2023年關于小學六年級語文上冊《山雨》教案設計小學六年級語文上冊《山雨》教案設計篇1

錄有雨聲以及溫柔舒緩音樂的磁帶或光碟。

一、談話引入，揭示課題

１、上一節課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了山里的摯友，感受到了人與自然的密切無間。這節課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體會那山雨的無窮韻味吧！

２、揭示課題《山雨》，帶著各自不同的感受讀題。

二、初讀課文，理清文脈

１、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

２、溝通同學們自主發覺的好詞，集體品讀。

３、這篇文章是按什么依次寫的？誰來簡潔地說一說課文的主要內容。

老師引導學生共同歸納。

老師板書：

雨起、雨中、雨后

三、學習雨起，感知靜靜

１、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？

２、練習說話，朗讀品評：

來得突然──跟著一陣陣潮濕的山風，跟著一縷縷輕快的云霧，雨，靜靜地來了。

⑴自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（靜靜然的、有節奏的）

⑵就帶著這種靜靜靜的韻味有感情地朗讀。

四、學習雨中，感悟奇妙

１、雨就這樣靜靜地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你好像聽到了什么或望見了什么？

２、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。

３、你從哪些語句中感受又了山雨的奇妙、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感受的話語，將它們劃下來。

４、有側重地溝通、品析、朗讀：

⑴像一曲無字的歌謠，奇妙地從四面八方飄然而起，漸漸清楚起來，洪亮起來，由遠而近，由遠而近

①體會由遠而近，由遠而近的意味：這里連用兩個由遠而近，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。

②在自由讀的基礎上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗讀。

⑵雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇異無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是多數輕捷松軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色調。

①讀一讀這話，感受感受：山雨奇妙在什么地方？

②雨絲是飄飄灑灑的，還會是怎樣的？請換一個疊詞來說說。請同學們閉上眼睛，細致聽，專心靈去感受。

老師配樂范讀。

③帶著遐想朗讀。

⑶在雨中，全部的色調都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮。這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進我的眼睛，流進我的心胸。

這雨中的綠色，在畫家的調色板上是很難調出來的，然而只要見過這水淋淋的綠，便很難忘卻。

①自由讀，感受雨中的綠。

②探討：如何理解這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進我的眼睛，流進我的心胸這句話。

五、學習雨后，感受韻律

１、學生自由朗讀文章的最終三個自然段，同桌溝通感受。

２、匯報溝通，自主朗讀。老師適時點撥。

六、通讀全文，積累背誦

１、分小組輪讀整篇課文，要求讀出感情讀出韻味。

２、自由讀課文；選擇喜愛的段落背誦。

小學六年級語文上冊《山雨》教案設計篇2

教學目的

1.通過閱讀了解山雨的.特點，感受大自然的漂亮，激發對大自然的酷愛。

2.注意積累詞語。學習作者描寫景物的方法。

3.有朗讀課文。

教學重點

了解“山雨”的特點，體會作者所要表達的情感。

教學難點

理解作者通過山雨所表達的感情。

教學時數

1課時

教學流程

一、觀賞畫面，感知美

1.利用書中插圖及老師打算的有關山雨的資料，為學生供應豐富的畫面意境，導入課題“山雨”。

2.結合畫面意境，讓學生談自己的感受，抒發美的情感。

3.作者又是怎樣通過生動、細膩的描寫，將山雨美景躍然紙上的呢?讓我們一起步入“山雨”。

(美妙的畫面意境已拉動學生的心弦，學文在愛好盎然中起先。)

二、推敲詞句，理解美

1.自讀課文，用“----”畫出體現雨特點的詞句。

用“====”畫出體現作者情感的詞句。

用“_____”畫出你喜愛的句子。

(三個層次的畫詞句，幫助學生整體感知了課文的主要內容，并培育了學生良好的閱讀習慣。)

2.班內溝通、老師點撥，學習方法。

(1)抓住課文中擬人、比較、比方等修辭手法，體會山雨的特點，作者所表達的情感及寫作方法。

(2)抓住課文中對山雨來時，下時，去時3個層次的描寫，了解其特點，體會作者的寫作方法。

(3)抓住對山雨的干脆描寫如聲音，間接描寫如山林的色調，來了解山雨的特點，學習作者的寫作方法。

(課文中傳神的詞語，美麗的詞句展示了課文中的美，好好引導學生口味這些詞句，推敲其作用，從而進一步理解課文塑造的美。同是學習作者表達情感，描繪景物的方法，積累了豐富的美麗詞句。)

三、入境美讀，體驗美

1.想象練讀。

2.老師范讀。

3.情感朗讀。

4.同學評讀。

5.小組賽讀。

(在理解的基礎上的感情朗讀，是對學生體會文章所表達的情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培育了學生的朗讀實力，而且使學生物化自我，達到了與作者心靈相通。)

四、課堂練習

1.將課文中擬人句、比方句抄下來。

2.形近字組詞。

辨()透()燥()宛()

