2023年山東省普通高校招生（春季）考試標準模擬（一）本試卷共11頁，29小題，滿分120分，考試時間120分鐘注意事項：1.答卷前，考生務必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛將試題類型A，填寫在答題卡相應位置上，將條形碼橫貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，用選涂其它答案，答案不能答在試卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，不準使用鉛筆和涂改液，不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。一、本大題10小題，每小題2分，共20分。1.下列詞語中加點字的注音，全部正確的是（）A.解剖（pāo） 坍塌（tān） 隨聲附和（hè）B.確鑿（zuó） 綻放（zhàn） 怙惡不悛（hù）C.屏息（bǐng） 威懾（shè） 錚錚鐵骨（zhēng）D.日暈（yùn） 貯蓄（zhù） 風流倜儻（dǎng）【答案】C【解析】A項：解剖（pōu）。B項：確鑿（záo）。D項：風流倜儻（tǎng）。2.下列詞語中沒有錯別字的是（）A.詭計 勢力眼 理屈詞窮B.祈禱 元宵節 再接再勵C.瑣屑 螢火蟲 貿然從事D.桑梓 杜絹花 一鼓作氣【答案】C【解析】A項：“勢力眼”中的“力”錯誤，應為“利”。B項：“再接再勵”中的“勵”錯誤，應為“厲”。D項：“杜絹花”中的“絹”錯誤，應為“鵑”。C項正確，故選C。3.依次填人下列各句橫線處的詞語，最恰當的是①每次這哨子聲引起了我不少的悵惘，并不是它那低嘆暗泣似的聲調在我的漂泊者的鄉愁。②，國際社會最需要的是堅定信心，全面加強國際合作，攜手贏得這場人類同重大傳染性疾病的斗爭。③《建言40載》的作者王開忠在部隊當兵，在鐵道部、中宣部工作，一直都保持著建言的習慣。誘發目前既又引發目前既又C.引發日前無論還是D.誘發日前無論還是【答案】D【解析】第①句：“誘發”指誘導啟發，也指導致發生。“引發”指引起、觸發。第②句：“日前”表示時間，指往日、以前。“目前”指現在、此刻，即到現在為止的意思。語境是強調現在國際社會應做什么，應該填入“目前”。第③句：“既……又……”表示兩種情況兼而有之。“無論……還是??”表示無論在什么情況下都會產生同樣的結果，不以條件為依據。根據語境，本句用“無論……還是……”比較合適。故選D。4.下列句子中標點符號的使用，錯誤的是（）A.媽媽千方百計地哄他學算術：數一數桌上有幾個蘋果？地上有幾輛小汽車？B.大家都知道，中國古時候有四大發明：即指南針、火藥、印刷術和造紙。C.園內珍藏著各種金珠珍寶、銅瓷古玩、名人字畫，以及古今中外各種最珍貴的歷史文物。D.未名湖、三角地、五四運動場、新建的圖書......我都是第一次見到，卻感到很熟悉。【答案】B【解析】B項：冒號應改為逗號。冒號可用于“即”字后，以提起下文，但不宜用于“即”字前。故選B。5.下列包子中加點成語的使用，錯誤的是（）A.人到復架的問題，他總是泰然處之，沉著應付。B.袁隆平提出的通過“三系”來利用水稻雜種優勢的設想與當時學術界流行的觀點大相徑庭。C.在人跡罕至的北板，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。D.在外溧泊十多年的他見到親人時終于忍俊不禁，流下了辛酸的眼淚。【答案】D【解析】A項：“泰然處之”形容在困難、危急的情況下沉著鎮靜，毫不驚慌。B項：“大相徑庭”比喻相差很遠，大不相同。C項：“人跡罕至”表示人的足跡很少到達，指偏僻荒涼的地方很少有人來過。D項：“忍俊不禁”指忍不住發笑。該成語和后面的“流下了辛酸的眼淚”矛盾。故選D。6.下列句子中，沒有語病的是（）A.我局將嚴肅處理自來水廠擅自提價。B.除了八達嶺、居庸關這些景區外，整條長城近90%以上的景區都處于無保擴狀態。