2023年五年級下學期教學計劃范文匯總六篇五年級下學期教學安排篇1

一、學情分析：

五（1）班共70學生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。

一起先學英語這門課，學生往往是帶著新奇的心情來的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜愛引起別人的留意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善仿照、部分孩子害怕感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性相識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都漸漸走上正規，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有愛好，主動性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生駕馭英語的程度不一，本期要實行有效的教化教學措施，將采納整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。

二、、教材分析

《新標準英語》第六冊教學方向

本學期是小學英語二級目標的其次個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順當地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說實力，并同時形成初步的讀寫實力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應當讓學生從以活動為主的動態學習漸漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的重量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的重量。老師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的學問和實力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面實力的提高。

第六冊教材基本概況

1.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。第一單元Unit1是語言呈現單元該單元的主要目的是：使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；

2.本班英語課程的總體目標是：激發學生學習英語的愛好，培育他們學習英語的主動看法和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信念；培育學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常溝通的實力，為進一步學習打下基礎。

三、重、難點：

重點：本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認讀，一部分單詞及句型要求四會駕馭。

難點：將所學運用到日常生活交際當中。

四、詳細措施：

1、注意學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂支配敏捷，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的主動性。

2、仔細鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注意培育學生干脆用英語表達思想的實力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

3、堅持激發學生的英語學習愛好。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，還有體態語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交摯友，一起嬉戲、一起聽說，使他們在好玩而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛特別活躍，學習的主動性很高，愛好也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語愛好的增加，平常少言寡語的學生也會產生深厚的愛好，主動參加進來一塊學習英語。

4、培育他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培育。

5、留意傳授學問與剛好評價相結合。特殊要留意對學習后進的學生所取得的進步剛好賜予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，剛好改進。

6、留意課內操練和課外積累相結合，接著抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。

7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。<

五年級下學期教學安排篇2

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，發展學生的新奇心、探究的欲望，能夠主動的解決各類問題，從科學的角度分析事物，為今后的學習、生活打下良好的基礎。

主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教材分析：

1．整體概述：

由“沉和浮”.“時間的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學時要留意以下幾點：

（1）供應足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。

（2）幫助學生把現象.數據轉化為證據，利用證據得出結論。

（3）科學概念的構建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的相識沿著概念形成的規律發展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究實力。

2．單元簡析：

（1）第一單元沉和浮：學生從物體的沉出現象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關沉出現象的說明：一是用浮力和重力的關系說明沉出現象，二是從密度的層面說明沉出現象。

（2）其次單元時間的測量：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的相識發展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

（3）第三單元熱：學生在三年級“溫度與水的改變”的基礎上，將接著視察熱量改變過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，視察熱量在物體中傳遞的現象，探究熱量傳遞的規律，發覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。

（4）第四單元地球的運動：讓學生經驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現象和事實，運用相對運動.參照物.模擬再現等原理和方法進行推理.論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉和公轉)的模式。

3．材料清單：

（1）第一單元沉和浮：

小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透亮膠帶.大小相同輕重不同的球.輕重相同大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。

（2）其次單元時間的測量：

鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細線.木條。

（3）第三單元熱：

溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種材料制成的杯子和調羹.毛巾.泡沫塑料塊。

（4）第四單元地球的運動：

乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區圖.陀螺。

三、學生狀況分析：

通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了深厚的愛好，對科學本質有肯定的了解，科學素養得到相當的培育，已經具備了初步的探究實力，他們對四周世界產生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優等生表現出對科學深厚.長久的愛好，科學素養發展態勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的上升，課程難度值增加，學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。

我所任教的兩個班中，5(1)班，總體上課堂紀律好，但思維有些局限，發言兩極分化比較明顯。應特殊留意培育，形成良好的氛圍，讓學生在探究中學到科學學問，培育探究實力，提升科學素養。5(2)班仔細，新奇心強，且思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培育。

四、教學目標：

1．本冊教科書設計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。

2．在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我們要從現象和事實動身，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展學生的科學探究實力。

3．對情感.看法.價值觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來發展學生的情感看法價值觀。

五、基本措施：

1．了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法。

2．指導學生反復進行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導）

3．引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4．引導學生用精確.恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5．引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。

