品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測世界上第一個聽診器16第二課時1.默讀課文，復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。（重點）2.理解課文內容，激發學生從小善于觀察，勤于思考，長大為人類造福的志趣。（難點）學習目標通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：從聽診器的發明過程中，你受到什么啟發？串珠問題：1.世界上第一個聽診器是誰發明的？他為什么要發明聽診器？2.他是怎樣發明聽診器的？3.世界上第一個聽診器是什么樣子的？1816年，法國巴黎流行著可怕的肺(fèi)結核病。有位名叫雷奈克的醫生，看到許多病人痛苦地死去，心里十分難過。“難過”反映出雷奈克內心的焦慮，也可以看出他是個盡職的醫生，極富同情心。理解：他想：一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。有沒有辦法及早發現人體內的這些變化呢？這一心理描寫，寫出了作為醫生的雷奈克心中只有病人，急病人之所急，表現了他責任心強、善于思考的性格特點。這也是他能發明聽診器的動力源泉。品析：心理描寫概念：是通過剖析人物的心理活動挖掘人物的思想感情，以刻畫人物內在性格特征的一種描寫方法。作用：揭示人物內心，體現人物性格。答題模式：……詞語寫出了人物的……心理，表現了人物的……性格(品質)。品析心理描寫他整日思索著。“整日思索”體現了什么？“整日思索”體現了雷奈克有著強烈的責任感，為了解除病人的痛苦潛心研究。他把一本筆記簿卷成筒兒，一頭靠著病人的胸腔(qiānɡ)，另一頭湊近自己的耳朵。啊，呼吸聲、心跳聲都聽到了！從這段話中可以看出雷奈克是一個怎樣的人？此處的感嘆句表明雷奈克內心無比興奮，這是一種有了新發現之后的喜悅，也是一個醫生具有高度責任心的體現。從這段話中可以看出雷奈克是一個細致觀察生活，肯動腦筋，善于實踐的人。感嘆句同學們剛才已經跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問題：雷奈克醫生是位盡職盡責的醫生，有強烈的責任感，更重要的是他善于觀察，勤于思考，反復實踐，最終發明了聽診器。我們在生活中只要做個有心人，細致觀察，肯動腦筋，便會有所發現，有所創造。從聽診器的發明過程中，你受到什么啟發？1.世界上第一個聽診器是誰發明的？他為什么要發明聽診器？法國的雷奈克醫生發明了世界上第一個聽診器。當時流行的肺結核病奪去了很多病人的生命，作為醫生的雷奈克十分難過，他希望能及早發現病人內臟運動的異常變化。這正是他發明聽診器的動力。串珠問題：2.他是怎樣發明聽診器的？雷奈克從兩個男孩玩蹺蹺板的游戲中受到啟發，把筆記簿卷成筒兒，聽到病人內臟的聲音，為病人作出診斷，之后又不斷研究改進，發明出了第一個聽診器。3.世界上第一個聽診器是什么樣子的？一根空心木管，它的兩端呈喇叭狀。課文結構觀察思考實踐創新世界上第一個聽診器起因：結果：孩子游戲深受啟發分析研究做出診斷肺結核病流行經過發明聽診器本文寫了一名叫雷奈克的醫生從一次偶然的發現中受到啟發，通過反復的試驗，發明了世界上第一個聽診器的故事。故事告訴我們：只要善于觀察，勤于動腦，就能有所發現、有所創造的道理。課文主旨推薦閱讀玩出了名堂