C.這次考試不難，但他由于相心大意，差點兒就沒及格。D.局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。【答案】C【解析】A項：成分殘缺，“處理”后無賓語，應改為“我局將嚴肅處理自來水廠擅自提價的問題。”B項：范圍失當，“最多”“近”“至少”“約”等詞后應用確數，而不是概數，因此應去掉“近”或“以上”。D項：表意不明，“幾個”修飾的是“學校”還是“學校的領導”，區分不清。故選C。7.對下列語向的排序，最恰當的是（）①隔看結冰的河流，對岸是華燈燦爛的城市②杯勺碰響的和聲里，濃濃淡淡的花香沖逸開來，喚起多少鮮艷的回憶③雪落在城外，也落在城內④溫暖的房間里，有人用湯匙慢慢攪動一杯蜜汁⑤這是白天從養蜂人那里買來的⑥蜜是花的情感，是融化的琥珀①③④⑤⑥②③⑤⑥②④①①④⑥⑥③②③①②⑥⑤④【答案】A【解析】分析給出的六個句子可知，該語段主要描寫了作者雪天品蜜的閑適，語段在表達上采用了由遠及近的空間順序。①描寫遠處的景象——“華燈燦爛的城市”，開啟了話題，可作為第一句。③提到了“城外”和“城內”，緊承①，也是①和④之間的過渡句，空間上由遠及近，體現了作者的描述角度的變化。④提到了“蜜汁”，⑤緊承④，介紹了“蜜”的來源。緊接著⑥對“蜜”進行了評價，②進行了小結。綜上所述，正確排序為①③④⑤⑥②。故選A。下列有關文學、文化常識的表述，不正確的是（）A.蘇軾，號“東坡居士”，為“唐宋八大家”之一，開宋代豪放詞先河。B.司馬遷被后人尊為“史圣”，他創作了中國第一部編年體通史《史記》。C.“韓孟”是唐代文學家韓愈、孟郊的并稱。D.中國的天干地支紀年法中的“地支”指子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。【答案】B【解析】B項：《史記》是中國第一部紀傳體通史，不是編年體通史。9.下列句子中表達最準確得體的一項是（）A.天氣漸冷，侄兒是否需要叔父寄送御寒衣物？望鈞裁！B.貴酒店即將開業，無論多忙，到時我都一定會撥冗出席！C.茲介紹我院劉夢同學前往貴公司實習，請子接洽為荷。D.為感謝您的報助，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！【答案】C【解析】本題考查語言表達的得體。A項：“鈞裁”是對上級裁決的敬稱。本句用于叔父對侄兒，使用對象不當。B項：“撥冗”指（對方）于繁忙中抽出時間，屬于敬辭。本句用于“我”，使用對象不當。C項：“荷”常用于書信、公文等中，表示感謝或客氣，故選C。D項：“拜訪”的意思是“訪問別人”，屬于敬辭，不能用于對方來訪問自己。本句說的是“您”來“我家”，使用對象不當。10.對下面這首詞的理解與賞析，不正確的是（）鷓鴣天?送人[宋]辛棄疾唱徹《陽關》淚末干，功名馀事且加餐。浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山。今古恨，幾千般，只應離合是悲歡？江頭未是風波惡，別有人問行路難。這是一首送人離別之作，其中頗有世路艱難之感，反映了作者當時已歷經仕途控折，心中深有感慨。第三、四句運用了聯想的寫作手法。下闋提到今古恨事有幾千般，豈只離別一事才是堪悲的，用反問語氣表達更強烈的感情。作者以江頭風波險惡突顯人間行路之難，世事之險。【答案】B【解析】B項分析有誤，第三、四句運用了借景抒情或寓情于景的寫作手法。“浮天水送無窮樹，帶雨云埋一半山”寫景色，但關聯詞中的兩種不同的思想感情，不但聯系緊密，而且含蓄不露，富有余韻。故選B。二、本大題6個小題，每小題3分，共18分。閱讀下面的文字，完成11～13題。玫瑰與膠囊沈奇嵐有這么一家公司，經營一種叫“替人讀書”的業務，把幾百頁的經典著作精簡成10頁左右的“精華”，提供給那些想讀書而沒有時問讀書的人，并獲取高額報酬。這個公司一時間十分受歡迎，它提供的“精華”摘要，猶如一粒小小的營養膠囊，讓人們心理上覺得獲得了所有需要的信息和養分，同時大大節約了時間。