第第頁教學質量教學總結合集七篇教學質量教學總結篇1

增添質量意識，提高教學質量，是學校歷年來辦學的宗旨，為進一不樹立質量意識，堅持走“質量興校”之路，近幾年來開展了一系列的提高教學質量方面內容的活動，確定不同主題，通過不同的方式實施活動內容，取得了肯定的成效。

今年9月“教學質量管理月”活動開展月，歷時一個月時間內，以老師是提高教學質量的關鍵為主題，開展“老帶新，新促老”的公開課(示范)、領導小組成員隨機聽課等形式為內容的教風建設，以教風的改良，促學風的轉變，以師表的魅力，激發同學的求知欲望，在老師中以抓課堂教學質量，抓作業批改，抓現代化教學手段的應用。取得了肯定的成果，同時也還存在著很多問題和缺乏。現依據一個月時間的活動狀況予以小結，有利于教學管理和教學活動的開展對教學質量的提高起到討論和探討作用。

一、活動的方法、內容及成果

1、公開示范課;方法：有預備的支配，共進行4次。

從不同角度來看，參加公開示范課教學的老師，對教授課程的預備是仔細的、主動的，課后的分析及反饋反映出老師在授課中概念精確、重點突出，循循善誘，特殊是都能夠利用多媒表達代化教學手段開展教學活動，形象直觀，是好玩味性，活躍了課堂教學氣氛。教學中幾位授課老師都能夠采納不同的方式運用啟發式教學手段，調動同學的主動性，同時又能注意同學自學力量的培育。全校專職老師互相聽課，進行評課，互相溝通，取長補短，起到了老師間互相促進，不斷提高的作用。

2、聽課;方法：不打招呼，隨機抽查聽課40余次。

重點了解老師的教學看法、教學組織、教學方法、教學效果，整體狀況是好，專聘老師及外聘老師絕大部分都能按學校的教學要求進行備課、上課，教態仔細，教法整合，能夠針對不同類別、層次的同學開展課堂教學活動，為人師表，教學中嚴格要求各教學環節的親密協作，教材處理恰當，授課快慢適中，課前有教案，課后有作業，作業有批改。

3、動員，齊抓共管;“教學質量管理月”活動期間，學校利用閉路電視網召開全校師生大會，進行動員，學校各部門緊密協作，通力合作，形成合力。政教處、團委利用黑板報、櫥窗等開展了多種形式的宣揚，校編輯部利用校報開拓“質量管理月”專欄，談質量意識，摸索學習方法的文章，激發同學的學習熱忱。各班級在學習動員的基礎上，利用班會時間進行再動員，關心同學提高熟悉，通過各方面的努力，齊抓共管，營造了良好的氣氛，強化了學習風氣，同學的遲到現象，缺課率明顯下降，學習熱忱高漲，使得第三個“教學質量管理月”活動健康的開展。

4、“質量管理月”期間，活動領導小組成員深化課堂，隨機聽課，準時的和授課老師交換聽課看法，收集同學對授課老師的測評看法，進行統計、分析，同時每周進行一次集中評課，反饋看法，每個班級也同時對全部任課老師的教學狀況、教學看法、方法、效果等方面客觀的賜予評價，從整體反映狀況分析，本學期在我校全部的任課老師絕大部分是符合我們要求的，教學效果是好的。

二、存在的問題及缺乏：

1、少數老師在教學中對教材重點內容把握不住，主題不突出，教材嫻熟程度欠缺，授課的科學性、趣味性差，有個別老師語言表達力量差，口齒不清，聲音低，同學看法大，有的老師講課時缺乏規律性、條理性、呆板無味，也有個別老師不能夠針對不同層次受教育的對象進行教學活動，課堂提問、訓練偏重個別同學，挫傷了大部分同學的學習主動性。

2、聽課及檢查中發覺，有些老師授課無教案，講課時照本宣科，也有個別老師講課無板書，課后無作業，也有的老師，不能按學校教學作息時間上、下課，消失了遲上課，早下課的現象，課時量不飽滿，教學任務完不成，隨便性

