第一節成語的使用第1頁，課件共61頁，創作于2023年2月第2頁，課件共61頁，創作于2023年2月第3頁，課件共61頁，創作于2023年2月第4頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】A【解析】A項“汗牛充棟”，形容書籍極多，故不合語境。B項“自命不凡”，自以為很了不起。C項“少不更事”，指人年紀輕，經歷的事情不多，缺少經驗。D項“諱莫如深”，緊緊隱瞞。B、C、D三項均符合語境，故使用正確。第5頁，課件共61頁，創作于2023年2月第6頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】B第7頁，課件共61頁，創作于2023年2月【解析】A項，始作俑者：孔子反對用俑殉葬，他說，開始用俑殉葬的人，大概沒有后嗣了吧！(見于《孟子·梁惠王上》)比喻惡劣風氣的創始者。B項，移樽就教：端著酒杯到別人跟前一起飲酒，以便求教，泛指主動前去向人請教。C項，聲情并茂：(演唱、朗誦等)聲音優美，感情豐富。句中用以形容“他寫的劇本”，使用對象不當。D項，附庸風雅：為了裝點門面而結交名士，從事有關文化的活動。貶義詞，與句中感情色彩不吻合。第8頁，課件共61頁，創作于2023年2月第9頁，課件共61頁，創作于2023年2月第10頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】B【解析】B項“姑妄言之”指姑且隨便說說。用以表白自己說的話沒有確鑿的根據，或要人家說話不要考慮得太周到，試著說說自己的看法。用在此處與專家談高深見解的語境不符。A項“弱不勝衣”指弱得連衣服都承受不了。形容身體瘦弱。C項“飛短流長”指搬弄是非，散布流言。D項“放虎歸山”比喻把敵人放走，留下后患。第11頁，課件共61頁，創作于2023年2月第12頁，課件共61頁，創作于2023年2月第13頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】C【解析】“別無二致”，沒有兩樣，沒有區別。“等量齊觀”，把有差別的事物不加區別地同等看待。“獨出心裁”，原指詩文的構思有獨到的地方，后來指想出來的辦法與眾不同。“首當其沖”，首先受到對方的攻擊壓力，也指首先遭受災難。第14頁，課件共61頁，創作于2023年2月第15頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】A第16頁，課件共61頁，創作于2023年2月【解析】A項中“曾幾何時”指沒過多久。B項中“舉重若輕”意為舉起重東西就像舉輕物那樣容易。比喻能輕松愉快地勝任繁重的工作或處理困難的事務。C項中“刮目相看”意為改變老眼光，用新眼光看人。D項中“拾人牙慧”意為拾取人家的一言半語當做自己的話。比喻拾取或改頭換面地套用別人說過的話。第17頁，課件共61頁，創作于2023年2月第18頁，課件共61頁，創作于2023年2月第19頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】B【解析】“無地自容”的意思是“沒有地方可以讓自己藏身，形容十分羞慚”，而不是選項所要表達的“無處藏身”的意思。A、C、D三項的成語用得很規范。第20頁，課件共61頁，創作于2023年2月7．(2010·廣東卷，2)下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是(

)中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術創作中淋漓盡致地表現了中國古代書畫藝術的神韻，記錄了歲月的斗轉星移，體現了古代文人的生活情趣。今天，他們并沒有因為現在高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續在書畫藝術中展示著華夏民族的質樸和靈動。第21頁，課件共61頁，創作于2023年2月A．殊途同歸 B．斗轉星移C．甚囂塵上 D．銷聲匿跡【答案】C【解析】A項，殊途同歸：通過不同的道路走到同一個目的地，比喻采取不同的方法而得到相同的結果。B項，斗轉星移：北斗轉向，眾星移位。表示時序變遷，歲月流逝。也稱“星移斗轉”。第22頁，課件共61頁，創作于2023年2月C項，甚囂塵上：楚國跟晉國作戰，楚王登車窺探敵情，對侍臣說：“甚囂，且塵上矣。”意思是晉軍喧嘩紛亂得很而且塵土也飛揚起來了(見于《左傳·成公十六年》)。后來用“甚囂塵上”形容對傳聞之事議論紛紛。現多指某種言論十分囂張(含貶義)。