這套辦法是沒法用在文學和哲學書上的吧，否則《安娜·卡列尼娜》的摘要就是“已婚的安娜愛上了渥倫斯基，離開了家庭，然后臥軌自殺”，而《簡·愛》的摘要就是“家庭教師簡·愛在羅切斯特先生家里教書，后來嫁給了他”，而《西游記》的摘要就是“唐僧師四人歷經艱險，到達了西天取得了真經”。如果抽去了這些故事的細節，抽去了一切社會屬性和事情發展的時間性，沒有一個故事值得一讀，沒有一個人物值得去愛。好作品是無法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時間和精力。以獲取信息為目的的閱讀，或許可以壓縮成“精華”，讓無暇與心靈對話的讀者迅速吞咽，立即獲得營養。這是兔子吃胡蘿卜式的閱讀，是占有性的閱讀。另外一種閱讀，是更從容的閱讀。這樣的閱讀考驗讀者的情趣，也試探讀者的耐心。在這種閱讀中，讀者和書中的內容建立起了生命的聯系，獲得了思維能力和感情容量的增強，找到了閱讀的意義，生命因此而豐富起來。讀書是個選擇。讀書的目的不僅僅是獲得知識，還是選擇如何度過這一段生命時光。或許在這個節奏加快的世界里，選擇讀書本身就是一件奢侈的事情。獲得信息和知識，在這個互聯網時代是容易的，而取得思維能力的增強和理解力的增加是有難度的。當網絡漸漸分擔甚至取代了圖書傳播信息和知識的功能時，滋養心靈成了書籍更重要的功能。那些不可壓縮的是什么？那些不能變成“精華摘要”的是什么？這是每一個寫書人和讀書人值得思考的問題。這個時代盛產各種各樣的營養膠囊，一粒政瑰膠囊或許有助于皮膚保養，而一朵盛開的紅玫瑰可以召喚整個春天（選自《感悟》2017年第4期，有刪改）11.下列對文章的理解和分析，不正確的是（）A.“替人讀書”業務之所以大受歡迎，是因為它讓人們從心理上感覺自己獲取了知識，還節約了人們的時間。B.第二段通過舉例以反面論證了“好作品是無法壓縮成所謂的精華的”這一觀點。C.付出時間和精力仔細閱讀經典原著，可以滋養心靈，豐富生命的內涵。D.文章最后一句話是本文的中心論點。12.下列關于本文使用的論證方法及其作用的分析，不正確的是（）A.比喻論證——用“玫瑰膠囊”比喻以閱讀作品的摘要精華為手段的占有性的閱讀。B.比喻論證——用“盛開的紅玫瑰”比喻必須付出時問和精力的從容的閱讀。C.對比論證——對比“占有性的閱讀”和“從容的閱讀”，突出強調了后者的重要意義。D.排比論證——用排比的形式論證所有抽去故事細節的作品都不值一讀。13.下列選項中，與文中畫線句子觀點一致的是（）A.讀書最主要的目的是獲取知識。B.選擇讀什么書比獲取知識本身更重要。C.占有性的閱讀能獲得知識，但從容的閱讀能滋養心靈。D.讀書是消磨時光的有效方法。【答案】11．D12．D13．C【解析】11.本文的中心論點是好作品是無法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時間和精力。故選D。12.第二段用排比的形式來議論說理，表明了“好作品是無法壓縮成所謂的精華的，真正能夠回饋至生命本身的閱讀必須付出時間和精力”。排比論證使文章語言氣勢磅礴，論據更充分，論證更有力。D項對論證對象的分析有誤，故選D。13.“讀書的目的不僅僅是獲得知識，還是選擇如何度過這一段生命時光”，這句話的含義是閱讀壓縮的精品書籍能獲得知識，而付出時間和精力仔細閱讀經典原著，還可以滋養心靈，豐富生命的內涵或充實生命。故選C。閱讀下面的文字，完成14～16題。抖音為什么能火起來？張寶英2018年，有一款現象級的App火爆中國互聯網，相信很多人都知道我說的是哪款App，沒錯，就是科音。那抖音又是如何火起來的呢？抖音是一款集“音樂、社交、攝影、短視頓、娛樂”為一體的手機App軟件，它于2016年9月在我國上線。抖音作為音樂創意短視頓社交軟件，它在一定程度上受益于國外Musicall這款音樂軟件的開發和遠用。Musically是最受北美青少年群體歡迎的科技初創社交公司之一，Musically全球日活躍用戶數超過2000萬中北美活躍用戶超過600萬。