時間反復無常，鼓著翅膀飛逝25線形動物和環節動物25線形動物和環節動物時間反復無常，鼓著翅膀飛逝25線形動物和環節動物學前站檢腔腸動物的主要特征：身體呈；體表有；有無。、、、、都屬于腔腸動物。輻射對稱刺細胞口肛門水螅珊瑚蟲海葵水母海蜇扁形動物的主要特征：身體呈；背腹；有無。、、、都屬于扁形動物。兩側對稱扁平口肛門渦蟲華枝睪吸蟲血吸蟲絳蟲第二節線形動物和環節動物通過本節學習，你將知道：1、線形動物和環節動物的主要特征是什么？2、它們與人類的生活有什么關系？課堂上提問是一種比較常見的教學手段，課堂中加入提問的環節，不僅可以達到教學目的、考察學生對已學的知識是否完全掌握，同時也能促進學生全神貫注的投入到課堂學習中。如何在語文課堂提問中融入藝術性，是初中語文教師所要思考的問題。一、課堂講求提問藝術的重要作用提問方式的好壞能夠直接影響到學生與教師之間相互溝通的好壞。講求提問藝術可以創造一種和諧的教學氛圍，不僅能夠緩解傳統課堂上的緊張氣氛，減少學生課堂學習的壓力，同時，也能夠很好的引導學生學習，更好的掌握課堂上教師所講的知識點。課堂提問能夠讓學生與老師實時的交流，讓教師及時掌握學生對于知識點的理解能力，及時解決學生的疑問。講求提問的藝術可以在學生與教師之間形成一座橋梁，增進學生與教師之間的認識與感情，從而提高語文課堂教學的質量。第斯多惠是德國著名的教育家，針對課堂提問的藝術，第斯多惠說：“教師必須有獨創性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，在提問過程中，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去。”講求課堂提問的藝術，可以有效地啟發和引導學生的思維，讓學生對每一個知識都能夠充分的理解和掌握，達到最理想的教學效果。二、講求課堂提問的藝術和技巧（一）明確提問的目的和內容要想讓語文課堂教學的提問有藝術性，首先，就需要教師明確提問的目的是什么。提問其實可以是貫穿整個課堂教學的。教師通過提問調動學生課堂參與度，實時的掌握學生在課堂對于知識的掌握情況，同時，教師可以利用提問來很好的把握課堂的節奏，在提問中講求藝術，可以緩解學生在上課時的精神緊張，增加課堂的活躍度，這樣的提問才是具有價值的提問。比如在蘇教版初中語文教材對高爾基的《海燕》這一課進行學習時，這一課的重點在于讓學生對這這篇文章蘊含的精神和中心思想進行分析，理解海燕勇敢的迎接暴風雨的精神。但是，教師在提問的時候不應該直接的問學生這篇文章的中心思想是什么，提問的目的，并不是讓學生回答對問題，而是在于讓學生帶著熱情參與到學習這篇文章的討論中來，教師可以通過讓大家談談“自己的夢想是什么”、“為了夢想大家都做過什么樣的努力”“面對困難大家都會做出什么樣的反應”等等問題，調動大家的參與度，讓大家能夠全神貫注的聽接下來的講課內容。同時，所提問題也能引導大家進行對文章中心思想的思考和理解，這才是提問的目的。（二）明確所提問題意義就目前來看，多數的語文課堂上，教師在教學過程中都能做到提問，并且提問的頻率非常高。似乎，提問頻率高就說明了自己的課堂十分活躍。可以說，這僅僅是表面的活躍，這樣的提問并不能讓學生有效的吸納知識，在一個輕松愉快的環境里學習。一些朦朧淺顯的提問不僅浪費了課堂教學的時間，同時，也不能達到教學要求和目標，提問的目的在于引導學生去主動思考，機械的提問并不能培養學生的思維能力。所以，教師要在教學過程中要明確所提問題的意義，精心的設置題目，讓提問發揮價值。（三）掌握提問藝術的技巧1.找好提問的時機。語文教師在課堂上要學會觀察學生、掌握學生的心理動態，一旦發現所講述的知識點刺激到學生的思維，讓學生產生了自己的想法的時候，就要及時提出相關問題，引導學生闡述自己的想法，這樣的做法不僅能夠提升學生的思辨能力，同時也能很好的鍛煉學生的語言組織能力。2.注意提問的對象。教師在提問的時候要充分尊重每一個學生，每一個學生都是班級的組成部分，教師不應該主觀的將學生分為上中下三等，只重視所謂的上等生，忽視中等生和下等生，在提問的時候，教師要充分的考慮到每一個學生的感受，讓所有的學生參與到課堂教學中來，甚至在提問前教師也要做好“功課”，分析并掌握每個學生的個性特點、接受能力、理解能力等，針對不同的學生提出不同的問題，讓每個學生都能建立起對語文學習的自信心。3.注意提問的順序。在初中語文的教學中，教師在設置所提問題的時候應該按部就班，由易到難、層層深入。剛開始提出的問題就過于困難會嚴重打消學生的積極性，讓學生產生壓力，失去解決問題的自信心。要知道，提問并不是教學的目的，教學的目的是讓學生學好知識、掌握知識。充分考慮到學生的心理和接受能力，才能讓課堂教學的效果達到最佳狀態。三、結語講求語文課堂提問的藝術不僅僅能夠有效的提高學生的思維能力和學習語文的積極性，同時，也能提高初中語文教學的整體質量。課堂提問是教學的重要環節，每一個教師都不能忽視這一環節。藝術的提問才能真正做到引導學生的思考，對于初中語文的課堂教學有著非常重要的指導意義。[培養學生的創新精神和實踐能力是新課程標準重要教育教學目標之一，筆者根據一年來的農村教學調查實踐與思考，僅就如何培養農村小學生數學實踐能力方面談些粗淺認識，以求拋磚引玉。一、數學“生活教學觀”的實施原則培養學生學習興趣，只是數學生活教學觀一個良好表現。