忽視加括號。

(六)教學建議：

(1)了解整式并學好合并同類項的關鍵是什么?

整式的加減法，事實上就是合并同類項，同類項的概念以及合并同類項的方法，是本章的重點，而同類項及其合并是以單項式為基礎的，所以，單項式的概念或意義是完成合并的關鍵。

(2)單項式與多項式有什么聯系與區分?

教材中先講單項式、后講多項式，然后概括為單項式、多項式統稱為整式，對于單項式的系數，僅限于數字系數(單項式中的數字因數)，這點務求細致體會，切不行加以引申，而多項式沒有系數;對于次數，單項式的次數指，全部字母的指數之和，而多項式的次數是多項式中次數最高的項(單項式)的次數，須要加以留意的問題是：單項式的系數，包括它前面的符號，不要把常數作為字母，單項式x的系數是1，且單獨一個數(零次單項式)或一個字母，也是單項式，對于0也是一個單項式;多項式的每一項都應包含它前面得符號;單項式和多項式得分母中不能含有字母。

(3)學習合并同類項的方法;

先把同類項分別作上記號，然后依據合并同類項的法則進行合并，合并后把多項式按某一字母降冪或升冪排列;當多項式中同類項的系數互為相反數時，合并后為0;

(4)什么是合并同類項中要加以留意的“兩同”?

合并同類項是整式加減的基礎，深化理解同類項的概念，又是駕馭合并同類項的關鍵，教材中通過一個探究問題(三個填空題)的引入，進行比較、歸納，從而得出推斷同類項的“兩同”標準：所含字母相同，并且相同字母的指數也相同，這樣的項叫做同類項。幾個常數項也是同類項，同類項至少有兩個，單項式不叫同類項。

(5)其它留意事項：

①整式中，只含一項的是單項式，否則是多項式。分母中含有字母的代數式不是整式，當然也不是單項式或多項式。

②單項式的次數是全部字母的指數之和;多項式的次數是多項式中最高次項的次數。

③單項式的系數包括它前面的符號，多項式中每一項的系數也包括它前面的符號。

④去括號時，要特殊留意括號前面是“-”號的情形。

(七)課時支配：

第1課時單項式

第2課時多項式

第3課時整式的加減(1)------合并同類項

第4課時整式的加減(2)------去括號

第5課時整式的加減(3)------一般步驟

第6課時整式的加減(4)------化簡求值

第7課時數學活動

第8課時復習課

七年級數學教學安排4

一、學生狀況分析

本學期我擔當七年級數學教學，該班共有學生24人。從畢業成果來看七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、教材及課標分析

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和肯定值的意義，會求有理數的相反數與肯定值（肯定值符號內不含字母），會比較有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法。

3、駕馭有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步為主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念。

其次章整式的加減

1、理解并駕馭單項式、多項式、整式等等概念，弄清它們之間的區分與聯系。

2、理解同類項概念，駕馭合并同類項的方法，駕馭去括號時符號的'改變規律，能正確地進行同類項的合并和去括號。在精確推斷、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算。

3、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上；理解合并同類項、去括號的依據是安排律；理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍舊成立。、

4、能分析實際問題中的數量關系，并列出整式表示。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步。

第三章一元一次方程

1、經驗“把實際問題抽象為數學方程”的過程，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，相識從算式到方程是數學的進步。

2、通過視察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3、了解解方程的基本目標（使方程逐步轉化為x=a的形式），熟識解一元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系，設未知數，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、解決問題的實力。

七年級數學教學安排5

學習者分析

1、該班級學生基礎較差，教學中應賜予充分思索的時間，謹防填塞式教學。

2、該班級學生在平常訓練中已經形成了良好的合作精神和合作氣氛，可以充分發揮合作的優勢，兼顧效率和平衡。

3、學生已經有等腰三角形的基本概念，故此節課應當是在加深對等腰三角形從軸對稱角度的直觀相識的基礎上，著重探究等腰三角形的兩個定理及其應用。

教學目標

一、情感看法與價值觀

1.讓學生充分感知數學美，激發學生酷愛數學的情感。

2.通過小組折疊協作活動，培育學生協作學習的意識和探討探究的精神。

二、過程與方法

1.學生采納合作學習、分組學習和探討的方式。

2.運用多媒體協助教學。

3.學生動手操作，幫助理解。

三、學問與技能

1.學生通過動手、視察，駕馭等腰三角形的相關概念，兩個定理的理解及應用。

2.通過學習，使學生理解對稱思想的運用，學會運用對稱思想視察思索，運用等腰三角形的思想整體視察對象，總結一些有益的結論。

教學重點、難點

1.重點：“等邊對等角”的理解和運用。

2.難點：等腰三角形三線合一的'詳細應用。

教學資源

剪刀、圓規、直尺在、A4紙

教學過程

《簡潔的軸對稱圖形》教學活動過程的描述

教學活動1

(一)復習聯想，情境引入

1.什么是軸對稱圖形?

2.請你舉誕生活中的幾例軸對稱圖形。

學生作品呈現：多彩的臉譜,漂亮的蝴蝶、飛機……，一片迷人的景色。

出示課題：《簡潔的軸對稱圖形(一)》

教學活動2

(二)探究1：角的對稱性

按下面的步驟做一做：

⑴在一張紙上隨意畫一個角∠AOB，沿角的兩邊將角剪下.將這個角對折，使角的兩邊重合.

