文檔從互聯網中收集，已重新修正排版，文檔從互聯網中收集，已重新修正排版，word格式支持編輯，如有幫助歡迎下載支持。#6、學校發展受到當地政府及主管部門的重視，在發展規劃、經費籌集、用工制度、環境保護等方面得到有力支持；學校經費來源渠道穩定，學?；窘ㄔO、大型設備添置納入政府財政預算；年生均公用經費高于當地普通高中生均公用經費標準并逐年提高。II管理創新7、辦學思想正確，發展目標清晰，發展規劃與專項建設規劃配套，論證充分，切實可行；總體規劃與分項規劃的實施運行暢通，年度實施情況良好。8、推進辦學模式創新，通過多種途徑建立學校與行業、企業的密切聯系，實行產教結合；建立學校與用工市場密切聯系的機制，積極開展與國（境）內、外職業教育機構的合作；學生成長記錄、畢業生就業推薦和跟蹤調查工作規范并有創新。9、大力推進學校內部管理改革，全面實行干部競崗、全員聘任、崗位責任、績效工資等改革制度，充分調動廣大教職員工的工作積極性、創造性；初步建立學校現代化管理體系，計算機網絡成為管理的重要手段；積極開展校本評估，建立人才培養質量監控體系，實行多元化教育評價。10、教學管理規范，管理體制結構合理、責權清晰、分工協作、精干高效；備課、授課、作業、輔導、實驗、實訓、實習、監控、評價、反饋、檔案管理等各個環節較為科學、規范、有效；實施學分制、彈性學制，構建學生、學員創業教育體系，建立起學生、學員創業的平臺和載體。11、學生工作的總體規劃、年度工作計劃和規章制度齊備并實施有力，校風、班風、學風良好；班主任隊伍理論素養和工作水平較高，學校、家庭、社會教育的工作網絡完善；校園文化建設活動豐富多彩，形成一定特色。12、后勤管理有效履行基本職能，能為教育、教學、科研、生產和師生生活提供優質服務，保證學校正常的教育、教學活動提供必要的物質條件，并在管理和服務中發揮育人的功能，師生滿意率達80%。III師資隊伍13、學校領導班子結構合理，團結協作，熟悉業務，工作負責，師生員工評議良好；校長熟悉職業教育工作，能吸收先進的教育思想運用于學校工作，具有強烈的改革創新精神；領導成員對職業教育和學校管理有較為深刻的研究，取得較為豐富的成果。14、學校部門管理干部素質良好，專業水平、組織能力、創新意識較強，各部門運行順暢、工作到位；模范執行教育教學工作規范，工作實績在同類教職員工中名列前茅；具有樂于奉獻、熱情服務、吃苦耐勞的精神，師生反映良好。15、教師隊伍數量充足、結構合理、愛崗敬業、師德優良，大多數學生對教師工作滿意；專任文化課和專業課教師本科學歷達標率占95%以上，且有研究生，專任實習指導教師均具有本專業或相關專業大專以上學歷；中級以上職稱的教師占50%左右，其中高級職稱達20%。16、專業教師不少于教師總數的50%,結構合理；專業教師中“雙師型”教師占50%以上；專任實習指導教師60%以上具有國家職業資格三級以上證書或相關專業技術職稱；外聘專業教師、實習指導教師數具有高級職稱或國家職業資格三級以上證書。

17、有一批功底扎實、敢于創新、能開發項目課程的骨干教師；學校有省、市中心教研組成員，多數學科有縣（市、區）級學科帶頭人；示范專業負責人具有開發課程、編著校本教材的能力，在省、市范圍內有一定影響；教師在教學水平和職業技能大賽中獲獎。18、重視教育科研，學校有省市級以上課題，取得理論成果并運用于教育教學實踐；每個專業、學科都有校級研究課題，全體教師積極參與，每年20%以上教師的論文在省級以上發表、獲獎。19、學校有明確的教師隊伍建設規劃，校本培訓制度健全，年參加培訓與繼續教育人數達到專任教師總數的20%；專業教師定期到企事業單位實踐鍛煉，“雙師型”教師比例逐年提高；每年用于教師學習、培訓的經費占學校教師工資總額6%以上，培訓效果好。專iw；20、專業建設規劃主動適應社會經濟發展要求，實施情況良好；設置專業均進行深入的市場調研，并不斷改造、優化、提升，常設專業般不少于3個，初步形成專業群、專業鏈。21、建立由教育、企業、管理各界專家和高水平技能人才組成的專業指導委員會，制定、落實專業培養目標、技能占標準、質量保障體系，參與職業人才培養全過程。