2023年幼兒園師德演講稿(精選篇)幼兒園師德演講稿1

敬重的各位領導、老師們：大家好！

我愛這一行，因為我深深愛上了這些天真爛漫的孩子，更愛我們黨的幼教事業！法國作家雨果在他的不朽名篇《凄慘世界》中這樣寫道：“比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。”不是嗎？當我們的心中對孩子們的愛，我們便會覺得：我們的工作也會發出動人的光彩。

我當了十幾年的孩子王，每天跟孩子們在一起，不只是和他們玩、教他們唱歌跳舞，更不只是給他們打飯、發點心、哄他們睡午覺，這里面的每一個細微環節，都體現著我們的細心培育、傾注著我們的心血。天冷了，我會細心地檢查每個孩子的衣褲是否塞好，小手是否溫煦；天熱了，我會給孩子擦汗、洗臉；孩子的鞋帶掉了，我就抱起她放他坐在我的腿上幫她系好鞋帶；孩子的衣扣掉了，我就拿來針線幫他縫好；孩子由于身體不舒適或其他緣由尿了褲子、或拉到褲子里，我就親切得勸慰她并親自將褲子洗凈、烘干；早晨入園時，家長急著上班來不及做早飯，給孩子帶來油條、面包之類的'早點，我便熱忱地給孩子們倒上一杯開水，讓孩子們吃好、喝好；還有的家長干脆只是拿了錢，我們就幫孩子買早點。

幼兒從早上入園到晚上離園，我們一成天都是和他們在一起，而他們的父母只是把他們接回去睡覺，他們的吃、喝、拉、撒，他們的性格愛好，他們的喜、怒、哀、樂，都緊緊地和我們聯系在一起。我愛他們，因為他們幾乎就是我的孩子；我陪伴他們度過一生中發展成長最關鍵的幼兒時期，而我又怎能不對他們產生感情呢？一個家庭保姆，給人看上幾個月的孩子還會戀戀不舍、揮淚離去，而我——一個跟孩子朝夕相處的幼兒老師，不更是傾注了自己的全部心血嗎？有的孩子病了，我會緊緊地把他摟在懷里，給他喂水吃藥；有的孩子發高燒，我會連忙抱上他送往保健室或去醫院；有的家長工作忙沒來接孩子，我會跟孩子一起耐性地等待或送她回家；有的孩子因父母離異而變得性格孤僻，我會加倍的愛惜她、幫他找回歡樂……

總之，只要是父母肯為孩子付出的我們都愿付出。我想，我們比大多數常人更富有愛心。

幼兒園師德演講稿2

“選擇孩子，就選擇了歡樂！”

“選擇教化孩子，就選擇了享受成長的歡樂！”

懷著一顆真誠的心和青春的朝氣，走入幼教的行業已經快一年了，伴隨成長的日子，心情在變，故事在變，依舊不變的是這份信念。

選擇了孩子，成全了我的幻想。執著與幻想，讓我更堅決腳下的路！伴隨他們的生命一起成長，我自信再苦再累都值得！

學習年大會上幾位中學老師的發言，讓我感動！理解他們心聲的同時也找到了與同行的差距，我們應向他們主動學習，提高自己。在不斷追求中挑戰自我，實現自身的價值為孩子的成長做好必要的引路人。

擁有一顆平常心，主動投入工作。奉獻自己的全部，不計獲得、只看付出的努力夠不夠！選擇教化—這紅燭的事業，就打算奉獻，選擇酷愛的幼教這一向下扎根的事業，就不會有任何的怨言。在保教中呵護孩子的.成長，在瑣碎中指引前進的方向，這都是我們應當做的，“一切為了孩子！”我們像工作在各個行業的勞動者一樣，有自己的苦惱和快樂，這些都是生命賜予每個人的財寶。因工作而漂亮，因擁有孩子的心而年輕。

富有愛心，極具責任心，愛孩子又要教化好孩子。走入幼教的第一天我就知道，自己不會恒久是孩子的保姆和嬉戲伙伴，作為合格的幼兒老師我應當給予孩子肯定的學習價值。讓他們人生的第一步就充溢活力，敢于去挑戰；懂得關愛，學會與人友好相處；明白事理，能在與人溝通溝通中體驗美妙世界的歡樂！孩子雖小，但有自己的想法和辦法，他們渴望獨立，渴望家長、老師和伙伴的理解。只有走進孩子心靈的老師，才能更好的影響、教化孩子。每逢班里有孩子過生日，我們唱完歌讓他說出愿望的時候，我都驚異與他們須要的簡潔，殊不知只有簡潔才歡樂！

擁有耐性，堅持恒心，對人對事懂得敬重和寬容。比海洋更廣袤的是人的心靈，寬容是一種美德。幼兒期是孩子身心發展的成長期，他們的不成熟確定了須要教化，我們要理解他的無知，允許他犯錯誤并在改正中實現自我成長，要給他們時間讓它去做去想去實踐，沒有耐性的老師不是好老師，也不行能聽完孩子一句話就妄下推斷，學會對孩子負責對自己負責吧。日復一日的堅持，終會走入他們。俗話說“行為形成習慣，習慣造就性格，性格確定命運”良好性格的養成會讓孩子受益終生，我們何不嘗試著去培育孩子也塑造自己呢？

工作中注意團結協作，學會主動合作。幼兒園以班級工作為單位，每個班有兩位老師和一名保育員，只有合三人之力才能創出一個健康的班級，來主動的影響教化孩子！家長是幼兒教化的必要有利資源，作為老師，只有主動地與家長溝通才能協作。此為社會大環境，外界信息媒介資源都影響著身心正在成長中的孩子們。作為一名幼兒老師工作在幼教的一線，應當有協調各方面影響因素共同促進幼兒發展的實力。隨著社會的發展，觀念的更新，對幼教的需求提高了，作為幼兒