3、有些學科老師，只注意理論的講授，不能結合課外實踐、實例分析來增添實踐性、有用性，減弱了課堂教學的生動性，甚至有個別老師講課乏味，概念不清，有時在內容、觀點上消失錯誤，這也是我們不允許的。

三、整改看法和措施

綜合以上分析，雖然取得了肯定的成效，但還存在著諸多的問題和缺乏，需要整改，特殊是本學期只剩下缺乏兩個月時間，在教訓任務越來越緊急的時候，依據現實狀況作出如下幾點整改看法和措施：

1、對全部聽課后的任課老師，反饋其聽課看法、確定成果，指出缺乏，限期改正。

2、對測評及班級集體看法不好的老師，找其談話，指出缺點，能夠接受，又能表示改正的授課老師連續聘用。

3、對測評及班級集中看法特殊差的授課老師，在有條件的狀況下準時調整，必要是賜予解聘。

4、對于遲上課、早下課的授課老師，又不能按教學要求完成教學任務的，將適當賜予經濟懲罰，同時取消期末考試幾個率嘉獎對象。

5、學校教務處、教研室要加強領導及催促，同時針對不同類別和層次的班級教學提出本學期后期加強措施的打算，來彌補前期的缺乏。

通過本次“質量月”的活動，更進一步樹立了質量意識，增添了全校師生的“質量興校，特色興校”的信念，推動了我校教學管理，教學討論活動的開展，以此更好的使學校的教學工作再上一個新的臺階。

教學質量教學總結篇2

經過三周的時間，我校“教學質量杯”教學大比武活動拉下帷幕。

一、目的明確依據我校學期初的工作支配，結合我校教學質量年活動方案，如期組織實施了此次大型教學活動。

其目的是進一步促進老師新的教學理念和先進閱歷的學習，探究培育同學的創新精神和實踐力量的途徑與方法，檢驗小班化教學模式的穩固提高，落實教學質量年活動，為老師相互學習和熬煉供應平臺，推動學校教學改革，提高老師隊伍整體素養，促進教育教學質量的不斷提高。

二、組織實施周密嚴謹教育處依據學校的總體部署，與4月17日制定了此次“教學質量杯”教學大比武評優方案，于5月15日——5月27日組織實施。

全校任課老師主動參加，除兩位老師特別狀況不能參與外，全部科目共出課54節。各學年組充分發揮學年組的集體力氣，創設出濃濃的備課氣氛。全體老師仔細籌備，細心策劃課堂教學，學校領導及各學年組長分中年組和青年組兩個評優小組，實行實時跟蹤，仔細履行職責。在教育處的細心組織下，在全體老師的主動協作下，此次活動得以順當實施，并于今日圓滿結束。

三、評優選先，立足進展。

在全部的54節課中，全體老師仔細備課，不弄虛不作假，不管是講課老師還是聽課老師，不管老老師還是年輕老師，主動性和熱忱都特別高，都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課、和評課，都盼望在本次教學活動中吸取養分，不斷提高自己的業務水準。充分表達了我校老師對課堂教學改革的滿腔熱血和殷切盼望。充分說明了我校老師真抓實干，立足進展，努力提高教學質量的信念和對市教學質量年活動的正確熟悉。

在聽課、評課過程當中，程序井然。活動結束后，各學年組仔細總結，對本組每位老師的講課狀況客觀公正、不折不扣的進行講評，發覺優點，彌補缺乏，相互探討，相互學習，共同促進。評優小組全程跟蹤聽課，仔細分析教學現象，并準時反饋給講課老師。利用5月27日下午兩個多小時的'時間，召開了教學活動分析會。對每位老師的課堂教學進行有針對性、進展性的評價。依據此次活動方案的指示精神，從54名出課老師中評比出27名優秀課老師，從中選拔出8名老師做了匯報課。

四、成果與反思本次大型教學活動，整體水平有所提高，主要表如今以下幾個方面：

1、預備充分。從宣布教學大比武實施方案之日起，各老師細心預備，不難看出每位老師都使用了多媒體課件和自制教具、學具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。

