成本控制與價值分析教材成本控制與價值分析教材成本控制與價值分析教材成本控制與價值分析從財務角度分析成本二.現場成本管理三間接費用控制理念四資料整理:羅江第一部分從財務的角度看成本控制指導原則運營降成本管理降成本(精益生產)技術降成本(價值工程)?P鍵詞：農村留守初中生德育教育措施農村留守初中生的數量正在逐年增多，父母日常關懷和德育教育的缺失，會使學生的心理不健全，進而引發很多社會問題，學生的人生也會受到影響，所以學校應該重視農村留守初中生的德育教育問題，相關人員要以言行來正確引導學生健全思想品德。本文主要針對農村留守初中生德育教育進行分析。一、農村留守初中生德育教育現狀1.親情缺失，學生心理不健全父母在學生健全心理、良好性格與品性等方面的建立上功不可沒，畢竟學生在某方面出現問題時，最需要家長及時幫忙解決，并做好引導，使其學會疏導自己的心理，健全自己的心理。但在實際中，農村夫妻外出務工，將學生交托給家中老人，并且長時間沒有建立面對面溝通，學生成長中發生的事情，出現的問題也無法及時向家長傾訴，也無法從家長那里獲得足夠的親情關懷，而初中恰是學生心理敏感嚴重時期，所以很容易養成沉默寡言性格。因為缺乏有效交流與溝通，學生也很容易自卑自閉，最終心理不健全。2.隔代撫養，缺少有效溝通農村父母將學生交托給長輩照顧，雖然在物質上不會短缺，但在教育上面總會有缺失，畢竟相比父母，祖父母輩對學生會有溺愛心理，自然不會對學生的行為和思想進行約束，即使學生犯錯，也是處于一種偏向心理。另外老年人所生活的時代和現代迥然不同，教育觀念已經過時，過去提倡棍棒教育，對現在的學生反而會起到反效果，學生與老年人之間也不能建立良好的溝通關系。如我班王同學的爺爺非常寵愛孫子，小學時候孫子成績好得很，七年級開始迷戀“王者榮耀”，每天都要帶手機才肯來學校，學校不讓帶，與他爺爺聯系溝通，爺爺說，我就一個孫子，他怎樣過得開心，我就怎樣去滿足他，我們有高樓鋪面，以后不會愁吃的，不想讓孫子受苦受累。這樣過了一兩個月，王同學成績一落千丈，變得孤僻、散漫，經常遲到，逃課，幸好我及時去家中跟他爺倆溝通，我先報喜不報憂，堅持家訪匯報一個月，慢慢改變了他爺爺的觀念，再一起努力督促，現在王同學九年級了，終于意識到當初的幼稚懵懂，開始主動學習，慢慢進步了。3.學校、社會和家庭沒有做好溝通聯系對留守初中生進行德育教育，主要目的是使其思想道德逐漸規范，學生能對自己的行為進行約束，能樹立良好的習慣，有一個健全的心理，還懂得識別和拒絕生活中出現的誘惑，成為一個品學兼優的學生。這需要校方和家庭以及社會共同努力。但在實際中，這幾方人員完全沒有負起相關責任，也沒有做好溝通聯系，所以學生在德育方面效果不是很顯著。留守家庭父母教育缺失，學校只關注學生的成績，甚至有些不良行為都是發生在學校的，而教師完全沒有對學生做好保護工作，社會上一些不良網絡游戲及小說頻繁誘惑留守學生，他們很難抵抗這些誘惑。二、農村留守初中生德育教育有效措施1.加強與學生家長之間的溝通對于留守初中生的德育教育，加強與學生家長之間的溝通至關重要。如我班李同學，玩游戲上癮了，騙爺爺說，晚上沒有步步高學習機學習英語，早上不會背單詞，老師會罰，每個晚上在被窩里玩到三更半夜，白天在教室里睡覺。月考成績出來了，爺爺納悶，孫子每個晚上要學習機學到深夜，為什么還是考十多分？還有陳同學把補習費500元花掉了一半，說是家長沒有那么多錢，把身上的錢湊起來就250.5元，其中有幾張還是五毛的，弄的老師都不好意思收，結果了解到是他多要到600元，花剩下250.5元。這些問題都是由于和學生家長溝通不到位導致的。