老師的我們應具有時代的緊迫感，主動學習，努力拼搏，有”不待揚鞭自奮蹄”的精神去工作。

從點滴做起，成長中提升自己的人格魅力。爭做孩子心中的好老師，家長心中信任的專家，領導心中合格的員工。教化有時靠的是環境熏陶。老師是不行忽視的人文環境，老師的言行舉止，都在潛移默化中影響著孩子。以身作則，為人師表的要求不高，但也要修煉，這不僅須要廣博教化學問與精湛的教化實力，還須要一種人文精神。老師的性格，辦事風格，為人處事的看法，與人合作的實力。所以我們應時刻嚴于律己、言行一樣、爭做新人的表率，努力為孩子樹立時代的楷模！讓他們在人生的起點看到最亮的風景，讓他們充溢自信的去揚帆遠航。

今后的教化歷程還很長，這只是個起先，但只要專心做了，就敢于面對那些期盼的目光。執著于自己的選擇，幻想就在前方，它指引著腳下的路，漸漸前行直到夢的終點……

幼兒園師德演講稿3

幼兒老師就是一大群孩子的“保姆”，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照看他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙提褲子、擦屁股、沖廁所``````從事了幼教的我，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體會到當一名幼兒老師的酸甜苦辣。

其實這些都難不到我，我最缺憾的是自己的幼教專業學問太欠缺了，與在座的專業幼兒老師相比實在太差了。我和其他老師比，存在的一個嚴峻的問題就是“缺”——缺少理論學問，缺少實踐閱歷，缺少教學藝術，但是我肯定要下決心做一名好的幼兒老師，讓領導放心，讓家長滿足，讓孩子們喜愛的老師，面對工作中的很多接鍾而來事情，真的讓我有點紛繁蕪雜，面對這種壓力就要用實際行動來變更壓力。

變更自己就應當抓緊現在不能等待，為了創建新的自我，我先從轉變角色起先。首先，我很快的'相識到對待工作要有責任心，對待孩子要有愛心，對自己要有信念，一個人只要有了責任心，酷愛自己的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自己有了信念，才會相識和了解自己，充分的發揮自己的特長。因此我用自己主動的心態去對待我所從事的事業，并給自己定了一個目標：要做一名合格的幼兒園老師。我信任通過我的努力我會成為一名好的幼兒老師，讓領導放心，讓家長滿足，讓孩子們喜愛的老師。

“起始于辛苦，收結于平淡。”這就是我們教化工作者的人生寫照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。雖然平凡，我們卻背負著祖國將來的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽。

幼兒園師德演講稿4

我從小就渴望成為一名光榮的幼兒園老師。在我看來，老師是一杯水，一位純凈的老師是一顆星星，它帶來光明。這也是一個桃李遍布世界的景觀！現在，我是一位光榮的幼兒園老師。假如有人問我：你酷愛你的事業嗎，我會堅決果斷地回答：“是的，我特別愛幼兒園老師因為我的腦海里充溢了天真的孩子。我愛他們。我想用愛的水滋潤每個孩子的心。我想用我的創新之舟把孩子們帶到勝利的另一邊。

愛是滋養你我心靈的水。愛是一把金鑰匙，它能打開孩子們心靈的窗戶。愛是勝利教化的動力。陶行知先生說得很好：“這是一個很好的例子；一心一意來，一草一木去“這是老師無私奉獻的典范。我試著在平常的活動中練習。對于有天賦的孩子，我有意識地培育他們的性格和意志。對于內向的孩子，我用愛心和耐性投下一把鑰匙，找到他的自信，打開她的心靈之窗。對于生病的孩子，我不由自主地關切和探望記得我們班有一個特別內向的孩子，秋秋，他剛到幼兒園時什么都不知道，什么都不知道，什么都不感愛好。和他說話時，她總是點頭搖頭。在過去的一年里，我把我的愛和教化傾注到她身上，我始終都在關注她。為了培育她的自信念，我起先激勵她獨立工作。有時我有點擔憂，但理性告知我，當我指責時，我會更加不知所措。因此，對于秋秋，我必需有五顆心：愛、耐性、關切、自信和關切。隨著時間的推移，她最終好轉了。她起先輕聲說話。我激勵她每一個小的進步都要剛好。她對自己更加自信，說話的語氣也很強硬。此刻，她常常在秋季活動中舉手發言！是什么力氣使他變更了？讓我大聲告知你！這就是愛的力氣，教化的力氣！在工作中，我努力為孩子們創建一個輕松開心的環境，真正成為孩子們的支持者、合作者和向導。我和孩子們一起生活、玩耍和學習，帶領他們走出幼兒園，走向自然和社會。我成了孩子最好的`摯友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛呵護孩子們的成長。我會捕獲孩子的一舉一動，甚至微小的情感改變，從中發覺孩子的愛好、特長、愛好和潛力，并依據孩子的特性特點進行有針對性的教化，為了開發孩子的潛能和發展多元智能&“潤物無聲”，孩子們一天一天進步，一天一天成長。

愛是水，滋潤著你我的心。創新是一艘將他們帶到勝利彼岸的船。21世紀的教化是素養教化，21世紀的人才應當是創新型人才。目前，幼兒園教化是培育孩子的創新意識。教化改革和時代發展呼喊創新型老師。我們怎樣才能有創建力？我們必需進取，努力工作，向書本、同事、孩子、計算機網絡和科技信息學習。在工作中，為了組織活動，我常常廣泛查閱書籍和資料，常常加班，剛好記錄孩子們的表現。作為一名老師，我常常以探討者的心態對待教化活動，因為這樣可以充分發揮我的創建力，常常學習幼兒教化的先進理念和方法，因為這樣可以提高我的學問水平，推陳出新，找尋更新更好的教化方法，讓自己充溢創建力，讓孩子們充溢創新意識。看著孩子們富有想象力的創建性繪畫，聽著孩子們富有創建性的話語，我松了一口氣，笑了。