2017年11月10日，今日頭條以10億美元收購北美音樂短視頻社交平臺Musically，將之與抖音合并。抖音目前已經覆蓋全球150多個國家，月活用戶超過1億。在美國、日本、印尼等地區都曾登頂當地應用市場第一。抖音之所以這么火爆，一方面得益于其背后強大的運作團隊和財力支持，另一方面，從抖音這款App而言，主要有以下幾個方面的原因。抖音的主要用戶群是中國一、二線城市年輕人，其中85%的用戶在24歲以下，核心的紅人和用產基本是95后、00后。這些95后、00后是當前引領未來的一群人，他們年輕有為、精力充沛、思維活躍，希望獲得展示自我的機會和舞臺，而抖音則給了他們這個平臺。當前，我國正處于飛速發展時期，信息化時代的到來，使得我們能更快地與世界融合。經濟和科技的快速發展，必然會帶來音樂文化上的跟進。抖音作為一款全球范圍內的手機App，它走在了手機App的前端。這種音樂創意的短視頻和其他手機App相比，之所以能較快地融入世界，是因為“音樂無國界”“音樂文化無國界”，讓當前國內外的愛好音樂的青少年們能迅速接受這款軟件。當前人們生活、工作、學習壓力比較大，在閑暇時間里利用手機App進行娛樂放松的人不計其數。相對于游戲競技類、購物類、新用類等App，抖音是最輕松的：第一，時間短，很多視頻都是十五秒；第二，內容豐富，題材多樣，可供選擇性大，用戶可以選擇自己拍攝短視頻，也可以選擇瀏覽其他用戶的短視頻來獲得精神愉悅；第三，利用音樂，放松身心，抖音上很多內客都是搞笑類的，讓人身心放松；第四，花費不多，較少的精力或者財力投入，獲得更多的認可和娛樂體驗。抖音作為互聯網時代的新寵兒，它的誕生和發展是有目共睹的，它對社會的影響也是深遠的，我們學者對它的研究也是不斷的，在當前國家大力倡導“彎道超車”的指引下，希望它能是實現我國“彎道超車”的眾多動力之一。（選自《語言文字學》2018年9月刊，有刪改）下列不屬于抖音火爆的原因的是（）抖音市場定位明確。抖音受益于國外Musically這款音樂軟件。抖音滿足了年輕人音樂文化層面的需要。抖音滿足了年輕人精神層面的需要。15.文中沒有用到的說明方法是（）A.列數字B.作詮釋C.作比較D.分類別16.下列句子中加點的詞語，不能體現說明文語言準確性的是（）A.抖音是一款集“音樂、社交、攝影、短視頻、娛樂”為一體的手機App軟件。B.它在一定程度上受益于國外Musically這款音樂軟什的開發和運用。C.Musically是最受北美青少年群體歡迎的科技初創社交公司之一。D.抖音的主要用戶群是中國一、二線城市年輕人。【答案】14.B15．D16．A【解析】14.根據第四、五、六、七段的內容可知，抖音之所以這么火爆，除了依靠其背后強大的運作團隊和財力支持，還因為其用戶群是中國一、二線城市年輕人，抖音滿足了他們音樂文化層面和精神層面的需求。根據第二段的內容可知，抖音在一定程度上受益于Musically這款音樂軟件的開發和運用，但文中并沒有說這是抖音火爆的原因。故選B。15.第三段運用列數字的說明方法，列舉具體數字，準確有力地說明Musically這款音樂軟件使用的廣泛性，市場占有力強。第二段中“抖音是一款集‘音樂、社交、攝影、短視頻、娛樂’為一體的手機App軟件”，運用了作詮釋的說明方法，具體說明了抖音的特點，便于讀者理解。第六段和第七段將抖音與其他手機App進行了比較，突出說明了抖音更能滿足用戶音樂文化層面和精神層面的需求。文中未用到分類別的說明方法，故選D。16.“在一定程度上”表示在一個特定的范圍、界限內；“之一”表示一定范圍內的數量或事物中的一個；“主要”表示限制，強調的是大部分。以上三個詞語均體現了說明文語言的準確性、科學性、嚴謹性。“一款”是一個表示事物種類的量詞，用在這里只是為了迎合漢語的表達習慣，故選A。三、本大題4個小題，每小題3分，共12分。閱讀下面的文言文，完成17～20題。趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，未得。宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之？”對曰：“臣嘗有罪，竊計欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣語曰：“臣嘗從大王與燕王會境上，燕王私握臣手，曰‘愿結友’。以此知之，故欲往。相如謂臣曰：‘夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質請罪，則幸得脫矣。’臣從其計，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使。”于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強而趙弱，不可不許。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙。趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲。”王曰：“誰可使者？”相如曰：“王必無人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。”趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。（選自《廉頗商相如列傳》，作者司馬遷）17.下列句子中加點詞的解釋，不正確的是（）（3分）A.即患秦兵之來憂慮，擔心B.竊計欲亡走燕私自C.而束君歸趙矣捆綁D.臣請完璧歸趙完美18.下列各組句子中加點詞的意義和用法，完全相同的是（）（3分）A.秦昭王聞之秦王以十五城請易寡人之璧B.何以知之夫子何哂由也C.則幸得脫矣故木受繩則直D.城人趙而璧留秦其下圣人也永近會，而恥學于師19.下列句子氣“而君幸于趙王”向式相同的是（）A.蚓無爪牙之利，筋骨之強B.廉頗者，趙之良將也C.不者，若屬皆且為所虜D.斷頭置城上，顏色不少變20.下列對文段的理解和分析，不正確的是（）A.文段主要寫藺相如在出使前初步表現出來的膽識。B.繆賢聽從了藺相如的建議，獲得了燕王的赦免。C.藺如向趙王分析強弱形勢，提出“寧許以負秦曲”的對策。D.藺相如自告奮勇，接受了出使秦國的重任。【答案】17．D18．C19．D20.B【解析】17.D項中的“完”是形容詞的使動用法，意為“使......完好無缺”。故選D。18.A項：第一個“之”是代詞，指代“得楚和氏璧”這件事；第二個“之”是結構助詞，可譯為“的”。B項：第一個“何”是疑問代詞，意為“什么”；第二個“何”是疑問代詞，意為“為什么”。C項：兩個“則”都是連詞，表示承接關系，相當于“就”“便”“那么”。D項：第一個“而”表示承接，第二個“而”表示轉折。故選C。19.題干中的句子與C項的句子都是被動句。A項：定語后置句，“之”是定語后置的標志詞。B項：“……者……也”為典型的判斷句式。D項：省略句，省略了“城上”前的介詞“于”。故選C。20.繆賢是趙國人，所以是趙王赦免了他。故選B。【參考譯文】趙惠文王時，趙國得到楚國的和氏璧。秦昭王聽說了這件事，派人送給趙王一封信，說愿意用十五座城邑請求換取和氏璧。趙王跟大將軍廉頗及許多大臣商量：想把和氏璧給秦國，秦國的城邑恐怕得不到，白白受欺騙；想不給，又擔心秦兵來攻打趙國。主意沒有拿定，想找個可以出使去回復秦國的人，又找不到。宦官頭目繆賢說：“我的門客藺相如可以出使。”趙王問：“你根據什么知道他可以出使呢?”繆賢回答說：“我曾經犯有罪過，私下打算要逃到燕國去。我的門客藺相如阻止我說：‘您怎么知道燕王會收留您？‘我告訴他，我曾跟隨大王在邊境與燕王相會，燕王私下握著我的手說'愿意交個朋友'，我憑這個知道他，所以打算去他那里。藺相如對我說：‘如今趙國強，燕國弱，您又受趙王寵幸，所以燕王想跟您結交。