2、教育觀念的轉變顯著，把課堂交給同學，表達在教學形式的多樣化。讓同學自己探計，實際操作，合作學習，溝通體會，相互關心，教學氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓同學依據所學學問動手操作。何輥《let‘stall》。

3、課堂教學整體把握明顯改善，較強的駕馭課堂力量，老師面對全體同學，既發揮了同學的主動參加，又不失教學的整體把握，如趙金鳳老師的《》，李景秀老師的。

4、課堂教學表達藝術性。

許多老師細心策劃每一個教學環節，不放棄任何一個可利用的空間。如郎麗杰的《找規律》開頭和楊翠芳的《找規律》結束后，同學找規律走出課堂等等。

5、注意創設情境，使師生到達情感溝通，激發同學內心情感。比方：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛》音樂感染，通過老師入情入理的引導，

6、語文課普遍注意朗讀的指導，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注意老師的范讀和同學多種閱讀方法的體驗。

教學質量教學總結篇3

本次質量檢測距離第一次質量檢測時間比較短，因此學的內容比較少，只有三節內容，同學預備時間各班也不平均。考試結果出來了，四個班差距不大，但與李真老師所教的四個班還是有肯定差距，特殊是五班和八班，所以必需仔細總結一下教學過程中存在的問題了。

1、備課不充分，課堂效率降低。

作為班主任工作特殊多，每天除了完成學校里的各種制度、表格以外，還要和同學談心、溝通，以至于備課的時間很少，有時，上課之前掃一眼課本就提著書去上課，結果課堂思路不是很連貫，導致課堂效率低。而如今的形式，只能向課堂45分鐘要質量！

2、不能照看到全體同學。

課堂提問為了節約時間，大多提問成果較好的同學，不能發覺問題，照看不到中下游同學。

3、同學基礎學問薄弱，識記水平較差。

同學對一些基礎性的學問點記憶不夠精確，一些重要地名書寫錯誤，甚至有的同學讀圖困難。

4、學習習慣很差。

經過一段時間的訓練，課前如今有半數的同學能預備好教材、學習檢測等學習用品，但是課前預習、復習等方面照舊存在許多問題。也表現為不問問題、不仔細思索問題、不注意用圖等大的方面

5、上課心情化現象嚴峻。

假如上課提問不順當，便快刀斬亂麻，和同學說一遍，沒有進行好課前檢查提問，也影響心情，一節課如記流水帳，上不出地理課的顏色，影響課堂效率。

俗話說，對癥下藥，解決病癥，針對以上問題，我將在以下方面改良教學方式方法，提高課堂效率，激發同學學習愛好，進一步提高地理成果。

1、無論多忙，節節備好課，備優質教案，為上好課打下基礎；

2、克服課堂心情化問題，自始至終上好每一節課；

3、備好任何一名同學，分析好其地理學習水平，關心其激發地理學習愛好，促進地理成果的提高；

4、在完成新授課的前提下，培育好同學學習地理的習慣，同時加大練習題的訓練，熬煉同學的答題技巧。

5、有重點的提高1班和四班的優秀率。

成果屬于過去，不代表將來，我將在以后的教學工作中嚴格根據自己的打算，上好每一節課，輔導好每一名同學，爭取取得好成果。

教學質量教學總結篇4

教學質量是學校工作的重心，而老師教育教學理念、教學方式、工作看法又是這個重心的保障。我校緊緊抓住我縣“教育提升年”這一契機，根據《ｘｘ縣教育局中學校教學質量提升年活開工作方案》的總體要求，結合我校實際，仔細扎實地開展了一系列加強和改良教學工作的活動，現匯報如下。

一、宣揚動員，統一思想

為仔細學習和領悟、落實縣教育局教學質量提升年動員會會議精神，我校在3月份開學之初，在召開的教職工開學工作會議上，傳達了縣教育局教學質量提升年活動的會議精神，要求廣闊教職員工仔細學習，明確意義，思想重視，貫徹落實。

二、成立領導小組，制訂實施方案

1、成立了以校長為組長、分管校長為副組長，教務主任等及科室負責人和班級領導為成員的領導小組，教務處詳細負責該項活動的實施支配，其它科室主動仔細協作，全面仔細落實該項工作。