6．悉心地引導學生的科學學習活動；

7．充分運用現代教化技術；

六、教學進度表

周次

起止日期

教材內容

1

2.12―2.18

始業教化1.物體在水中是沉還是浮；2.沉浮與什么因素有關

2

2.19--2.25

3.橡皮泥在水中的沉浮4.造一艘小船；

3

2.26--3.4

5.浮力6.下沉的物體會受到水的浮力嗎；

4

3.5―3.11

7.馬鈴薯在液體中的沉浮；8.探究馬鈴薯沉浮的緣由

5

3.12―3.18

單元復習概念梳理；1.熱起來了

6

3.19―3.25

2.給冷水加熱3.液體的熱脹冷縮；

7

3.26--4.1

4.空氣的熱脹冷縮5.金屬熱脹冷縮嗎

8

4.2―4.8

6.熱是怎樣傳遞的；7.傳熱競賽

9

4.9―4.15

8.設計制作一個保溫杯；單元復習；

10

4.16―4.22

期中考試1.時間在消逝；

11

4.23―4.29

3.用水測量時間4.我的水鐘；

12

4.30―5.6

5.機械擺鐘6.擺的探討；

13

5.7―5.13

7.做一個鐘擺8.制作一個一分鐘計時器

14

5.14―5.20

單元復習概念梳理1.晝夜交替現象；

15

5.21―5.27

2.人類相識地球及其運動的歷史3.證明地球在自轉；

16

5.28―6.3

4.誰先迎來黎明5.北極星“不動”的隱私

17

6.4―6.10

6.地球在公轉嗎6.為什么一年有四季

18

6.11--6.17

8.極晝和極夜的說明

19

6.18--6.24

單元復習概念梳理；機動

20

6.25--7.1

總復習

五年級下學期教學安排篇3

一、學情分析

五年級大部分學生對我國博大精深的傳統文化有了初步的了解。在前段時間，學生對《論語》、《弟子規》等內容有了初步的背誦基礎，大多數學生對祖國的文化表現出較濃郁的愛好，借此時機，將傳統文化精髓灌輸課堂中，培育學生的學習愛好，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。

“經典驛站”：學習、了解中華民族傳統原創經典，受益于千古美文的文化滋養，培育對傳統文化精髓的寵愛之情。分為四個部分《詩經》、《韓非子》《淮南子》《戰國策》。

“名人長廊”：學習和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。本章節主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：了解濟南、嶗山等名勝。在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確看法，使其具有初步批判繼承傳統文化的實力。

“藝術樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領會中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增加民族驕傲感和信念。本章節主要分為“對聯”和“成語”兩個部分。

教材基本呈現形式為：“經典回放”（呈現原創經典中精華部分）；“溫馨點擊”（借老師之口將作者的思想和教學的意圖呈現出來，提出學習依據，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、溝通中完成學習活動）

本教材突出了原典性、學問性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、溝通、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養的目的。詳細體現在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和愛好特點，營造深厚的探究實踐氛圍。

2.以提升學生素養為目的，逐步培育其良好得到人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

3.注意培育學生的探究學習實力，培育其初步的探究學習實力，形成其主動的人生觀和價值觀。

三、教學目標

1.進行愛國主義教化。

2.感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確看法，使其具有初步批判繼承傳統文化的實力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培育出正直、堅韌、和善、對社會有用的人。此外，在道德培育方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不行辱"；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。全部這些，在今日的素養教化中仍具有主動的借鑒意義。

四、教學重難點

1、感悟繼承傳統文化。

2、養成良好品德。

五、教法學法

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培育學生良好的品德。

2.要敬重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在提倡探討性學習方式。

3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采納自主、合作、探究的形式學習。實行自學法、感情誦讀法、點撥法、探討法。

