2023年語文說課稿初中三篇語文說課稿初中篇1

教材分析：

《從百草園到三味書屋》一課，是作者少年時代生活戀歌。它反映了清末私塾教化的狀況，表現了兒童酷愛大自然、寵愛歡樂生活的心理；同時對束縛兒童身心發展的封建教化制度、教化方法表示不滿。學習本課，要讓學生能理解作者的這一思想感情，從而珍惜今日自由、開心的學習環境。

依據《教學大綱》的要求，我從學問、實力二個方面確定本課的教學重點、難點。學問方面：

學習作者在描寫時以精確的詞語來表現景物特征的方法。

實力方面：

視察實力：指導學生學習作者視察百草園景物的方法及描寫的方法。

寫作實力：指導習作《漂亮的邢中校內》，進一步理解視察和描寫的方法。教學方法和學法指導

“愛好是最好的老師”，生活是最好的素材。這篇課文，不像鏡子那樣，只是原封不動的把原物照下來，而是滲透著作者的思想感情。先讓學生學習習作《這里有我的快樂》，而后與20年頭作者的快樂比較。在今昔的對比中，體會作者的思想感情，同時學習作者在語言運用方面的精練、雋永。古人云：“授之魚不如授之以漁”。因此，學習作者的語言的同時還要教學生如何視察。常言說：“巧婦難為無米之炊”，引導學生視察，從生活中搜尋寫作的素材，把所學的方法用到實踐中來，讓學生學會“開車”》

在本課中，課前，我先讓學生自己寫生活感受《這里有我的快樂》，以激發其學習的愛好。在傳授學問的過程中，把握教學重點。一則學習作者的語言，二則傳授視察方法，三則練習所學的新知，讓學生在練中學，在學中練，以便鞏固。

教學程序

（一）、本課教學的整堂支配

依據課文內容和講練結合的原則，我設計了兩個教學環節。即：第一環節：講授新知，大約用30分鐘；其次環節：練習鞏固，大約用15分鐘。

第一環節的詳細支配

導入新課：

愛好是最好的老師，本課我采納練習式導入法。課前，先讓學生打算一篇100字的小文章《這里有我的快樂》。老師批閱以后，選出兩篇短文：一篇較好的，一篇較差的。一起先上課，先投影兩篇文字，評析其詞語的運用。確定好的，同時也要指出不足。同時指出本課的教學重點：對景物的細致視察；精確的語言運用；練習寫作《漂亮的校內》。教授新知

（1）、指導學生快速默讀課文前8段，并思索這部分內容中主要記敘了哪三個令作者難以忘

懷的內容。

明確：景物（美妙）

百草園故事（奇妙）樂園

捕鳥（好玩）

（2）、重點研讀其次段，放錄音。

學生思索：課文寫了百草園的哪些美妙的景物？它們各抓住了靜物的動物的什么特點來寫？

明確：作者用“不必說??也不必說??單是??就有??”一組詞語就寫出了十五種景物。寫靜物，作者分別抓住了形態和色調。寫動物，則分別抓住形態、聲音和動態；另外抓住動作寫出四件趣事。

（3）、學生齊讀第七段，以捕鳥為例，進一步理解視察和描寫的方法：抓住關鍵的詞語（特殊是動詞）。

掃開、露出、撒、系、牽、看、拉、罩

小結：從這段描寫我們可以看出，視察須要從事物的形、色、聲、態等幾個方面入手，把事物看細致，然后才能把這些感覺詳細的寫到文章里。

概括起來說：視察：看細致

描寫：寫詳細

（三）、練習運用

指導寫作：《漂亮的校內》

A、寫作手法采納“移步換景”法。

B、圍繞中心組織材料“漂亮”。

C、留意比方、擬人等修辭手法的運用和描寫抒情等表達手法的運用。

這既是本課的結尾，又是本課的高潮。它使學生從課堂的理論學習，走到實踐視察，從而激發學生的學習熱忱。

以上是《從百草園到三味書屋》第一課時的教學設想。整堂教學緊緊教學目標綻開，并注意培育學生的寫作實力，力求在老師的指導下，學生能“學以致用”.