22、重視校內外實訓、實習基地建設，基地建設質量標準及校本一評價制度健全；加強校內實訓基地設備設施的維護管理和日常運行管；理，充分發揮實訓基地的使用效益，實驗實訓開出率達95%以上；校外外專業實習基地比較穩定，其配置符合現有企事業單位實際動作水平!要求，能滿足學生實習需要，校企合作安排頂崗實習率達90%以上。近 23、在規范專業教學的基礎上，建立適應職業崗位（群）所需要的學習領域和以項目課程為主體的模塊化課程群；課程教學中反映出新知識、新技術、新工藝、新方法的內容；實訓實習達到國家課程設置標準規定的學時要求。24、建有職業技能鑒定站，規范開展技能占鑒定工作，推進學歷證書、職業資格證書“雙證”融通；大力組織技能自大賽，帶動課程建設和改革，帶動教學方法的改革，帶動“雙師型”教師水平的提高和職業人才培養質量的提高。25、重視校本課程和校本教材開發，有體現辦學特色的校本課程和多種形式呈現的校本教材。交26、學生身心健康、全面發展，自我教育、自我管理、自我服務和自主學習的能力較強。27、年度招生計劃完成情況良好，三年鞏固率達90%以上，畢業生就業率、對口率較高，家長、學生、用人單位滿意率達80%。2 28、畢業生具有較強的社會責任感、創業精神和創新能力，近三蘭年畢業生初級職業技能占證書考取率100%，中級職業技能占證書考取率責達40%以上，每年均有學生在省市級職業技能隊小發明、小制作、小攵論文等競賽活動中獲獎。29、建成1個縣級以上技能自緊缺型人才培養培訓合格基地，市級以上示范專業不少于3個，省級示范專業不少于1個。辦學經驗在市級范圍內宣傳、推廣，有一定的影響。

30、緊密結合區域社會事業發展和產業布局調整，參與人力資源開發、農村勞動力轉移培訓（城市新市民教育）、技術培訓與推廣、科教扶貧開發，年培訓人數2000人次以上，其中10%的學員取得初級技能證書。四星級職業學校評估標準序號指標評估標準I基礎條件1、獨立設置的全日制中等職業學校。全日制學歷教育在校人數不少于3000人，年培訓人數4000人次以上。2、校園布局合理，環境優美，有濃郁的職業教育氛圍和獨特的文化品位；校園校舍充分滿足當前教學、實訓、文體活動和后勤服務的需要，校園占地面積10萬平方米以上，生均校舍建筑面積不少于15平方米，生均學生宿舍建筑面積不少于4.5平方米。3、適應各專業發展需要建立具有真實（或仿真）職業氛圍、設備先進、軟硬配套的校內外實訓基地；實驗、實訓設備選型合理、設備齊全、配置先進、工位充足，總價值達600萬元以上。4、建成數字化校園，構建教育資源共享平臺、師生交流平臺、就業創業信息平臺、服務社會信息平臺，學校信息化建設處于本市領先水平；建有1200平方米以上的圖書館，館藏圖書達10萬冊，報刊150種（其中專業報刊不少于50%）。5、有較完善的體育、衛生設施和校園文化活動場所；體育場地充足，有400米標準田徑運動場，籃、排球場不少于6個和2個，各類體育設施、器材齊全，滿足體育教學和健身活動需要。6、政府及上級主管部門高度重視、支持學校發展，及時解決學校發展中的重大問題，創造良好的發展環境；經費來源渠道多，穩中有升，滿足學校可持續發展需要；學校建設發展又好又快，辦學條件省內領先，國內一流。II管理創新7、根據經濟社會發展需要和高水平示范性學校創建目標，充分論證后形成明確的辦學目標和發展規劃；發展規劃重點突出，措施扎實，具有先進性、示范性，可操作性強；規劃實施運行順暢，階段性目標達成情況良好。8、推進辦學模式創新，有效實行校企合作、中外合作、校校合作，學校與用工市場密切聯系的機制健全；創新實訓基地建設投資體制、運行機制和育人模式，凸顯示范、骨干、輻射作用；實施學分制等彈性學習制度，為創新、創業型人才提供成長平臺。9、優化學校內部管理，各項規章制度、崗位職責健全，并在實踐中不斷完善；制度規范符合改革的要求，有學校特色，為師生員工普遍認可，執行情況較好；基本實現教育教學管理的數字化、網絡化。

