...v.青少年學(xué)生上網(wǎng)以游戲娛樂(lè)為需求的占了上網(wǎng)總需求的35.8%，網(wǎng)絡(luò)游戲已成為青少年學(xué)生上網(wǎng)的第一需求。面對(duì)如此迅速增長(zhǎng)的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲玩家，教育正在受到并將繼續(xù)受到網(wǎng)絡(luò)游戲的巨大沖擊和挑戰(zhàn)。越來(lái)越多的學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)游戲作為他們重要的課外娛樂(lè)活動(dòng)，并成為生活中不可缺少的組成局部。如何引導(dǎo)這些正值承受教育最正確年齡階段的青少年既可以從網(wǎng)絡(luò)游戲中得到娛樂(lè)和休閑，又能夠增長(zhǎng)知識(shí)和技能，是許多教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。探討網(wǎng)絡(luò)游戲的教育功能，并開(kāi)發(fā)這些功能和作用，對(duì)提高廣闊學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)大有裨益。網(wǎng)絡(luò)游戲的教育功能網(wǎng)絡(luò)游戲是利用TCP/IP協(xié)議，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，可以多人同時(shí)參與的游戲工程，它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的一種新的人機(jī)和人際互動(dòng)形式。網(wǎng)絡(luò)游戲包括單機(jī)游戲、模擬器支持的視頻游戲、網(wǎng)頁(yè)游戲、網(wǎng)上的虛擬社區(qū)、Flash游戲、文本和圖形方式的多用戶在線游戲等。按照游戲內(nèi)容構(gòu)架可分為：角色扮演類、策略類、益智類、動(dòng)作類、冒險(xiǎn)類、模擬類、棋牌類、休閑類、運(yùn)動(dòng)類和賽車類等。網(wǎng)絡(luò)游戲的教育功能可以從如下幾個(gè)方面表達(dá)。1.學(xué)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種知識(shí)載體，具有較強(qiáng)的傳播知識(shí)的功能。例如，一些以歷史題材為背景的網(wǎng)絡(luò)游戲，含有豐富的歷史知識(shí)。學(xué)生通過(guò)玩這些游戲，在不知不覺(jué)中學(xué)到了許多知識(shí)，而這種學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于教師煞費(fèi)苦心灌輸給學(xué)生。盡管網(wǎng)絡(luò)游戲并不以掌握知識(shí)為活動(dòng)的目的，但恰恰是這樣的愉悅氣氛，更有利于學(xué)生掌握知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)游戲因其固有的娛樂(lè)性特征，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)成為一種主動(dòng)的、積極的過(guò)程。2.訓(xùn)練技能由于網(wǎng)絡(luò)游戲有眾多的種類，各類游戲可以從不同方面訓(xùn)練學(xué)生不同的技能。一些益智類游戲?qū)W(xué)生思維能力的開(kāi)展有很大好處。而那些棋牌類、運(yùn)動(dòng)類和策略類游戲，都需要學(xué)生有較強(qiáng)的感覺(jué)力、觀察力、想象力、判斷力、反響力和思維力。只有具備了這樣一些能力，才有希望在游戲中取得勝利，成為贏家。尤其是想象力，在游戲世界中能夠得到很大程度的豐富和發(fā)揮。通過(guò)玩游戲，學(xué)生更容易把握事物之間的聯(lián)系和尋找知識(shí)之間的聯(lián)系，這對(duì)他們的思維方式和學(xué)習(xí)方式是很好的訓(xùn)練。3.了解生活網(wǎng)絡(luò)游戲的許多內(nèi)容來(lái)源于生活，有些內(nèi)容就根植于生活。網(wǎng)絡(luò)游戲反映了網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的生活圖景，它與信息時(shí)代的特定生活經(jīng)歷嚴(yán)密地聯(lián)系在一起。教育內(nèi)容如果缺乏學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景、元素和經(jīng)歷，就會(huì)失去對(duì)學(xué)生的吸引力。而網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)閷W(xué)生提供了他們所感興趣的生活要素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)力，能夠充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。在網(wǎng)絡(luò)游戲創(chuàng)造的這個(gè)虛擬的豐富多彩的生活世界里，學(xué)生可學(xué)習(xí)如何削弱那些對(duì)生活不利的因素和加強(qiáng)對(duì)生活有利的因素，從而更好地了解生活。4.汲取文化網(wǎng)絡(luò)游戲秉承了傳統(tǒng)文化豐富的文化元素，有著極大的文化內(nèi)涵，它是信息的情趣化表征與傳遞。網(wǎng)絡(luò)游戲中所凸顯出的藝術(shù)性極大地折射出其豐富的文化底蘊(yùn)。網(wǎng)絡(luò)游戲可以向?qū)W生展示不同的文化背景，把學(xué)生置于繽紛的文化氣氛中，去體驗(yàn)和汲取文化精華。游戲中所勾畫出的虛擬世界也有其特定的世界觀和價(jià)值觀，好的網(wǎng)絡(luò)游戲同樣可以向?qū)W生傳遞積極的世界觀和價(jià)值觀。5.