5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科學問，改善學問結構。

6.開發和利用各種教化資源，創建性地組織學生開展豐富多彩的活動。

周次

1.其次單元

2其次單元

3其次單元

4其次單元

5第三單元

6第三單元

7第三單元

8第三單元

9第三單元

10第三單元

11第三單元

12第三單元

13第四單元

14第四單元

15第四單元

16第四單元

17復習

18復習

191.4～1.8

201.11～1.15

211.18～1.22

五年級下學期教學安排篇4

一、班情分析（包括同學數、同學原有成果、學問駕馭狀況、學習看法和作業習慣以和差生狀況等）

五年級有四個班，共140多人，經過二年的學習，同學已有肯定的科學學問，據說這屆同學大局部學習比較自覺，但不夠穩定，尤其要抓好幾個淘氣的同學，才能維持好課堂紀律，保證教學目標的完成，上學期的考試成果，除了四班不和格的較多以外，其它各班不算太差，今年又重新分班，各班狀況基本平衡，所以抓好學習看法不放松，鍥而不舍，應當能教好。科學進入課程試驗的新階段,通過兩年的學習，同學有了自身的.科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比，本期課外實踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求同學有耐性、細致的學習看法。新教材中局部學問比較籠統，和同學以前所學相比，難度較大。

二、教學要求（按大綱要求，結合本班同學的學問基礎實際，制定一學期切實可行的教學總要求）

過程和方法：

1.1了解科學探究的結果應當是可以重復驗證的。

1.2能對自身或小組提出的問題做出書面安排。

1.3能用簡潔器材做簡潔的視察試驗，并做試驗記錄。

1.4能制作簡易科學模型。

1.5能濃度用不同的方式分析和解讀數據，對現象作合理的說明。

2.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而綻開的一系列活動。

2.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的悼念可以有、試驗等多種方法。

2.3知道揣測或推想與經探究證明的結論是不同的。

2.4知道在探究過程的各個環節，須要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

2.5會依據須要，從更多渠道查閱有關資料。

2.6能傾聽和敬重其他同學的不同觀點、評議或質疑，并反思和改進自身的探究。

3.1能提出某項探究活動的大致思路。

3.2會查閱書刊和其他信息源。

3.3能用自身擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述探討過程和結果。

3.4能傾聽和敬重其他同學的不同觀點和評議。

4.1知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

4.2知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以悼念到的事實證據為基礎，證據的收集可以有視察、試驗等多種方法。

4.3在探究過程的環節，須要探究者之間的相互合作、溝通與共享。

4.4能針對問題，通過視察、試驗等方法收集證據；依據須要，從更多渠道查閱相關資料。

5.1了解科學探究的結果應當是可以重復驗證的。

5.2知道對其他探究結果提出質疑是科學探究的一局部，了解合理懷疑是科學進步的動力。

5.3會查閱書刊和其他信息源。

5.4能嘗試用不同的方式分析解讀數據，對現象做合理的說明。

5.5能考慮對同一現象做不同的說明。

5.6能用自身擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述探討過程和結果。

5.7能傾聽和敬重其他同學的不同觀點和評議。

5.8能對探討過程和結果進行評議，并與他人交換看法。

學問與技能：

1.1知道推和拉可以使物體的運動發生改變，推和拉都是用力。力有大小和方向。

1.2懂得怎樣才能讓天平和杠桿料理平衡。

1.3知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡潔機械的運用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。

2.1能用感官推斷物體的特征。

2.2能依據特征對問題進行簡潔分類或排序。

2.3能將資料的特征與它們的用途相聯系。

3.1知道繁殖是生命的一起特征。

3.2列舉常見的敗類動物的不同繁殖方式。

3.3關注與生物繁殖有關的不同繁殖方式。

4.1能捆常見的巖石特征，如顏色、顆粒、軟硬等。能列舉巖石的功用。

4.2知道巖石主要是由各種礦物組合而成的，知道銅、鐵等金屬的來源。

5.1了解感覺器官的作用，知道人體的各種感官是對外界的反應。

5.2知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，它是人體生命活動的“總指揮部”

