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2010—2011學年下學期教學工作總結一個緊繃,擴展,有序,銳意進取的學期已經悄然結束。起身看看自己脫胎換骨的經歷,心中百般滋味。存成功的喜悅,也存失利的教訓。我想,作為一名嶄新教師,此時此刻更仍須對自身進行不斷的審查和總結,以促進自我的不斷發展與脫胎換骨。本學期工作總結如下:一、自身方面(一)集體備考領略到自己的就是永久的“營養”(三)推行小獎勵,贏得大功效課堂效益的提高完全依賴課前的充分準備。于是在集體備考時,我們同級的幾個任課教師總是在一起交流、研討,把每一單元,每一課時的重難點,教學方法及練習設計都一一全面落實恰當。集體的智慧就是無窮的。通過集體備考,我在無形中感受到自己的不斷進步,每當大家一起交流時,我就可以真的這領略到自己的將就是永久的“營養”。(一)較好的自學習慣就是質量的保證當然,對于買獎品,也就是存藝術性的。就用單一的小花,可以并使學生的積極性有所消散。所以,我采用一周一款嶄新獎品。比如:一枚印章、一片葉子、一個圖形、一顆糖……有時候還用各種折紙當作獎品,學生的興趣非常大,效果也極好。為了提高自身的業務水平,我利用課余時間文學創作多種教育資料,比如:《小學數學教學》、《山東教育》等,不斷拓寬知識面,為教學內容轉化成新鮮血液。另外,我還多聽見其他老師的課,自學別人的長處。對于教材存稀奇古怪、不明白的地方虛心向存經驗的老教師求教,他們也都很淡定的幫助我,并使我在教學方面存了非常小的進步。課堂上大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業。但也存個別學生自學習慣還未培育。比如說:張帥鵬在課堂上聽講不深入細致,注意力不集中;鄧川貴的小動作太多;周琪航的作業寫出的很慢等。為了解決這一問題,我從提高學生的積極性做起。根據學生的學習成績,書寫速度等分成小組展開競賽,為他們訂下自學目標,時時嚴格執行他們。對于學困生則幫助他們找到適合自己的自學方法,鼓勵他們,給他們信心。同時,只要他們一存進步,即使并不大,我也及時表揚他們。經過一學期的培育,絕大部分學生都培育了認真聽講,及時順利完成作業的習慣,形成了較好的學風。根據小學生的心理特點,我還買了一些小獎品,獎勵給整體整體表現不好的學生。雖然只是小小的獎品,但是卻能夠點燃他們的熱情,喚醒他們參與自學的積極性。(二)不斷給自己電池表揚就是最差的興奮劑,因而對待孩子,我重實效:表揚,表揚,再表揚。表揚的力量就是無窮的。特別就是對于成績不好的學生而言。當他們贏得了進步時,一定必須及時給予表揚,給孩子自信心就是給孩子力量。多在孩子的成績中尋找閃光點,你表示他就是最優秀的,他就可以變成最優秀的。我班的崔夢含,就是一個懂事的小女孩,但在自學上就是不太不用說。經過觀測后,我推斷出她極愛整體整體表現自己,于是我就她的優點大肆表揚,還使她及管著班上的紀律。這一招果然疼,隨著對她的表揚,她的學習態度越來越端正了,成績也越來越優秀了。(二)表揚的力量就是無窮的我們班的郭檳源就是特聰明的一男孩,就是聽講小動作太多,思想不集中。但是存一節課上,他整體整體表現的比較不好,那我就趁機獎勵給他了一枚手機張貼。不料,他居然很自豪的對我說:“高老師,我還要穩步整體整體表現的較好,我必須贏得三枚手機張貼,一個給我媽媽,一個給我爸爸,一個給我奶奶……”我完全沒想到他可以這么說,心里當然高興極了。至于這個小男孩呢?接下來的幾天,他果然整體整體表現的特別不好!二、對待學生方面(四)提高學生的動手能力加強學生的動手能力,在教學中,能達致事半功倍的效果。比如說,在自學重新認識時間的時候,并使學生自己制作一個鐘面模型,聽講時候用,這個課前準備工作工作必須比帶非常簡單的鐘效果好多了,學生在制作鐘面的過程中,通過自己的思索或盤問家長,已經深入細致的自學了一次,課堂效果比較極好。對于低年級的學生,頗感興趣了,可能將將就忘記;看看完了,可能會明白;只有搞出過了,才可以真正心

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