⑵在折痕上任取一點M;

⑶過點M折OA邊的垂線，得到新的折痕MD，其中，點D是折痕與0A邊的交點，即垂足.

⑷將紙打開，新的折痕與OB邊的交點為E(老師做出示范，并適時的引導，學生的動手操作，有利于培育學生的視察和概括實力;充分體現了老師為主導，學生為主體的教學思想。)

問題思索：

⑴角是軸對稱圖形嗎?假如是，它的對稱軸是什么?

⑵在上述的操作過程中，你發覺了哪些相等的線段?哪些相等的角?說說你的理由.

⑶在角平分線上另外取其他點，再試一試.

學生的結論

相等的線段：OC=OD，MC=MD，OM=OM;

相等的角：∠COM=∠DOM，∠OMC=∠OMD，

∠MCO=∠MDO=90?.

試驗結論：

⑴角是軸對稱圖形，它的對稱軸是它的平分線所在的直線;

⑵角平分線的性質：角平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等

教學活動3

(三)探究2：探究線段的對稱性

活動內容:

按下面的步驟做一做：

⑴在紙上畫一條線段AB，對折AB使點A，B重合，折痕與AB的交點為O;

⑵在折痕上任取一點M，沿MA將紙折疊;

⑶把紙張綻開，得到折痕MA和MB.(老師演示)

問題思索：

⑴MO與AB具有怎樣的位置關系?

⑵AO與BO相等嗎?MA與MB呢?能說明你的理由嗎?

⑶在折痕上移動M的位置，結果會怎樣?

試驗結論：

⑴線段是軸對稱圖形，它的對稱軸有兩條：一條是線段AB本身所在的直線;另一條是CD，它垂直于AB又平分AB，稱作AB的垂直平分線.

⑵無論M點取在直線的何處，線段MA和MB都重合.

⑶線段垂直平分線的概念：垂直且平分一條線段的直線叫這條線段的垂直平分線.

⑷線段的垂直平分線的性質：線段的垂直平分線上的點到這條線段兩個端點的距離相等

教學活動4

(四)探究3：等腰三角形是否為軸對稱圖形

活動內容：

指導學生做一做，要求：在事先打算的紙上，畫一個腰長為a的等腰三角形，并將它剪下來，與組內其他成員的作品放在一起，并視察和回答問題。

⑴視察所剪得的三角形形態是否相同，在滿意條件的狀況下，可以畫幾個不同類的等腰三角形。

⑵將這些三角形放在一起，并且使頂點重合，視察另外的一些頂點，看看有什么特點和發覺。

教學活動5

(五)完成例題：

建筑工人在蓋房子的時候，要看房梁是否水平，可以用一塊等腰三角形放在梁上，從頂點系一重物，假如系重物的繩子正好經過三角板的底邊中點，那么房梁就是水平的，為什么?

學生在自己剪得的等腰三角形上畫上已知條件，并且視察是否相等，然后進行相應證明的思索，并主動探討。

教學活動6

(六)課堂小結：

通過今日的學習，你體會到什么?(學生小組探討后發言。)

教學活動7

(七)課后有益的思索：

通過今日的學習，你有哪些方法推斷剪得的三角形是等腰三角形。

七年級數學教學安排6

一、學情分析：

這批學生整體基礎較差，小學沒有養成良好的學習習慣，所以任務艱難。在學生所學學問的駕馭程度上，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，但位數極少。對待轉化生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果較差。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，提升學生素養；在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動投入到學習中去，少數學生學習上有困難，對學習處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能仔細完成，少數學生須要老師督促，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業，學生完成的質量要打折扣，學生的學習習慣養成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正錯誤的習慣，還須要加強，須要老師的督促才能做好。陶行知說：教化就是培育習慣。面對全體學生，整體提高水平，全面培育實力，養成良好的'學習習慣。這是本期教學中重點予以關注的。

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。義務教化階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教化面對全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。

二、教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述

教材每章起先時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思索空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現了滿意不同層次學生發展的須要。

整個教材體現了如下特點：

1、現代性——更新學問載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2、實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際。

3、探究性——創建條件，為學生供應自主活動、自主探究的機會，獲得學問技能。

4、發展性——面對全體學生，滿意不同學生發展須要。

5、趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、常規落實

本學期要做好教學常規的切實落實。備課要精，既備教材又要備學生，親密生活實際和學生實際，整合教學資源，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務。做到向每一節課要質量。仔細上好每一節課，仔細批改作業，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題剛好有效地解決。落實好教學十字方針，備課精，上課實，堂堂清，日月清。

四、教研工作

仔細學習業務理論，并做好一周一次的業務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業務學問；主動參與一切課題探討活動，敢想敢干，敢于創新，不怕失敗。在學習策略上剛好指導學生，培育思維，方法技巧，提升實力。剛好對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周剛好上傳四個教案和四個課時作業。仔細做到備學生。每周整理出一個精品教案，剛好上傳。發揮多媒體教學優勢，主動利用和制作課件，提高自己電化教學實力。

五、學困生轉化

主動做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不用心，幾何不入門等進行剛好點撥，引導，訓練，使其成果有明顯提高，更上升一個等級。

六、提高學科教化質量的主要措施：

1、仔細做到教學相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內容，剛好反饋學習信息，搞好學習評價，教會學生學習，做學生的引導者。