初中語文萬能說課稿

說課稿

各位評委老師:

上午好!我是來自()學校(),我今日說課的題目是《》，。下面我將從教材、教法、學法、教學過程和板書設計等五個方面來對本課進行說明。

一、說教材

1、教材地位：

課文《》是人教版初中語文（）年級（）冊第（）單元中的第（）篇課文，

這一單元的主題是（）。

依據新課程標準的要求，中學語文教學要培育學生酷愛祖國語言文字，酷愛中華民族優秀文化的感情，培育高尚的審美情趣和肯定的審美實力，提高文化品位，（）作為中/外國文學史上的一朵奇葩，對陶冶學生的情操，意義非凡。

2、教材特點：

《》是（）（體裁）主要寫了（主要內容），表達了（中心思想），語言簡煉，層次清楚，描寫生動，語言美麗，是本文最大的特色，教學這篇課文安排支配（）課時，我今日要說的是第一課時，在學習《》之前，本單元已經學習了（），學生們懂得了一些（），有助于學習（）。

3、教學目標

依據語文新課程標準要求，結合初中學生實際以及單元教學要求和本課特點，我將本課的教學目標確定為如下三項：

（1）、學問和實力目標：能正確讀寫本課所要求駕馭的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識，

（2）、過程與方法目標：

a駕馭朗讀方法；通過美讀課文，品嘗語言。整體感知課文，理清脈絡，把握文章主要內容。

b以學生自讀為主，老師引導啟發為輔，強調有感情地朗讀，融入文本意境。c運用朗讀的方法學習詩歌，養成在朗讀中學習詩歌的習慣；運用聯想和想象的方法學習詩歌，體會詩歌的情感，概括詩歌的主要內容。

d在合作探究的過程中讓學生學會閱讀、理解、品嘗一篇美文。在自主合作探究中品嘗文中有著劇烈抒情色調、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。

（3）、情感看法和價值觀目標：

a品嘗作者所要表達的思想感情，培育（）。

b引導學生感悟生命的美妙，培育關愛生命、樂觀向上的生活看法。

c提高學生人文涵養，在領會自然美的同時，懂得把握文中的哲理。

2、教學重點

依據新課程標準中“要培育學生自主，合作，探究的學習方式”這一要求，以及（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為（）。

3、教學難點

因為，（學生的一些實際,如，初中學生現階段的學問儲備和理解實力有限或距今時代久遠）我將本課的教學難點確定為（）。

二，說教法

依據自主高效課堂教學的要求，應當充分調動學生參加課堂教學的主動性，發揮學生的主體作用，所以采納以下教法學法：

a情景導入教學為學生創設了良好的環境，使學生能快速進入角色。

b探討法：（包括學生和學生之間的探討和老師和學生之間的探討）這種方法有利于學生之間的合作溝通以及師生之間的同等對話，使每一個學生都能主動地發表個人見解，激發學生學習愛好和靈感。

c講授法和點撥法：由于初中學生接觸文本的時間較短，生活閱歷和學問積淀有限，要理解（）有困難，所以教學中利用課件補充作者生平有關重要信息和時代背景，以及進行簡要的點撥特別必要。

d點撥法。運用點撥教學法，以突破重點。運用點撥法，就是老師針對學生在學習課文的過程中存在的學問障礙、思維障礙等，

e多媒體演示法,輔以多媒體演示法，展示圖片，增加學生的直觀感受；配樂朗讀，以渲染氣氛。

f情景設置法。在本節課上，我充分利用課件展示創設情景，如世界杯短片、配樂誦讀、海雕捕食影片等，使學生很自然地融入到課文的意境中去產生思想共鳴。

g朗讀教學法。新課標重視朗讀，要求讀出語氣、語調和韻味。通過富有感情的美讀課文，體會課文的意境，品嘗文章所表達的對大自然的酷愛之情。本篇課文語言簡潔明快、質樸美麗，在句式上長短整散搭配協調，字字句句都飽含作者的情感，基調歡快，有很強的節奏感，讀起來朗朗上口。因此在本文的教學中，采納（初讀、精讀、品讀），讓學生在朗讀中深化理解課文內容、感受課文獨特的意境。指導學生通順、流暢、有感情地反復朗讀，深化體會。并將各種方式的讀貫穿于整個課堂，讓學生在讀中學，學中悟。誦讀法。每篇文章都有獨特的意蘊，只有反復朗讀才能領悟其中深刻而豐富的思想內涵。因此我采納誦讀法，主要有范讀和學生自由朗讀等形式。