D項，銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面。形容隱藏起來或不公開出現。第23頁，課件共61頁，創作于2023年2月第24頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】C【解析】A項，“美輪美奐”形容建筑多且高大美觀，也形容裝飾、布置等美好、漂亮。B項，“責無旁貸”指自己的責任，不能推卸給別人。C項，“津津樂道”指很感興趣地談論，在句中與“談論著”重復。D項，“一瀉千里”形容江河水流迅速，也形容文筆奔放、流暢。第25頁，課件共61頁，創作于2023年2月第26頁，課件共61頁，創作于2023年2月第27頁，課件共61頁，創作于2023年2月【答案】D【解析】A項中原句的“泥沙俱下”比喻人或事物好壞混雜，一起出現，指的是中國高等教育從精英教育到大眾化教育的發展過程中，未免會出現問題；而“魚龍混雜”比喻各式各樣的人混在一起，難分好壞，與原句意思不符。B項中“清規戒律”泛指繁瑣的規章制度，在句中指她的創作不受這些繁瑣制度的約束，而“金科玉律”原形容法律條文完美無缺，后指必須遵守、不能更改的法令或信條，本句中用此成語顯然不恰當。

第28頁，課件共61頁，創作于2023年2月C項中“額手稱慶”指把手放在額頭上表示慶幸，形容高興和喜悅，在原句中“上網資費”下調，用“額手稱慶”更能恰如其分地表現出廣大用戶的喜悅心情；而“彈冠相慶”用來指一個人做官，其同伙也互相慶賀即將有官做，含貶義，放在原句中不恰當。第29頁，課件共61頁，創作于2023年2月10．(2008·天津)在下列句中的橫線上填上恰當的成語。(1)在足球賽中，傳球技術再高，控制球能力再強，若缺乏臨門一腳的射門技術，也會______________。(2)聯合國安理會有明確的職權范圍，不應________，介入其他機構處理的事情，特別應尊重聯合國大會的權威。(3)為迎接奧運，出租車司機學普通話、說普通話已__________，令來津的游客刮目相看。第30頁，課件共61頁，創作于2023年2月(4)災情就是命令，時間就是生命。面對險情，面對生命的呼喚，普通百姓沒有絲毫的遲疑和退縮，用自己最樸素無華的行動，將中華民族“一方有難，八方支援”的傳統美德詮釋得______________。【答案】(1)功虧一簣(2)越俎代庖(3)蔚然成風(4)淋漓盡致第31頁，課件共61頁，創作于2023年2月【解析】(1)題根據語境，應選擇“做一件事情最后只差一點而沒有取得成功”之意的成語，運用“功虧一簣”符合語境。(2)題從“不應……介入其他機構……”等語句中可推斷，應選用意思為“超出自己職權范圍包辦別人的事情”的成語，所以運用“越俎代庖”符合原題語境語義。(3)題從前后語境看，應選用有“某種事物發展興盛，形成風氣”的成語，用“蔚然成風”這一成語最恰當。(4)句從語境中看，應指“感情表達詳盡透徹”意，用“淋漓盡致”恰當。第32頁，課件共61頁，創作于2023年2月第33頁，課件共61頁，創作于2023年2月成語是長期以來人們習用的、簡練精辟的定型短語。成語大多由四個字組成，具有結構定型、整齊勻稱、言簡意賅等特點。一般來說，成語的來源主要有五個方面，如，神話寓言、歷史故事、詩文詞句、口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內容，可以更好地幫我們理解成語的內涵。如“禍起蕭墻”來源于《論語》，“望洋興嘆”來源于莊子的《秋水》，“葉公好龍”則來源于寓言故事。使用成語需要注意以下幾個方面：第34頁，課件共61頁，創作于2023年2月一、望文生義生活中，很多人不了解成語的內在含義，就按成語的字面意思去理解，并且運用于說話或文章里。因此，此錯誤類型是生活中常見的，也是高考常考的。如：例1新課程標準要求我們在高中語文教學中努力貫徹新的教育教學理念，堅決摒棄那種不尊重學生的耳提面命式的教學方法。【分析】耳提面命：不但面對面教導，還提著他的耳朵叮囑他。后來形容嚴格要求，殷切教誨。命，教導。而例句中只片面地認為是“提著耳朵當面命令”，成了一種懲罰的方式。第35頁，課件共61頁，創作于2023年2月例2日出而作，日落而息，他們就這樣日復一日，年復一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點令人匪夷所思。【分析】匪夷所思：不是平常人所能想象的。夷，平常。而例句望文生義地想成了“讓人羨慕的天然生存環境”了。第36頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災難。首，最先，最早；當，面對；沖，要沖，交通要道。而例句中把它理解為“居首要位置，起關鍵作用”的意思，與詞義簡直是風馬牛不相及。第37頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利或優越的地位。臨，面對。而例句中只把它理解為“一定的高度”，看事情的立足點出現了問題。第38頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】不假思索：用不著思考，形容說話辦事敏捷、果斷。假，憑借，依靠。例句中把“假”的意思理解為“加以”了，整個成語的意思成了“不思索”，句義變成“只知道讀書而不思考”，完全不是詞義的“敏捷、果斷”。第39頁，課件共61頁，創作于2023年2月二、對象錯位有些成語有固定的使用范圍，如果不顧成語使用的對象和使用范圍就亂用成語，很容易造成“牛頭不對馬嘴”的后果。如：【分析】特立獨行：獨特地立身行事。形容行為高潔，不隨波逐流。立，立身；行，做事。由詞義可以看出該詞的使用對象是人，而例句說的卻是“歷史”，很顯然把成語望文生義地想為“獨特”，而沒有顧及使用的范圍、對象。