2、依據縣教育局文件要求及我校實情，仔細制定了《綠珠學校教學質量提升年活開工作方案》、《綠珠學校春季期教學工作打算》、《綠珠學校秋季期教學工作打算》、《綠珠學校老師教學管理獎罰細則》和《綠珠學校教學質量檢查評估制度》〔中考嘉獎方案〕等實施方案。

三、廣泛宣揚，主動營造活動氣氛

為了在全校師生中營造“教學質量提升年”的言論氣氛，我校出版了“教學質量提升年”專欄，主動推廣名校老師在提高教學質量方面的閱歷；要求班主任召開“教學質量提升年”主題班會，提高同學對教學質量的熟悉；要求各科組特地召開“教育提升年”專題會議，仔細學習《ｘｘ縣教育局中學校教學質量提升年活開工作方案》和《綠珠學校教學質量提升年活開工作方案》，讓大家明確工作要求，活動意義，并仔細地開展工作。

四、簽訂教學質量提升目標責任書

依據《教育局教學質量提升年活動方案》和我校《教學質量提升活動方案》，制造良好的教學質量提升活動氣氛，讓廣闊老師熟悉到提升教學質量活動的重要性，我校組織老師學習并簽訂了《綠珠學校提升教學質量目標責任書》。

五、仔細管理、強化落實，檢查工作常態化

1、明確領導分工、責任詳細到人。

學校定期召開行政會議、科組長會議、班主任會議及教職工會議，針對《方案》要求，仔細梳理管理工作中存在的問題，統一思想、重心下移，落實責任，強抓落實。實行校長親自抓，分管副校長詳細抓，其他中層領導協作抓，班級主管領導、教研組、班主任落實抓，細化工作目標和工作環節。形成上下一心，齊抓共管的工作局面，努力營造良好的教育教學氣氛，讓管理激發動力、發揮效益。

2、強化常規工作，以檢查督導落實。

做好老師的打算、總結、備課教案、聽課次數、課外輔導、開學第一課教案、作業批改、單元測試等重要教學環節，教務處每學期組織兩次教學常規大檢查，詳細工作由各科組長負責。檢查做到有記錄、有印章。并將檢查結果在教職工會議上公布，以表彰先進，鞭策后進。同時，教務處還特地對各科組的科組活動進行檢查，對做得不夠的將賜予通報批判。

3、強化科組教研，以聽課、評課為重點。

每學期，每位領導、老師均按要求至少上一節公開課、討論課。領導聽課次數達20節，老師達15節。課后，科組長要組織本科組成員進行評課，評課做到有記錄，課后有反思。對畢業班的同學，還針對每次月考進行座談，了解同學對老師上課的建議。對七、八班級的同學，則在段、期考后，班主任或老師要與部分同學座談，主要是了解同學對老師上課的看法、模式的看法，以便改良老師的教學方法，全面提高教學質量。

4、強化競爭意識，開展教學競技活動。

為了讓老師永葆激情，在學習中互相借鑒，取長補短，我校每學期主動開展教學競技活動。活動不設獎，但每周向全校教職工公布各科上討論課的老師名單，所上科目，校長親自帶著各科老師聽課，課后在教職工會議上表彰教法好的老師，并要求大家向他學習，以到達鼓舞的目的。同時，還組織老師參與上級有關的教學評比活動。我校的陳武臺老師參與了玉林市錄像課評比，黎曉琴、朱文媛、尢雪玲等老師還主動在《ｘｘ語文在線》上發表課件、論文、優秀教案等，還有部分老師參加玉林教科所的論文評比活動。

5、強化同學競技力量，夯實同學基礎學問。

為了提高同學應考力量，夯實學科基礎，我校依據上級要求，開展了語文科的書寫競賽活動，古詩文默寫背誦競賽活動，作文書寫活動；英語科的單詞黙寫競賽活動；數理化的考試競賽活動等等。這些競賽活動，不僅提高了同學的應試心理素養，而且也夯實了同學的學科基礎學問，為我校全面提高教學質量奠定了良好的基礎。

