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平安生產平安生產心得體會平安心得體會通過對平安生產工作中心理現象的總結，可以提高平安教育的質量，產生平安教育的心理效應。

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通過參與10日公司舉辦的平安生產培訓大會，作為來自塑編生產企業成品車間的一線管理人員，我受到很大教育，學習甚多，感受頗深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。

通過這次培訓和自我學習，我們知道在企業平安生產活動中，人們通常把管理者對員工提出平安規范要求稱之為要我平安，而把員工的自覺平安行為稱之為我要平安。

兩種提法，不僅表述了語言概念不同，且平安實現方式和管理效果也不一樣。

要我平安，是從客體動身，由外因發出平安生產約束掌握信息，作用于平安生產行為的主題，最終達到生產平安我要平安則是從主體動身，由內因產生平安生產的動機，主觀能動地實現平安生產。

從管理角度來說，要我安全和我要平安是辨證統一的關系，要我平安是外因，是動力我要平安是內因，是依據。

兩者相互關聯，相輔相成，從不同方面對實現平安生產起到推動或打算作用。

如何實現從要我平安向我要平安的轉變呢?身處塑編生產企業工作的我，立足于生產第一線，對于平安是永恒的主

題，是生產的保障，有了平安才有效益，有著深刻的熟悉和體會。

一、著眼人的平安心理進行平安教育

平安心理是人在生產勞動這一特定環境中的心理活動的反映，是勞動過程中伴隨著生產工具、機械設備、工作環境、人際關系而產生的平安需要與平安意識。

主要包括勞動生產中的平安心理、職業平安心理、平安管理過程中的安全群體心理、平安組織心理等。

通過對平安生產工作中心理現象的總結，可以提高平安教育的質量，產生平安教育的心理效應，達到抓住人心、震撼人心、深化人心的效果。

因此，結合我公司實際，我認為平安教育應抓住以下三個重點一是利用平安心理的優先效應，抓好對新員工進公司后的平安教育，以先入為主的第一印象給新員工打下清楚的平安生產烙印。

二是利用平安心理的近因效應，以最近我公司的典型平安案例對員工進行平安教育，用活生生的事實影響員工、激勵員工。

三是利用平安心理的示意效應，運用含蓄的、間接的方法，對員工的心理和行為產生潛移默化的影響，進行常規教育。

不管采納哪種教育方法，只要親密聯系實際，堅持從人的平安心理動身，牢牢抓住人的平安心理傾向，抓住不同時期人的平安心理狀態，抓住不同類型人的平安心理活動，進行因時而異、因人而異的平安教育，就會使教育和心理形成共鳴，強化人的自我平安愛護意識，使員工產生我要

平安的劇烈傾向。

二、把握人的平安行為貫徹平安制度

平安行為是人們在勞動生產過程中愛護自身和愛護設備、機器等物質的一切動作。

在我們塑編生產行業逐步實現科學化管理、自動化操作、現代化生產的條件下，平安行為不僅是個體自我愛護行為，而且是生產要素相互關聯、相互影響、相互制約的總體行為。

要建立起總體的平安防范系統，離不開個人的自我平安愛護，這就需要有一套能夠把個人安全與總體平安親密聯系起來的制度規范人的平安行為。

這套制度要站在平安行為者的角度來編制和操作，由平安行為者從內因產生我要平安的行為。

就我們公司整體來說，由于塑編企業生產性質不同，存在著多工種聯合、多工序交叉、多環節連接作業的特點，所以在工作中要從嚴要求自己，從細處入手。

將嚴、細、實三個字作為一切工作的基本要求，深刻理解這三個字的萬鈞份量。

嚴就是嚴格標準，一絲不茍，從嚴查處事故責任者細就是見微知著，防微杜漸，從微小處做起，從點滴做起，以掌握特別，削減障礙，防止事故實就是實事求是，夯實基礎，從最基本的方面做起，不弄虛