2、隨時培育學生愛好。愛好是最好的老師，激發學生的愛好，給學生適時介紹數學家，數學史，數學趣題，給出數學相應課外思索題，激發學生的愛好。

3、創建和諧教學氛圍。引導學生主動參加學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、教會學生學習方法。引導學生主動歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，提高學生素養，培育學生的發散創新思維，提高效率，做到事半功倍。

5、更新教化理念。運用新課程標準的理念指導教學，主動更新自己腦海中過時的教化理念，以人為本，關愛學生，同等對待學生。

6、培育學生良好的學習習慣。教化慣鍵就是培育習慣，良好的學習習慣有助于學生穩步提高學習成果，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

7、開展課外愛好小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的探討，課外調查，操作實踐，以優帶差，共同提高。

8、實行分層教學。布置作業設置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類學生。

9、搞好個別輔導。搞好優生提升實力，扎實打牢基礎學問，剛好對學困生輔導，跟上學習步伐。

10、開展課題學習。把學生帶入探討的學習中，學會探究，合作，自主學習，拓展學生的學問面。

11、運用信息技術。充分利用現代教化技術增加師生互動、形象化表示數學內容、有效處理困難的數學運算等。

七年級數學教學安排7

1、通過對多種實際問題的分析，感受方程作為刻畫現實世界有效模型的意義;

2、了解什么是方程，什么是一元一次方程及什么是方程的解。

1、相識列方程解決問題的思想以及用字母表示未知數，用方程表示相等關系的符號化的方法

2、結合從實際問題中得出的方程，學會用“去分母”解一元一次方程，進一步體會化歸的思想。體驗數學與日常生活親密相關，相識到很多實際問題可以用數學方法解決，激發學習數學的熱忱。建立一元一次方程的概念。問題與情境師生活動設計意圖

一、創設情境，展示問題：

問題1：世界最大的動物是藍鯨，一只藍鯨重124噸，比一頭大象體重的25倍少一噸，這頭大象重幾噸?問題2：章前圖中的汽車勻速行駛途經王家莊、青山、秀水三地的時間如表所示，翠湖在青山、秀水之間，距青山50千米，距秀水70千米，王家莊到翠湖有多遠?地名時間王家莊10：00青山13：00秀水15：00老師展示問題，要求用算術解法，讓學生充分發表看法。算術方法：(124+1)÷25=5(噸)方程方法：可設大象重為x噸，則124=25x-1學生獨立思索，小組溝通，代表發言，說明說明。問題1的算術解法：(50+70)÷2=60(千米/時)60*5-70=230(千米)問題1用算術法較簡單解決，但問題2卻不簡單解決，這樣產生沖突沖突，使學生相識到進一步學習的必要性。示意圖有助于分析問題。

二、找尋關系，列出方程

1、對于問題1，假如設王家莊到翠湖的路程是x千米，則：路程時間速度王家莊-青山王家莊-秀水依據汽車勻速前進，可知各路段汽車速度相等，列方程。

2、比一比：列算式與列方程有什么不同?哪一個更簡便?

3、想一想：對于問題1，你還能列出其他方程嗎?假如能，你依據的是哪個相等關系?你認為列方程的關鍵是什么?結合圖形，引導學生分析各路段的路程、速度、時間之間的關系，填寫表格。學生思索回答：

1、王家莊-青山(X—50)千米，王家莊-秀水(X+70)千米。

2、汽車以每小時(X-50)÷3千米的速度從王家莊到青山;以每小時(X+70)÷5千米的速度從王家莊到秀水。讓學生體會：用算術方法解題時，列出的算式只能用已知數，而列方程解題時，方程中既含有已知數，又含有用字母表示的未知數。

三、定義方程，建立模型

1、定義：(板書)含有未知數的等式叫做方程。

練習一：推斷下列式子是不是方程，是的打“√”，不是的打“x”.

(1)1+2=3()(4)()(2)1+2x=4()(5)x+y=2()(3)x+1-3()(6)x2-1=0()

練習二：依據下列問題，設未知數并列出方程。

(1)用一根長24cm的鐵絲圍成一個正方形，正方形的邊長是多少?解：設正方形的邊長為xcm。那么依題意得到方程：_________.(2)一臺計算機已運用1700小時，預料每月再運用150小時，經過多少月這臺計算機的運用時間達到規定的修檢時間2450小時?解：經過x月這臺計算機的運用時間達到規定的修檢時間2450小時，那么依題意得到方程：_________.(3)某校女生占全體學生的52%，比男生多80人，這個學校有多少學生?解：設這個學校的學生為x，那么女生數為，男生數為.由此依題意得到方程：________________。[議一議]：上面的四個方程有什么共同點?2、定義：只含有一個未知數(元X)，未知數的指數是1次，這樣的方程叫做一元一次方程。

練習三：推斷下列方程哪些是一元一次方程?(1)(2)(3)(4)(5)

3、方程的解：再看剛才列出的方程：4x=24，你能視察出當x=?時，4x的值正好等于24嗎。學生回答后總結方程的解和解方程的概念。

4、歸納分析實際問題中的數量關系，利用其中的相等關系列出方程，是用數學解決實際問題的一種方法。(學生舉例并完成練習一)師生合作，依據數量關系列出方程。

老師結合練習給出方程、一元一次方程的定義。(我國古代稱未知數為元,只含有一個未知數的.方程叫做一元方程,一元方程的解也叫做根)方程的解：使方程中左右兩邊相等的未知數的值就是這個方程的解.老師引導學生對上面的分析過程進行思索，將實際問題轉化為數學問題的一般過程。