現在您是要從趙國逃奔到燕國，燕王害怕趙國，這種形勢下燕王一定不敢收留您，反而會把您捆綁起來送回趙國的。您不如赤身伏在斧質上請罪，這樣也許僥幸能夠免罪。‘我聽從了他的意見，大王也開恩赦免了我。我私下認為藺相如是個勇士，有智謀，應該是可以出使的。”于是趙王召見藺相如，問他：“秦王打算用十五座城換我的和氏璧，可不可以給他？”藺相如說：“秦國強大，趙國弱小，不能不答應他。”趙王說：“拿走我的璧，不給我城，怎么辦？”藺相如說：“秦王請求用城換璧而趙國不答應，理虧的是趙國；趙國給秦璧而它不給趙國城，理虧的是秦國。比較這兩種對策，寧可答應秦的請求使它擔負理虧的責任。”趙王問：“可以派誰去呢？”相如說：“大王實在找不到人，我愿意捧著和氏璧出使秦國。城邑給了趙國，就把量留給秦國；城邑不給趙國，請讓我把和氏璧完好無缺地帶回趙國。”趙王于是就派藺相如帶著和氏璧向西進入秦國。四、本大題3個小題，共10分。21.寫出下列橫線處空缺的名句。（限選三句）（3分）“江河”是中國文人常借以抒情的意象，有蘇軾《赤壁賦》之“哀吾生之須臾，①”，感嘆人生之短暫、世界萬物之永恒；有南唐后主李煜《虞美人》之“問君能有幾多愁？②”，為國破家亡、物是人非而感傷；有毛澤東《沁園春?長沙》之“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，③”描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖；有白居易《琵琶行》之“醉不成歡慘將別，④”抒發詩人秋夜送客的蕭瑟落寞；有李白《將進酒》之“君不見黃河之水天上來，⑤”，以豪邁的氣勢寫出了黃河之壯闊。21.【答案】（1）羨長江之無窮（2）恰似一江春水向東流（3）百舸爭流（4）別時茫茫江浸月（5）奔流到海不復回把下面四個短句改寫成一個以“校園足球管理平合”為開頭的長句。要求：可以增刪個別詞語，但不得改變原意。（3分）①校園足球管理平臺可以協助足球教學工作者制訂訓練方案、比賽計劃。②該平臺基于3D功能，可以通過3D效果展示訓練方案、比賽計劃。③該平臺可以實現對球隊、球員訓練狀態、比賽過程等數據的精確分析和標準化管理。④該平臺是一個智慧足球管理網絡系統。【答案】校園足球管理平臺是一個基于3D功能，可以協助足球教學工作者制訂訓練方案、比賽計劃，并通過3D效果展示，同時可以實現對球隊、球員訓練狀態、比賽過程等數據的精確分析和標準化管理的智慧網絡系統。【解析】本題考查的是學生語言運用表達能力，解答改題時要明確改寫的長句的主干內容和給出幾個短句所表達的信息。分析給出的四個短句可知，第②句作為改寫后的長句的主干句比較合適；第①句介紹了平臺的協助功能；第③句介紹了平臺的數據分析能力；第④句做總結。由此分析，可以以第②句為主干句，把①③④句中的內容按照一定的順序融入即可。某校機械（3）班原定于星期日春游，但班主任梁老師看天氣預報說星期日有中雨，所以決定將春游時問改為星期六，上午八點在學校門口集合。梁老師讓班長李華通知全班同學這一變動，請你代李華擬一則通知。要求：格式規范，內容明確，語言簡潔通順。（4分）【答案】通知機械（3）班各位同學：由于氣象臺預報星期日有中雨，所以原定星期日的春游改為星期六，上午八時，在學校門口集合。請各位同學知悉，并準時參加。班長：李華X年X月X日【解析】本題考查的是學生應用文寫作的能力，此題的考查的應用文類型為通知，內容按照題目要求，注意通知的格式，語言需規范準確。注意：①標題首行居中。②上款另起一行頂格寫。③正文另起一行空兩格，分為開頭、主體、結尾。④落款另起一行，在正文的右下方。五、本大題5個小題，共15分。閱讀下面的文字，完成24～28題。月光下的母親何君華①我跟陳老師說，我母親病了，我要回去看她。陳老師同意了。②陳老師不可能不同意。因為現在已是下午5點，我在縣中學寄宿。我家離學校有30多里。這個時候來請假，看來我母親一定病得很重。③我不是個好學生，我撒了謊。我母來根本44沒病，我是餓了，或考說是饞了。