對此，教師應當與學生家長保持信息交流通暢，定期將學生情況匯報給家長，讓家長對學生的在校學習有明確了解，從而避免孩子的不良行為，實現德育教育水平的提升。2.心理咨詢活動大多數的留守初中生對自己的定位大多是被拋棄或丟棄的，其內心是孤單的，所以在性格上才會表現得孤僻、自卑自閉。如果這些心結不能及時解決，學生的心理只會越來越不健全，和其他學生也不能建立正常的人際交流關系，所以歸根結底還是要解決學生的心理問題和思想上的誤解，這就需要專業的心理咨詢師來完成。學校要定期開展心理咨詢活動，專業咨詢師要起到促動作用，傾聽學生的煩惱，主動創造輕松氛圍，和學生聊天，在聊天的過程中，咨詢師要對學生的心理健康狀態進行評估，對學生在德育方面的不足之處進行委婉指出，引導學生做正確的事。學生感到長輩的關懷，自然會敞開心扉，心甘情愿接受專業人士的指導。學校以及心理咨詢師還要注意學生咨詢信息的隱藏工作，使學生不會感到自己不正常。3.構建良好的德育環境構建良好的德育環境，學生才會將德育方面的要求當作正常狀態，當作習慣。在這樣的德育環境中，學生在教導中自然擁有辨別是非的能力，也擁有良好的品性和思想政治道德，因此學校、家庭以及社會都要做出努力。在學校，教師和班主任要創造良好環境，教師更要對自身行為進行規范，引導學生積極向上，使學生德智體美全面發展。在社會上，當地政府要對不良網吧進行取締，對黃賭毒等行為進行打壓，使其不會對未成年人造成誘惑和傷害。在家庭中，外出務工的父母要加強和孩子的聯系，時間和頻率都要注意，做好和學生的談心工作。結語農村留守初中生德育教育工作不是一蹴而就的，所以家庭社會和學校要持之以恒，能為學生創造一個良好的德育環境，使學生的品德、思想和心理健康都得到保證。享受到優質的學前教育是民眾的普遍愿望。與其他教育階段相比，當前農村學前教育，無論是園舍設備、師資水平，還是內部管理都與城市有很大的差距。加快農村學前教育事業的發展已成為各地基礎教育全面普及、均衡優質發展的關鍵所在。為此，本文聚焦農村幼兒園，試圖通過專題調研，剖析全市農村學前教育發展現狀以及存在的問題，并提出具有一定可行性的政策建議和制度規范。一、當前農村學前教育存在的問題1.辦學條件不均衡當前城鄉之間園舍設施差距較大。以諸暨市為例，上檔次、上規模的幼兒園基本集中在中心城區。經濟發達鄉鎮的幼兒園辦園規模都比較大，各項設施也較齊全，辦園條件相對較好。而欠發達鄉鎮的幼兒園園舍設施明顯落后，有的是利用中小學校舍改建的，設施設備極不配套，幼兒園內部符合教育教學要求的教具、玩具配備也嚴重不足。2.師資力量較薄弱農村學前教育師資力量的薄弱主要表現為人員結構比例失調和教師素質偏低這兩個方面。以諸暨市為例，農村幼兒園教工基本是以自聘為主，為了降低成本，普遍采取壓縮人員編制的方式來節省開支。因此，大多數農村幼兒園都無法按國家規定的日托比的要求配備保教人員。尤其是個別教學點，地處偏遠鄉村，交通十分不便，但為了確保入園率，園點必須設立，而較低的學費卻使教學點的日常開支捉襟見肘，所以，就只能依靠擴大班額、降低人員成本來維持辦學。往往是1名教師負責1個教學點，一人身兼數職，既是園長，又是老師，既是保育員，又是出納。個別園點的師生比甚至達到了1：50，工作負擔極其繁重。諸暨市學前教育統計數據顯示，41所城區幼兒園與89所農村幼兒園“班師比”分別為1：3.7和1：3.2；城區、農村“師生比”分別為1：15和1：16。保健醫生與保育員的配備比差距更大，農村園級平均配備比例分別為1：0.3和1：1.9，而城區的配置比例則為1：0.7和1：5.1。此外，從教師的持證上崗率來看，諸暨市43所城區幼兒園中，教師持證上崗率基本能達到96%，而農村幼兒園園長培訓率與教師持證率分別只有86%和86%。