鄭愁予——為生活在中國大地上的兒童而歌雨說義務教育課程標準實驗教科書語文九年級上冊課件大自然的花開花謝，星沉日落，雨雪風霜，常常帶給我們無窮無盡的遐想和無限的感慨。特別是一些難忘的時刻和事件，總是和它們聯系在一起，為我們的回憶增添了無限的浪漫。

杜甫給我們留下了《春雨喜雨》，朱自清給我們帶來了《春》雨，今天，臺灣詩人鄭愁予又給我們帶來《雨說》，讓我們與作家詩人一起去歡迎春天的精靈——春雨吧。

鄭愁予，原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發表作品，1968年赴美，在愛荷華大學國際寫作班進修，獲藝術碩士學位。此后一直保持沉默、很少發表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。現旅居美國，為“現代詩社”成員，任耶魯大學東亞文學系教授。

《雨說》是他復出之后于1979年寫成此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱，關注祖國兒童的成長。當時正值我國結束“文革”災難不久而開始新的歷史時期，詩人關注著中國大陸，看到它的變化。經歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機，正如春雨降臨大地，萬物復蘇。寫作背景你會讀嗎？圃（）錮（）滯（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）聳（）喑啞（）（）襁褓（）（）pǔgùzhìrǎngsuōlìgāosǒngyīnyǎqiǎngbǎo你會讀嗎？圃（）錮（）滯（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）聳（）喑啞（）（）襁褓（）（）請大家聽課文朗讀，領略詩歌之美聽讀要求：（1）聽準音。（2）聽朗讀節奏與朗讀時的感情基調。明確：感情基調是喜悅的。朗讀語調是輕快的。美美的聽探尋詩歌脈絡1.雨說在文中出現了幾次，請你找出來，據此給詩歌劃分層次。并給每層取一個小標題第一部分（1－3節）：雨的到來第二部分（4－5節）：雨的邀請第三部分（6－8節）：雨的來意第四部分（9節）：雨的祝福第一節（雨說：四月已在大地上等待久了……）

等待久了的田圃跟牧場

等待久了的魚塘和小溪

當田圃冷凍了一冬禁錮著種子

牧場枯黃失去了牛羊的蹤跡

當魚塘寒淺留滯著游魚

小溪漸漸哨啞歌不成調子

雨說，我來了，我來探訪四月的大地

怎樣理解詩歌開頭括號中的話的含義？

明確：“四月”點明時間是春天，“等待久了”表明了對春雨的渴盼。雨在大地萬物的企盼中及時到來第五節跟著我去踩田圃的泥土將潤如油膏

去看牧場就要抽發忍冬的新苗

繞著池塘跟跳躍的魚兒說聲好

去聽聽溪水練習新編的洗衣謠春雨帶著人們去體驗大自然的各種氣息2.在第一詩節到第五詩節中出現過哪些景物？

出現的景物：田圃、牧場、魚塘、小溪。

3.春雨到來前后大地發生了哪些變化？前：田圃荒蕪、種子禁錮；牧場枯黃，牛羊絕跡；魚塘低淺，游魚缺水；小溪干涸，水落石出。后：大地田圃泥土潤如油膏，牧場新苗添綠，池塘魚兒歡騰，溪水叮咚流淌。第二節我來了，我走得很輕，而且溫聲細語的我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起

我呼喚每一個孩子的乳名又甜又準

我來了，雷電不喧嚷，風也不擁擠

寫出了雨的什么特點？輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點側面寫的輕盈、溫柔。比喻、擬人；形象生動、溫柔可親，像愛的使者。第三節當我臨近的時候你們也許知悉了可別打開油傘將我抗拒別關起你的門窗，放下你的簾子別忙著披蓑衣，急著戴斗笠