學校食堂的飯太難吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面。④我最愛吃母親做的雞蛋手搟面了。我們學校是放大假，每個月只有月底兩天放假，其他時間都在學校寄宿，每個月上學的那天清晨，母親都會為我做一碗雞蛋手搟面。上學太沒意思了，如果不是這碗雞蛋手搟面，我想我一天也不愿去學校了。⑤我坐最后一趟班車到鎮上，鎮上已經沒有任何一輛機動車的影子了，我只好徒步往家走。⑥天上的月亮真大，地上一個行人也沒有。我走啊走，肚子餓得發慌，心里只盼著早點吃到母親做的雞蛋手搟面，步伐便愈來愈快。⑦走到四流山時，我借著月光看見我們村打谷場上有一個人影。那人影正將一垛又一垛的麥子奮力地抽打在木桶上。⑧那時我們那里還沒有脫粒機這樣的農用機械，即便有也沒人用得起，家家戶戶都是這樣手工脫粒。這種脫粒方式速度慢、效率低，要趕在入秋時將全部的谷子脫粒歸倉，實在是一項耗時費力的大工程，但即便如此，也從來沒聽說過有人連夜趕著脫粒的。⑨我在心里嘀咕，是誰這么晚還在干活兒呢，心下突然有一種不好的預感。⑩我加快步供走到家門口，趕緊用手摸門。我的手摸到了一把鐵鎖。我知道，那打谷場上的人不是別人。?我哭了。?還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？?我哭了，號啕大哭。?母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學......?等我哭完，我沒拿鑰匙開門，也沒去打谷場喊母來，我扭頭往學校的方向走去，雞蛋手搟面的事也被我全然拋到了腦后。?我知道路上肯定沒有車了，只能徒步回學校，那我也決計不回頭。?茫茫月光之下，鄉村公路上閱寂無人，我一個人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學校時，天已經大亮了。?陳老師關切地問我母親的病怎樣了。我說我母親沒病，是我病了。?說著我的眼淚又不爭氣地落下來，止也止不住。陳老師不明所以地看著我，想問我什么原因哭，但似乎很快明白了什么。他終于沒開口。又只是輕輕拍了拍我的肩膀。?我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了。EQ\o\ac(○,21)咋晚到今晨一粒米沒進，但我一點地不覺得餓，我徑直向教室走去。EQ\o\ac(○,22)我以前單知道有人冒著毒辣的陽光干活兒，那一晚，我知道還有人冒著月光干活兒。（選自《中國青年報》2020年9月21日第7版，有刪改）請將相關情節填寫在下面橫線處。（3分）序號相關情節1，實則為了吃“母親做的雞蛋手搟面”。2“我”快到家時，看到有人冒著月光干活兒，覺得很驚訝。3。4。【答案】（1）“我”謊稱母親病了向老師請假回家（2）當“我”最終意識到那個人竟然是“我”母親時，內心非常悔恨（3）“我”于是連夜趕回學校，從此發奮學習【解析】本題考查梳理情節的能力。解答梳理情節類題，先要通讀全文，整體感知文意，理清行文思路，把握文章線素；然后根據文章內容，找到相關語段，結合關鍵語句，篩選出符合題意的答案。結合“我不是個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞了。學校食堂的飯太難吃了，天天吃咸菜，頓頓吃腌蘿卜，我都吃膩了，我要回去吃一碗我母親做的雞蛋手搟面”，①概括為：“我”謊稱母親病了向老師請假回家。結合“我知道，那打谷場上的人不是別人”，②概括為：當“我”最終意識到那個人竟然是“我”母親時，內心非常悔恨。結合“茫茫月光之下，鄉村公路上閱寂無人，我一個人趕夜路，心里卻沒有一絲害怕的感覺。我徒步30多里路回到學校時，天已經大亮了。”和“我知道，我該收起自己的嬌貴病，也該認真學習了。”③概括為：“我”于是連夜趕回學校，從此發奮學習。第③段采用了怎樣的記敘順序？說說這樣安排的作用。