玩耍常常被認為是浪費時間的行為，但在科學史上，有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。荷蘭的列文虎克喜歡玩鏡片。列文虎克的工作是看守大門，并定時到鐘樓去敲鐘。這份工作相當清閑，他待著沒事，就一邊看門，一邊磨起了鏡片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大鏡，用來看細微的東西，或者閱讀字很小的書籍。有一次，列文虎克又在玩放大鏡。他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢？他一試，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越來勁，就把一片放大鏡固定，讓另一片放大鏡可以隨意調節，這樣就做成了一架簡單的顯微鏡。他用顯微鏡觀察水，看見水里有許多小生命擠來擠去；觀察牙齒，看見里面有一種從來沒有見過的小東西。他發現，除了我們平時看到的世界，還有另一個平時看不到的世界。那是一個“小人國”。“小人國”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。列文虎克玩放大鏡，玩出了大名堂。他最早發現了微生物，發現了一個全新的世界。英國皇家學會知道了他的發現，聘請他為皇家學會會員。連英國女王和俄國沙皇也千里迢迢前去拜訪他，欣賞他的“玩具”，并從“玩具”里觀看新世界里的“居民”。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。(《勸學》荀子)學而不思則罔，思而不學則殆。《論語?為政》國學誦讀【我國古代的“世界第一”】走馬燈：世界上第一個利用熱氣流推動機械旋轉的裝置。走進中華傳統文化課堂小結因為有責任心，所以他整日思考，因為認真觀察，所以細心研究，最后終于發明了世界上第一個聽診器，他被后人稱為“胸腔醫學之父”。雷奈克——值得我們永遠銘記！描紅臨寫。點撥：書寫這些字的時候要注意：“診”左窄右寬，右部“人”撇捺舒展，“彡”中的三撇平行分布。“內”的“人”筆畫緊湊。“枚”左邊“木”捺變點，“攵”撇捺舒展。“試”左窄右寬，斜鉤舒展。“沿”“氵”呈弧形分布，第五筆是橫折彎。“傳”左窄右寬，“專”第二橫稍長。“筒”竹字頭寬而扁，“同”的外框稍寬。“湊”“冫”小而居中，右部的上三橫分布均勻。“近”走之旁的平捺舒展。積累運用。讀詞語。

異常緩步突然湊近分析研究發現診斷參考答案：yìchánɡ

huǎnbù

tūrán

còujìn異常

緩步

突然

湊近fēnxī

yánjiū

fāxiàn

zhěnduàn分析

研究

發現

診斷點撥：首先借助字典理解加點詞語的意思，然后讀一讀句子，理解句意并想象句子描繪的情景，最后用加點詞語造句。參考答案：1.如果你不好好學習，就不會取得好成績。2.他親口嘗了嘗，果然很好吃。讀句子，并用帶點的詞語說一句話。1．一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。2．雷奈克試了試，聲音果然沿著木板傳了過來。....理解表達。朗讀課文。點撥：首先借助漢語拼音把課文讀正確，然后多讀幾遍把課文讀流利，最后在理解課文內容的基礎上做到有感情地朗讀課文。說一說雷奈克醫生發明聽診器的經過。點撥：本題考查的是對課文主要內容的理解。首先認真閱讀課文，邊讀邊歸納每個自然段的意思，然后抓住題干中的關鍵詞“經過”，用自己的話把主要內容連成一段通順的話。參考答案：雷奈克醫生在花園里散步的時候受到玩蹺蹺板的兩個孩子的啟發，馬上跑回醫院把一本筆記簿卷成筒兒，果然聽到了人的心跳聲和呼吸聲。這就是最初的聽診器。后來他又把空心木管的兩端做成喇叭狀，這就是世界上第一個聽診器。一、在加點字的正確讀音下面畫“——”。疾病(jí

jī)筆記簿(bù

běn)靠近(kào

gào)肺結核(hé

gāi)思索(suǒ

sù)蹺蹺板(qiào

qiāo)﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、看拼音，寫字詞。

診斷zhěnduàn內nèi1．醫生可以根據病人體發生的變化及早作出

。2．雷奈克把一本筆記簿卷成

兒，一頭靠著病人的胸腔，另一頭,自己的耳朵

，聲音果然,

著筆記簿

了過來。湊近còujìn筒tǒng試shì沿yán傳chuán三、把能搭配的詞語用線連起來。流行診斷輕輕地聽到提出疾病清楚地看著作出建議緊張地劃著四、選擇正確的詞語填在句子里。1．天氣預報說今天晚上有雨，黃昏時分(

)下起雨來了。2．這件事來得太(

)了。3．這么重要的事，她(

)給忘了。突然果然居然果然突然居然五、按要求寫句子。1．肺結核是一種非常可怕的疾病。(改為反問句)_____________________________________________2．他把空心木管的兩端做成喇叭狀。(改為“被”字句)_____________________________________________3．一個人如果有了疾病，他的內臟運動就會出現異常。(用加點詞語造句)_____________________________________________示例：如果明天下雨，我們就不去公園春游。肺結核難道不是一種非常可怕的疾病嗎？空心木管的兩端被他做成喇叭狀。完成“閱讀方法練”“寫作方法練”。課后作業1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發展”相反，據此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態度是不行的。這節課我要求學生合作學習，培養學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異常活躍，常常迸射智慧的火花，出現精彩的對答。在這一環節中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語