部編版一年級語文上冊《kh》評課稿課程背景在一年級語文教學(xué)中，部編版是目前被廣泛采用的教材之一。本次評課的內(nèi)容為該教材上冊中的《kh》一課。《kh》一課主要講述了小猴子在森林里捉迷藏，最后在母猴子的幫助下找到了朋友，結(jié)識了新朋友的故事。故事情節(jié)生動，可以引導(dǎo)孩子們了解動物的習(xí)性和朋友之間的情感交流，培養(yǎng)孩子們的想象力和表達(dá)能力。本課主要教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生通過本課的閱讀，了解小猴子在森林里的行為舉止，掌握如何尋找朋友的方法，加深對母子之間的感情理解，從而對周圍的自然環(huán)境和自己的生活有更多的思考和認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：閱讀課文，理解課文意思，識字并能正確運用，表達(dá)思想情感，初步使用標(biāo)點符號等。閱讀課文教師可通過展示兒童繪本或播放課件等形式，為學(xué)生呈現(xiàn)一張具體的場景，讓學(xué)生通過欣賞圖片，了解小猴子生活的環(huán)境和動物身邊的朋友，提升學(xué)生的想象力。在閱讀課文的過程中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，例如，在學(xué)生閱讀時可逐句進行解釋，注重語句的意境感受和情感表達(dá)，或者培養(yǎng)學(xué)生接受文章的整體感知，絕不能讓學(xué)生被閱讀過程所束縛，失去讀后感知和體驗的本質(zhì)，從而降低了對文章的理解和表達(dá)。理解課文意思在閱讀理解方面，可以通過提問的形式為學(xué)生查漏補缺，逐漸達(dá)到對課文的深度理解。例如，故事主人公小猴子和母猴子之間的關(guān)系，母猴子如何幫助小猴子找到新朋友等問題，均可作為提問的內(nèi)容。識字并能正確運用學(xué)生在閱讀過程中，應(yīng)通過輔助閱讀、聯(lián)系困難字的近義詞、反義詞和詞源搭配，完整掌握詞匯的意義和用法，并能細(xì)致微妙地品味每個字的內(nèi)涵，養(yǎng)成自己的獨特閱讀體驗，用學(xué)習(xí)生動的故事和詞匯來豐富知識量和語言世界。表達(dá)思想情感在表達(dá)思想情感方面，可以讓學(xué)生分組練習(xí)，組織他們欣賞動物畫、畫出自己心目中的朋友、森林一角等，讓學(xué)生從感性出發(fā)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，從而更好地產(chǎn)生積極的情感體驗。初步使用標(biāo)點符號初學(xué)標(biāo)點符號的學(xué)生需要注意教師作為范文的示范，重點在于讓學(xué)生在實際寫作過程中對標(biāo)點符號有感知、能準(zhǔn)確使用、根據(jù)語境調(diào)整符號的位置，便于讀者閱讀理解和引導(dǎo)學(xué)生的思維習(xí)慣。教學(xué)方法網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)是新時期教育發(fā)展的必然趨勢，其優(yōu)勢在于它突破了時空限制，擴展了課程的范圍和形式，改變了傳統(tǒng)教育模式，將課堂教學(xué)變成了非常靈活的一個學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生受益于課外豐富的資源，獲得更多的知識和靈感。合作學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)是信息時代孩子們極具競爭力的生存能力之一。它可以讓學(xué)生之間相互合作，以助人為樂的方式激發(fā)身心生長過程中最豐富的潛力，促進和諧的同學(xué)關(guān)系，讓孩子們知道如何合理有效地溝通，讓他們從“逃避競爭、不合群、敵對沖突”轉(zhuǎn)向“協(xié)作合作、相互理解、尊重彼此”，使童年有趣而有意義，為健康的個性成長奠定了基礎(chǔ)。課程亮點本課程設(shè)計中含有以下亮點：創(chuàng)新教學(xué)本課程中采用了大量的各種教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生坐班后學(xué)習(xí)，探究自己喜歡的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維方式和語感。通過引導(dǎo)和幫助，讓孩子們自己動手操作解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和自主性得到發(fā)揚，達(dá)到了出發(fā)點對中心的統(tǒng)一。情感性教學(xué)教師在這個故事中傳遞著愛，塑造著人性，這絕不是簡單的親情、友情的傳遞，而是一種人一生的情感表達(dá)和傳承的價值。這種人類愛的力量將在孩子們的內(nèi)心根深蒂固地成長起來，為形成更好的人生基礎(chǔ)打下很好的基礎(chǔ)。人性化教學(xué)孩子們不同的思維和體驗可能與教師不太相同，因此，采取人性化的教學(xué)方式才能更好地教育孩子，讓他們感受到對自己的尊重。同時，教師還應(yīng)容忍學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生找到問題所在并解決問題，讓他們在學(xué)習(xí)中感到實實在在的進步，從而一步步成長。課程反思教學(xué)經(jīng)驗本人在本次課程教學(xué)設(shè)計中，注重理論與實踐結(jié)合，充分使用多種教學(xué)方法，針對參與課程的不同學(xué)生，細(xì)致而又有針對性地布置作業(yè)，并及時反饋作業(yè)的批改結(jié)果。教學(xué)效果良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，思維活躍度強，對本課及整個語文學(xué)科的興趣得到了極大的提升。教學(xué)不足本人在教學(xué)設(shè)計中，有些仍存在一些不足之處：對于語文教學(xué)的認(rèn)識和把握不夠，導(dǎo)致在一些細(xì)節(jié)處的教學(xué)不夠完美；對于個別學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況了解不到位，未能全方位滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)改進本人將進一步加強對語文教學(xué)的認(rèn)識和把握，通過更加深入的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，使自己的教學(xué)更加深入人心和深入實際。同時，積極地了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對個性化需求，量身定制個性化教學(xué)計劃，讓所有學(xué)生在個性化的教學(xué)模式下獲得全面而又充分地發(fā)展，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生。結(jié)語在本次評課活動中，我對于部編版一年級語文上冊《kh》一課的教學(xué)特色進行了詳細(xì)的分析，提出了針對性的教學(xué)方