6、強化畢業班教學工作，提升畢業班教學質量。

〔1〕走出去聽教學質量好的學校的課。本年度，我們畢業班先后到縣內的學田學校、鳳山二中、水鳴學校、那林二中聽課學習；縣外到北流大坡外學校參觀聽課學習，學習別人的先進應考復習方法，以提升我校畢業班老師的應考復習閱歷。

〔2〕召開畢業班全體老師會議，分析月考質量。實行班主任跟班制，準時了解同學思想動態的改變。在關注優生的同時，還要特殊關愛、鼓舞中差生，以提高他們的學習成果。

〔3〕召開部分家長會議，形成教育合力。一是家長會有針對性：即按優秀生、邊緣生和弱科生、學困生分三個層次召開同學家長會，依據每個層次同學的不憐憫況，有針對性地與家進步行溝通和溝通，因此得到了家長的大力支持和協作。為此，我校在中職送生工作中，還獲得教育局的表彰。

〔4〕落實畢業班師生幫扶制度。老師幫扶的重點是邊緣生和弱科生，教務處依據同學月考或期中、期末考試成果，將各班的優秀生、邊緣生和弱科生有針對性的安排給任課老師，建立了“一幫三”的幫扶制度，以到達不能讓每一位同學落伍的總體要求。

〔5〕要求畢業班老師仔細討論考綱、考題，制定切實可行的復習打算，并組織畢業班老師根據考綱考題的要求，結合中考實際，提高教學的針對性。

六、仔細落實老師“五個一”活動，全面提升老師的專業素養

為了全面提升我校老師的專業素養，依據《ｘｘ縣教育局中學校教學質量提升年活開工作方案》總體要求，我校仔細落實老師“五個一”活動。要求每位教職工多寫教學反思，形式可以多樣，可以在紙上寫，也可以在博客及空間上書寫；利用科組會這一平臺，提出自己在教學的困惑、案例，讓全科組成員一起商討解決；每周教務處均落實每一學科老師上公開課、研討課，課后要有反思、有評課；每月科組會上，老師都可以提出自己在本周或本月上課時所遇到的問題，以便集體商量，問題可以是同學上課看法、愛好愛好、也可以是課文內容、教法、學法；討論課題，是提高老師素養最行之有效的方法，因此，我校老師主動參與了國家十二五規劃“少教多學”課題討論，而市級的課題有《語文學習與同學生活聯系的討論》、《學校語文口語交際教學實施的討論》B類課題、玉林市B類課題《農村學校“學困生”轉化策略討論》、《英語教學閱讀方法討論》A類課題、《學校物理探究問題教學的實踐與討論》等等，這些課題的討論，大大地提升了我校老師的科研水平和專業素養。

七、以質量監控為抓手，提高教學質量為要務

教學常規運行的好壞，是能否提高教學質量的關鍵。我校在“教學質量提升年”活動中，結合我校實際，開展了一系列教學常規監控活動。

1、全面征訂教育局勤工儉學司的資料作業，杜絕校外作業進校內，不額外布置作業給同學，只完成上級配套的作業，不在周未布置作業給同學，一切作業均在課堂或課后完成，課堂測評主要是檢驗同學的學習效果，周末不布置作業是為了不加重同學的課業負擔。

2、對單元檢測的監控，則是以縣教研室的試卷為主。老師測試有記錄、有分數、有講評、有分析，有檢查。期中、期末考試有卷面分析，一切按上級部門的要求來分析同學的考試成果。

3、組織同學考試，做到班級交叉、桌面無書、雙人監考、流水改卷，以到達成果的真實性，公正性。

八、以師資隊伍建設為抓手，全面建設高素養的老師隊伍

1、強化校本培訓，提高老師的專業化水平。學期初，教務處就依據教育局師訓科的培訓方案，制定本校老師、班主任的培訓工作打算，采納遠程培訓、集中學習和分散學習的方式進行，學后能準時撰寫學習心得和反思。目的是提高教學專業素養，轉變教學理念和方式，提高課堂效率。