類似情況也反映在學歷和職稱數據上，盡管近年來諸暨市幼兒教師的學歷和職評人數都在不斷地提高，但城鄉差距依舊存在。城區教師大專及以上高學歷比率已達91%，而農村幼兒教師高學歷比率僅為79%，仍有相當一部分教師是幼職學歷；職評率城鄉差距也非常明顯，城區教師參加職評的比例已達87%，而農村只有80%。總之，與城區相比，農村學前教育隊伍素質的整體性“貧窮”十分突出。3.辦學效益不均衡評價幼兒園辦學效益的主要指標是幼兒入園率和幼兒園等級評定。鄉鎮之間幼兒入園率存在著非常明顯的差距，目前，諸暨市27個鎮鄉中，學前三年毛入園率達到98%以上的只有8個地區（暨陽、大唐、楓橋）；低于80%的有5個地區（東和、馬劍等）。造成這些差異的因素有相當一部分是由于城鎮化趨勢導致大量適齡兒童隨進城打工的父母涌入中心集鎮與城區就讀，當然，農村學前教育后勁不足等自身原因也不可或缺。農村幼兒園等級評定率總體也較低。以諸暨市為例，農村幼兒園中省一級幼兒園只有3所，省二級園也只有21所，占農村總園數的27%，而二級以下的幼兒園卻有78所，占全市總園數的60%。農村幼兒園的辦學水平在總體上還處于一個較低的層次。二、城鄉教育失衡的原因分析1.政策法規的缺失這是造成農村學前教育與整個基礎教育不協調的主要原因之一。受客觀歷史原因和基本國情的影響，到目前為止，我國尚未形成一部專門用以指導農村學前教育的法律法規。在這個大背景下，農村學前教育的經費投入、師資配備、教師培訓等方面均得不到法律法規的保護和支撐，因此，便造成了農村學前教育起步慢、后力不足的現象。2.各方重視不夠在城區，對適齡兒童進行有針對性的學前教育的理念已經深入人心，人們對學前教育的高度重視也相應的促進了城區學前教育辦學質量的普遍提高。但是，在農村，由于經濟發展相對落后，鎮鄉一級的教育部門又面臨普及九年制義務教育的壓力，所以，這是造成農村學前教育發展遲緩、建設滯后的直接原因。3.財政投入不足我國現階段，學前教育尚未納入義務教育范疇，所以教育經費不能財政全額保障，政府的教育資金大部分只能用于義務教育階段，幼兒園的自聘教工工資、設施設備添置等正常開支就只能依靠學費解決。三、推進我市農村學前教育發展的對策措施學前教育是農村教育的重要組成部分，我們必須采取一系列切實可行的措施，來保障農村學前教育的優質發展。1.提高認識，加快形成政府主導的農村學前教育發展格局（1）市、鎮兩級政府要切實承擔起發展學前教育的責任，制定學前教育事業發展專項規劃，并將其納入各地經濟社會發展的總體規劃之中。同時，要配套出臺考核辦法，在對鄉鎮主職領導考核時加大學前教育工作分值，讓鎮（鄉）政府充分認識到學前教育的重要性，將學前教育工作作為貫徹落實《幼兒園管理條例》的一項重要舉措，作為維護群眾切身利益的“民心工程”。（2）進一步完善學前教育經費保障機制。建議學前教育可參照義務教育的經驗項目、按比例科學制訂縣、鎮等各層級共同承擔的學前教育財政分擔機制，逐年提高公辦幼兒園平均公用經費標準，力爭使學前教育經費達到市財政性教育經費的5%以上。同時，需增設對農村地區的專項經費，尤其是貧困鎮鄉學前教育專項補助經費。（3）確立教育救濟制度。學前教育是民生工程的一項重要內容，目前，學前教育中家長承擔的保育費每年上千元，與義務教育階段的全免費形成了非常大的落差。建議在進一步完善困難家庭子女“就近入園、上限封頂”這一補助政策的基礎上，通過發放教育券的方式，嘗試推行學前一年免費教育的政策，以提升教育公平度。2.創新機制，提升農村教師隊伍整體素質（1）拓展渠道，推進人才配置制度改革。積極爭取農村學前教育公辦編制，通過向社會公開招考和中小學教師轉崗培訓、幼師專業公辦教師回流以及城鄉幼兒教師定期交流等方式招攬學前教育英才，確保農村幼兒園在編教師逐年配備到位，有效破解學前教育師資緊缺和結構不合理的問題。