《壯麗的河山》教學設計教學目標：1、認識中國地形圖,我國的主要地形,并在地圖上找到相應的位置,了解其基本特點,從中體驗我國幅員遼闊。2、知道祖國有山脈,有平原,有盆地,也有高原、河流,還有像珍珠一樣散落的湖泊。3、在了解祖國的地勢地貌中,培養熱愛祖國的情感。學情分析：《壯麗的山河》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級下冊第五單元《祖國真大》的第三個主題。教師準備:關于中國地形的相關的課件。學生準備:搜集關于祖國概況的相關資料。教學過程：一、音樂欣賞、導入課題1、這節課呀，首先讓我們欣賞一首歌曲《我們美麗的祖國》。2、同學們聽了這首歌你想說什么嗎?3、今天我們就一起來欣賞祖國壯麗的河山。(齊讀課題:壯麗的河山)二、了解中國地形——萬水千山我國有無數的名山大川,滔滔江河都東流入海。那你能從地圖上找到我國的主要河流嗎?(指名上臺找一找)(1)你覺得哪條河流最好找？（長江、黃河）為什么呢？（“幾”字型；最長）長江：發源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈，是亞洲第一長河，世界第三長河。黃河：呈“幾”字形，中華文明最主要的發源地，中國人稱其為“母親河”。2、在河流的下游是什么?（平原）都有哪些平原?（張貼平原）你知道最大的平原是哪一個么？（東北平原）3、我國主要的山脈、高原、盆地又有哪些呢？四人為一小組在地形圖上找一找,一會我們一起來交流。（3）誰上來為我們找找四大高原？(張貼)那同學們，在這四大高原中你知道最大、海拔最高的是哪一個么？（青藏高原）（4）那么我國的四大盆地又在哪里呢？誰來找一下？誰知道緯度最南、海拔最低的盆地是哪一個？（四川盆地）（5）好，現在讓我一起來找一找主要山脈，世界上海拔最高的山脈是？（喜瑪拉雅山）主峰是世界最高峰珠穆朗瑪峰。它位于我國的？（西部）所以我國地勢西部高。4、課本上還有一首小詩，為我們揭示了我國的地形，快找一找，誰起來讀一讀？我們來驗證一下，我國的地勢是否真的像小詩中說的一樣，請看大屏幕。5、下面我們一起來觀察中國的地形圖,看你們有什么發現?(有各種各樣的顏色)你能說出不同的顏色代表什么嗎?(黃色代表高原,淡黃色代表盆地,淺綠色代表丘陵,綠色代表平原)6、請同學們在地圖上找一找我們城市在哪個顏色區域？是在平原還是山區?日照市位于山東省東南部黃海之濱。屬魯東丘陵，總的地勢背山面海，中部高四周低。7、請同學們觀察課本79頁地形比例圖，祖國山多還是田多?（山多）你還發現了什么?由圖我們可以了解到（我國國土遼闊，各類土地類型齊全，但是耕地、林地比重小，難利用的荒漠、石山等土地比重大）所以，要珍惜土地資源。8、讓我們再次齊讀這首小詩。9、我國的地勢西高東低,地形復雜多樣,正是有多種多樣的地形，從而成就了許多美不勝收的風景。三、好山好水好地方1、下面讓我們一起來欣賞視頻《最美中國》的風光片。2、這就是美麗的祖國，是我們生長的地方，在這片遼闊的土地上，到處都有明媚的風光。請同學們小組交流自己熟悉的風景名勝，或是你去過的名山、大川，稍后小組派代表上來為我們講述。3、老師上個周剛好也去了這里的一個地方，那就是：泰山。給同學們看下老師拍攝的照片。這個照片上的字誰認識？（泰山的風景風月無邊，美不勝收）看到祖國的大好河山，你想到了哪些詞語、詩句？讓我們一起齊讀這些詞語讀完這些詞語，你又有什么樣的感受？（自豪、驕傲）。5.這奔騰不息的河流、一望無際的平原、雄偉廣闊的高原、群山環抱的盆地,縱橫交的山脈。使我們的祖國山河壯麗，如此多嬌！（板書：如此多嬌）3、祖國位于世界的東方,幅員遼闊,是世界上領土面積最大的國家之一,放眼祖國大地,有說不盡的名山大川,江河湖海,生活在祖國大地上,每個人都會感到無比的自豪和驕傲。

4、記得有一首歌名字就叫《大中國》,讓我們在欣賞的同時,一起高歌,一起來祝福我們偉大的祖國。5、作業：下周舉辦“愛我中華“繪畫展，畫一張畫來表達對祖國的熱愛。為中華人民共和國建國70周年，日照市建始30周年獻禮！板書設計三大平原四大高原壯麗的河山四大盆地如此多嬌四大河流主要山脈《壯麗的河山》學情分析小學四年級學生具有一定的人生觀、世界觀，他們熱愛學習、熱愛生活、熱愛社會，他們朝氣蓬勃，渴求知識，希望對自己的祖國有更深刻的了解。小學四年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，具有較大的可塑性，這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。對于四年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。四年級學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導。