練習(xí)交流在許多網(wǎng)絡(luò)游戲中，特別是那些角色扮演類的游戲中，學(xué)生有時(shí)機(jī)扮演各種角色，從平民百姓到政府首腦，從法官到被告，從統(tǒng)治者到被壓迫者，從乞丐到富翁。學(xué)生在不同的角色扮演中，體會(huì)人性的特征，學(xué)習(xí)與各種角色交流，積累社會(huì)閱歷。在角色成長(zhǎng)的過(guò)程中，學(xué)生也一同體驗(yàn)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。與其把游戲看成人與游戲的互動(dòng)行為，倒不如說(shuō)是人與人之間的互動(dòng)和交流。盡管是一種虛擬的環(huán)境，它也為學(xué)生提供了一個(gè)語(yǔ)言交流的空間和平臺(tái)。通過(guò)游戲者之間的語(yǔ)言溝通，給整個(gè)團(tuán)隊(duì)提供作戰(zhàn)信息，保證自己團(tuán)隊(duì)的勝利，同時(shí)促進(jìn)社會(huì)化小組的形成。6.遵守標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)游戲世界中有一系列的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)那么，為玩家設(shè)定了參與游戲的根本構(gòu)造，作為玩家必須遵守這些標(biāo)準(zhǔn)，約束自己的游戲行為，才能在游戲中保持自己的位置。就像其他一些游戲規(guī)那么一樣，網(wǎng)絡(luò)游戲規(guī)那么的制訂和存在保證了游戲的公正性和公平性，使玩家自覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)自己的角色身份。還有一些在游戲內(nèi)部玩家之間相互認(rèn)同并需要遵守的所謂“潛規(guī)那么〞也起著標(biāo)準(zhǔn)作用，如不許作弊，如果發(fā)現(xiàn)作弊，將被逐出團(tuán)隊(duì)，并被大家所不齒。為了能在游戲中確保位置并取勝，很多學(xué)生自覺(jué)遵守標(biāo)準(zhǔn)并約束自己的游戲行為，成為自己游戲過(guò)程的管理者。7.探索未知從根本上講，網(wǎng)絡(luò)游戲是一種探索性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在游戲中，學(xué)生處于探索的中心位置，面對(duì)未知的復(fù)雜游戲世界，每走一步都需要小心慎重，通過(guò)觀察、試探和判斷，再作出決定。在這種探索過(guò)程中，學(xué)生從未知走向，從對(duì)環(huán)境的生疏到對(duì)環(huán)境的了解，從嘗試解決問(wèn)題到最終解決問(wèn)題，始終處于一種積極并富有激情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。8.應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)游戲具有強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)性，而且這種挑戰(zhàn)性對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中，學(xué)生會(huì)遇到許多困難，必須想方設(shè)法去克制困難，出奇制勝，發(fā)揮最大的聰明才智，才能控制復(fù)雜的局面，并最終到達(dá)光明的此岸。在克制困難的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的決心、毅力、耐力都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。而應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，讓自己成為所向披靡的英雄正是許多學(xué)生熱切盼望的，并能在虛擬世界里得以實(shí)現(xiàn)。在這里，他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝和個(gè)人英雄主義可以發(fā)揮得淋漓盡致。9.體驗(yàn)成功網(wǎng)絡(luò)游戲同樣具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性。在異常劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生會(huì)竭盡全力完善自己的裝備，獲得晉升，從而體驗(yàn)滿足感和成就感。應(yīng)該說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲中的學(xué)習(xí)是富有成效的，學(xué)生可以反復(fù)體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境中難于體驗(yàn)到的成功和鼓勵(lì)。很多制作優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ν婕业奶剿骱托袆?dòng)都給予適時(shí)的反響，并多以鼓勵(lì)性質(zhì)為主。正確的選擇和行動(dòng)往往會(huì)帶來(lái)增加經(jīng)歷值或升級(jí)等獎(jiǎng)勵(lì)，而非正確的選擇和行動(dòng)也會(huì)得到一定的提示甚至鼓勵(lì)，很少有令人灰心或沮喪的結(jié)局。這樣的鼓勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生即使面對(duì)所謂的“失敗〞，也可以重新再來(lái)，期待和爭(zhēng)取下一次的成功，直至最終成功，并在成功中獲得自信。另一方面，學(xué)生在游戲中完全擺脫了來(lái)自教師和家長(zhǎng)的壓力、排除現(xiàn)實(shí)世界中那些令人不快的事情，在游戲中圓自己的英雄夢(mèng)。10.創(chuàng)造未來(lái)網(wǎng)絡(luò)游戲本身還是一種充滿創(chuàng)造力的活動(dòng)。游戲中許多因素都是不確定的，不提供完備的途徑，也不是按部就班地執(zhí)行設(shè)定的程序，學(xué)生很難事先預(yù)料明確的結(jié)局。