一次努力，一次收獲。在我的努力下，孩子們是懂事的，懂得愛，懂得做人。孩子們進步了，會唱歌、跳舞、寫字和畫畫。20xx年北碚區教化系統組織的“金絲猴迎春童心賀新年”文藝演出中，孩子們表演的舞蹈《歡樂天使》獲得了雷鳴般的掌聲，當我們班的王塞爾孩子在北碚區的“好孩子”堡壘中獲得一等獎，當孩子們的創作繪畫在全國中小學書法攝影競賽中獲得銅牌金獎和銀獎，當孩子們說流利的英語，講漂亮的故事時，我興奮地笑了。孩子們在成長，我也在進步。當我在國際國內各種教化雜志上發表文章時，當我在重慶舉辦的“我跟著大綱走”論壇上獲得一等獎時，當我在“濱江名都”杯青年藝術節上獲得“十大青年舞蹈家”稱號時，當我一次又一次勝利地完成主持工作時，當我獲得“十大青年舞蹈家”稱號時，家長們一樣表示贊同，當他們聽到孩子們說：“我是一名優秀的舞蹈家。”；我最喜愛倪老師，我很感動，很快樂！

假如孩子是蜜蜂，我情愿做一朵采蜜的花。假如孩子是一朵花，我必需做好愛護花的綠葉的工作。假如孩子是一顆衛星，我肯定是一顆好火箭，可以把他們送上萬里的旅程。假如孩子是火箭，我必需成為一名優秀的火箭兵，用我瘦弱的肩膀與他們綻開一場輝煌的對抗。我們的工作很努力，我們的工作很歡樂。讓我們用愛歡迎孩子們對我們的信任和自信，用創新培育新一代的創新人才，引領他們走向勝利的彼岸。

幼兒園師德演講稿5

敬重的各位領導，各位老師：

大家好！

華蜜是人生的主題，那么幼兒老師的職業華蜜感是什么？幼兒老師的職業華蜜感是在創建物質生活和精神生活的實踐中，感受志向目標和志向實現而得到的精神滿意，從而在追求志向與目標的過程中的到的愉悅感受，是老師從工作志向到現實的最美的情感體驗。

幼兒老師是在幼兒園中從事幼兒教化實踐工員。沒有當過幼兒老師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的華蜜感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細致的、要面對一群孩子，每個孩子的性格都不一樣，老師對于不同的孩子要運用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教化改革的深化，對老師的專業水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是老師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒老師的體會也是很深刻的。每天面對的是一群天真爛漫的孩子，老師們要發覺這個職業的華蜜感才能做好這個行業。假如她從心底感受到這個職業的華蜜，那么她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外；她會很仔細地做好每項工作，很公允地去愛每一個孩子，這樣每天都很快樂對于幼兒的心理健康有重要影響。

老師面對的是一群不一樣的孩子，每個孩子都是有差別的，在經過你的教化，孩子有改變了，有進步了。比如：幼兒從依靠父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等；孩子去參與競賽獲獎了等等；都離不開老師的教化、幫助。看到自己的付出沒有白費，感受到學生對自己的寵愛、敬重、感謝和祝愿，老師的內心都會有油然而生的滿意。這就是做老師的華蜜。

當家長說：我們會好好協作老師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且主動地協作；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認可和敬重，家長的支持、協作、理解是老師的付出的.回報，這也是老師的華蜜所在。

幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿足和不滿足、興奮和苦惱、憂愁和快樂、懷疑和驚詫、寬慰和生氣。在幼兒世界給我們帶來的極廣袤的情感領域內，有開心的和不開心的、興奮的和難過的曲調。擅長相識這種和諧的樂聲，是教化工作者精神飽滿、心情開心和取得勝利的最重要條件。”假如你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩；假如你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成歡樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的溝通，你會相識到孩子中間隱藏著才智和力氣。假如我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發覺歡樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你非常最真誠，最純凈，最美妙，最無私的愛！這就是幼兒老師最終華蜜的歸屬感！

讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！

我的演講完畢，感謝大家！

幼兒園師德演講稿6

作為一名新老師，每一次與幼兒接觸、與幼兒共同活動，我覺得都是一種新的嘗試。在一次次心與心的碰撞中，使我更加了解孩子的特性。特殊是在對待班級上那些內向、羞澀的孩子，更是要用科學的方法進行教化。

羞澀的孩子一般都是生性敏感，心靈相對較脆弱、膽小，對生疏人或生疏的環境感到驚恐，對于人群總是敬而遠之。

這一周，班級要推選一名幼兒在國旗下講話，按以前的方法多數是老師指派人選。而這次，我在全體幼兒中設問：“誰想上？”聽老師這么一問，許多孩子都搖搖頭，我很悲觀，覺得班上的孩子不夠主動，也不夠英勇。選人的事情就這樣先擱著了。其次天，平常比較羞澀的葉霖小摯友突然和她媽媽一起來告知我，希望能給她這次機會。面對家長和孩子的懇求，說實在，我一時不知所措。國旗下講話是多么肅穆的事情，假如上臺后又不敢講出口或講得結結巴巴的話，那怎么辦呢？考慮了一會兒，我還是答應了。我想，作為一名老師理應給孩子供應機會，何況又是孩子自己提出的懇求，我更要支持。因此，我摸著孩子的頭說：“老師信任你，只要你敢登上那個升旗臺，你就進步了！老師和小摯友們會為你鼓掌的。”葉霖小摯友英勇地點了點頭。

再接下去的幾天里，葉霖小摯友都主動地向我匯報在家的打算狀況，我發覺她一次次地進步了。我為她打算了話筒，讓她在班級小摯友面前試講一遍，全班響起了熱情的掌聲。這掌聲，為葉霖小摯友那天正式上臺增加了很多自信。，她的自信、連貫而富有感情的講話迎得了臺下孩子的熱情鼓掌。自那次后，葉霖在班級里變得活躍、英勇了，做事情也主動了。

