2023年高二上學期文科數學教學計劃高二上學期文科數學教學安排1

一、指導思想：

在學校教學工作看法指導下，在學部工作的框架下，仔細落實學校對備課組工作的各項要求，嚴格執行學校的各項教化教學制度和要求，強化數學教學探討，提高全組老師的教學、教研水平，明確任務，團結協作，圓滿完成教學教研任務。詳細目標如下。

1.獲得必要的數學基礎學問和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發覺和創建的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本實力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數學表達和溝通的實力，發展獨立獲得數學學問的實力。

4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思索和作出推斷。

5.提高學習數學的愛好，樹立學好數學的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學看法。

6.具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二.學生基本狀況

高二理科學生共有500人，學生學習數學的氣氛不濃、基礎很差。由于學生對學過的學問內容不剛好復習，致使對高二的數學學習有很大的影響，高一數學成果充分反映沒有尖子生，成果特差的學生也有不少，有一批思維相當敏捷的學生，但學習不夠刻苦，學習成果一般，但有較大的潛力，以后好好的引導，進一步培育他們的學習愛好，從而帶動全班同學的學習熱忱，提高學生的數學成果。

三、教法分析：

1.選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個原委”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2.通過“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發學生的思索和探究活動，切實改進學生的學習方式。

3.在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

四、教學措施：

1、仔細落實，搞好集體備課。每2周至少進行一次集體備課。各組老師依據自已擔當的任務，提前一周進行單元式的備課，并出好本周的單頁練習。教研會時，由一名老師作主要發言人，對本周的教材內容作分析，然后大家探討探討其中的重點、難點、教學方法等。

2、具體安排，保證練習質量。教學中用配備資料《學海導航》，要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要提前向學生指出不做的題，以免影響學生的時間，每周以內容“滾動式”編兩份練習試卷，做后老師要收齊批改，存在的普遍性問題要支配時間講評。

3、抓好其次課堂，穩定數學優生，培育數學實力愛好。競賽班的教學進度要加快，教學難度要有所降低，各班要培育好本班的優生，留意激發學生的學習愛好，隨時留意學生學習方法的指導。

4、加強輔導工作。對已經出現數學學習困難的學生，老師的下班輔導非常重要。老師教學中，要盡快駕馭班上學生的數學學習狀況，有針對性地進行輔導工作，既要留意照看好班上優生層，更不能忽視班上的困難學生。實行以競賽帶培優，讓有實力的同學更上一層樓。實行專人負責，定時間、定地點、定人數、定內容，的學校支配。我們高二段統一由戴文生老師負責，爭取在明年的市數學競賽中取得好的成果。

5、段考制度創新。由于高二分科，我校實行分層教學，今年段考實行文理分別負責，重點班和次重點班、一般班的分別考試。對重點班要加深難度，拓展寬度，爭取在高二使學生的數學實力有較大的提升。其他班級要夯實基礎，實現會考新的突破，為高三學習打下基礎。

高二上學期文科數學教學安排2

一、指導思想：

全面貫徹教化方針，深化實施素養教化，使學生在高一學習的基礎上，進一步體會數學對發展自己思維實力的'作用，體會數學對推動社會進步和科學發展的意義以及數學的文化價值，提高數學素養，以滿意個人發展與社會進步的須要。

二、教學詳細目標

1、期中考前完成必修3、選修2-3第一章

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本實力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡潔的實際問題)的實力，數學表達和溝通的實力，發展獨立獲得數學學問的實力。

三、教材特點：

我們所運用的教材是人教版《一般中學課程標準試驗教科書》，它在堅持我國數學教化優良傳統的前提下，仔細處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，強調了問題提出，抽象概括，分析理解，思索溝通等探討性學習過程。詳細特點如下：

1、“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發愛好和美感，引發學習激情。

2、“問題性”：特地支配了“課題學習”和“探究活動”，培育問題意識，孕育創新精神。

3、“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思索問題的方式，提高數學思維實力，培育理性精神。

4、“時代性”與“應用性”：教材中有“信息技術建議”和“信息技術應用”，以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。

5、“人文應用價值性”：編寫了一些閱讀材料，開拓學生視野，從數學史的發展蹤跡中獲得養分和動力，全面感受數學的科學價值、應用價值和文化價值。

四、教法分析：

1、選取與內容親密相關的，典型的，豐富的和學生熟識的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個原委”的沖動，以達到培育其愛好的目的。

2、通過“視察”，“思索”，“探究”等欄目，引發學生的思索和探究活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特別化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

五、教學措施：

1、激發學生的學習愛好。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信念，提高學習愛好，在主觀作用下上升和進步。

2、留意從實例動身，從感性提高到理性;留意運用對比的方法，反復比較相近的概念;留意結合直觀圖形，說明抽象的學問;留意從已有的學問動身，啟發學生思索。

3、加強培育學生的邏輯思維實力就解決實際問題的實力，以及培育提高學生的自學實力，養成擅長分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教化。

4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注意提高學生分析問題的實力。

5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法

6、重視數學應用意識及應用實力的培育。

高二上學期文科數學教學安排3

一、指導思想

1、培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關數學學問分析問題和解決問題的實力.使學生逐步地學會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創新的實力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力.

2、依據數學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創新的精神.

3、使學生具有肯定的數學視野，逐步相識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、改變、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.

二、目的要求

1.深化鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深化探討教材中章節學問的內外結構，嫻熟把握學問的邏輯體系和網絡結構，細致領悟教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響.

2.因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍.

3.加強課堂教學探討，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量.

三、詳細措施

1.不孤立記憶和相識各個學問點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯系，達到理解層次，留意學問塊的復習，構建學問網路.注意基礎學問和基本解題技能，留意基本概念、基本定理、公式的辨析比較，敏捷運用;力求有意識的分析理解實力;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清楚、整體完整.

2.學會分析，首先是閱讀理解，側重于解題前對信息的捕獲和思路的探究;其次是解題回顧，側重于閱歷及教訓的總結，重視常見題型及通法通解.

3.以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清晰，算精確的習慣，留意思路的清楚性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的精確性，注意書寫過程，舉一反三，剛好歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用.

4.協調好講、練、評、輔之間的關系，追求數學復習的最佳效果，注意實效，努力提高復習教學的效率和效益;細心設計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避開“題海戰”，細心打算，講評到為，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些學問點，怎樣審題，怎樣打開解題思路，用到了那些方法技巧，關鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤，是學問和是邏輯，是方法、是心理上、策略上的錯誤，針對學生的錯誤調整復習策略，使復習更加有重點、針對性，加快教學節奏，提高教學效率.

5.周密安排合理支配，現數學學科特點，注意學問實力的提高，提升綜合解題實力，加強解題教學，使學生在解題探究中提高實力.

6.多從“貼近教材、貼近