學生舉出方程的例子。(學生獨立思索、相互探討，先分析出等量關系，再依據所設未知數列出方程)推斷哪些是一元一次方程。學生單獨計算，并填表。學生得出解決實際問題的模型。

四、訓練鞏固，課堂小結

1、依據下列問題，設未數列方程，并指出是不是一元一次方程。(1)環形跑道一周長400m，沿跑道跑多少周，可以跑3000m?(2)甲種鉛筆每枝0.3元，乙種鉛筆每枝0.6元，用9元錢買了兩種鉛筆共20枝，兩種鉛筆各買了多少枝?(3)一個梯形的下底比上底多2㎝，高是5㎝，面積是40㎝2，求上底。

2、小結本節課你學到了哪些學問?哪些方法?

五、布置作業

A、必做82頁，第1、2、3、題;B、拓展阿凡提經過了三個城市，第一個城市向他征收的稅是他全部錢財的一半又三分之一，其次個城市向他征收的稅是他剩余錢財的一半又三分之一，到第三個城市里，又向他征收他經過兩次交稅后所剩余錢財的一半又三分之一，當他回到家的時候，他剩下了11個金幣，問阿凡提原來有多少個金幣?C、課堂評價

1、本節課的主要學問點是：

2、你對列方程這節課的感受是：

3、這節課我的困惑是：解：(1)設跑x周.列方程400x=3000

4、(2)設甲種鉛筆買了x枝，乙種鉛筆買了(20-x)枝.列方程0.3x+0.6(20-x)=9(3)設上底為xcm，下底為(x+2)cm.列方程學生自己探究，獨立完成，集體訂正。學生課后完成，并寫學習心得。

七年級數學教學安排8

一、學生狀況分析

本學期我擔當七年級195、205班的數學教學工作。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業成果的好壞相關，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對學生進行記法指導。

二、指導思想

全面貫徹黨的教化方針，主動落實《數學新課程標準》的改革觀。通過教化教學，結合學生的實際狀況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行說明與應用的過程。使學生獲得對數學學問理解的同時，強化基本計算實力和歸納的實力。培育其探究精神和創新思維。同時提高學問應用的實力，使學生的綜合實力得到較大的提升。

三、教材分析

第一章、走進數學世界：本章以通俗易懂的語言、豐富好玩的數學問題、科學家生平史料等內容，讓學生在極其輕松的氣氛中，與數學交摯友，使學生對數學產生肯定的愛好和接著學習的欲望，為以后各章內容的學習做有益的鋪墊。

其次章、有理數：本章主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先，從實例動身引入負數，接著引進關于有理數的一些概念，在此基礎上，介紹有理數的加減法、乘除法、乘方運算的意義、法則和運算律。本章重點是有理數的運算。本章難點是對有理數運算法則的'理解，特殊是對有理數加法法則的理解。

第三章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則。

第四章、圖形相識初步：本章從生活中的物體入手，抽象出三維的立體圖形，給出了柱體、錐體、球體，以及多面體等描述性概念，然后通過立體圖形的視圖和綻開圖，引入平面圖形，讓學生了解三維圖形和二維圖形的相互轉化，再進一步學習點、線和角等基本圖形。本章的重點是基本幾何體(長方體、正方體、棱柱、圓柱、圓錐和球等)的概念及性質和角的概念。本章的難點是從不同方向視察立體圖形得到的不同的平面圖形和立體圖形的綻開圖。

第五章、相交線與平行線：本章讓學生通過自主學習，探究幾何圖形中的一些位置關系與數量關系，初步體驗一些變換的思想，初步學會數學說理。本章的教學重點是：用余角、補角、對頂角的概念及性質、兩直線平行的條件以及兩直線平行的特征解決問題。本章的教學難點是：用自己的語言表述理由，書寫解題過程。

四、教學進度支配

第一章走進數學世界(第2周)(5課時)

其次章有理數(3至9周)(23課時)

2.1有理數2課時

2.2數軸2課時

2.3相反數1課時

2.4肯定值1課時

2.5有理數的大小比較1課時

2.6有理數的加法2課時

2.7有理數的減法1課時

2.8有理數的加減混合運算2課時

2.9有理數的乘法2課時

2.10有理數的除法1課時

2.11有理數的乘方1課時

2.12科學記數法1課時

2.13有理數的混合運算2課時

2.14近似數1課時

2.15用計算器進行計算1課時

小結與復習2課時

第三章整數的加減(9至14周)(16課時)

3.1列代數式3課時

3.2代數式的值1課時

3.3整式3課時

3.4整式的加減5課時

小結與復習2課時

綜合與實踐2課時

段考第12周

第四章圖形的初步相識(15至17周)(14課時)

4.1生活中的立體圖形1課時

4.2立體圖形的視圖2課時

4.3立體圖形的表面綻開圖1課時

4.4平面圖形1課時

4.5最基本的圖形——點和線2課時

4.6角3課時

小結與復習2課時

實踐與探究2課時

第五章相交線與平行線(18至19周)(8課時)

5.1相交線3課時

5.2平行線3課時

小結與復習2課時

期末復習考試(第20至22周)