在教學過程中，堅持生活教學觀指導教學應注意：1.引導學生建立數學學習與生活的聯系數學知識來源于生活而又服務于生活，教師應善于建立學生數學與生活的有機聯系。如某教師教學學生學習“計算器的計算”。課本上提供的數據是比較枯燥的，于是教師加以改編，變成了這樣一道題目：某同學家一個自來水龍頭不緊，造成滴水，這位同學是個生活的有心人，他利用休息時間做測算，發現每天大約滴1千克的水，照這樣計算一年（按365天計算）要浪費多少千克的水，如果把這些水裝在飲水桶內（每桶約裝19千克），大約能裝多少桶？你家每月大約用幾桶水，算算這些水你家能喝幾個月，根據計算，你有什么想法？2.學生在具體活動中體驗和學習數學知識教育心理學研究表明，當學習的材料與學生已有知識緊密聯系時，教學才是活的、富有生命力的，學習才會是一件快樂的事。教師要從學生熟悉的現實生活情境和已有經驗出發，在具體活動中體驗與學習新知識。如長方體的特征教學，可以設計這樣小組學習活動：（1）切蘿卜，切三刀，第一刀切出一個面，第二切出一條棱，第三刀切出一個頂點三條棱，讓學生“摸、看、說”，認識長方體的面棱和頂點；（2）削一個簡單的長方體模型；（3）分組研究匯報長方體面棱頂點的個數及相互關系；（4）教師運用自制課件匯報小結。3.生活經驗與數學新知的聯系農村的小孩子喜歡跳房（一種活動），他們跳的“房”實際上是由一些長方形組成的，而且許多孩子對這種游戲感興趣。教學平面圖形長方形的認識時，可以建立兩者間的聯系（把室內課換成室外活動課）。教師可以這樣設計：（1）5分鐘比賽“跳房”，“#”為小瓦片或小石塊。如圖一（2）游戲方法：依圖“→”所示方向，單腳起跳輕踢小石塊，完成一周（不得壓線或踩線），回到起點，背朝后輕扔石塊，石塊扔中處為贏得的“房”，同樣時間占房多者為勝方。（3）認識學生所占“房”，認識長方形。（4）教師與學生齊配合畫幾個標準“房”。（5）分組研究“房”的特征，匯報小結。（6）數圖中長方形個數后，比賽結束。二、關于“生活教學觀”的實施方法新課標的一個重要理念是為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習探索的過程中領會到數學與大自然及人類社會的密切聯系，體會到數學的價值，學會數學思維，解決日常問題，增進對數學的體驗和理解以及運用數學的信心，進而形成勇于探索勇于創新的科學精神。筆者所在鄉鎮學校的教師的實踐表明：在數學生活教學觀指導下，要培養學生實踐能力較好方法是九個字：動中學、動中用、動中樂，具體地說就是教師應積極為學生提供全體學生“動”的機會，讓學生在“動”中接受新知，在“動”中品嘗生活的樂趣！一句話，把課堂變成形動而神不散的學習舞臺！要真正做到“動中學、動中用、動中樂”應明確幾個問題：一是明確“動”比“不動”或“少動”更有優勢請看：我鎮某校教學對比實例“小數的認識”教學，甲教師：傳統的教學模式，即復習導人，新課講授，練習鞏固；乙教師：課前收集活動（在全班學生中開展“找小數”的活動，看誰找得多，看誰對小數最熟悉），新課開始分組交流，代表發言介紹小數知識，引導小結，活動鞏固，比一比誰的小數用得好。實踐證明，乙師方法好，課堂活，學生動得多，教學效果好！二是明確教材“動”的要求根據學生的年齡特征和學習能力，教材從總體上而言，從低到高年級學生的“動”的次數及其中的趣味性相對逐步減少，但“動”的難度、思考的成份應逐步增多，但并無明顯分界線，這一規律可以用如圖二金字塔形幫助理解。說明：各年級所占面積大小代表“動”的次數及其中的趣味性，各年級所處高度代表“動”的難度及思考的成份。三是明確“動”的最終目的動手是為了更好地動腦，“動”的最終目的是為了幫助學生更好地理解掌握新知識，進而培養學生的實踐能力。在課堂學習活動中，“動”得好，學生積極性高，學習效果好；“動”的不好，或是教師計劃不周詳，就會“動”成一團，“動”而亂，反而會影響新的學習。做任何事情都有失敗與成功的可能。小學生生活閱歷少，動手能力差，操作中難免有失誤，教師要善于團勢利導學生的成功與失敗，善于將學生從“動”中引出來，以達到“動”的最終目的一培養學生的實踐能力。三、加強校內外結合，發展實踐能力課堂教學是培養學生實踐能力的主渠道，但是畢竟有一定限制，特別是對發展學生個性和實踐能力存在不足，這就需要校內外結合起來：1.課內的很多教學活動需要得到家長有利支持，有不少“動”的內容有賴于家長的配合和參與，效果更佳。2、學知識源于生活，又服務于生活，小學生已具備了或學習了一定的數學生活經驗。其實踐能力需要到廣闊的生活空間運動去鍛煉、去發展，同時他們會逐步增加對周圍事物的興趣，學校教育者要善于抓住這份可貴的興趣，開展豐富多彩的課外活動，把學生帶出學校小課堂，帶進社會大課堂，親身實踐，讓學生利用數學生活經驗，去解決或學習生活中的數學問題，以達到發展實踐能力、培養個性的目的。教材中“數學園地，活動園地”等是開展第二課堂或課外活動的好材料，另外也可根據實際情況開展系列實踐活動，諸如社會調查之類的活動，能收到很好教育教學效果。文之末，筆者認為小學生數學實踐能力的培養不是一朝一夕、一人或幾人就能形成的，所謂不積細流無以成江河，只要人人都做培養學生實踐能力的“有心人”，學校教育定會培養出更多更好的新世紀的合格人才。學前站檢