瓣()秀()躁()婉()

3.寫出下面詞語的近義詞。

優雅――()仿佛――()

宛如――()歡悅――()

五、實踐活動

仿照《山雨》寫一篇小短文。恰當用擬人、比方等修辭手法。

小學六年級語文上冊《山雨》教案設計篇3

１、課前，老師可以打算課文插圖的彩色掛圖以及美麗的輕音樂，以創設情境，協助朗讀。有條件的還可以剪輯制作類似本課所描繪的山林雨景的錄像片或簡潔的動畫片段。

２、這篇課文的教學重點在引導學生有感情地朗讀、特性化地感悟上，老師無須做過多的分析和講解。重點是引導學生通過自讀自悟，感受語言的美麗，體會作者對山雨的情感。可以按以下思路綻開教學：

⑴初讀課文，梳理內容：

通過初讀，使學生明確課文是按雨來、雨中、雨后的依次來描寫山雨的，在梳理內容的同時，引導學生把課文讀正確、讀通順。

⑵再讀課文，品嘗賞析：

可以帶著“作者是怎樣細致視察、專心傾聽山雨的”這一問題，要求學生再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。然后組織溝通，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色調美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過視察、傾聽，引發了奇妙的聯想、想象，并運用了比方等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，美麗抒情的語言背后所表現的是作者對山雨的寵愛之情。這部分教學，老師無須進行過多的分析和講解，重點要保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體會情感都要通過學生的讀來落實。

⑶背誦積累，拓展延長：

引導學生選擇自己喜愛的部分，熟讀成誦，甚至可以摘錄美麗的句段。激勵學生在平常的習作中學習作者細致視察、專心傾聽，并通過聯想和想象表達獨特感受的方法，也可向學生舉薦相關的其他美文，豐富積累。

３、本課教學應激勵學生帶著個人的感受、體驗，從不同角度進行自讀溝通：

如，描寫雨中山林的部分（第５～７自然段），從理解內容的角度看，可體會山雨連綿不斷地灑向山林的巖石、樹葉、綠草，聲音如“優雅的小曲”般好聽，使山林的色調都溶化在“水淋淋”的“綠”之中；從體會表達的角度看，作者是通過細致視察、專心傾聽，引發了獨特的聯想，采納比方等手法寫出了雨聲的音韻美和山林的色調美，把山雨寫活了；從領悟情感的角度看，可以悟出因為作者愛山雨，所以普一般通的雨聲在他聽來才會像“優雅的小曲”“每一個音符都帶著幻想的色調”，所以那綠色才能“流進眼睛”“流進心胸”。此外，要讓學生運用不同方法溝通，可以用自己的話談閱讀感受，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗。

４、有的學生囿于生活體驗和生活環境的限制，對山雨、雨中山林的描寫可能會有生疏之感。對此，教學中可引導他們一邊讀一邊聯系自己的生活經驗大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們供應幫助。

小學六年級語文上冊《山雨》教案設計篇4

學習目標

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的寵愛，領會大自然的秀美。

3．學習作者通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。課前打算1．讀不同作家寫雨的作品。2．打算美麗抒情的輕音樂作品。

談話導入，揭示課題

自然界中，美無處不在，只要細致視察，專心傾聽，你肯定能發覺美。今日我們要學的課文就是作者細致視察、專心傾聽后描繪的自然景觀。

揭示課題：山雨初讀課文

整體感知

（1）自由朗讀課文，讀準字音，把課文讀通順。

（2）提示需留意的字音,并理解這個詞。啼（tí）囀（zhūàn）

（3）談談對課文的初步印象。

（4）思索：作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他視察到了什么？傾聽到了什么？找到有關的句子劃下來。

朗讀賞析，深化感悟

（1）作者聽到了什么？視察到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨變更了山林的顏色。）

（2）感悟山雨的音樂美。①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比方部分，體會作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/無字的歌謠，奇妙地/從四面八方飄然而起，漸漸/清楚起來，由遠而近，由遠而近……（這里將雨聲比作“無字的歌謠”，從這奇妙的想象中表達作者對山雨的無比寵愛。）c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇異無比的琴鍵。（這里作者把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）d飄飄灑灑的雨絲/是多數輕捷松軟的手指，彈奏出/一首又一首優雅的小曲，每一個音符/都帶著幻想的色調。（作者將灑落的雨絲比作“輕捷松軟的手指”，把雨聲比作“優雅的小曲”。）②小結。作者通過大膽而又奇妙的想象，寫出了山雨的音樂美，表達了作者對山雨的寵愛之情。同時也帶給我們一個廣闊的想象空間，引起我們產生無限美妙的遐想。

（3）感悟山雨的色調美。讀讀這些寫雨色調的句子，你體會到了什么？①在雨中，全部的色調都溶化在水淋淋的嫩綠之中，綠得刺眼，綠得透亮。（這里實寫雨的色調──綠，給人清爽的感覺。）②這清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進我的眼睛，