七年級數學教學安排9

一、基本狀況分析

1、學生狀況分析：

本學期我接著擔當七（1）（2）兩班的數學教學，兩班學生進行了一個學期的學習，雖然期末考試成果可以，但是發覺兩班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學生不仔細，學習看法、學習習慣不是很好，學生整體基礎參差不齊，沒有養成良好的學習習慣，對多數學生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果稍差。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要有待加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間強化幾何訓練，培育學生良好的學習習慣。全面提升學生的數學素養。

2、教材分析：

第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形相識初步”的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：①、相交②、平行。本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質。本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、實數：了解算術平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根。會求一個數的平方根與立方根。2。了解無理數、實數的概念，實數與數軸一一對應的關系，能估計無理數的大小，能進行實數的計算。本章重點：平方根、立方根的概念，會用根號表示平方根與立方根。會求一個數的平方根與立方根。本章難點：實數的概念，實數與數軸一一對應的關系

第七章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。有序實數對與平面直角坐標系的點一一對應的關系。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的`描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

二、教學目標和要求

（一）學問與技能

1、獲得數學中的基本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解并關注這些學問在生產、生活和社會發展中的應用。

2、學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

3、初步具有數學探討操作的基本技能，肯定的科學探究和實踐實力，養成良好的科學思維習慣。

（二）過程與方法

1、采納思索、類比、探究、歸納、得出結論的方法進行教學;

2、發揮學生的主體作用，作好探究性活動;

3、親密聯系實際，激發學生的學習的主動性，培育學生的類比、歸納的實力。

（三）情感看法與價值觀

1、理解人與自然、社會的親密關系，和諧發展的主義，提高環境愛護意識。

2、逐步形成數學的基本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎。

三、提高教學質量的主要措施

1。本學期教學工作重點仍舊是加強基礎學問的教學和基本技能的訓練，在此基礎上努力培育學生的分析問題和解決問題的實力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細探討教材，把握每節課的教學重點和難點，課堂上注意教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2。依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際，要有利于培育學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學習主動性，有利于培育學生的自學實力、思維實力和解決問題的實力。

實行多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多視察等，增加學習主動性和學習愛好，體現學生的主體性。教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。這樣通過多種教學方法，充分調動學生的學習主動性，使學生形成主動學習的意識，教學中通過激勵性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到激勵，以此增加他們的學習信念。

3。依據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學習比較的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的基礎性的作業，檢驗他們對當堂教學內容的駕馭狀況;對于學習成果比較好的學生，留一些綜合運用或拓展實力方面的作業，檢查他們對學問的敏捷運用和綜合運用狀況。

4。利用課堂教學培育學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學，通過預習“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽課習慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回答問題，不懂的剛好提出來。

要求課后養成復習的習慣，每天都要把所學的學問進行復習，可在頭腦中回顧當天所學學問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學的學問再行回顧，以免時間長了遺忘了。要求學生每天仔細完成作業，作業要書寫工整，解題規范，杜絕抄襲現象，使學生養成良好的做作業習慣。

5。關注待進生，不卑視待進生，敬重、關切、愛惜他們，使他們感到老師和同學對他們的關切。設置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或課外活動時間為他們輔導，盡量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。

6。培優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問題的實力和解決問題的實力。激勵他們利用課余時間通過課外資料或上網學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養成勤學好問的習慣，以提高他們的各方面的實力。

對于待進生多關切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們的信念。

七年級數學教學安排10

本學期我擔當七年級（3）（4）兩個班的數學教學工作，從學生的入學成果上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務特別艱難，但我仍有信念迎接這個新挑戰。為了能更精彩地完成教學任務，特制定安排

一、本學期教材分析，學生現狀分析

本學期教學內容是青島版七年級下教材，內容與現實生活聯系特別親密，學問的綜合性也較強，教材為學生動手操作，歸納猜想供應了可能。視察、思索、試驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思索的空間，讓學生能更好地自主學習。因此對每一章的教學都要體現師生交往、互動、共同發展的過程。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活閱歷和已有的學問背景動身，在活動中激發學生的學習潛能，促使學生在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和駕馭基本數學學問、技能、思想、方法，提高解決問題的實力。開學第一周我對學生的視察和了解中發覺少部分學生基礎還可以，而大部分學生基礎和實力比較差，甚至加減乘除運算都不過關，更不用提解決實際問題了。所以肯定要想方設法，激勵他們增加信念，變更現狀。在扎實基礎上提高他們解題的基本技能和技巧。

二．確立本學期的教學目標及實施目標的詳細做法。

本學期的教學目標是七年級（下）的七章內容，力求學生駕馭基礎的同時提高他們的動手操的實力，概括的實力，類比猜想的實力和自主學習的實力。在初中的數學教學實踐中，經常發覺相當一部分學生一起先不適應中學老師的教法，出現消化不良的癥狀，究其緣由，就學生方面主要有三點：一是學習看法不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。我以為施教之功，貴在引導，重在轉化，妙在開竅。因此為防止過早出現兩極分化，我打算詳細從以下幾方面入手：

（一）駕馭學生心理特征，激發他們學習數學的主動性。

學生由小學進入中學，心理上發生了較大的改變，起先要求“獨立自主”，但學生環境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多實力。因此對學習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特征，老師必需非常重視激發學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想方法讓學生親身體驗生活離開數學學問將無法進行。從而激發他們學習數學學問的干脆愛好，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。同時在言行上，老師要切忌損害學生的自尊心。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細備課，仔細備學生，仔細備教法，對所講學問的每一環節的過渡都要細心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，學問的達標程度老師更要駕馭。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好。

