第頁草原教學設計【學習目標】１、讀懂課文，感受草原遼闊美麗的景色，培養(yǎng)學生愛美的情趣；在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結的教育。２、學會課文中的生字新詞，能正確讀寫。３、有感情地朗讀課文，體會句子中含著的深刻意思，背誦自己喜歡的課文。４、品味、積累課文中優(yōu)美的語言。【重點難點】理解感悟“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際〞等語言。【教學準備】多媒體課件。【課時安排】兩課時。【教學過程】第一課時〖教學內容〗初讀課文，整體感知文章大意，理清文章條理；品讀課文第一自然段，感受草原自然美。〖教學過程〗一、導游激趣，導入新課１、談話。２、導入新課?草原?。二、整體初讀，感知文意，理清條理１、自由讀課文，理清文章條理，想想自己感受怎樣，遇見生字多讀幾遍。２、談話，引導學生說說：⑴文章先寫景，后敘事的順序。〔敘事是按照事情開展的順序進行的：遠道迎客──親切相見──熱情款待──聯(lián)歡話別。〕⑵自己的感受如何。三、品讀第一段課文，感受草原景色美及課文語言美１、細讀描寫草原美景的句子，品味美：⑴選擇自己認為最美的地方，讀一讀，跟同學分享。⑵指名讀句子，相機點撥，指導朗讀，理解語言，積累語言。①那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。〔結合生活經(jīng)驗體會作者此刻的心情。〕②在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。〔閉眼想象草原空氣清新，天空明朗，到處清晰可見的明麗景象。〕③羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。〔重點理解打比方的方法。〕④那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。〔比照渲染與勾勒技法，引導學生明白“翠色欲流〞、“輕輕流入云際〞等語言。〕２、體會作者感受，揣摩表達方法：⑴談談自己仿佛置身草原的感受。⑵讀讀作者的感受，說說讀懂了什么：①同學互讀、互說。②指名讀，指名說。〔體會作者對草原看不夠、愛不夠的情感；感悟寫駿馬、大牛的擬人句從側面所表達的情感。〕３、回憶小結，美讀課文第一段，體會草原美景。三、說說自己的想法或收獲四、作業(yè)１、收集有關草原的資料或圖片，準備和同學交流。２、根據(jù)第一段課文內容，自己設計一個作業(yè)。第二課時【教學目的】１、通過閱讀，使學生了解和體會草原的景及人的美。２、體會作者表達的思想感情。３、積累課文中優(yōu)美的語言。【教學重點、難點】１、品味課文優(yōu)美的語言。２、體會作者表達的思想感情。【教學準備】多媒體電子課件。【教學時間】兩課時。【教學過程】一、激趣導入〔創(chuàng)設情境──再現(xiàn)美〕孩子們，你們當中有誰去過大草原？草原美嗎？現(xiàn)在，我們一起來看看大屏幕。〔播放電子課件，有草原美麗風光，有牛羊成群地走過草原的動感畫面，有牛、羊、馬的叫聲，有?美麗的草原我的家?的歌聲。〕二、引入草原美嗎？我們今天就學習?草原?。１、板書課題：草原２、全班集體讀題。三、朗讀課文，感知大意〔感情朗讀──體驗美〕１、學生用快速閱讀法讀課文。２、鼓勵學生“讀了以后就想說〞：草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物，特別是自己讀后心情、感受、想象等等。板書：景美、人更美３、精讀課文：學生自找能表達作者思想感情的段落或全文均可：草原美景、風俗、人情等等。大聲讀。４、自主、合作、探究：分學習小組或學習小伙伴，再全班交流。作者在文中表達了什么樣的思想感情？四、深入品讀〔品詞賞句──領悟美〕１、讓學生自主挑選并品味文中的草原美景、風俗人情、民族團結等方面的段落、句子以及詞語。分學習小組或學習小伙伴交流。品讀方法：讀一段或句子，再說說美在哪里，或為什么美。２、教師引導：播放電子課件：“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。〞說說這句子美在哪里，或為什么美：詞語、色彩、具體、生動、準確、詞語豐富、動靜結合、感情色彩。五、導游觀光表演〔表演想象──創(chuàng)造美〕學生即興表演，外地旅游團去草原觀光，小導游向游客介紹內蒙古草原的自然風光和民族風情。介紹時盡量用上課文中的詞語。六、播放電子課件，再次欣賞和體會草原的美景課件內容是：?草原?內容全過程的影片和?草原?課文同