h老師引導、師生合作探究法。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在探討中分析、感受作者的寫作勝利之法。合作溝通法，開放學習，課堂應當敬重特性，激勵創建。因此，在本節課中我努力搭建一個生生溝通、師生溝通的平臺，使學生在和諧的關系中、輕松的學習中特性得到發展。并且，也使學生在學習過程中能取長補短，學會如何與人溝通，與其他人一起共享勞動成果，增加學習的自信念。

i設疑導學法。（課文寫了什么？為什么寫？怎樣寫的？學到什么？步步深化，幾個問題貫穿整個教學流程，讓學生由整體到局部地學習把握課文。）

j自讀點撥法本文屬自讀篇目，課堂教學以學生充分閱讀、自由探究為主，老師點撥課文的學習要點為輔。

k比較閱讀法在語文教學中，采納比較閱讀的方法是培育學生理解實力和分析實力的一種行之有效的方法。

三、說學法

學法上，我貫徹“把學習的主動權還給學生”的指導思想，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，詳細采納的學習方法是：朗讀和默讀相結合的`方法，探討法，勾畫圈點讀書法，運用網絡環境進行小組課題探討，（讓學生在課后以為專題，充分利用多媒體和網絡環境進行小組課題探討，培育學生的求知欲望和主動意識）。

1、誦讀法。朗讀是學生把握語感，提高閱讀實力的有效途徑，在此基礎上理解文章內容，感悟美麗的情趣。這一篇散文語言美麗，要求學生在自主學習，掃清文字障礙，初通文意后，能通過反復朗讀品嘗，還課堂以朗朗書聲。通過誦讀和品嘗達到對文章的整體感知，加深對課文內容的理解。品嘗文中美麗的語句，培育學生對散文的閱讀觀賞愛好，對學生進行美的熏陶，培育學生酷愛祖國優秀文化的精神。

2、自主、合作、探究法。葉圣陶說過“老師之為教，不在于全盤授予，而在于相機誘導”。教學中營造寬松、和諧的氛圍有利于調動學生的主動性，激勵學生在溝通、互動中獲得學問，培育良好的語文素養。

3、圈點勾畫法，讓學生勤動筆墨，主動讀書。學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。指導學生在對課文的分析中，用符號圈點出重點詞、句，以助于學生對文章內容的理解。養成圈點批畫的良好習慣。

合作探討法。引導學生主動參加小組，合作探究解決難點，也可以使學生相識到合作的重要性。

4、自主學習法

要求學生必需學會運用工具書，養成看課文注解，自學課文的好習慣，自主參加到教學的各個環節中去，如課前預習、課上主動思索踴躍發言、課后剛好復習鞏固等。經過自學，應基本理解課文內容、讀準字音、正確停頓、有感情地朗讀。學生分組探討，達成共識。

四、說教學程序

語文說課稿初中篇2

各位評委老師：

大家好!

今日我說課的內容是《貓》的其次課時。

一、教材分析

1.《貓》是人教版初中語文七年級下冊第六單元的一篇現代散文。本單元選入了五篇描寫動物的文章，這些文章有人類對動物的相識和了解，也有對人與自然關系的思索。本文用樸實無華的語言將三次養貓的故事娓娓道來，給人留下深深的思索。

第一課時完成了對課文的整體感知、字詞教學和對前兩只小貓故事的解讀，本節課重點剖析第三只小貓帶給我們的心靈震顫，引起學生的感情共鳴，而且能讓學生領會到語言美和作者細膩的描繪、樸實的文采。

2.學習目標和重點、難點的確立

新課標要求“重視學生思維實力的發展”、“注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情感之間的聯系”，結合本單元特點和七年級學生心理認知特點，我把本節課的學習目標定為：

