大班語言《小桃仁》教學設計【活動目標】傾聽并理解故事內容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。嘗試用恰當的語氣表現故事中的角色對話。感受小桃仁成長的快樂心情。【活動重點】理解故事內容，了解小桃仁發芽的順序過程，知道植物生長需要的條件。【活動難點】能夠感受到小桃仁在成長過程中的開心。【活動準備】《小桃仁》PPT課件【活動過程】謎語導入，激發興趣猜謎語：小胖子，手腳滑，紅尖嘴一身毛，背上淺淺一道溝，肚里好味道。問題：小桃仁是怎樣長成一棵小桃樹的呢？猜想故事，初步感知情景一：這是什么季節？小桃仁在干什么？情景二：1.春天來了，小桃仁的眼睛怎么樣了？2.小朋友你們來猜一猜，是誰在喊它呢？（講述春風說的話）春風吹在身上是什么感覺？誰想來當春風用輕輕的聲音把小桃仁喊出來呢？3.春天來了，雪都融化了，小桃仁會對春風說什么呢？情景三：1.小桃仁有什么變化？2.小桃仁有聽見一陣聲音在喊他，是誰呢？（猜想）（講述春雨說的話）情景四：1.春雨是怎樣對小桃仁說的？2.小桃仁多么想看看他的媽媽呀，他會對媽媽說什么呢？3.小桃仁發生什么變化了？情景五：1.（講述亮光對小桃仁說的話）我們一起來當亮光把美麗的春天告訴小桃仁吧。情景六：1.小桃仁長成什么了？2.他看到外面的世界了嗎？他看到的世界是什么樣子的？（根據幼兒回答用故事中的語言回答）情景七：1.小桃仁看見媽媽會說什么？（用故事中的語言引導）2.媽媽看見這么可愛的小桃仁會怎么說呢？（用故事中的語言引導）三.完整講述，角色扮演故事聽完了，小朋友故事的名字叫什么？故事里都有誰喊了小桃仁？我們一起扮演春風、春雨、太陽光把小桃仁喊出來吧。情感延伸，遷移生活小桃仁的快樂成長離不開老桃樹媽媽、春風、春雨的關心和幫助，同樣，我們小朋友的快樂成長也離不開爸爸媽媽的愛，回家以后抱一抱爸爸媽媽來表達一下我們對他們的感謝好嗎？。大班語言《小桃仁》學情分析新《綱要》強調選材的生活化，情調教材來源于生活又服務回歸于生活，而大班幼兒對生命的到來充滿著興趣，小桃仁的生長過程一定能引起幼兒的好奇和興趣。大班幼兒語言能力發展已具一定基礎、語言模仿能力較出、語言邏輯思維較清晰。我們也不難發現在角色游戲與日常活動中，大班孩子都喜歡用對話的方式表達自身的心理想法，通過本故事的優美語言，“謎語導入,激發興趣——猜想故事，初步感知——角色扮演，情感升華——情感延伸，遷移生活”環環相扣的教學環節讓幼兒了解春天的季節特征及桃仁生長成為桃樹的生長過程符合大班幼兒的年齡特點。大班幼兒情感細膩，在角色扮演和活動延伸環節中，引導幼兒體會到小桃仁成長的快樂以及老桃樹媽媽、春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助和愛。大班語言《小桃仁》教材分析春天是一個萬物復蘇的季節，這個季節里處處孕育著教育契機。故事《小桃仁》就是以擬人化的手法，以小桃仁的生長為線索，以故事的形式展現了小桃仁長成小桃樹的過程：冬眠——發芽——小苗——桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言的優美、形象和生動。這個故事表面上讓幼兒明確種子長大的過程以及植物生長需要的條件；在作品深處卻蘊含著強烈情感，不僅讓幼兒了解到春天的特征、感受到小桃仁在努力長成小桃樹過程中的開心，而且讓幼兒體會到桃樹媽媽、春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助和愛。活動目標傾聽并理解故事內容，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。嘗試用恰當的語氣表現故事中的角色對話。感受小桃仁成長的快樂心情。活動重點理解故事內容，了解小桃仁發芽的順序過程，知道植物生長需要的條件。活動難點能夠感受到小桃仁在成長過程中的開心。大班語言《小桃仁》課后反思本活動設計以情感體驗為主線。將小桃仁擬人化，變成一個又白又胖的小胖子形象，幼兒感到特別親切。活動中，以小桃仁的生長為線索，以故事的形式展現了小桃仁長成小桃樹的過程：冬眠——發芽——小苗——桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言的優美、形象和生動。當小桃仁見到媽媽高喊媽媽時，情感體驗達到了高潮，