在游戲過(guò)程中，學(xué)生需要不斷地去創(chuàng)設(shè)環(huán)境，創(chuàng)造角色，構(gòu)建游戲生活，搭建并完善自己與他人的關(guān)系，從而到達(dá)所期待的完美目標(biāo)。這樣的過(guò)程本身就具有創(chuàng)造性，而且是在創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)。玩網(wǎng)絡(luò)游戲本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生被好奇心和興趣高度地驅(qū)使著，探索未知世界，與玩伴進(jìn)展頻繁的互動(dòng)和交流，克制重重困難獲得勝利和信心，所有這些都是現(xiàn)實(shí)教育環(huán)境中教師和教育工作者希求于學(xué)生的。把網(wǎng)絡(luò)游戲融入網(wǎng)絡(luò)教育，在網(wǎng)絡(luò)教育中注入一些游戲精神，使網(wǎng)絡(luò)游戲真正發(fā)揮在促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)方面的重要作用，應(yīng)該是每一個(gè)教育工作者的希望，也會(huì)給網(wǎng)絡(luò)教育注入新的活力。教育網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)游戲可以為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源、豐富的文化信息、繽紛的歷史故事、大千的社會(huì)景象、優(yōu)美的自然環(huán)境，充滿了各種時(shí)機(jī)和挑戰(zhàn)，所有這些對(duì)學(xué)生都具有強(qiáng)大的吸引力。網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)閷W(xué)生在玩樂(lè)中成長(zhǎng)提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)和工具，網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)者和教育工作者通力合作，以“寓教于樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)〞為突破口，把教育與網(wǎng)絡(luò)游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成以教育為目的的網(wǎng)絡(luò)游戲，即教育網(wǎng)絡(luò)游戲，將是廣闊學(xué)生和家長(zhǎng)的福音。教育網(wǎng)絡(luò)游戲有如下一些特點(diǎn)值得教育者關(guān)注。1.自主性教育網(wǎng)絡(luò)游戲提供的信息具有超地域性、全方位性、快速時(shí)效性等特點(diǎn)，使學(xué)生不受時(shí)空的限制，在任何自由的時(shí)間內(nèi)和可以上網(wǎng)的地方進(jìn)展學(xué)習(xí)。學(xué)生可以沒(méi)有教師的引導(dǎo)，通過(guò)游戲自主學(xué)習(xí)，掌握很大的自主權(quán)。信息時(shí)代的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生主體地位的重要性在教育網(wǎng)絡(luò)游戲中可以更為凸顯。2.情景性教育網(wǎng)絡(luò)游戲可以利用聲音、文字、動(dòng)畫和繪畫等媒介形式提供豐富的視覺(jué)和空間表現(xiàn)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，設(shè)置明確有趣的任務(wù)，賦予游戲內(nèi)容以知識(shí)性，給學(xué)習(xí)者帶來(lái)強(qiáng)烈的刺激和全新的感受，同時(shí)它排除了一般網(wǎng)絡(luò)游戲中暴力、**等成分，使其負(fù)面影響降到最低。在這種學(xué)習(xí)情景中，時(shí)間與空間、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、內(nèi)心與外界到達(dá)和諧與統(tǒng)一。學(xué)生在教育網(wǎng)絡(luò)游戲的情景里，可以投入巨大的熱情來(lái)承受各種挑戰(zhàn)，在應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)中增強(qiáng)勇氣、學(xué)會(huì)合作、培養(yǎng)能力、體驗(yàn)激情。3.趣味性趣味性是教育網(wǎng)絡(luò)游戲應(yīng)該具有的重要特征，否那么就失去了游戲的核心要素。教育網(wǎng)絡(luò)游戲首先面對(duì)的是“游戲者〞，其次才是“學(xué)習(xí)者〞。由于運(yùn)用了各種高新技術(shù)，教育網(wǎng)絡(luò)游戲的畫面和音響效果可以接近于完美，加上特別吸引人的故事情節(jié)，使游戲內(nèi)容和形式充滿趣味性，讓學(xué)生感受到美妙、緊X和愉悅，而這種趣味性能較充分地滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，較長(zhǎng)時(shí)間地維持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。4.參與性在教育網(wǎng)絡(luò)游戲中，學(xué)生是積極的參與者、組織者、籌劃者，處于學(xué)習(xí)的中心位置，是游戲的主角。他們可以按照自己的意愿選擇、安排不同的角色、道具或材料，而不是被動(dòng)地等待。教育網(wǎng)絡(luò)游戲把學(xué)生放在決策者的位置，推動(dòng)學(xué)生利用游戲活動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲本身所具有的互動(dòng)性也使學(xué)生在游戲過(guò)程