這件事留給我這么一個啟示：羞澀、內向的孩子不該成為人際關系上的一大障礙，他們對于環境的視察方式須要更多的時間去相識。對于生疏的東西，他們須要視察后，才會有更多的.平安感。所以，我們不要強迫他們，而是要為他們營造良好的氛圍去相識外在的人、事、物。更不要急著為孩子貼上羞澀的標記，要多供應他們在別人面前表現的機會，多激勵與人交往的志氣。而且應順應孩子的本性，因勢利導，自然會水到渠成。

正如舒馬赫說過：說究竟，給孩子多多供應嘗試機會也是實施挫折教化的一個有機組成部分。緣由很簡潔：孩子一旦被剝奪了嘗試的機會，也就等于被剝奪了犯錯誤和改正錯誤的機會，因此也不行能邁向勝利之路。我想，每一位老師，都會因為自己供應的一次機會，為孩子的進步而歡樂無比的。

幼兒園師德演講稿7

敬愛的珍寶們，父母和摯友們：

大家好！

歡樂的暑假結束了。歡迎再次來到我們大家庭。你明白嗎？你們成了中產階級的大哥大姐。過了一個暑假，老師發覺你們都更高更壯了。老師信任你肯定比以前更懂事，更有禮貌。在小班里給弟弟妹妹們樹立好榜樣。

暑假肯定很快樂！爸爸媽媽帶你去哪里玩了？你肯定有許多快樂的事要告知老師和孩子，老師和摯友

友們會一齊共享你的.歡樂……

同時，非常感謝各位家長在過去的一學年中對我們工作的支持與幫忙，在新學期里，我們會接著用我們的愛心和耐性引導孩子們全面發展、健康成長。讓我們的笑臉愈加絢麗，我們的小家愈加溫馨，使我們的生活色調變得更加絢麗!

為了讓您的孩子能在幼兒園健康、歡樂地學習和生活，須要您協作做好以下工作：

一、本園接送幼兒時間：早上7：30—8：30;下午16：30—17：30。(注：中午須要接回的幼兒與班主任聯系)

二、家長須按幼兒園的規定，嚴格運用接送卡接送幼兒。在幼兒入園、離園時，請主動出示接送卡，不帶接送卡者一律不準入園接幼兒。

三、托付他人接送須提前告知班主任，被托付人需帶給身份證、幼兒接送卡方可接幼兒離園。如遇幼兒接送卡丟失，請剛好通知班級老師并補辦幼兒接送卡。

四、幼兒每一天來園時務必經過保健老師的晨檢方可入園。

五、幼兒入園請勿帶首飾、零食及尖銳物品以確保幼兒平安。

六、幼兒患有先天性疾病及有遺傳病史者，請務必照實告知園方，并協作園方做好預防措施，否則造成事故，職責由家長擔當。

七、幼兒如需服藥，家長自備藥包，在藥包上具體寫好幼兒的班級、姓名、服法、用量、用藥時間并交于保健老師，便利保健老師幫忙喂藥及老師的特別護理。

幼兒園師德演講稿8

各位領導，各位同事:

大家好!站在這里，與大家溝通，除了激烈，還有忐忑。激烈的是，領導給了這次難得的機會，讓我打快樂扉，訴說教書育人的歷程與心得；忐忑的是，我做得還很不夠，與學校的要求，與孩子與家長的期盼還有不小的距離，在座的各位老師比我做得更精彩。作一名老師，擔當學生成長的引路人和靈魂的塑造者，是我打小的幻想和追求。任教以來，我日復一日，年復一年，一心撲在工作崗位上，一心撲在孩子成長上，對自己的工作盡職盡責，對自己的學生真心關愛，樂作孩子登攀的人梯，甘為滋潤生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面，借此機會，向各位領導、各位同事匯報一下工作心得，不當之處，請指責指正。

一、嚴于律己，以“德”立身

為人師表者，須先正其身。師德便是每位老師的立身之本，授業之魂。老師職業崇高的特別性，老師從事教化教學活動的方向性、示范性和成效性，確定了師德的極端重要性。從這個意義上說，絕不允許社會上的種種不良思想、惡風惡習通過老師傳染給學生；絕不允許老師，為追求自我的名利享受，而棄學生如履。學高為師，身正為范。從我為師的那天起，就意味著選擇了一生清貧，兩袖清風。多年來，我始終一位老師的標準嚴格要求自己。嚴管自己的思想，始終與國家教化大政方針、學校辦學理念和目標要求保持一樣；嚴管自己的舉止，凡是要學生做的，自己首先做到，凡要求學生不做的，自己堅決不做，使學生學有榜樣、做有示范。在處理工作與家庭的關系上，我總能嚴格要求自己，做到舍小家、顧大家，從未因私事耽擱公事，影響正常的`教化教學工作。記得去年4月份，在我愛人腳受傷的三個多月的時間里，即使家里還有上中學的孩子，我也從未耽擱一節課，從未請過一次假。正是我對自己的“嚴”，才以此贏得了學生的信任，才使自己的教化教學工作步步登高。

二、內強素養，以“精”授業

假如說“師德”是老師的立身之本，那么“專業技能”便是老師的從業之基。所謂“藝高不壓身”，“藝高人膽大”。平常工作中，我注意豐富自身學問素養，提升教化理論水平和專業技能。每年，均訂閱大量專業報刊雜志，并堅持做業務學習筆記。主動參與聽課、評課等教研活動，取長補短，舉一反三，使自己業務水平得以不斷提高。

本人更注意向課堂四非常鐘要效率，提質量。嫻熟駕馭教學大綱，吃透教材，切實把握好各章節的重難點。本著“教有教法，教無定法”，在教學過程設計，教學環節處理上，盡量做到精益求精，務求實效，讓上課教得順溜，學生學得舒適。依據中學生新奇、好動、好玩和好勝等心理特點及思維發展的一般規律，結合本校的實際狀況，不斷地探究和嘗試新的教學方法。采納多種形式進行情景的創設和直觀的呈現來吸引學生們的留意力，促使學生的思維中心興奮，激發學習愛好。這樣，既活躍了課堂，也使學生在輕松開心的氛圍中樂于學習和易于接受新的體育學問和運動技能，取得較好的教學效果。