2、堅持推門聽課，向45分鐘要質量。本學期，教務處有打算地開展了課堂教學討論課活動，以校長為組長，帶著行政班子堅持推門聽課，以便準時發覺老師教學中存在的問題，關心老師實現課堂教學的優質化，提高課堂效率。

3、仔細開展老師培訓工作，推動老師隊伍整體素養的提高，是實施素養教育的關鍵。為此，學校依據上級要求，除了開展“五個一”活動外，還要求老師參與讀書活動撰寫讀書心得，其中陳武臺、馮恩東兩位老師在讀書活動征文競賽中還獲得了一等獎。

4、開展“誦讀經典”活動，營造一個布滿濃郁文化氣息的“書香校內”。從4月份開頭，學校啟動了全校師生的“誦讀經典”活動，讓師生親近經典名籍，為師生精神的成長供應一個全新的平臺。我校一些班級開展了同學朗讀競賽、古詩文背誦競賽等活動，陳武臺老師、黃宏、龐英鳳兩位同學兩次參與教育局主辦的“誦讀經典”競賽活動，陳武臺老師獲得“個人先進”，黃宏同學獲得一等獎、龐英鳳同學獲得了三等獎。

5、開展外出學習活動，提升課題討論力量。學校先后派黃沖等三位老師到貴州銅仁參與“少教多學”課題年會活動、派梁鋒主任等四位老師到玉林名山中學參與“教學多學”研討會；“少教多學”課題組成員還先后到東平一中、永安學校參與了此課題的研討會。我校在此課題的討論上取得了一些初步成果，在《ｘｘ語文在線》上發表了諾干篇論文、課件、教學設計、簡報等等。同時，還派骨干老師參與了本縣在王力中學進行的作文教學研討會，以提高作文教學水平。

總之，我校在“教學質量提升年”活動中做了很多工作，老師教學理念、教學方式都有了很大的轉變，同學的學風、紀風都有了相應的好轉，但同學學業成果的提高仍需要一個過程，中考成果有待穩定和提高。前面的路是曲折的，但前途是光明的。我校全體教職員工，心往一處想，力往一處使，連續發揚優勢、突出亮點、永葆特色，改良缺乏，為全面提高我校的教學質量而努力奮斗。

教學質量教學總結篇5

我校根據上級文件精神，圍繞“打造優質課堂，提高教學質量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學質量月活動，在學校領導的關懷支持下，教育處組織老師和同學主動參加各種活動，使得本次活動取得了很大的成果，取得了較好的效果，現將“教學質量月”開展狀況綜述如下：

一、細心組織，宣揚發動

為了組織好“教學質量月”活動，教育處宣揚發動，召開了教研組長會議，負責制定活動方案。利用每周一業務學習時間，對方案進行研討，分組組織全體老師仔細學習，吃透精神，要求人人參加“教學質量月”活動。同時在校內貼標語，拉出條幅、橫幅，營造氣氛。激發全體老師參加愛好。

二、落實活動，責任到人

為了有效實施“教學質量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作打算中，注意層層落實，責任到人，并規定完成工作的質量和任務的期限。在整個“教學質量月”活動中，我們詳細做了以下工作：

1.抓熟悉，開展教學理論的學習活動

2月底教育處組織教研組進步行了備、教、改、輔等常規工作檢查，并進行現狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織老師學習各科課程標準和相關理論，進一步開展研討，進行集體備課，提高老師們夯實對各學科常規教學各環節的熟悉。

2.抓規范，仔細落實常規教學各環節

課堂教學是完成教學任務、實施素養教育的主渠道，是常常性教學組織形式，每位老師都必需高度重視課堂教學的討論，不斷提高自己的課堂教學水平。通過備課、上課、作業、輔導等各項環節，強化教學中心愿識，注意小事做細，詳情做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教育處利用老師例會準時將存在的問題予以反饋，在教研組長的指導下整改。

3.抓提高，扎實開展教學展現活動。在全校開展了“課堂教學風采”展現評比活動，上課老師教風嚴謹，他們在課堂上展現出來的主動進取，朝氣蓬勃的精神風貌，對我們全體老師而言，是特別有鼓舞的。