5.3了解影響健康的各種因素。

5.4能相識到養成良好習慣的重要性。

5.5意識到個人對自身健康負有責任，能主動參加熬煉，注意個人保健。

情感、看法與價值觀的要求：

1.1敬重證據。

1.2情愿合作與溝通。

1.3相識到科學是時常發展的。

1.4關切日常生活中的科技新產品、新事物，關注與科技有關的社會生活。

2.1想知道，愛提問。

2.2在學習和解決問題中注意證據。

2.3情愿合作與溝通。

2.4相識科學是時常發展的。

2.5喜愛用學到的科學學問解決生活中的問題，改善生活。

2.6樂于試用日常生活中的科技產品，關切與科學有關的社會問題。

3.1能參加較長期的科學探究活動。

3.2情愿合作與溝通。

3.3珍愛生命。

3.4關切日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

4.1感受并體驗人與自然和諧相處的重要性。

4.2喜愛用嘗到的科學學問解決生活中的問題，改善生活。

4.3意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處，也可能發生負面影響。

5.1情愿合作與溝通。

5.2珍愛生命。

5.3關切日常生活中的科技新產品、新事物、關注與科學有關的社會問題。

三、教材分析

第一單元采納總－分－合的思路進行建構。先總的介紹什么是機械，接下來是用四課的篇幅分別引導同學探討杠桿、斜面、輪軸和滑輪，最終，課文從自行車的鏈條傳動引入機械傳動裝置，由力和能量的傳送角度論述機械是簡潔機械的組合，使同學獲得對機械的一個整體相識。

其次單元就是在同學已經學過了常見資料、常見力的上，通過"別有洞天"的制作活動，引導同學了解形態與結構的初步學問，駕馭科學制作的初步技能，培育同學的創新意識、創新愛好、創新膽識。同時通過同學找尋"形態與結構"在生產、生活中的應用，真正感受科學技術在人類發展、社會進步中的重要作用。

第三單元圍繞繁殖后代這個話題，比較全面地探討了植物、動物和人類的繁殖問題。通過一系列活動，使每位同學相識到繁殖是生命的一起牲，體會到生命的來之不易，從而增加珍愛生命、酷愛生活的情感。

第四單元的活動，試圖讓同學通過多種感官、多種方法探究巖石的特征和礦物的性質，初步了解巖石的形成和礦物的用途。并且通過對日益削減的礦物資源的探討，使同學知道礦產資源是不行再生的有限資源，讓同學懂得珍惜資源的重要性和緊迫性，維護我們賴以自下而上的環境。

第五單元從趣味性、適合性、系統性、發展性、探究性幾方面原則動身，再一次選擇同學所熟識的事物――自身的身體作為探討對象，圍繞本年級探究過程技能訓練重點――"溝通與質疑"這條主線，布置大量的探究活動去體會、理解大腦的"指揮中心"作用，構建了本單元既符合生命科學的學問邏輯體系，又符合這個年齡段同學的實際狀況。

第六單元溝通與質疑，廣義地講，發布信息和獲得信息都是溝通，不輕信、不盲從、不畏權、不滿意現有狀況與水同等等，都是質疑。在科學探究過程中，溝通與質疑不只是與探究相關聯的活動與技能，還是完整的探究過程的重要組成局部，更是科學探究活動的價值取向與基本技能。

四、教學措施（按大綱要求，結合本班同學的學問基礎實際，制定一學期切實可行的教學措施）

1、開展生動的科學課，引領同學進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾，記錄同學在科學課上的學習進展狀況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自身搜集的文字、；圖表、圖片、照片、視察報告、試驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對同學做的文件夾進行展示與評比。

3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材供應了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供老師和同學運用。采納形成性評價，使評價滲透在教學過程中，更好的隨時了解同學的學習狀況。

4、注意情感看法與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感看法

6、樹立平安意識。培育同學具有平安參加探究活動的學問、實力和習慣。

7、主動參加新教材試驗。

8、開展環境教化，進行生物種養殖的課外試驗，探討生物與環境間的關系。

五年級下學期教學安排篇5

一、基本狀況概述

我們班共有學生65人,其中男生33人，女生32人。班級體凝合力強，有很強的求知欲和上進心，班內大部分同學酷愛寫作，能從生活的四周發覺搜集有益的材料，用手中的筆記錄下來。寫作實力較強。但也有部分學生，由于基礎較差，懶的寫，沒的寫。作文內容空洞、乏味，應當重點加以引導。在培育寫作愛好的同時，提高語言表達實力和寫作實力。因此本學期的作文教學要在修改作文和作文選材的廣泛性上多引導學生，再就是留意引導、幫助學生發表作品。因此，在教學中要強化學生的閱讀習慣、閱讀實力的訓練及對作文的愛好，提高作文的水平。依據我班及我的實際狀況，特制定以下安排。