在教化教學中，還注意培育學生的終身體育習慣。重點將在生活中運用到的動作技術、技能傳授給學生。同時，將生活中進行自我愛護的內容作為一個主要方面進行教學，使學生能在學習中和生活中學以致用。比如：在給學生講解了急性扭傷的處理方法后，在籃球場上打球的學生們在腳扭傷后不再用手去揉，而是馬上被抬到水龍頭邊，用冷水沖淋，做到了學校體育與生活體育的有機結合。

由于不懈努力，本人在市體育與健康優質課評比中獲得二等獎；相繼榮獲得縣體育學科帶頭人、縣教學能手、縣教學工作先進個人、校優秀班主任及優秀老師等榮譽稱號。

三、真心真情，以“愛”育人

作為老師是華蜜的，因為他不得和無生命、無趣味的機器打交道，而是每天與有血有肉、有激情有活力的孩子們在一起。教書育人，傳遞不單單是學問，而是做人處事的原則和道理，讓學生學會生活、學會做人，而收獲終生的華蜜。要獲得這一切的源泉和助力，便是愛。“愛”是教化的核心，教化因愛而無價，老師因賜予愛而漂亮；學生因獲得愛、傳遞愛而終生受益無窮。

多年來，我還始終擔當班主任工作，而愛始終貫穿于我教化

父親又娶，孩子從今失去了母愛。當時班內幾乎每個學生都訂有牛奶，可因為家庭的緣由，孩子喝不上牛奶，在了解她的特別狀況后，我主動拿出自己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶，讓她在班內不會覺得與其他同學有差距而自卑。孩子很懂事，明白老師的一片苦心，因此學習成果始終名列前茅。當然例子還有很多，在此不再一一敘述。

雖然當班主任工作很累，事情許多，很操勞，有的時候很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教化下有很大的變更，當你被學生圍著歡樂的談笑，當學生把你當成最好的摯友，當學生成為對社會有用之人時，當家長打電話來告知你，孩子變了，變的懂事聽話了??那歡樂是從心里往外涌的。

多年來，我對自己的嚴、對工作執著、對學生關愛貫穿了我老師生涯的始終。我想，教書育人，就是一曲愛的奉獻，一首生命的贊歌。因為有愛，我成就了一批又一批學生；也正因為有了這一批一批的學生，才成就了自我，讓我接著無怨無悔、執著追求那就鑄造人類靈魂的老師夢！

匯報完畢，感謝大家！

幼兒園師德演講稿9

師德即老師的職業道德。在陶知行先生看來，“老師就是社會改造的領導者。在老師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。”“我們深信假如全國老師對于兒童教化都有‘鞠躬盡瘁，死而后已’的決心，必能為我們民族創建出一個宏大的新生命。”師資隊伍建設何等之緊要。

生活教化理論是陶行知教化思想的精髓。學陶就要學習陶行知思想，學習陶行知思想就要學習陶行知的生活教化理論。我購買了《陶行知全集》等研陶著作，不斷學習，我充分相識到，陶行知生活教化理論是我們提高師德的重要啟迪。

生活教化理論最重要的命題是：生活即教化。陶行知多次說：“生活教化是以生活為中心之教化。”“生活教化是給生活以教化，用生活來教化，為生活向前向上的須要而教化。從生活與教化的關系上說，是生活確定教化。從效力上說，教化要通過生活才能發出力氣而成為真正的教化。”“好生活就是好教化，壞生活就是壞教化；前進的生活就是前進的教化，倒退的生活就是倒退的教化。”“生活教化的要求是：完全的生活要有完全的教化。”

三年的老師生涯，讓我懂得了作為老師，要愛崗敬業、嚴謹治學、廉潔從教、讓社會滿足、要以身立教、為人師表、盡職盡責、讓家長放心。面對與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真爛漫的眼睛，更讓我體會到要成為一名好老師，不僅要愛事業，更要愛孩子。愛是教書育人的源泉，愛是點燃希望的火花，但這愛不是靠堂而皇之的話語喊出來的，也不是靠虛情假意的作秀演出來的，而是從實實在在的行動中體現出來的，體現在點滴小事上，體現在日常生活中。

陶行知先生有一句：“愛滿天下。”師德的核心是愛幼兒。酷愛幼兒是師德中至為重要的一點。酷愛祖國，酷愛人民，酷愛教化，酷愛幼兒，這是師德的至高點，真正像陶先生那樣擁有了這樣的境界，我們的教化就是無往而不勝的。

當然，老師也是凡人，也有喜怒哀樂。當因種種緣由而心情索然時，或許會有一絲倦怠，當問題兒童錯誤一犯再犯時，難免心情會有些波動。幾乎全部的老師都會遇到這樣的孩子：偏偏在你強調之后闖紅燈，恰恰在關鍵時刻捅婁子，錯誤常犯、是非不斷。坦白的說當我遇到這樣的孩子，我有時也會克制不住自己對他們發脾氣，但冷靜下來我又會覺得很內疚，或許他們有許多缺點，或許他們是一犯再犯，但這好比人傷風感冒，人都會感冒，得了可以治好，好了還會再得，反復感冒，說明人身體反抗力差。一個孩子反復出錯，只是說明他自制力差，他們須要的決不是粗暴的對待，而是更大的關懷和更大的耐性。作為幼兒老師，我們更應放開愛的大門，接納每一個孩子。無論他是健康成長的幼苗，還是不幸被蟲害咬傷的花草，用愛消退師生間的隔閡，用愛溶化孩子心靈上的堅冰。