對于品德與社會這門學科，家長、學生以及大部分教師都認為是小學科，學好學差無關緊要，因此，學生對該學科的學習也不夠重視，課前不預習，不收集資料，課后不復習鞏固，甚至，有部分學生上課不認真學習。很多學生有偏科現象。為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。根據學生現狀和教材特點采取以下幾種措施：1、要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。2、引導學生通過多種途徑學習。3、課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發現”的教學模式，激發學生的學習興趣。4、有些內容距離學生現實生活比較遠，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織教材內容，尊重學生的個別差異。5、適時靈活滲透德育、安全、環保等教育。《壯麗的河山》效果分析本節課學習時間為1課時，課上對學生的學習引導小組學習為主，讀中感悟，體會語言表達的方法；再就是這一課時結束之后對學生進行的課后測評。我國的地勢西高東低,地形復雜多樣,正是有多種多樣的地形，從而成就了許多美不勝收的風景。請同學們小組交流自己熟悉的風景名勝，或是你去過的名山、大川，稍后小組派代表上來為我們講述。根據學生搜集的資料和結合自身游歷談到的體會整理如下：一、學生搜集資料的情況：1、長江：發源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脈，是亞洲第一長河，世界第三長河。2、黃河：呈“幾”字形，中華文明最主要的發源地，中國人稱其為“母親河”。3、黃山：世界文化與自然雙重遺產，世界地質公園，國家AAAAA級旅游景區，國家級風景名勝區，全國文明風景旅游區示范點，中華十大名山，天下第一奇山。4、喜馬拉雅山是世界上最高大最雄偉的山脈。它聳立在青藏高原南緣，分布在中國西藏和巴基斯坦、印度、尼泊爾和不丹等國境內，其主要部分在中國和尼泊爾交接處。西起青藏高原西北部的南迦帕爾巴特峰，東至雅魯藏布江急轉彎處的南迦巴瓦峰，全長2450千米，寬200～350千米。5、北京故宮：北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱為紫禁城，位于北京中軸線的中心，是中國古代宮廷建筑之精華。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。是世界上現存規模最大、保存最為完整的木質結構古建筑之一。結合自身談到的體會：1、了解我國的自然概況,能夠說出主要的名山大河。2、感受祖國河山的瑰麗多姿,增強熱愛國土的情感并做到文明出游。3、培養學生讀中國地形圖的能力,讓學生通過在地形圖上查找我國主要的高原、平原、盆地、河流等。《壯麗的河山》教材分析從四年級上學期，教材開始引導學生從認識自己生活的地方逐漸進入到認識自己的祖國。對于四年級學生來說，只要求對自己生活的國度有一個大概的了解，因此，《祖國真大》這一單元只是涉及了我國的地理位置、行政區劃、自然概貌等方面。《壯麗的山河》是義務教育課程標準試驗教科書《品德與社會》四年級下冊第五單元《祖國真大》的第三個主題。這一部分內容的設置主要為了培養學生讀中國地圖的能力，教學中我們可以讓學生在地圖上查找我們國家主要的山脈、平原、高原和河流，開展“錦繡中華”圖片、繪畫展以及“祖國在我心中”等活動，讓學生了解我們國的自然概況，知道我國是一個有著眾多名山大川和名勝古跡的國家，從而體驗民族自豪感和愛國情感。本節課的教學目標是：1、認識中國地形圖,我國的主要地形,并在地圖上找到相應的位置,了解其基本特點,從中體驗我國幅員遼闊。2、知道祖國有山脈,有平原,有盆地,也有高原、河流,還有像珍珠一樣散落的湖泊。3、在了解祖國的地勢地貌中,培養熱愛祖國的情感。《壯麗的河山》測評練習一、溫故知新1.面向地圖，上面是（），下面是（），左面是（），右面是（）。左面是（），右面是（）。2.在地球儀上，藍色代表的是（）；3.我國的領土面積有（）平方千米，是世界上第（）大國家。4.我國的地形有(）（）（）（）（）……5我國的地勢是：（）高（）低,像（）級階梯,從（）向（）逐級下降四大高原三大平原四大盆地兩大河流兩大島嶼主要山脈二、我知道三、寫一寫你了解祖國的哪些風景名勝，與伙伴們分享一下吧！《壯麗的河山》課后反思