春雨希望人們用真心去感知她、接受她第四節雨說：我是到大地上來親近你們的我是四月的客人帶來春的洗禮為什么不揚起你的臉讓我親一親為什么不跟著我走，踩著我腳步的拍子？春雨熱愛大地萬物，她希望人們能與它親近4.朗讀詩的2——4節，思考以下問題：雨讓大地生氣勃勃，那么在詩人筆下，雨是什么樣子的？視覺上：“像絲縷那樣把天地織在一起”，表現雨的細密；聽覺上：“走得很輕，而且溫聲細語”，表現雨的輕盈，溫柔；觸覺上：“親一親”，表現雨的輕柔……第六節雨說，我來了，我來的地方很遙遠那兒山峰聳立，白云滿天我也曾是孩子和你們一樣地愛玩可是，我是幸運的我是在白云的襁褓中笑著長大的雨自述自己的來歷，給以想象的空間第七節第一樣事兒，我要教你們勇敢地笑啊君不見，柳條兒見了我笑彎了腰啊石獅子見了我笑出了淚啊小燕子見了我笑斜了翅膀啊詩人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動的一剎那，抒發自己對勇敢、樂觀、自信的贊美。合作學習，理解主旨

1.在大地的期待中，雨悄然來到，為萬物帶來了勃勃生機。提問：雨的家鄉在哪里?它是怎么長大的?

雨的家鄉在遙遠的地方，它是在“自云的襁褓中笑著長大的”。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成長。第八節第二樣事，我還要教你們勇敢地笑那旗子見了我笑得嘩啦啦地響只要旗子笑、春天的聲音就有了只要你們笑，大地的希望就有了只要孩子始終保持快樂的童心，新的世界就有希望2.雨做了這一切，它的來意是什么?它的來意是“教你們勇敢地笑”。寓意：雨希望孩子們能夠沖破束縛，自由自在、快樂地生活。讀一讀第7、8兩節，這其中的“笑”你是怎樣理解的？談談自己的看法。這兩節詩，雖是“春雨教兒童二樣事”，但內容只有一樣，即“教你們勇敢地笑”。不同的是第7節詩人通過景物描寫，通過物對雨的態度，看到“笑”的作用。

“柳條兒”被雨打自然是要矮一些的，這擬人逼真，風雨中的柳樹長得更瀟灑；而一石獅，石獅流的不是淚，那分明是雨水呀，風雨中石獅也多了一種樂趣；雨中的飛燕，傾斜那靈巧的軀林，穿梭其中，那是一種喜慶、勇敢的身姿，可見詩人透過雨，教給兒童們的是勇敢地面對生活的挑戰，只有這樣，樂對人生，才能幸福成長。

第8節中“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”是作者情感的流露，這里的“笑”仍然是教兒童們要勇敢地面對人生。兒童是大地的主人，兒童是未來。只要我們的廣大兒童勇敢面對生活，樂對人生，我們的國家，民族就有希望。這是詩人殷切的希望。

雨說，我來了，我來了就不再回去當你們自由地笑了，我就快樂地安息有一天，你們吃著蘋果擦著嘴要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿賞析：捕捉孩童吃蘋果這一細節，擷取內涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現了中國傳統詩歌的含蓄美，又不乏新詩自由的風格最后一節中寫道：“當你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話，這“快樂的安息”讓你聯想起龔自珍的哪兩句詩?

寫春雨希望孩子們自由快樂地生活，為此她甘心奉獻自己的一切；“快樂的安息”可讓我們聯想到龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。

