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文檔簡介
翻轉課堂模式下口腔醫學美學案例式教學探索
翻轉課堂模式下口腔醫學美學案例式教學探索
摘要:通過對翻轉課堂模式和案例式教學模式的介紹以及口腔醫學美學的相關知識的梳理,提出將翻轉課堂模式與案例式教學相結合的教學模式,以提高學生口腔醫學美學知識的學習積極性、主動性和創造性。
關鍵詞:翻轉課堂、案例式教學、口腔醫學美學、學習積極性、主動性、創造性
Introduction
口腔醫學美學作為口腔醫學的一個重要分支,在近年來受到越來越多的關注。口腔醫學美學的研究對象是口腔的外部形態和諸如顏色、質地、形態等表面特征。然而,學生在學習口腔醫學美學的過程中普遍存在的一個問題是能力培養和知識儲備不足,同時也缺乏足夠的學術思維和理論創新能力。而翻轉課堂模式和案例式教學模式既能提高學生自主學習的主動性和創造性,也能促進學生對理論知識與實際應用的關聯性的理解,有助于解決以上問題。因此,本文旨在探討翻轉課堂模式下口腔醫學美學案例式教學的實施措施和效果。
翻轉課堂模式
翻轉課堂模式是指在傳統的教學模式上,將教學和學習的位置互換,即在教師指導下,學生將主動地去學習和探究課程內容,而教師的角色則變為靈活的引導者。翻轉課堂模式在國內外教育領域得到了廣泛的關注,而該模式的優點也得到了廣泛的認可。首先,通過自主學習,對學生的學習積極性和主動性的提高幫助學生更好地吸收知識。其次,通過互動和合作學習的方式,促進了學生間的協作意識和學術交流能力的提高。最后,通過實踐操作的方式,留給學生更多的時間去思考與解決實際問題,并有助于提高學生的解決問題的創造性和創新思維的能力。
案例式教學模式
案例式教學模式是一種基于具體案例的教學模式,適合于涉及到具體問題和實際應用的學科。案例式教學模式的優點主要在于它能夠將學習從抽象被動的課本知識轉化為及時的實際問題解決的實踐,并且能夠提高學生的分析和解決問題的能力。案例式教學模式不僅能夠引起學生的興趣,還能使學生更快地理解和掌握知識,和培養學生的分析和問題解決能力。
口腔醫學美學案例式教學探究
基于翻轉課堂和案例式教學的優點,我們可以將這兩種教學模式結合進行探究,推動口腔醫學美學課程的學習。具體包括以下幾個方面:
1.深入挖掘認知課堂,提高學生對口腔醫學美學的科研性認知
在翻轉課堂模式下,教師將口腔醫學美學的知識點詳細講解并提供學生們自學的資料,鼓勵學生進行系統化學習。通過這些學習,學生能夠更加深刻地定位口腔醫學美學學科及其研究方向,提升其對口腔美學知識的了解深度,而在案例式教學模式下,則著重強化學生分析、研究、解決問題的能力,并圍繞該能力提供實例案例引導學生思考。
2.培養學生的專業技能
在口腔醫學美學課程的開始階段,教師應結合案例式教學闡明學生所需學習的專業技能。結合基本的理論知識,教師采用翻轉課堂教學模式,提供學習材料,學生可在教師指導下到診所到實習,并能夠選擇與實習相關的問題進行探究。圍繞這些問題,教師可根據實際情況提供相關資料,引導學生進行自主學習和參與,此時周廳的輪值培訓師應在學生資料上批注重要筆記提醒及時掌握重點知識。
3.向學生提供獲得認識的機會
在案例式教學模式下,教師們應該鼓勵學生們去尋找可用的案例,分析和解釋其中的問題,并將其與理論知識相聯系。教師可以根據學生自行采集到的案例進行討論、交流或答疑,并引導學生自發形成討論小組互動討論問題。這些活動旨在幫助學生深入理解理論知識和其在實際問題解決中涉及的關聯,促進學生主動學習。固定測試測定學生的掌握后,教師可將常見或重點難點知識的案例進行篩選。
4.促進學生的分析和解決問題的能力
在案例式教學模式下,針對不同難度和教學方案,教師可以為學生提供各種案例,這些案例既有口腔醫生在實際工作中的情況,也有口腔離問題治療的示例。在學生自主學習的情況下,教師可以作為引導者在具體的情況下將口腔醫學美學知識點與解決問題的能力結合在一起,幫助學生根據實例練習“以問題為導向特別是在美學問題和口腔治療中的問題,并提高其創新能力。這些實踐體驗將促進學生的思維轉化和知識儲存,從而提高其分析和解決問題的能力。
5.著重對知識點進行提早強化課堂講解
在案例式、翻轉課堂及其他教學模式下,教師應按照學生的真實情況進行針對性教學,并在翻轉課堂中先著重對學生較難、不熟悉的知識點展開講解,在案例式教學中將其運用到實際案例中,促進學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
總結
口腔醫學美學教學模式的探究主要促進學生在掌握基礎美學知識的同時,通過翻轉課堂和案例式教學相結合的方式,激發學生的學習興趣和主動性,從而提升學生的分析和解決問題的能力,提高其創新能力與學術思維,同時又能促進學生對理論知識與實際應用的建立聯系。學生通過模擬案例等實際操作方式,掌握口腔醫學美學的實際應用,并將其靈活運用到實際業務中,促進了知識和技能的轉化和儲備。但教師需要針對不同的實際情況,采用合理的教學方
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