本節課學生學習氣氛濃厚，學習效率高，落實了‘以學定教，學為先導,以思導學，學為主體’的課堂標準。課堂教學聯系了真實的生活。教育不能失去與生活的聯系，教學同樣如此。教學的藝術不在于傳授了多少本領，而在于激勵、喚醒、鼓勵。本節課，教師的主導作用在于推動和鼓勵學生學習，激發學生學習的興趣。在這里，我尊重真實的課堂，了解我們國家山河壯麗，有著豐富的旅游資源。因此我從今年自己去泰山旅游的經歷以及學生的一些旅游經歷來喚醒學生對祖國山河的了解。在同學們交流旅游過的地方時，教師鼓勵其他同學不要只做旁觀者，也要參與其中，互相交流。我以學習伙伴的身份與他們一起討論、交換看法，真誠對話，產生情感互動。通過本節課的學習，我發現孩子們的觀察力、想象力、探究力甚至表達的欲望都是非常強的，課堂上教師應該根據課程的特點，本課的特點設計合適的活動。讓學生參與進來，真正展示出學生的風采，從而激發學生的學習積極性，讓我們的《品德與社會》課堂動起來。反思本節課的課堂教學，總結如下：要善于讓學生體驗真實的生活。在同學們交流旅游過的地方時，教師鼓勵其他同學不要只做旁觀者，也要參與其中，互相交流。2、課堂教學聯系了真實的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是學生生活的組成部分。教育不能失去與生活的聯系，教學同樣如此。因此，他們有話想說，有話可說。3、指導現實生活。我們要使學生面對教材里的“生活”，情感上有觸動、有投入，讓他們感到教材內容在生活中是存在的，要引導兒童對生活進行觀察、思考、體驗，并最終走向更好的生活。今后品德教學的改進措施：1、對教材大膽取舍，能更好地讓學生自主探究、合作學習。2、關注學生的自主探究，合作學習。凡學生會的老師不再重復，凡是學生能討論的盡量讓學生討論，讓學生自主解決。解決不了的師生合作。每提問一個學生都必須通過有效評價，先激勵，后更正，使其有所收獲。對學生的回答不要吝嗇鼓勵語言和掌聲。即使是學生回答錯了，也要表揚他敢于舉手，敢于站起來和敢于積極回答問題的精神，讓他們聽在耳里，甜在心頭，樹立起克服困難的信心和展示自我的決心。通過《品德與社會》課的教學實驗，我認為不僅僅是要讓學生在課堂上明白幾個道理，而是要讓他們通過學習《品德與社會》課，轉化為孩子們一種內在的社會傾動力，那就是：保持樂觀積極向上的情緒，認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。《壯麗的河山》課標分析《品德與社會》的課程性質定位在：“在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎，以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發展的綜合課程”。課程內容為：“我的健康成長、我的家庭生活、我們的學校生活、我們的社區生活、我們的國家、我們共同的世界”六個領域，適當降低了難度，并且對各年段（中、高）內容做出區分度的說明。課程內容增加了“崇尚公平與公正”、“具有中華民族的歸屬感和自豪感”的情感·態度·價值觀目標；在課程內容中增加了“有榮辱感與知恥心；懂得感恩；珍愛我國的文化遺產”等內容。《品德與社會》課程目標分兩部分，一是總目標，二是分目標。總目標是：“促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。”它表明了課程的人文性和方向性。分目標有三個方面：（1）、情感、態度、價值觀(2)技能、能力（3）知識。本單元體現了《課程標準》中“知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政劃分等，祖國的領土神圣不可侵犯”和“了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古跡的國家，體驗熱愛國土的情感”以及“萌發民族自豪感和自信心”等方面的內容。圍繞兩大目標，課標強化了以下理念：1.全面把握課程目標，重視情感、態度、價值觀目標的落實教學中要以知識為載體來落實情感、態度、價值觀目標。2.豐富學生的生活經驗，強調體驗和感悟教學中教師要把學生帶進情景中去體驗，活動化教學在中高年級教材中運用。《品德與社會》是綜合性課程，到了中高年級如何將教材變為一個個活動？怎樣將文本轉化為活動，讓學生都動起來，充分利用教材上呈現的圖片，讓學生從直觀和自身生活體驗。3.引導學生自主學習，大力提倡探究性學習方式中高年級學生的認知水平不斷提高，自主想法也比較多，我們的任課教師在教學中應當給學生更多的空間，要特別關注課堂上生成的問題，要善于捕捉學生產生的新疑惑，隨時調整自己的教學思路，師生共同來解決問題。通過問題引導學生去探究老房子與家鄉地形、氣候、歷史之間的密切關系。由此來培養學生的問題意識及探究問題的習慣和能力。4.充實教學內容，靈活運用案例教學法教材呈現的內容少，我們在教學中可以采用的案例教學法，充分利用生活中的典型事例，呈現給學生一個個生活中的真實事件，引起學生的思考、研討。讓學生在思維的碰撞中受到教育。5.拓展教學空間，注意篩選有思考性的問題教學中，老師們要注意篩選有思考性的問題，讓學生探究。因此，在教學中老師們不能依