這首詩布局謀篇，層次井然，請給詩分段并歸納段意。

這首詩按雨的行蹤，可以分四部分。第一部分：（第1節）雨前。寫春雨來前大地蕭條，也因大地蕭條，才來探訪大地。

第二部分：（第2、3、4、5節）雨中。寫春雨來臨，大地更新，春雨的來臨為大地帶來了歡樂。

第三部分：（第6、7、8節）雨教。寫春雨告知兒童自己曾在笑中長大，教兒童要勇敢面對生活、幸福成長。

第四部分：（第9節）雨息。寫春雨向兒童們表達自己的最大心愿是看到兒童們自由地笑，幸福成長。

課文小結詩歌的題目是《雨說》，那么詩人筆下的雨都說了什么？這些話集中表達了一個什么意思？“雨”說她來了；她是溫柔親切的愛的使者；她，靜悄悄地走來，孩子們不要拒絕她的來到；她，來自遙遠的地方；她曾在幸運的笑中長大。“雨”說她來了，就不再回去，當孩子們學會了自由地笑，她快樂地安息。這些話表達了中國的長者們為了讓兒童們能夠無憂無慮、健康幸福的長大，他們愿意做出一切的努力、付出一切的代價。

中心：表達了作者對春雨無私奉獻精神的贊美和對“生活在中國大地上的兒童”的由衷祝福及熱切期望。

副標題起什么作用？這一首詩的副標“為生活在中國大地的兒童而歌”對我們理解這首詩的題旨有什么幫助？散文和詩歌中的副標題一般以是提示詩、文寫作緣由為多。《雨說》這首詩的副標題“為生活在中國大地上的兒童而歌”它提示了讀者，詩人寫作本首詩歌的出發點是為中國的廣大兒童們。詩人想借“春雨”告訴中國的兒童們，中國人傳統的人文思想是“一切為了孩子”“一切為了下一代”，兒童們應該去感受生活的美好，去體會長者的愛撫，在無憂無慮中幸福成長。

雨是一個什么形象，有什么象征意義？你覺得還可以用哪些事物寄托這種感情？

雨是一位給大地帶來春天；充滿愛心，鼓勵孩子們自由歡笑、勇敢生活的愛的天使。其意義在于春雨是偉大而崇高的無私奉獻者，她為了孕育萬物而不惜犧牲自己，用自己的生命換來萬物的生機和希望。

用擬人化手法，形象可愛，生動活潑，合乎孩子們的心理，更顯出“雨”對孩子們的親切關懷，使“雨”說的話收到更好的表達效果。美美的說（仿寫）“

見了我

啊”

桃花見了我笑紅了臉頰啊石榴見了我笑破了肚子啊小溪見了我笑亮了嗓子啊

主要修辭方法是：擬人比喻：“我的愛心像絲縷那樣把田地織在一起”排比：“柳條兒見了我笑彎了腰啊/石獅子見了我笑出了淚啊/小燕子見了我笑斜了翅膀啊”反復：“雨說：我來了……”“雨說：……”

總結、擴展

春雨已經對我們說了這么多的話，現在，我們不妨也對春雨說幾句話，說幾句你心里最想說的話或寫幾行詩都行。1）雨，你是春的使者，你是愛的化身，你的到來，使萬物生機盎然。

2）雨呀，天上飄浮的白云，是你的襁褓，你正在哪一朵云上睡大覺呢？我們正等著你，與你一起游戲。

3）你看，小草已鉆出了地面；你聽，小鳥正唱起了歌謠。他們在預測，你哪一天能夠來報到。說說我的功過雨的訴說我不愿！！！！！！我樂意！！！！！！

我——是大海的嘆息,是天空的淚水，是田野的微笑；我——澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵,也浸潤了古今中外文人墨客多情的心；我——干旱的時候，是人們熱切企盼的天使；淫雨霏霏的時候，又成了洪澇災害的罪魁禍首。雨的自敘聯想想像豐富詩句好雨知時節，當春乃發生。

細雨魚兒出，微風燕子斜。

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。隨風潛入夜，潤物細無聲。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

在《雨說》中找出你覺得和上面詩句創設的意境基本相同的地方！9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。7月-237月-23Sunday,July16,202310、人的志向通常和他們的能力成正比例。06:47:3206:47:3206:477/16/20236:47:32AM11、夫學須志也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。7月-2306:47:3206:47Jul-2316-Jul-2312、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。06:47:3206:47:3206:47Sunday,July16,202313、志不立，天下無可成之事。7月-237月-2306:47:3206:47:32July16,202314、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'th