（2）重視學生實力的培育

七年級的.數學是培育學生運算實力，發展思維實力和綜合運用學問解決實際問題的實力，從而培育學生的創新意識。依據當前素養教化和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面實力的培育。充分發揮學生的主體作用，盡可能地把學生的潛能全部挖掘出來。

(三）加強對學生學法指導

進入中學，有些學生縱然很努力，成果照舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必需駕馭學問的內存規律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、推斷、綜合、歸納的解題實力，我要求學生養成先復習，后做作業的好習慣。課后留意剛好復習鞏固以及常常復習鞏固，能使學過的學問達到永久記憶，遺忘緩慢。

三、個人教學進度支配嚴格執行教研室教學安排，下面就是我這一學期的教學進度支配。

第一周角（一）其次周角（二）第三周平行線第四周平行線第五周圖形與坐標第六周一次函數與圖像第七周二元一次方程組第八周復習第九周測試第十周走進概率第十一周同底數冪的乘除第十二周科學記數法第十三周積的乘方第十四周單項式的乘法第十五周三角形第十六周圓第十七周復習第十八周升級考試

以上內容就是一秘為您供應的5篇《七年級數學教學安排》，能夠幫助到您，是一秘最快樂的事情。

七年級數學教學安排11

一、學生基本狀況

本學期是本年級學生初中學習階段的其次學期。通過上學期的學習，大多數學生對學習數學產生了深厚的學習愛好。本學期的數學教學要從學生的實際問題動身，主動引導學生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數學問題，要激勵學生去探究、發覺數學的奧妙，用學到的本事去解決“復習鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學中既要留意學問的覆蓋面，關注中考的重點、熱點和難點，又要突出數學學問在社會、科技中的運用，讓學生在學習、練習中熟記學問要點、考試內容，駕馭應試技巧和數學思想方法，提高綜合素養，培育創新意識和探究實力。

二、教材分析

本學期的教學內容共計六章，第五章：相交線和平行線；第六章：平面直角坐標系；第七章：三角形；第八章：二元一次方程組；第九章：不等式和不等式組；，第十章：實數。教材每章起先時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術應用”等以及欄目，給學生適當的思索空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為；復習鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現了滿意不同層次學生發展的須要第五章、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形相識初步”的基礎上，探究在同一平面內兩條直線的位置關系：

①、相交

②、平行。

本章重點：垂線的概念和平行線的'判定與性質。

本章難點：證明的思路、步驟、格式，以及平行線性質與判定的應用。

第六章、平面直角坐標系：本章主要內容是平面直角坐標系及其簡潔的應用。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定。

第七章、三角形：本章主要學習與三角形有關的線段、角及多邊形的內角和等內容。本章重點：三角形有關線段、角及多邊形的內角和的性質與應用。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。

第八章、二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章、不等式與不等式組：本章主要內容是一元一次不等式（組）的解法及簡潔應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式（組）的解法與簡潔應用。本章難點：不等式基本性質的理解與應用、列一元一次不等式（組）解決簡潔的實際問題。

第十章、數據的收集、整理與描述：本章主要學習收集、整理和分析數據，并依據數據對調查對象作出正確的描述。本章重點：調查的意義、特點及分類，利用扇形圖、頻數分布直方圖和頻數拆線圖描述數據。本章難點：繪制數據統計圖及如何利用各種統計圖對調查對象作出正確的描述。

三、教學措施

1、仔細鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學習，努力培育學生的學習愛好和特性品質。

2、把握學生思想動態，剛好與學生溝通，搞好師生關系。

3、充分利用課堂教學時間，幫助學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化記憶，形成實力，提高成果。

4、改進教學方法，用多媒體課件，實物等創設情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

5、精講多練，在教學新學問的同時，注意舊學問的復習，使所學學問系統化，條理化，讓學生在練習、測試中鞏固提高，削減遺忘。

6、開拓其次課堂，在不加重學生負擔的前提下，主動引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培育愛好，提高實力。

7、加強培優補中促差生的個別輔導，因材施教，培育學生的特性特長。特殊要多激勵后進生，提高他們的學習愛好，培育他們良好的學習習慣：

（1）課前預習習慣；

（2）主動思索，主動發言習慣；

（3）自主作業習慣；

（4）課后復習習慣。

8、改進階段考試形式，改進評價方法，注意學習過程的評價，対基礎學問技能“推遲推斷”，讓學生有再次考試的機會，勝利的喜悅，重視學生發覺問題、解決問題的實力的評價。

七年級數學教學安排12

一、學情分析

本學年我擔當七年級(8)、（9）班數學教學工作。在學生所學學問的駕馭程度上，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，但對待大多數學困生來說，簡潔的基礎學問還不能有效駕馭，成果較差學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力要得到加強，還要提升整體成果，適時補充課外學問，拓展學生的學問面，抽出肯定的時間給強化幾何訓練，提升學生素養；學生的學習習慣養成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，晚輔課用心致至學習的習慣，主動訂正錯誤的習慣，還須要加強，須要老師的督促才能做好.面對全體學生，整體提高水平，全面培育實力，養成良好的學習習慣。