陶行知的一生是奉獻的一生，陶行知說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。你們抱著這種精神去教育小摯友，總是不會錯的。”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這正是先生一生的寫照，他一生放棄了多少個人勝利的路，毅然來到人民之中，來到農夫之中，來到孩子之中，徹底地奉獻了一生。他的奉獻精神是我們的一種巨大的精神動力。

老師工作的特別性確定了老師工作的許多方面必需依靠師德來完成，一位老師假如沒有一點奉獻精神，是恒久不能成為了一個一流的`老師的。陶行知說：“你若把你的生命放在學生的生活里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了老師的天職。”“大家愿把完全的心捧出來獻給小孩子，才能實現真正的改造。”這都要求我們要具有奉獻精神，在經濟高度發展的新時代，尤其要求我們要向陶先生學習，以一種奉獻的精神提升老師的職業道德。

有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高級保姆，無論別人對我們怎樣評價，我們卻深深知道，自己肩負的責任有多重大。幼兒階段是人生發展的奠基階段，幼兒時期所受的教化對孩子今后的道路起著確定性的作用。孩子是祖國的希望，民族的將來。我們駕馭著孩子成長的方向，從某種意義上說也就相當于駕馭著國家和民族將來發展的方向。有人曾開玩笑說：她想當一名偉人但沒有勝利，于是想當偉人的妻子卻也失敗，現在她想通了，她要做偉人的老師。我并不奢求我教的孩子能成為偉人，只希望他們將來能成為對國家對社會有用的人，這就足夠了。

學陶，提高我們的師德相識；師陶，陶冶了我們的師德情感。我們開展師陶學陶，在理性的光輝中走向炙熱的情感，在熱情的情感中走向長久的理性。我們不斷學陶師陶，開展師德教化活動，促進師德自我修養，他律與自律并重，熬煉良好的道德意志，以確立信念，優化師德建設。

新的時代須有新的道德，新的世紀來臨了，我們必需同著時代一起，向著師德更美的高峰攀登，為著我們的學生，為著我們的將來，我們愿高舉教化現代化的旗幟，接著師陶學陶，做新時代的新陶子！

最終我要說，幼兒老師應有愛心、耐性、責任心和專業的學問，并細心的照看孩子的衣食起居。志向的幼兒老師應當胸襟寬廣，富有獻身精神，充溢仁愛之心，志向的老師應當能夠看到沖突和缺陷，并立志去解決它，做到公允、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。雖然我做的還遠遠不夠，但我會努力的去做，對工作負責，對孩子負責，對自己負責！

幼兒園師德演講稿10

敬重的各位領導、老師們：

八年前，我是帶著無奈踏入幼兒園的。從小學下崗的我，除了教過幾天書，別的一無特長，體弱的我，肩不能挑，手不能提，所以做不成工人了，幼兒園招人的時候，我立刻報了名，想來小學教得，幼兒園確定不成問題，從今我起先了我的“孩子王”生涯。

起先的三年，我在農村幼兒園里自以為是的度過了，我帶著大班，教著拼音，那時覺得幼兒園和小學一樣，只不過孩子小點，考試少點，也不懂什么叫“幼兒園小學化傾向”。

三年后我走進了“xx幼兒園”這個大家庭，成為小（2）班的老師，才發覺，一切并不是想象中的那樣簡潔。孩子們的哭鬧、大小便不能自理的尷尬以及家長們挑剔甚至苛刻的要求，弄得我有些手足無措。看著老老師們和聲細雨的上課，輪到我，卻是僵硬的、死板的，連微笑時也那么不自然，可是既然選擇了這個職業，我只能努力去做好，努力做得更好，努力做到最好！

我是個好仿照，仿照實力也還不錯的人，我的學習也就從對同事的仿照起先，搭伴老師和孩子說話時我聽著，老老師上課時我看著，上一堂新課前，我會跑過去討教同軌的老老師，這里怎么講，這段音樂該用怎么動作來表示…領導下達的任務我總是盡快盡好的完成，在一次次的嘗試中，我一每天地變更，，當我申報小學老師資格認定時，一個專家說，我怎么看你怎么像幼兒園的老師，那次我的資格認定沒有通過，可我的.心里特殊興奮，其次年我毅然確定申報幼兒園老師資格認定，輕松過關，幾年的努力沒有白費，我從一名小學老師轉型成為一名合格的幼兒老師。

幼兒園里每個班就是一個大家庭，老師是家園聯系的橋梁，一個班有多少孩子就要和多少家長打交到，我們最怕遇到難纏的家長，可偏偏卻讓我碰上了。去年，我和一個叫偉偉的孩子的奶奶產生了很多誤會，她脾氣怪異、偏激，我們相處得很不開心，最終，我們不歡而散，可過了一學期，她竟又來到我們幼兒園，還要求呆在我們班，我心中真是有一千個一萬個不情愿，可作為一名幼兒老師我沒有權利選擇孩子、甚至拒絕孩子。當偉偉的奶奶又一次帶著孩子走進我們班，孩子不知是因為害怕，還是感覺到老師的淡漠，他緊緊的抓著奶奶的手哭起來，我的心一下子軟了，我彎下身子把孩子摟在懷里輕聲m對他說：“偉偉，歡迎你回來，看，大家都都在對你笑呢！”孩子抓住了我的手，心情安靜下來。我知道老師和家長的關系是否融洽對孩子的教化及身心發展都會產生很大的影響，既然孩子走進我們班，就是我們的孩子，家長就是我們的家長，我會盡我最大努力協調好家園關系，這是一個幼兒老師的職責。

看著孩子們像禾苗一樣一每天歡樂地拔節成長，那份收獲的喜悅，遠遠超過了他們帶給我的苦惱。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學習和充溢，不斷地更新觀念，才能適應改革的須要。為此，我虛心學習，參與教科研，進行自身接著教化，汲取了國內外最新的幼兒教化理念，在豐富自己學養的同時，我的專業水平也得到極大的提升。