4.抓教研，提倡評課議課活動。各學科教研組、針對活動實施狀況，開展一輪又一輪的研討、溝通活動，從中總勝利閱歷，讓集體受益。展現課后，教育處組織全體老師以座談的形式進行評課、議課，每個人都是“學習共同體”中的成員，大家把座談會當成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。

5.抓推廣，主動組織師生參與各種競賽活動。

學校在老師中開展了教案設計競賽、論文撰寫競賽，在同學中開展了作業競賽，口算競賽，優秀詩文誦讀等活動，促進師生各種力量在熬煉中提高。

6.仔細開展教學質量分析會。

三、總問題，反思整改

在全校師生的共同努力下，“教學質量月”取得了階段性成果。本次活動使學校教學工作呈現一派勞碌又愉悅的氣氛。激發了老師的工作熱忱，強化了老師“質量強校”的意識，促進了學校的進展。

同時，活動月也暴露了一些問題：少數老師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱忱；參與學校組織的活動主動性不高；常規工作流于應付，缺乏創新意識。針對上述常規教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。

〔一〕不斷更新教育觀念，堅固樹立質量意識

合學校辦學實際，組織老師加強學習，更新觀念，進一步強化質量意識，提高老師“質量強校”的長遠熟悉，使學校提出的“面對全體、善待差異，促進每一個同學進展”的教育觀形成共識。大力推動、不斷深化課程改革，確保學校教學質量的不斷提高。

〔二〕加強制度建設，使教學常規管理科學化

1.學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規范、引導學校教研活動，使學校教研活動正常化、規范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當地獎懲，以激勵老師規范高效地完成教學常規工作。

2.建立科學的教學常規管理制度，對備課、作業、輔導、測試等日常教學行為做出具體的更加切實可行的規定，加強對各教學環節的嚴格考核，努力實現精細化教學管理，建立健全教學質量長效監控機制。隨機抽查老師的備課狀況，準時復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。催促常規教學各環節能真正做到高效運行。

〔三〕加強隊伍建設，提升教學力量水平

1.不斷學習和實踐，提升干部教學指導力量

〔1〕堅持干部自主學習與集體理論學習研討相合，每學期召開一次主題研討，每人有專題的溝通。支持教育教學干部參與有關培訓，提高干部的教學指導力量。

〔2〕連續堅持領導干部“三個一”制度，深化一一線，深化教研組，深化課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學、教材、同學，和老師們共同提高。

〔3〕進一步落實領導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎上派代表與老師說課反饋，促進課堂教學指導力量的提高。

2.強化老師基本功培訓，促進老師專業化進展

〔1〕細致分析自身教學，制定有針對性的整改措施，在日常教學工作中落實。

〔2〕充分發揮骨干老師的引領作用，通抓住學習溝通的機會，努力提高老師的教學水平。

總之，我校這次的教學質量月活動時間雖然比較短，但取得了肯定的成效，為全校教學質量的提高起到了肯定的作用。我們盼望通過“教學質量月”活動，喚起全校師生員工對教學質量高度重視的責任心，促進學校建立完善、深化教學改革、提高教學質量的長效機制。

教學質量教學總結篇6

在本次以“提高教學質量、狠抓學風建設”為主題的教學質量月活動中，試驗實訓中心依據學校對此次活動總體要求，結合試驗實訓中心的實際狀況，以提高試驗實訓教學質量和規范教學過程為中心，加強管理，開展多項活動，取得良好效果。

詳細總結如下：

1、為使中心全體老師統一思想，中心統一組織學習了xx號《關于進一步加強高等學校教學工作的若干看法》、《老師教學工作條例》等有關文件和規章制度。

2、開展教學質量檢查活動。在教學質量月活動中，中心對所開出的試驗實訓項目進行了檢查，檢查內容包括試驗預備、試驗教學過程組織、試驗實訓的考核等。檢查方法實施教研室、中心兩級檢查做法，教研室以檢查本教研室老師為主，中心則側重在對教研室和各個試驗實訓環節的質量檢查上。