①專心體會第三只小貓帶給我的心靈震顫。

②學習抓住特點進行細微環節刻畫的手法。

③養成嚴于律己，公正待人接物的品德。

3.教情、學情分析

本文故事性強，情節曲折，簡單調動學生的學習主動性。七年級學生的思想相識水平與生活特別接近，這都為本文學習創建了良好的條件，本文所表現的思想感情是學習的重點，應當讓學生多談自己的看法，這也符合新課改“觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”的要求。為此我采納朗讀感悟法、情景設置法，小組組內合作、組間探討等教學方法組織教學。課上主要開展好課本劇表演和課堂法庭兩個活動，完成對文本的解讀。

二、說預習

預習是學生課堂學習必備前提，是學習實力得到提高的重要途徑，是四模塊教學模式的關鍵環節。洋思中學、杜郎口中學的課改實踐證明缺少了預習環節的課堂注定是低效的。只有進行有效預習才能達到“先學后教，以學定教”的目的，才能真正打造高效課堂，實現當堂達標。結合教學目標，我設計以下預習題目，在第一課時結束時布置給學生。

1.以學習小組為單位，把第三只小貓的故事排練成課本劇。

2.把三只小貓的故事對比，體會“自此，我家永不養貓”的含義。

為保證預習的成效，我支配20分鐘的自習課讓學生開展預習，目的是培育預習習慣和自主學習的實力。在課前對預習狀況進行檢查，依據學生預習狀況適當調整課堂教學環節和重難點。

三、說課堂

(一)激情導入：

用多媒體展示網絡流行的虐貓視頻和大街上的流浪貓圖片，帶動學生入情入境。問，在第三只小貓身上有沒有挨打的經驗?哪小組能展示下你們排練的課本劇?

(二)課本劇表演

通過課本劇表演，真實再現文本內容。

(三)課堂法庭

表演完畢后，組織學生在課堂臨時組建課堂法庭，讓學生分別扮演法官、“我”“妻”“張嬸”“劉嫂”等角色，其余學生組成評審團，針對小貓的死開展法庭舉證，找尋小貓死亡的真正緣由。活動的開展能幫助學生理解“為什么我的良心受傷了?”的含義。這里，我還要引導學生抓住“我很生氣，叫道，肯定是貓，肯定是貓”等重點語句，細細品讀揣摩作者的內心世界。

(四)體會文章的思想感情

為達到最佳課堂效果，我趁熱打鐵，要求學生依據自己的理解，有感情朗讀課文最終五段，“我心里非常難受，真的，我的良心受了傷……自此，我家永不養貓?！边@是作者的內心獨白更是心靈懺悔。在同學們入情之后，請大家小組內自由探討，談談課文告知我們了什么?

學生能很簡單能得出以下觀點：

無論做什么事情，千萬不能憑個人好惡、私心和偏見加以處置。也可能有的學生查閱了相關資料，得出作者是對當時社會人生的感受，表現了一個進步學問分子嚴于律己的精神和仁愛之心。

這里允許學生有不同的解讀，但我也會把我的觀點和學生一起共享：在我們這個星球上，動物、植物都有他生存的權利，人類不能以居高臨下的姿態對待比自己弱小的生命，和諧是我們這個星球生存的永久主題。

四、當堂達標

此環節是以學習目標為中心、落實“堂堂清”要求，大面積提高教學質量、減輕學生課外負擔、促進學生自主發展的有效途徑。我設計以下題目要求學生在10分鐘內完成，3分鐘內檢查，2分鐘修改。

1.綜合實力檢測第一題，完成字詞考察。

2.文中的三只小貓，你最喜愛那一只，簡潔說明理由。

3.為第三只小貓寫篇悼詞，不少于50字。

在這三個題目中，1題90%的同學能達標。2題只要學生說出自己的理由即可。3題其實是文本內容的向外拓展，也是表達實力的檢測。當我們的學生寫出這樣的句子：當我舉起沉重的木棒砸向你的時候，你沒有辯解、沒有抗拒，便喵嗚一聲逃到屋瓦上去了。當我知道了真正的兇手時，你卻慘死在鄰居家的屋脊上。你或許是餓了，或許是凍了，還有可能是委屈和對我們家的戀戀不舍。你受了冤枉卻沒有辯解也無法辯解，最終死去。我認為是自己把你害死的，這個過失恒久無法補救，對不起，小貓，一路走好!