這些年來，我撰寫了大量的個案記錄和教化筆記，我撰寫的論文《談談小班的幾何形體教學》獲xx市三等獎后又獲xx市二等獎。每天晚上，我都會對一天的教化教學活動進行反思，我問自己：“這樣做對嗎？”“怎樣做更好？”我還讓孩子自己思索哪些做得很好了，哪些地方還存在不足，相識到別人的優點，知道自己今后如何改進。

靠著對幼教工作的熱忱和執著，我漸漸從一名一般的幼兒老師成長為園里的業務骨干，去年起先，我擔當了教研組長，這是領導的器重，更是沉甸甸的責任，我只有努力的學習再學習，以更高的目標要求自己。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅香滿園。走進xx幼兒園，你會看到許很多多這樣平凡一般，卻靈魂名貴的老師。她們俯首甘為孺子牛，靜默奉獻自己的愛心和才智；她們潤物無聲似清泉，澆灌著孩子們稚嫩的心田……日復一日，年復一年。在無怨無悔的道路上，我們會始終帶著一如既往的微笑，去迎接繁花綠草，去傾聽鳥語花香，去擁抱顆顆童心，伴隨他們一路歡唱。因為在我們心中，恒久有一顆最明最亮的太陽。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”，愛著，奉獻著，漂亮著，漫漫幼教路，我成長，我歡樂！

幼兒園師德演講稿11

各位老師、評委：

大家上午好！

今日我要演講的題目是：愛，我最美的奉獻。說起愛，大家都特別熟識，甚至是個“老掉牙”的話題了，但我想：無愛不成教，愛，是教化的靈魂，不管你是領導也好，一般的老師也罷，酷愛孩子是我們做好本職工作的前提。只有用真摯暖和的愛去換取孩子們的信任，和他們建立起深厚的感情，才能引導他們歡樂、健康地成長。

走過了十四個年頭的我，深有體會。下面，我就從兩個方面來闡述在教化中對孩子的愛。愛特別的孩子愛自己的孩子很簡單，不說也會去愛，愛別人的孩子有點難，說了也不肯定去愛。而要去愛那些有著特別性格、脾氣的孩子，不說也知道：更難！但我想：做一個稱職的老師應當做到這一點。于是，在日常工作中，我便朝著“愛”的方向前進。

記得四年前我教小班的時候，班里有一名叫欣兒的女孩，每天早上來園都要哭，而且整正哭了兩個學期，或許是比較少見的。那時我們全園的教職工工都知道，說實話我也很頭疼，甚至看到她就有點反感，孩子的家長也比較焦急，問我該怎么辦？放棄她就意味著孩子要退學。我狠了狠心，哭吧，我接受！于是，孩子每天來時的哭我就當它是一首晨間交響樂，哭了抱，抱了哭，我習慣了。我知道她是因為膽小而這樣，就如她爸爸說的：欣兒是個“十步”大王，跨出了十步她就如同一只驚弓之鳥了。我用自己寬大的胸懷去接納了她。。漸漸的，孩子對我產生了信任，不再隨意的哭。到了中班的時候，孩子已經復原了常態，成了聰慧、懂事的孩子。

上小學了，她去了叔同小學，我很擔憂她不適應那里的環境，卻不知她適應得很快。有次去家訪，路上遇見了她奶奶，她奶奶說欣兒很想我，想到幼兒園來看看我。聽到這樣的話，我比什么都快樂！隨著社會的進步，離異家庭的孩子越來年越多，家庭的`裂開或多或少給了孩子肯定的影響：孩子變的不愛說話了，變的脾氣暴燥了，變的沒有了自信念。我看到了，我有責任讓他們快樂、健康地成長；現如今母親外出打工的也越來越多，沒有了媽媽在身邊，孩子的穿戴變的不夠整齊，平常也缺少了必要的母愛，我看到了，我同樣有責任讓他們快樂！抱一抱，聊一聊，幫助把衣角翻好……一個個微乎其微的舉動卻暖和了孩子，讓他們感到了媽媽般的照看，孩子們快樂了，我也就放心了。

幼兒園師德演講稿12

敬重的各位領導，老師，敬愛的同學們：

童心是一泓清泉，晶瑩剔透；

童心是一朵花蕾，欲放漂亮。在我眼中，每一顆童心都是一個新世界，多彩斑斕、各有千秋，它須要我們細心的呵護全心的對待。

我在托幼一班擔當班主任的時候，一件小事給我留下了深刻的印象，它促使我在以后的教化教學中不斷地反思自我的言行是否一樣。記得那是一次午餐以后，在飯前我答應孩子們午餐后去樓上大班走廊漫步，之后，由于忙著指導吃飯慢的孩子，便忘了自我與孩子們的這一承諾。當我組織孩子們午睡時，我感到封文清心情有了異樣的波動，不情愿睡覺。她可是個乖娃娃，今日怎樣了！這時，封文清瞪大了眼睛，走到我身邊說：“蔣老師，你不是說吃完午飯帶我們去樓上大哥哥姐姐那里漫步的嗎怎樣不去了呢”孩子大膽而又友善的話語令我茅塞頓開：是啊，我答應孩子們的話，怎樣能這么隨意應付呢我豈不是成了失信的典范了嗎我趕忙向全部的孩子致歉：“真對不起，我剛才幫忙幾個小摯友吃飯，耽擱了小摯友去漫步的時間，明天我必需記住。”清清臉上露出了高興的笑容：“蔣老師，這次寬恕你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉鉤，全班孩子忍不住地呼喊助威：“拉鉤上吊，一百年不許悔……”看著孩子們那股仔細的勁兒，恍然之間，我體驗到了“真誠”與“同等”的絕妙味道兒，我想：孩子的感受和我是一樣的。我為我抓住這次珍貴的機會讓孩子體驗課堂以外的東西而感到欣喜；