3、教學質量月活動中，中心組織了五個教研室的主任會議一次，學習了學校關于教研室工作的條例，布置了中心關于教研室主任的工作要求和考評方法，加強了教研室主任對崗位職責的熟悉。

4、做好職業資格證書鑒定報名工作：為滿意同學考取職業資格證書的要求，規范、指導同學正確選擇鑒定項目，鑒定中心分別在南山和東海兩校區召開了職業資格鑒定工作報告會兩場，參與同學400多人，對同學正確選擇參與鑒定的證書項目起到了應有的指導作用。共組織了勞動和社會保障部發證的9個鑒定項目、共計722人的鑒定報名工作；組織了“制圖員”職業資格鑒定的兩次組織工作會議和1156人的鑒定報名工作；數控中心組織了459人的數控機床操作工、數控工藝員職業資格鑒定報名工作；電工電子中心組織了260名同學的高級修理電工鑒定的報名工作。

5、開展“如何上好試驗實訓課的專題討論活動”，中心組織了聽取了盧吉利老師的電工試驗課、劉金海老師的PLC實訓課、丁麗娟老師的數控實訓課和王少平老師的金工實習課。主講老師溝通了如何上好試驗實訓課的閱歷，老師間互相取長補短，提高教學水平。

6、召開試驗實訓同學座談會，邀請了機電工程學院、現代制造學院、和自動化學院三個學院的同學60多人參與了座談，就電工電子試驗實訓、金工實習和數控實訓以及證書考試等工作讓同學提出了自己的看法和看法，中心領導面對面地一一回答，對同學所提出的暫且不能解決的問題，會后中心領導進行了細致的分析和商量，并提出了切實可行的解決的方法。

在本次活動中，查找的主要問題有：

1、數控中心數控實訓過程中，設備少同學人數多，有的機床設備上人數多至10人以上，影響了數控實訓教學質量。

2、電工電子中心有的教學項目試驗班級同學人數超過60人以上，使試驗教學難以組織，試驗教學質量難以保證。

3、實訓指導書建設不夠，試驗教案不太規范。

針對上述問題，中心提出解決方法如下：結合學院20xx年試驗室建設的申報，進一步提出數控機床的需求打算，并開放數控機床實訓室，增加同學的課外上機操人作時間；對于特別的大班，實行一分為二的支配方法，保證分組人數的合理，進一步加強實訓指導書和試驗教案的建設，中心統一就試驗教案的書寫格式做出指導，提高老師做好試驗備課和試驗預備工作的自覺性。

教學質量教學總結篇7

xx學校的業務領導以及老師代表在xx校長的帶著下，結合局會議精神及學校的教學實際，仔細地剖析了學校教學質量提高速度緩慢的緣由，查找了課堂教學的缺乏和管理中的缺陷，并對下一步如何加強教學管理，優化老師隊伍，提高教學質量，擬訂了整改措施，并且已經執行。詳細內容如下：

一、查擺了教學中存在的問題：

1、業務領導自我畫像，熟悉到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質量低，提高速度緩慢。在課程改革的今日，作為一名業務校長，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應當具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。

2、老師隊伍整體素養不高，青年老師隊伍中，正規師范院校畢業生越來越少，他們學問底蘊缺乏，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，學問外延有限，難以拓展，更有甚者偶見學問性錯誤。

3、教研氣氛不濃，緣由之一是對討論缺少足夠的熟悉；之二是年組平行班少〔如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個試驗班，一個一般班〕教材不全都，不利于研討。

4、激勵機制不夠完善，對取得優異成果和有突出奉獻的老師缺少物資嘉獎和精神方面的鼓舞，影響了老師工作的主動性。

5、相當一部分同學家庭生活貧困，父母文化素養低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的急躁、刁蠻，他們沒有遠大的抱負，不喜愛學習，絕大多數家長受經濟條件制約，很少給同學買課外讀物，更談不上網上學習，使同學的閱讀視野受到限制，即使老師加倍努力，教學成果也很難有大幅度提高。

二、整改措施

〔一〕取消試驗班。將原來三個韻語班和四個數學試驗班均改成一般班，從今年秋季開頭，全校一律使用義務教育課程標準試驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于老師之間教學