二、教材分析

第十冊作文包括八篇作文。分別是：

第一篇是看圖說話

其次篇作文是寫一個人。

第三篇是寫二十年后的...。

第四篇是寫讀后感。

第五篇作文是寫童年趣事。

第六篇作文是寫“我發覺了....”。

這幾篇作文，文體豐富，題材多樣。既有寫人記事的，又有聯想想象的。描寫學習生活的同時，培育了學生的創新實力和動手實力。使學生得到全面的熬煉。對學生寫作實力得提高有極大幫助。

三、教學目標

1、能把自己做過的事或想要表達的意思說清晰。參與探討能清晰的、明白的發表自己的看法，說話語句完整、通順、連貫。練習做即席發言。

2、視察事物留意抓住特點，按肯定的依次，能在視察的基礎上，寫出有中心、有條理、內容詳細、有真情實感的簡潔記敘文。

3、學會寫會議記錄，并能在生活中加以應用。

4、練習寫讀書筆記和日記。把生活中的所見、所聞、所感剛好記錄下來，作為寫作素材的積累。

5、練習修改自己的作文并漸漸養成修改作文的習慣。進一步提高評價作文的水平。

6、復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文。在寫作中，復習學過的九種標點符號的用法。

7、加強創新教學理論的學習和探討。使自己具備創新素養和探究實力。

擅長引導和激發學生，使學生明確作文創新的意義，從而產生作文創新的欲望和信念。

8、教化學生在寫作過程中講真話，表真情。不斷積累詞匯。使表達更流暢。

四、教學措施

1、首先幫助學生樹立信念。

培育其對寫作得愛好。逐步變“要我寫”為“我要寫”。學生能有依次地、比較細致地視察圖畫和四周事物，能從自己地身邊找尋和發覺素材。

學生能在仔細視察的基礎上，寫出內容詳細、有中心有條理的簡潔記敘文。對寫人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特點，對人物進行細致的描繪和刻畫。選擇令自己難忘和有意義的生活中的小事，表達自己的思想觀點和生活感受。

對于寫景的作文，能在細致視察的基礎上，進行細致的描繪，把景色描寫的繪聲繪色。使人讀了如臨其境。

2、其次，要嚴格根據作文規范化試驗實施方案進行教學，充分落實好各項協助訓練。

（1）指導晨讀說話。

每天利用非常鐘時間，說見聞、感受及溝通日記、摘抄。從中獲得寫作素材，豐富學問，提高學生的口頭表達實力。

（2）每學一篇課文，就寫一篇片段練習。鞏固課文內容的同時，學習作者的寫作方法，積累文中的美麗詞句。

（2）利用每周三課時的閱讀時間，讓學生多讀書，讀好書，并進行摘抄。養成良好的閱讀習慣。

（3）每周二篇日記，每四周一張小報。利用班會時間進行展評，剛好講評。培育愛好，形成習慣。

3、指導學生從實踐中積累材料。例如：參與節日活動，巡游一些名勝古跡，參與社會實踐活動，讀書溝通活動，故事會，主題演講會，朗讀競賽等，使學生增加學問，熬煉實力，積累寫作的材料。

4、留意對優生的培育。在學有余力的狀況下，引導他們多讀一些課外書，擴大視野，背誦一些名篇，積累詞匯，進一步提高作文水平。

5、對于落后生，多表揚，少指責。幫助他們樹立信念，學好基礎學問的同時指導寫作方法，使他們盡快趕上來。

6、在教學中，進行探討實踐，充分利用現代的電教媒體協助作文教學。調動學生多種感官。擅長組織和啟發學生的創建性活動，激勵和喜愛學生的求異創新，擅長優化課內、課外作文教學環節。在作文的創新教學活動中，對學生在作文中表現出來的創建性追求，即使短暫并不勝利，也要剛好關注并始終寄予厚望，從而創建條件更好地拓展學生創建性活動空間，允許學生的特性化發展。

7、在寫作訓練中注意德育滲透。挖掘生活中有教化意義的素材，使學生樹立正確的寫作思想，了解祖國的地大物博和風土人情。樹立正確的世界觀和人生觀。對學生進行愛國主義教化和良好行為習慣的養成教化。

五、時間支配

本冊共六組，共六篇作文，每二——三周寫一篇作文，共十七周，二十八課時。

五年級下學期教學安排篇6

一、學生狀況分析

本班學生語文素養不太平衡，大部分學生只能寫出一般的作文。因其課外閱讀有限，導致其作文