我為我沒有躲避孩子的問題而感到慶幸；我為我能坦誠地向孩子們認錯而感到興奮。

新《綱要》指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。這一點的指出無疑告知我們：在與幼兒的`學習活動中，老師應進取地進主角的轉換。這種轉換僅僅只是在學習活動中嗎在我們每時每刻與孩子的生活交往中，是不是就不須要了呢或者說將師幼的主角照舊回到原先的吩咐者與聽從者了呢答案是否定的。老師與幼兒的交往是“禮貌交往”，禮貌則確定了兩者的地位應是同等的，并且是以關懷、接納、敬重的看法綻開的。所以，我認為老師的主角轉換應存在于與

幼兒交往的每一個瞬間，從而使進取大膽、活潑開朗這些良好的品質在孩子幼小的心靈中生根發芽。

當有一天，我們的愛，讓孩子不再封閉自我的心扉；

我們的愛，能走進每一顆童心，和他們一齊放飛快樂和幻想；

那時我們就能夠驕傲地大喊：“我和孩子零距離！”讓我們共同走進童心，傾聽童聲，感悟童真吧！

我的演講完畢，多謝大家。

幼兒園師德演講稿13

成長是一件很自然又很神奇的事。每個人都是在自己的不知不覺中長大的。一般人在成長過程中總會經驗病痛。挫折，這也是一件很自然甚至必定的事情。

我的侄子在成長的14個月中得過幾次感冒，一次嬰兒急診，一次秋季腹瀉，從床上摔下兩次。近幾個月來，磕磕碰碰的事更是不斷。可他媽媽從未因此帶他去醫院打針吃藥，別人都說她膽子大，其實，我認為表姐的做法未必是不行取的。孩子的狀況做媽的心里最清晰。遇到孩子生病，首先，得告知自己不必太驚慌，一切都會好的，因為媽媽的心情會影響孩子，孩子原來就不舒適，再發覺媽媽的臉上失去平日的笑容，換上一臉驚慌的神情，他就會更加不知所措，于是乎更加哭鬧，這不僅對解決問題沒有絲毫幫助，而且會影響自己的推斷實力，感到事態更加嚴峻。其實，不驚慌不等于不關切，通過細致視察，父母完全可以從孩子的表現中推斷出狀況的嚴峻程度，然后再找出相應的對策。明顯，我的表姐算得上是育兒高手了。

有一次看到過一本書，名字叫《育兒百科》，作者是日本的松田道雄先生，他有40多年的兒科醫生的閱歷，見多識廣，在這本書里，松田道雄先生一而再再而三地強調要敬重孩子的特性與天性，不要一模一樣的對待孩子。就拿幼兒園里的午餐：“蝦仁蒸蛋”一事來說吧，可能在有些班里，有些孩子不情愿.不喜愛吃蝦仁,而老師卻一味地要求孩子吃，并反復強調蝦仁的養分及其美味，有些孩子在勸告下吃了，可還有些孩子不為所動，即使是把蝦仁塞進了嘴巴，可最終還是會堅決果斷的吐出來。原本吃飯是一種享受的事兒，可此時為何會變得如此苦痛呢？后來在看了這本書后，才茅塞頓開，原來吃飯也像走路。說話一樣有早有晚，孩子到了想吃時自然會吃，而且會吃得很好。在對待孩子的選擇的時候，又何必如此教條呢？

家長對孩子的身高。體重。智力水平。胃口大小甚至是自然實力特別在意，有時候對“達標”這個詞明顯是很苛刻的，想想孩子們也是很辛苦，長個子，長肉，不僅要長在自己的身上，還長在爸爸媽媽的面子上。其實對孩子們來說，最重要的無非兩點：一是身體健康；二是心情開心。假如每頓飯都要吃上一個多小時的話，那不如先帶孩子們去外面玩上一會兒，等肚子餓了，花上十幾分鐘就可以搞定了。給孩子多一點時間在外面玩，呼吸簇新空氣，用手摸摸樹，看看小狗奔跑，小鳥翱翔，都要比吃一口山珍海味開心得多，同時豐富了孩子的眼界，這莫非不是做父母的最大愿望嗎？

有些家長喜愛用自己的“時髦”方式來教化孩子，卻忽視了孩子才是教養“本身”。時髦這個東西善變，越時髦越善變。就拿給孩子選擇衣物來說，我最不贊成給孩子選時髦衣服了，不是因為價錢的凹凸，許多衣服是一種廉價的時髦，犧牲的是質地和品質，得到的成人化的款式。孩子的衣服只要干凈。舒適就好。另外也不妨選好品牌的衣物，其優點在于不易壞。不易過時，質地質量都有保證，大家又何樂而不為呢？

由以上我們可以總結，育兒，何必太教條！作為成年人，更該悟童心！

一個偶然的機會，看到了一首歌，歌詞大意是這樣的：

假如是我喜愛的，就是我的；

假如東西在我手里，就是我的；

假如能從你手里奪過來，那就是我的；

那東西我剛拿過來，就是我的`；

假如東西是我的，不管怎樣它恒久不會看來是你的；

假如我堆砌什么，全部積木都是我的；

你玩的玩具放回原處時，它自動變成我的。

這首歌讓我深思，作為一名幼兒老師，我對孩子們的內心究竟了解多少？他們為什么要搶玩具？只因為他們覺得我喜愛的就是我的；東西在我手里就是我的；我玩的玩具恒久是我的。孩子們有錯嗎？沒有，他們幼小的心靈就是這么想的。我們所要做的，就是以孩子的原來面目看他們。以孩子的角度實行措施，不能只看表面解決現象，要多視察。了解孩子內心世界，才有可能更好地解決問題！

讓我們以“孩子的眼。孩子的心”看孩子吧！

幼兒園師德演講稿14

各位老師同學們：

我是一名幼兒園老師，所以我更了解愛，愛每一個孩子，甚至愛我身邊的每一個人。

當我走在路上看到一個孩子獨自由路上玩耍時，我忍不住停了下來。這不是為了別的。我就是不信任這個孩子。我總是溫柔地告知他離開危急區。或許許多人會鄙視它