當我們的學生寫出這些句子時，我們能說我們的課堂沒有勝利嗎?

語文說課稿初中篇3

敬重的各位評委：

大家好！

我今日說課的篇目是《橋之美》，下面我將從以下方面來陳述我的教學設想。

一、說教材

1、教材地位分析

《橋之美》選自八年級上冊第三單元，它是一篇具有隨感式的說明文，以美麗的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品嘗各類橋傳遞出的情味，啟發我們只要專心觀賞，就肯定能體會到橋的魅力多彩。學習本文要特殊留意引導我學生體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培育成為感官靈敏，感受豐富的人。

在寫作上，作者描寫橋從常見的俗語寫起，由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美。文章結構新奇新穎，作者不像慣常行文那樣從外形到內部結構，而是別出心裁的與你拉家長，從而把我們帶進了神氣奇妙的橋的世界。在語言技巧上，文章語言美麗形象、富有詩意，打破了傳統說明文語言乏味的現象，從而激活了讀者的情感體驗。

2、學情分析

八年級我學生經過七學年的學習，對于理清課文脈絡，感知課文主旨還是有肯定基礎的。但是對于語言的品嘗和鑒賞方面卻有一些欠缺，經常忽視四周事物的美，對傳統文化的體會也不深。

3、教學目標的設計

《新課標》對閱讀實力培育的重點是：

1、體會和推敲重要詞句在語言環境的意義和作用

2、對文章的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問

3、能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。應當說新課標更突出了對我學生心靈的品嘗和特性解讀。綜合以上要求，本課的教學目標確定為：

學問目標：積累一些雅詞妙局，了解課文脈絡，品嘗文中美麗活潑、形象詩意的語言。

實力目標：訓練我學生的朗讀實力和語言表達實力，提高我學生的想象實力和語言感悟實力。

情感目標：體驗生活，學會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培育成為感官靈敏、感受豐富的人。

4、教學重難點的確定

品嘗文中美麗活潑、形象詩意的語言。體驗生活，學會審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培育成為感官靈敏、感受豐富的人。

二、說教法

語文課程標準明確指出：語文學習必需培育我學生自主學習的習慣和意識，為我學生創設良好的自主學習情境。老師是學習的組織者和引導者，為了促進師生雙方在教學中的主動性與創建性，本課的教學方法可采納：

1、朗讀教學法。本文語言美麗形象富有詩意，很適合十幾歲的我學生朗讀，通過多種形式的朗讀，激發我學生愛好，在朗讀中理解課文含義，品嘗文章語言的精致，為全方位的品評鑒賞奠定基礎。

2、點撥引導法。在新課標的自主——合作——探究學習的組織要求下，老師組織我學生自主合作學習，老師只是點撥引導。這樣能培育我學生主動學習的自覺性，思維活動的敏捷性，使他們由接受性學習向探究性學習、由從書本中學習向生活中學習。

3、美點尋綜法。我學生是課堂的主子，閱讀的主體，進入文章情境中去觀賞文中的美點，和作者產生共鳴，并用自己的語言談談其獨特的美。

三、說學法

我學生是課堂的主子，閱讀教學的重點是培育我學生具有感受、理解、觀賞、評價的實力。適應這一原則，本課的學法可采納朗讀、跳讀、研讀、精讀等讀書法，以及觀賞法、溝通法等。

三、說教學程序

為了較好地完成教學目標，突破重難點，在教學程序的設置上，要特殊留意課堂教學的民主性，老師是以同等對話的方式進行教學，要注意課堂自然動態生成，因勢利導，使我學生真正成為課堂的主子。詳細設計如下：

〈一〉激情引趣

我打算這樣導入新課：多媒體展示各類名橋圖片，讓我學生觀賞并談感受。這樣設計能激起我學生的新奇心與求