小學健康教育觀摩課教案學會創造教學目的：

1．通過通過觀看，拼圖、培育同學觀看、思索、想象及制造力

2．通過測試檢驗同學的制造力量

3．使同學明確觀看、思索、想象、毅力是制造的基礎和條件

教學重點：培育同學的制造力量

教學難點：理解觀看、思索、想象、毅力是學會制造的基礎和條件；理解“四力”之間的規律關系

教學過程：

一、引言：導入新課

師：同學們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰創造的嗎？

生：（）

師：對。那么愛迪生是哪國人？他是一個怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思索：

（1）愛迪生從小就有哪些好的習慣？

（2）愛迪生面對失敗是怎么面對的？（生爭論回答）

師：同學們因為愛迪生從小就擅長觀看，勤于思索，富于想象，具有堅韌的毅力，崐他才有那么多制造創造，為人類作出巨大的貢獻。那么怎樣才能增加我們的制造力呢？崐這節課我們就來學習學會制造（板書：學會制造）

二、新授

1．（1）出示實物（龍爪花）

師指龍爪花的葉子問：同學們認真觀看龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點和什么崐想象？

生：（）

師問：鋸是誰創造的？是怎樣創造的？

生：（）

（2）師：請一名同學把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能否試制崐鋸。

（3）師小結：從魯班造鋸這一故事我們進上步熟悉制造的基礎和條件是觀看、思崐考、想象和堅韌的毅力。我們要想學會制造，必需先學會觀看、思索、想象。下面我們崐進行拼圖練習。

2．拼圖練習

師：同學們請把預備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實物圖形來。

（1）師作示演范

（2）同學動手拼

（3）請一名生說拼圖過程，師（板書：圖形怎么外形拼作品）

（4）生把拼好的作品展現給同學們（貼到大紙上）

（5）小結：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀看，再思索，然后急躁拼，崐否則是拼不成的。

3．觀看多曲線圖。

（1）師講要求：同學們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動物，崐不過須特殊努力才能找出來，請同學們把作們找到的圖動物用彩筆描出來。

（2）把描出的動物的外形展現給同學們看。

（3）師放幻燈片，把師找到的動物給同學觀看一遍，述還有動物沒找出來，有幸崐趣的同學回去后可連續找。

（4）小結：從拼圖和觀看練習中可以發覺有的同學觀看力、思索力、想象力好一崐些，有的差一些。你的制造力是好還是差，接下來進行制造力自我簡易測試。

4．制造力自我簡易測試：

（1）師：這張表有測試題目和被試自選答案和成果等級，把你最想選的答案選出崐來，在相應的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號。

（2）由生自己統計把選最多的一項報出來。

（3）師：Ｋ最多說明制造力好，Ｎ多說明制造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是肯定的，僅供同學們參考。

5．總結

（1）師問：通過這節課的學習你明白了什么道理？生：（）

（2）師：通過聽故事、并圖、觀看等學習，使我們明確了任何一項制造創造都要崐先觀看，在觀看的基礎上進行思索，在思索的基礎上進行想象，要把想象變為現實，更崐要實踐，在這些活動中更要具有堅韌的毅力。盼望同學們能不斷地、努力地培育自己的崐這些力量，長大以后也有所制造，有所創造，為人類作出自己的貢獻。（師板書：觀