（2）強化保障，吸引并穩定骨干隊伍。①通過逐年提高自聘教師財政專項補助標準，充分發揮市財政貨幣性補償機制的杠桿效應，有效破解幼兒教師“五險一金”參保率低、待遇收入不高這一難題；②還可采取增加職稱崗位任聘數額、建立公平的教師獎懲制度等非貨幣性補償機制吸引優秀教師入駐農村幼兒園，從而穩固并逐步擴大農村幼兒園優秀教師隊伍。（3）培訓幫扶，提升隊伍的整體素質。依靠政府解決教師培訓經費，確保為每一位農村幼兒教師提供繼續教育的學習機會。利用名師成長工作室、骨干教師研修班、名優教師講師團點單式培訓以及組建城鄉幼兒園互助共同體等平臺，發揮骨干園所和優秀教師的示范、引領作用，有效提升農村學前教育教師隊伍的整體素質。3.堵疏結合，促進農村學前教育規范發展（1）強化考核，力促規范。針對個別農村幼兒園存在的小學化、保姆式教學手段以及因陋就簡的辦學理念和個別鄉鎮非法園所取締不盡等突出問題，建議市政府出臺考核辦法，提高對鄉鎮主職領導對學前教育治理工作的考核分值，同時，進一步完善“鎮中心幼兒園―中心村幼兒園―教學點”的農村學前教育三級業務管理網絡，考查鎮中心園對全鎮學前教育統一考核與業務指導的責任制度、考評制度和責任追究制度的實施情況，增強考核評估的權威性，切實督促各村級園所不斷改進工作，規范辦學行為。（2）加大宣傳，注重引領。一方面充分利用廣播、電視、報刊和互聯網等新聞媒體，大力開展幼兒園管理條例、幼兒園（托兒所）工作規程等法律法規和學前教育知識的宣傳教育。另一方面，通過專題培訓、參觀學習、舉辦家長學校等活動，積極引導學前教育管理層和專任教師以及家長（看護者）樹立正確的育人理念，共同促進農村學前教育事業的健康、規范發展。辦好每一所幼兒園，教好每一個兒童，讓所有適齡兒童不僅“有園上”，而且“上好園”，更加平等地接受優質低價的學前教育，這是民之所想、民之所愿、民之所盼，是促進社會公平的基礎工程，更是一項長期復雜的系統工程。只要我們真正重視起來，沒有解決不了的困難，沒有過不去的坎。我們相信在市委、市政府的正確領導下，諸暨的學前教育必將迎來一個嶄新的明天。成本控制與價值分析從財務角度分析成本二.現場成本管理三間接費用控制理念四資料整理:羅江第一部分從財務的角度看成本控制指導原則運營降成本管理降成本(精益生產)技術降成本(價值工程)個模擬成本分析單位增鋅09109鋅額10000015001200008800王利15000玉不率15O15.023.5期曰陟用-16626000利率160.0全面成本管理!成本分析基礎按功能劃分:按性質劃分:制造成本材料--料銷售費用人工--工管理費用機器--費按歸屬劃分按習性劃分直接成本變動成本間接成本固定成本某某食品公司生產4種產品:面包、夾心餅干、奶油蛋糕、蘇打餅干。1)某某總經理需要知道每個產品的成本和利潤,經過通宵奮斗,會計終于把成本計算出來了。期間費用根據每個產品的生產量來分攤面包,夾亡如芳益十生望1000000冬價價介命銷費m141x1不HOD10根據以上數據,如果你是總經理會作出什么決定?馬上停止面包生產?2)如果某某總經理停止虧損最大的面包生產,其它3種產品的利潤是多少?麵心餅奶羔]總十量60200010000價O鋅額30060030C包拔1093O15000(每81014000利間50085000面包雖然是虧的,但我們發現沒有面包原本4000的利潤變成500的虧損,那是因為面包分攤了7000元的期間費用(50%),而現在需要其它3種產品分攤。怎么會這樣???3)總經理感覺期間費用分攤方法過于加重面包的成本。要求根據每個產品占銷售額的比例來分攤。1