二、指導思想

堅持黨的教化方針，以《初中數學新課程標準》為準繩，將新課程改革落到實處。以提高學生的基礎學問和基本技能為根本任務，制定切實可行的.教學安排，重點培育學生創新思維和應用數學的實力。通過本學期的數學教學，進一步培育學生學習數學的愛好，激發其求知欲望。完成七年級下冊數學教學任務。

三、教學目標

學問技能目標：學習與平行線的有關學問，駕馭平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡潔的統計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖實力。過程方法目標：

學會視察和分析幾何圖形，發覺圖形的特征和圖形之間存在的關聯，學會總結規律。初步建立方程思想，學會運用代數式表示數量及數量之間的關系。看法情感目標：相識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

四、教材分析

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：實數；第7章：平面直角坐標系；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數據的收集、整理與描述。教材每章起先時，都設置了章前圖與引言語，激發了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思索空間，使學生能更好地自主學習。在教材各塊內容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現了滿意不同層次學生發展的須要。整個教材體現了如下特點：1．現代性—更新學問載體，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。2．實踐性—聯系社會實際，貼近生活實際。3．探究性—創建條件，為學生供應自主活動、自主探究的機會，獲得學問技能。4．發展性—面對全體學生，滿意不同學生發展須要。5．趣味性—文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，鉆研教材，精選習題，細心備課，做好教案，上好新課。同時細致批改作業，作好輔導，發覺問題剛好解決作仔細總結勝利與失敗的閱歷和緣由。

2、營造民主、和諧、同等、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究、溝通和共享發覺的歡樂。從而體會到學習的樂趣，激發學生的學習熱忱。

3、細心設計探究主題，引導學生學會發散思維，培育學生創建性思維的實力，實現一題多解、舉一反三、觸類旁通。

4、開展分層教學模式，成立互助學習小組，以優帶良，以優促后。同時狠抓中等生，輔導后進生，實現共同進步

5、主動做好學困生轉化工作。對學習過程中有困難的學生，剛好賜予幫助，幫助他們找到應對措施，幫助他們渡過難關。

六、教學進度

第一周5.1相交線

其次周5.2平行線及其判定

第三周5.3平行線的性質5.4平移

第四周小結復習與單元測試

第五周6.1平方根

第六周6.2立方根

第七周6.3實數

第八周小結復習與單元測試

第九周7.1平面直角坐標系

第十周7.2坐標方法的簡潔應用

第十一周復習及期中考試

第十二周小結復習與單元測試

第十三周8.1二元一次方程組

第十四周8.2二元一次方程組的解法—---消元法

第十五周8.3實際問題與二元一次方程組小結復習與單元測試

第十六周9.1不等式

第十七周9.2實際問題與一元一次不等式

第十八周9.3一元一次不等式組

第十九周10數據的收集、整理與描述

其次十周總復習與期末考試

七年級數學教學安排13

一、教化教學指導思想

仔細落實校長辦公會關于新學期教學工作的要求，以《初中數學課程標準》為指導，以數學教研組工作安排為參考，圍繞“教學”這一中心點，緊扣“質量”這一立足點，加強探討，大力實踐，抓實教學常規工作并有所創新，主動穩妥地推動我校的課改工作，形成具有一中特色的辦學風格，以人的發展為目標，全面提高教化教學質量。

二、工作目標

1、以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易駕馭的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并駕馭，力爭使每個學生都學有所獲。

2、發揮集體才智，實現資源共享，并保持集體備課的長久性、二次備課的藝術性，以達到提高課堂教學效率的目的。

3、抓學生的學習方法。在教學過程中，培育學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。

4、學問與實力并舉，在教學過程中，鞏固所學學問，并強化實力的`培育。通過小組合作溝通，給學生供應一個展示自我的平臺，開發課程資源，以在到活躍課堂的目的。

三、工作措施

1、發揮集體的才智，加強備課組的建設，充分發揮好老老師和各級骨干老師的帶頭作用。

2、備課：以集體備課為主，形成統一的有本校特色的講學稿，保管好全部教學案、課件，供下__屆運用。

3、每周備課時，確定下周每節課的內容及每節課的重難點，以及每節課的教法和策略，嚴格把關和注意學生創新意識和實力的培育。

4、每章開課前，我們先閱讀全章內容，確定全章的重難點，做完全章的課后習題。

5、仔細組織課堂教學，細心設計教學過程，針對不同班級學生的狀況，在二次備課時重新修改設計教學內容。讓學生在活動、實踐中，駕馭學問，力求教學中要激勵與提倡解決問題策略的多樣化，敬重學生在解決問題中所表現出的不同水平。問題情景的設計、教學過程的綻開、練習的支配等要盡可能地讓全部學生都能參加，提出各自解決問題的方法，并引導學生在與他人的溝通中選擇合適的策略，豐富數學活動的閱歷，提高思維水平。

6、讓現代信息教化技術與數學教學進行更好的整合，以信息化帶動教化現代化，利用現代信息教化技術，為學生創建一個數學試驗的環境。所以我們組上課時盡量多地運用多媒體、網絡資源，以此強化課堂溝通、探究、創新、提高效率。

7、各老師剛好的反思自己的教學行為，保證課堂教學的效果。

8、合理利用“綜合實踐活動課”的陣地，對學生進行數學實力的訓練。

9、學習借鑒別人的勝利閱歷，注意不同學科間的相互聯系。

10、加強學生學習行為習慣的培育，努力提高學生的作業習慣、聽課習慣，嚴格把握作業的質量，限制數量，剛好批改，剛好調控教學。探討和溝通上周的教學體驗，相互促進進步。