（3分）【答案】第③段是插敘，補充交代了“我”撒謊請假的真實原因，為下文看到母親深夜脫谷后，“我”后悔、愧疚不已并連夜返校的故事情節作鋪墊。【解析】本題考查學生對記敘順序及其作用的理解能力。常見的記敘順序有順敘、倒敘、插敘、補敘。仔細閱讀文章第③段，作者補充了“我”撒謊請假的真實原因，是為了回家吃媽媽做的手搟面，這屬于插敘，為下文看到母親深夜脫谷后，“我”后悔、愧疚不已并連夜返校的故事情節作鋪墊。賞析第⑥段中畫橫線的句子。（3分）【答案】①運用了環境描寫，寫出了深夜鄉鎮寂靜冷清的特點。②渲染了一種冷寂的氛圍，烘托了“我”內心孤獨，著急回到家的心情。③為下文“我”在打谷場看到母親身影時的驚訝、心疼、悔恨作鋪墊。④寂靜清冷的深夜，母親獨自一人在村莊打谷場勞作，更加凸顯母親辛勞付出的形象。⑤照應文章標題中的“月光”。（答出任意三點即可）【解析】本題考查環境描寫作用分析。運用了環境描寫，寫出了深夜村莊寂靜冷清的特點；渲染了一種冷寂的氛圍，烘托了“我”內心孤獨，著急回到家的心情；為下文“我”在打谷場看到母親身影時的驚訝、心疼、悔恨作鋪墊；寂靜清冷的深夜，母親獨自一人在田間勞作，更加凸顯母親辛勞付出的形象；照應文章標題中的“月光”。文中第?段寫“我哭了”，第?段寫“我”號啕大哭，兩次“哭”的心理有何不同？請結合具體內容分析。（3分）【答案】第?段，“我”因心疼母親而哭，母親夜晚還獨自在打谷場勞作，真讓人心酸。第?段，“我”因悔恨而哭，“我”想吃母親做的雞蛋手搟面，可她自己卻從來舍不得吃一碗，母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供“我”上學，“我”恨自己如此任性不懂事，“我”為自己不能體察母親的辛勞而自責，覺得對不起母親。（言之有理即可）【解析】小說中典型細節或反復出現的情節的作用。本題需要理解人物心理。結合“我知道，那打谷場上的人不是別人。”“還能是誰呢？別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干，除了她還能是誰呢？”可知，此時“我”確認打谷場上干活的人是母親，母親的辛苦讓“我”心疼，故而“哭”。結合“別人家都是夫妻兩人一起趕工，爸爸在浙江打工，家里家外的活兒只有母親一個人干。”“母親做的雞蛋手搟面好吃，她自己卻從來舍不得吃一碗。母親就這樣舍不得吃，舍不得穿，還要沒日沒夜地干活兒供我上學”可知，母親心疼“我”上學辛苦而舍不得吃穿、不辭辛苦地操勞，而“我”竟然貪吃逃課，此時的“我”開始反思，為母親的辛苦、無私而心生愧疚、自責之意，故而“嚎啕大哭”。本文的主旨，有人認為是寫“我”的成長，有人認為是表現母愛。你贊同哪種看法？請結合文章內容加以探究。（3分）【答案】示例一：贊同“表現母愛”的看法。每個月上學的那天清晨，母親都會為“我”做一碗雞蛋手搟面，自己卻從來舍不得吃一碗。母親舍不得吃，舍不得穿，為供“我”上學，沒日沒夜地干活兒，在月光下連夜趕著手工脫粒。這些都表現了母親對孩子的愛。示例二：贊同“寫‘我’的成長”的看法。“我”之前是一個嬌氣、不愿吃苦的人，甚至為了吃母親做的雞蛋手搟面不惜撒謊請假回家。“我”以前也從來不留意母親的辛勞付出，而在那一晚，“我”看到母親在月光下忙碌的身影，深深地被刺痛了，也警醒了，讀懂了母親的苦心，覺得自己辜負了母親，于是連夜返回學校，從此刻苦學習。可以說是一夜之間，“我”長大了。這也告訴我們一個道理：有時候成長就在一瞬間，人受到某種啟發和觸動時，會一下子懂事成熟。（言之有理即可）【解析】本題考查文章主旨把握。“我”每個月上學的那天清晨，母親都會為“我”做一碗雞蛋手搟面，自己卻從來舍不得吃一碗。母親舍不得吃，舍不得穿，為供“我”上學，沒日沒夜地干活兒，在月光下連夜趕著手工脫粒。這些都表現了母親對孩子的愛。從這個角度思考，可以回答贊同：表現母愛的看法。結合“我知道，我該收起自己的嬌貴病”分析，“我”之前是一個不愿吃苦，嬌氣的人，“我不是個好學生，我撒了謊。我母親根本沒病，我是餓了，或者說是饞