第40頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】春秋鼎盛：指正處在壯年。春秋，指年齡；鼎，正當。例句中成語“春秋鼎盛”修飾的對象是“時代”，對象用錯。第41頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】南腔北調：形容口音不純，摻雜方音。用于寫“口音”而不用于“生活畫卷”，不能把訴諸聽覺的變成訴諸視覺的，對象用錯。第42頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】筆走龍蛇：形容書法或文章灑脫雄健，很有氣勢。例句中卻用來說“做法”，當屬用錯對象。第43頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】一揮而就：一揮筆就完成了，形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。揮，揮筆。很明顯“一揮而就”的適用對象應為“詩文、書畫”，而例句的對象為“工作”，錯。第44頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】敝帚自珍：家里的破掃帚也被自己珍惜，比喻自己的東西雖然不好，卻非常珍愛。從意義可以看出“敝帚自珍”適用于對自己，而不能用于別人。例句中的“作品”是“已故著名作家”的，而不是“編輯”自己的，當屬對象用錯。第45頁，課件共61頁，創作于2023年2月第46頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】前赴后繼：前面的趕過去，后面的緊跟上，比喻連續不斷，勇往直前。這是褒義詞，常用來形容在革命戰爭年代人們不斷地投入戰斗，奮勇沖在前面，表現的是革命斗爭的英勇壯烈。而例句中用于“破壞制度與規則者”明顯的褒貶不當。當然，在這個例句中，如果給成語加上一個引號，它就具有了一種諷刺幽默的意味，就變成了成語的活用。但遺憾的是命題人并沒有要活用它的意思。第47頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】死得其所：指死得有價值，有意義。褒義詞。而例句中“歹徒”“一生惡貫滿盈”怎能“死得其所”，只能是“死有余辜”。第48頁，課件共61頁，創作于2023年2月四、不合語境成語的使用還要注意到與語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語與其所在的語境不能協調，使用就不恰當。如：【分析】動人心弦：因受感動而引起內心共鳴，指激動人心，非常動人。前面根本沒有受感動的成分，無法引起內心共鳴，再者與“演繹”的搭配也不恰當。第49頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】牛刀小試：比喻有大的才干，先在小事情上顯一下身手。而例句中“幾位大學畢業生”雖然可以說有“大的才干”，但“自立創業”“開創一番新事業”并不是小事，所以說不合語境。第50頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】一夫當關，萬夫莫開：意為一個人把守關隘(關隘：指位置重要、地勢險要、筑有工事、派兵防守的要道路口)，一萬個人也攻不進來。形容地勢險要，易守難攻。成語說的是有路，很險要狹窄的關隘路，而例句說的是山下根本“無路可通”，又何來易守難攻。第51頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】失之交臂：形容有了機遇又當面錯過。交臂，形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。該成語常常帶有惋惜意味，因為一般指的是難得的好機會。可例句的該成語前說是“老搭檔”，說明胳臂挨胳臂地表演過多次，并不存在“機遇又當面錯過”的情形，屬于前后矛盾，并有望文生義的意味。第52頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】如履薄冰：形容戰戰兢兢、小心謹慎的樣子。而例句表現的是經濟狀況到了非常危險的程度，因此用錯成語了。第53頁，課件共61頁，創作于2023年2月第54頁，課件共61頁，創作于2023年2月【分析】一揮而就：一揮筆就完成了，形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。揮，揮筆。根據例句看，此處應為“一蹴而就”。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。蹴，踏；就，成功。由“一蹴而就”的詞義可以看出，它才適合例句的語境。第55頁，課件共61頁，創作于2023年2月第56頁，課件共61頁，創作于2023年2月1．一是要整體理解成語，不能隨意分割理解。如果分割理解或使用就會犯望文生義的錯誤。如：“在伊拉克戰爭期間，一些女記者直接到前線采訪，其冒險程度無異于火中取栗”一句中的“火中取栗”就用錯了，因為“