10、深化課程改革，促進以課程開發為中心的校本研究，探索與新的課程體系相適應的教學模式；重視專業教學的科學化、特色化，實訓指導、技能訓練、質量監控、評價反饋等各個環節的管理不斷創新。11、探索具有職業教育特征的素質教育之路，形成廣大師生和社會廣泛認同的優良校風、教風、學風；學生成長記錄、畢業生就業推薦和跟蹤調查工作有創新；校園文化建設活動豐富多彩，形成一定特色。12、學校校務公開，管理民主，師生參與性強，教職工權益、利益得到尊重與保障；后勤管理有效履行基本職能，并在管理和服務中發揮育人的功能,師生滿意率達80%。13、積極開展校本評估，建立人才培養質量監控體系，教育評價多元化。Ill師資隊伍14、學校領導班子結構合理，團結協作，熟悉業務，工作負責，師生員工評議良好；領導成員忠誠于職業教育事業，具有先進的教育思想和強烈的創新精神，對職業教育和學校管理有較為深刻的研究，并取得豐富的成果；部門管理干部素質優良，勇于創新，師生反映良好。15、教師隊伍數量充足、結構合理、愛崗敬業、師德優良，大多數學生對教師工作滿意；專任文化課和專業課教師本科學歷達標率占95%以上，且有研究生，專任實習指導教師均具有本專業或相關專業大專以上學歷；中級以上職稱的教師占50%左右，其中高級職稱達20%。16、專業教師不少于教師總數的50%，結構合理；專業教師中“雙師型”教師占50%以上；專任實習指導教師60%以上具有國家職業資格三級以上證書或相關專業技術職稱；外聘教師具有中級以上職稱或技師、高級技師資格。17、優秀教師群體已基本形成，有一批功底扎實、敢于創新、能開發項目課程的骨干教師；學校有省、市中心教研組成員，多數學科有縣（市、區）級學科帶頭人；示范專業教師團隊具有開發課程、編著校本教材的能力，在省、市范圍內有一定影響；每年均有教師在教學水平和職業技能自大賽中獲獎。18、重視教育科研，全體教師積極參與；學校有省市級以上課題，取得理論成果并運用于教育教學實踐；每個專業、學科都有校級研究課題，每年20%以上教師的論文在省級以上發表、獲獎。w專業建設19、全面實施專業建設規劃，著力示范專業、特色專業建設，規劃實施有力，成效顯著；建有2個以上省級示范專業，有1個以上的骨干專業延伸出專業鏈，形成專業群；校企合作辦學和國際交流與合作初見成效，至少有1個以上與境外優質教育機構穩定合作的項目，有5個與國內骨干企業合作辦學的專業。

20、建立由教育、企業、管理各界專家和高水平技能人才組成的專業指導委員會，健全專業培養目標、技能標準、質量保障體系，探索校企合作的人才培養機制；參與企業生產技術培訓、研發和改造，實現寬領域、多模式、深層次、緊密型的校企合作。21、校內外實訓、實習基地建設成效顯著，基地建設質量標準及校本評價制度健全；校內實驗實習基地建設體現專業的特色和水平，體現生產的先進性和實用性，主干專業的實驗實習設備滿足教學需要；校外實習基地覆蓋每個專業，其設施設備先進、管理科學、實習指導條件較好，完全滿足學生實習需要，校企合作安排頂崗實習率達100%。22、積極實施職業教育課程改革行動計劃，啟動1個以上專業的課程改革；全面建設以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系。23、校園網絡專業教育資源豐富，師生互動狀態良好；職業技能實訓室等技能訓練場所實行開放式管理，學生自主學習、自主發展的條件優越。24、建有兩個以上專業的職業技能鑒定站，積極開展學生技能等級考核，學歷證書、職業資格證書“雙證”相融通；經常組織師生參與校內外技術比武和創新競賽，對職業技能鑒定、技術比武和創新競賽等活動進行總結并反饋到教學中去。25、加強專業建設研究，專業教師的教科研參與率達100%，每個專業均有市、縣級研究成果，學校有省級以上教科研成果；重視校本課程和校本教材開發，形成5門以上體現學校辦學特色的校本課程和具有較高水平的校本教材。V辦學績效26、以創新型校長、創新型教師、創新型學生建設促進創新型學校建設，在創新、創業、創優等方面走在全省職業學校前列；有原創性的辦學、改革、管理等新經驗在省市范圍內宣傳、推廣。27、牽頭成立、組建多種形式的辦學聯合體，成為職業教育集約化發展的中堅與核心，區域優質教育資源擴大；基地建設、專業建設、素質教育、教師發展等方面起示范、輻射、指導作用。28、學生全面發展、身心健康，畢業生具有較強的進取精神、就業技能和創新能力；各專業畢業生“雙證率”均達95%，中級技術證書考取率達50%以上，就業率、對口