腔腸動物的主要特征：身體呈

；體表有

；有

無

。、、、、都屬于腔腸動物。

輻射對稱刺細胞口肛門水螅珊瑚蟲海葵水母海蜇

扁形動物的主要特征：身體呈

；背腹

；有

無

。、、、都屬于扁形動物。

兩側對稱扁平口肛門渦蟲華枝睪吸蟲血吸蟲絳蟲第二節線形動物和環節動物通過本節學習，你將知道：1、線形動物和環節動物的主要特征是什么？2、它們與人類的生活有什么關系？吐血、排黑便、臉色蠟黃……一位打工男子由別人攙扶著來到醫院。經檢查發現他除了貧血癥狀外，還伴有消化道出血，后經過仔細檢查，發現他小腸里有一條像蚯蚓一樣的蛔蟲。醫生立即為病人實施了手術。醫生們發現，病人體內的這條蛔蟲長二十七八厘米左右。想一想議一議

你知道蛔蟲病嗎？蛔蟲寄生在人體的什么器官內？為什么兒童容易得蛔蟲病？寄生：一種生物生活在另一種生物的體內或體表，并且從這種生物身上攝取營養來維持生活的現象，叫做寄生。寄生蟲：得到利益的個體，如蛔蟲，豬肉絳蟲。宿主或寄主：遭受損害的個體，如人，豬，釘螺等。一、線形動物看書思考：P8-9⑴蛔蟲寄生的部位？⑵蛔蟲的體形怎樣？如何區分雌雄蛔蟲？⑶蛔蟲的身體結構怎樣？有哪些適于寄生在人體內的特點？⑷蛔蟲是怎樣運動的？人的小腸內長圓柱形，中斷較粗，兩端逐漸變細。活蟲乳白色或粉紅色，體長可達20cm，體表有透明的角質層。雌雄異體。雌蟲：較大、較長、尾端尖直。雄蟲：較小、較短、尾端向腹面彎曲。雄雌蛔蟲雌蛔蟲的縱剖結構體表光滑而硬，外面有一層密不透氣的角質層，起保護作用前端有口，口周圍有3片唇，后端有肛門。消化管的結構簡單，腸僅由一層細胞組成。口→食道→腸→肛門