11、抓好學生在校的各項數學學習常規。

七年級數學教學安排14

一、學生狀況分析

本期擔當七年級(3)(4)班的數學教學，兩班共有學生98人。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思則學得活，效率高，不善思則學得死，效果差。七年級學生經常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。

二、教材及課標分析

第一章《有理數》

1.本章的主要內容：

對正、負數的相識;有理數的概念及分類;相反數與肯定值的概念及求法;數軸的概念、畫法及其與相反數與肯定值的關系;比較兩個有理數大小的方法;有理數加、減、乘、除、乘方運算法則及相關運算律;科學計數法、近似數、有效數字的概念及應用

2.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類探討的思想：主要體現在有理數的分類及肯定值一節課的教學中。

b.數形結合的思想：主要體現在數軸一節課的學習上，用數字表示數軸(圖形)的形態，反過來用數軸(圖形)反映數字的詳細意義，達到數字與圖形微觀與宏觀的統一，詳細與抽象的結合，即用數說明圖形的形象，用圖形說明數字的詳細，尤其利用數軸比較有理數的大小，理解相反數與肯定值的幾何意義，更是形象直觀。

c.化歸轉化的思想：主要體現在有理數的減法轉化為有理數的加法，有理數的乘法轉化為有理數的除法。

d.模擬法：對于有理數加、減、乘、除、乘方運算可模擬小學學過的加、減、乘、除、混合運算等內容學習，總的來說計算方法不變，只是把數字的范圍擴大了，增加了負數。在學習過程中要時時考慮符號問題。用模擬的方法去學習會對新學問有之感，不會覺得生疏，學起來自然會輕松的

其次章《整式的加減》

1.本章的主要內容：

列代數式，單項式及其有關概念，多項式及其有關概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數式的值。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.整體數思想：主要體現在式子的化簡求值問題中，有些題目采納整體代人的解題策略，可使計算簡便。有些題目只有從整體考慮才能解決問題

b數學思想：這主要體現在本章的習題中，都是依據實際問題列出式子，然后再依據詳細數值求式子的值中。

c.對比思想：本章出現了單項式，多項式，同類項等概念，為了正確駕馭這些概念，可在比較辨析中加深對概念的理解。

4.教法建議(僅供參考)

a.在講多項式一節的內容中，增加多項式的升(降)冪排列的內容，為下一節對合并同類項的結果的整理提前做好打算。

b.注意本章的數學活動：第43頁的數學活動，我認為很有價值，有肯定的趣味性，也有較強的探究性，對于學生思維邏輯性的培育是很有價值

的，應賜予學生充分的時間進行學習。

c.本章概念較多，應使學生首先牢記概念，在解決問題時，才能有意識地聯系這些概念，以此為依據完成相關題目。

d.在求多項式的值的相關題目中，留意解題格式的要求，學生初次接觸，往往不留意解題格式的寫法。

第三章《一元一次方程》

1.本章的主要內容：

列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解應用題。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.轉化思想：主要體現在利用方程的同解原理，將困難的方程轉化為簡潔的方程，直至求出它的解。

b.整體思想：例如：解方程3/2(3x+1)—點、線、角等，并在自主探究的過程中，結合豐富的實

(2)空間觀念的建立。

3.本章涉及到的主要數學思想及方法：

a.分類探討思想：本章常常遇到直線上的點點位置不確定的問題，或者從公共端點動身的一條射線在角內或角外的不確定問題，這時往往須要用分類探討思想來解決。

b.方程的思想：在涉及線段和角度的計算中，把線段的'長度或角的度數設為一個未知數，并依據所求線段或角與與其它線段或角之間的關系列方程求解，能清晰簡捷地表示出幾何圖形中的數量關系，是解決幾何計算題的一種重要方法。

c.由特別到一般的思想：主要體現在依靠圖形找尋規律的習題中。

三、進度支配

教學內容課時

1.1正數和負數2課時

1.2有理數4課時

1.3有理數的加減法4課時

1.4有理數的乘除法5課時

1.5有理數的乘方4課時

小結2課時

2.1從算式到方程

2.2從古老的代數說起一元一次方程的探討(1)4課時

2.3從說起一元一次方程的探討(2)4課時

2.4再探實際問題和一元一次方程4課時

小結2課時

3.1多姿多彩的圖形4課時

3.2直線、射線、線段2課時

3.3角的度量3課時

3.4角的比較和運算3課時

小結2課時

4.1寵愛哪種動物的同學最多全面調查舉例2課時

4.2調查中小學生的視力狀況全面調查舉例2課時

4.3課題學習1課時

小結2課時

四、奮斗目標

達到學校要求的目標，進入劉家片區同年級同學科前三分之二。

五、詳細措施

1、仔細學習教化教學理論，落實課標理念，讓學生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于探討方程的過程中;突出列方程，結合實際問題探討解方程;通過加強探究性，培育分析解決問題的實力、創新精神和實踐意識;重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。

4、把握好的有關內容的要求。充分利用現實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，發展空間觀念;注意概念間的聯系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對基本學問和基本技能的駕馭，但不一味追求練習的數量。

6、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改進學生的學習方式