生殖器官發達，生殖能力強沒有專門的運動器官，只能靠身體的彎曲和伸展緩慢地蠕動消化：生殖：運動：你認為蛔蟲的哪些結構特點是與寄生生活相適應的？學科思想貫穿法——生物的結構與生活環境相適應動物體的形態結構和功能是相統一的，而這種統一又必然與其所處的環境條件相適應。寄生生活的環境條件：簡單而穩定適應結果：身體的結構部分退化，部分加強取食方便而直接→消化和運動器官退化；對外界刺激的感應減弱→神經和感覺器官退化；固著在寄主體內的寄生部位→產生固著器官吸盤、鉤、爪等；寄主轉換過程中大量死亡→生殖系統特別發達蛔蟲有哪些適于寄生在人體內的特點？1.體表有角質層，可防止被人體內的消化液消化；2.無專門的感覺器官和運動器官，運動遲緩；3.消化器官雖有分化，但很簡單，消化能力低，只能吸食人腸內半消化或已消化好的食物；4.有發達的生殖器官，生殖能力很強；5.口周圍有3片唇，便于吸附在腸壁上；6.無專門的呼吸器官，適應寄主體內的低氧環境，進行厭氧呼吸，厭氧呼吸是寄生蟲的特點。蛔蟲的一生

卵（隨糞便排出）在土壤中發育成感染性蟲卵（完成一次蛻皮）幼蟲在肺泡中完成第二、三次蛻皮，發育成成蟲成蟲交配產卵（20萬/天）經咽入腸卵在十二指腸內孵出幼蟲

肺體內移行途徑：肺泡蛻皮2－3次右心室氣管支氣管右心房咽喉

肝臟食道

腸系膜淋巴管腸系膜血管胃十二指腸小腸蛻皮一次（孵化）受精卵（無感染性）經口感染胚胎卵（感染性）生活史危害：蛔蟲病成人腸內有蛔蟲寄生，除吸取養分外，危害一般并不嚴重；數量多時(據報道，曾經有一人腸內有蛔蟲1448條)，造成腸道阻塞；幼蟲可損傷肺、氣管等，并可在腦、脊髓、眼球、腎等器官中停留，造成嚴重病狀，如：肺水腫等。成蟲有遷移習性，可侵入膽管、膽囊、肝、胃等，引起不同癥狀，造成危害。喝了帶蟲卵的水吃了沾有蟲卵的生的蔬菜用沾有蟲卵的手拿食物蛔蟲是如何進入人體的？從口進入人體要注意個人飲食衛生：不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手。其次要管理好糞便：糞便要發酵處理，殺死蟲卵后再作肥料使用。如何預防蛔蟲病的發生呢？線形動物的主要特征身體細長，呈圓柱形；體表有角質層；有口有肛門。絲蟲蟯蟲秀麗隱桿線蟲常見線形動物

1.蟯蟲寄生部位：大腸傳播途徑：經口感染、逆行感染成蟲常在夜間爬到肛門處產卵，引起肛門騷癢，卵在肛門處孵化后，幼蟲可經肛門侵入大腸，行逆行感染2.鉤蟲寄生部位：十二指腸或小腸癥狀：嚴重貧血

3.絲蟲傳播媒介：蚊子寄生部位：下半身接近較大淋巴結的輸入淋巴管中病癥：乳糜尿、象皮腫乳糜尿象皮腿秀麗隱桿線蟲是自由生活的線形動物。長約1毫米，全身透明、容易繁殖，生活周期短，是人類研究遺傳、發育、衰老等過程的重要實驗動物。秀麗隱桿線蟲線形動物的主要特征：身體

，呈

；體表有

；

口

肛門。、、、、都屬于線形動物。

細長圓柱形角質層有蛔蟲蟯蟲絲蟲鉤蟲線蟲有二、環節動物討論：P101觀察蚯蚓的身體是否兩側對稱？2身體分節對于運動有什么意義？剛毛在運動中起什么作用？3體表黏液有什么意義？在實驗過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤

？探究實驗：觀察蚯蚓蚯蚓生活在潮濕，疏松，富含有機物的土壤中。

二、蚯蚓的生活習性：白天在土壤的洞穴中，夜間鉆出地面，取食地面的落葉。一、你在什么樣的環境中可以找到蚯蚓?三、想一想：蚯蚓的食物是什么？

樹葉、稻草、家畜糞便、生活垃圾、活性污泥、造紙和食品工業的下腳料，都是它的食物。還能夠吸收土壤中的汞、鉛、鎘等重金屬體形：身體：體表：腹面：呈長圓筒形，中間粗，兩端漸細許多相似環形體節，靠前端有一環帶有黏液有許多小突起（剛毛），觸摸有粗糙感覺。

環帶四、你能描述一下蚯蚓的形態嗎？前端（口）環帶體節后端（肛門）蚯蚓的身體是否呈兩側對稱？如何區分它的前后、左右、背腹呢？區分蚯蚓的前后——

區分蚯蚓的背面和腹面——環帶：靠近環帶的一段是前段剛毛：除前段第一節和后端末兩節及環帶上沒有剛毛，腹面其他體節有剛毛五、蚯蚓的運動蚯蚓體壁中環肌和縱肌交替舒縮，體表剛毛配合后部剛毛釘入土壤后部不能動環肌收縮，縱肌舒張身體伸長前部剛毛釘進土壤前部不能移動后部剛毛抽起后部可以運動環肌舒張，縱肌收縮身體向前縮短蚯蚓向前移動糙紙上玻璃板上運動快運動慢身體的長短和粗細在不斷變化身體的長短和粗細變化不明顯向前蠕動很難向前蠕動蚯蚓身體分節對于運動有什么意義？剛毛在運動中起什么作用？運動靈活，轉向方便支撐身體，協助運動思考

用濾紙把一條蚯蚓卷起，吸干蚯蚓皮膚上的水分，然后將濾紙展開，發現蚯蚓會全身痙攣。馬上用清水滴在它的皮膚上，蚯蚓恢復常態，為什么呢？六、蚯蚓的呼吸外界空氣體壁（黏液）體壁的毛細血管全身各處的細胞思考：下雨的時候，蚯蚓會怎么樣？氧氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳二氧化碳構成：消化管：口、口腔、咽、食道、嗉囊、砂囊、胃、腸、盲腸、肛門；消化腺：鈣腺、咽腺、圈胃腺七、消化系統主要消化器官：砂囊吸收部位：腸壁八、蚯蚓適應穴居的主要特點身體圓筒形，兩端尖，由許多節，適宜鉆洞。體表有剛毛，利于抓住土壤，支撐身體。體壁有環肌和縱肌，交替舒張，使身體蠕動向前。體表有粘液，利于呼吸，減少摩擦。九、蚯蚓與人類的關系藥用（鎮痙、解熱、活絡、平喘）。身體含蛋白質、脂肪，營養價值高。幫助處理生活垃圾，消除環境污染。糞便含氯、鉀、磷等養分，可提高土壤肥力。疏松土壤，改變土壤近中性。環節動物穴居生活在海邊的泥沙中頭部明顯，有口器，觸手，觸條。靠疣足運動，疣足上有剛毛和針毛疣足內有微血管是呼吸器官沙蠶水蛭半寄生生活以吸取動物血液為營養吸血時會將抗凝血物質注入寄主傷口利用醫蛭吸取創口瘀血水蛭蛭類俗稱螞蟥，約500多種多數水生（多生活于淡水，少數海產），少數陸生。蛭類具有吸血習性，曾在19世紀被用于醫療，作為人體組織淤血的放血手段，現今還在斷肢再接手術中應用。目前，水蛭及水蛭素被作為治療心血管病的良藥。

環節動物主要特征身體呈圓筒形由許多彼此相似的體節組成靠剛毛或疣足輔助運動線形動物環節動物有無體節體表特征運動方式無體節有環形體節體表光滑，有角質層體表有黏液，有剛毛或疣足靠剛毛或疣足輔助運動，運動時身體有粗細和長短的變化靠身體的彎曲和伸展緩慢蠕動線形動物和環節動物線形動物環節動物主要特征：身體細長，呈圓柱形體表有角質層；有口有肛門。代表動物：：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲與人類的關系：秀麗隱桿線蟲是一種重要的生物學研究材料；蛔蟲寄生在人體腸內，使人患病。主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節組成；靠剛毛或疣足輔助運動。代表動物：與人類的關系:疏松土壤，增加肥料，優良蛋白質飼料。蚯蚓沙蠶、蛭等生活環境：陰濕有腐殖質的土壤結構特點：身體由許多體節構成，靠近前端有環節運動：肌肉和剛毛配合呼吸：靠分泌粘液、濕潤的體壁進行呼吸觀察外形一看，觀察其身體的分節情況二摸，觸摸腹面