第第頁初二上學期班主任總結

初二上學期班主任總結1

本學期我擔負初二五班班主任工作。一學期的工作中，能夠遵守老師職業道德規范，嚴格要求自己。愛崗、敬業，喜愛關懷同學，能夠實時將學校精神傳達給同學。

依據學校的精神，初二同學的特點，本班同學的實際狀況，開學初制定了班主任工作計劃，并在實際工作中能按計劃執行?？偨Y本學期工作特點如下：

1、一學期里能夠堅持實時到崗，做到同學進班，老師進班。細心體察同學思想動態，觀測班內改變，耐煩細致地做好同學青春期引導工作。

2、在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好同學和后進生運用一個標準。好同學不受到偏愛，對后進生不有偏見，一碗水端平。對好同學和后進生的錯誤和缺點一視同仁，關懷每一個同學，援助每一個同學。并在班內開展同學互幫互助活動，樹立好的班風。文同學活多姿多彩

3、信任、支持班**的.工作，發揮團員的先鋒模范作用。發動大家參加班級管理的各項活動，讓同學人人都有自己的發言權，都有呈現自己才能的機會。在班內培育同學團結協作的精神。

4、充分發揮家庭的作用。同學除了寒暑假，平常的生活基本是學校和家庭兩部分的連接。所以常常與家長聯系尤為重要，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以實時交換同學的有關信息，讓同學家長積極參加對同學的教育和管理，支持班級工作。

5、與任課老師進行實時有效的協調，全面掌控班級狀況，實時處理。使班級時刻處于協調穩定的進展中。堅持對同學進行賞識和鼓舞教育。

班主任的工作無小事。工作中，我總會從多方面多角度思索問題，力求把每件事做到最好。盡管如此，仍會存在不足，所以在今后的工作中我會彌補不足，爭取更好。

初二上學期班主任總結2

這學期我擔負初二〔5〕班的班主任，在擔負班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，很多工作在班級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：

一、坦誠相對、上心觀測

開學的第一件事，就是要盡快地熟識了解班里的同學的思想動態，在盡量短的時間里能讓同學死心塌地呆在學校，穩定生源。走近同學，讓同學覺得班主任平易近人，可以成為他們的好伙伴。以坦誠的立場提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解同學有個良好的開端。

其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀測了解同學，“聽其言，觀其行”是了解同學的最基本方法，特別要留意同學在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給同學做出評價。

二、兼聽那么明、偏聽那么暗

客觀地講，每個同學都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任〔包括我有時候也是這樣，這是人之常情。〕存在偏愛優等生、班**，不信任后進生等錯誤觀念，在沒有具體了解事情的狀況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些同學與班主任產生對立心情。通過調查發覺，對立心情產生的主要緣由有：一、老師處事不公正；二、老師不尊敬同學的人格，特別是后進生；三、老師批判同學與事實有出入。反之敢于承認錯誤的老師是同學歡迎的老師?？梢?，班主任遇事要冷靜，批判同學要掌控好分寸，即要嚴厲地指出同學的錯誤做法，也要一分為二地確定同學的優點和進步。這樣同學簡單接受，老師的`教育目的也簡單達到，千萬不能由于他是后進生而任意批判，在同學眼里，不論是優等生還是后進生，他們都是同學，在人格上是同等的。

文同學活多姿多彩

在工作中，我通常會在一些平常表現不夠抱負，甚至紀律有些差，但在部分同學中有肯定威信的同學以非常的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的同學多些表現自我的機會，理解他尊敬他，他們肯定會將班主任安排的工作做好。比如*后，我首先在那些難纏的同學入手，談話過程中發覺他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的轉變帶動好自己的伙伴。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平常的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類同學許多老師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的同學產生“破罐子破摔”的消極心情，極不利于同學的成長。

通過與同學家長建立聯系，了解同學在家的表現，可以援助班主任全面了解同學，對同學做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與同學家長面談，如：家長送生活用品給同學時要通過我找同學的機會；也有很多是家長主動找我的，由于聽同學回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的狀況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。〔家長對班主任產生信任感，這對了解同學和教育好同學很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使許多家長、同學跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極協作與支持。由于全面了解同學，班主任給同學的評價也比較精確，相互信任、相互尊敬、相互理解就會形成。

三、用規范化管理促進同學自我評價

前面提到的一些評價同學的方法，主要是站在老師的角度的閱歷式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價同學，就肯定要有規范化管理，更能促進同學的自我評價。它與閱歷式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：

1、管理目標清楚明確化。

管理目標清楚明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、詳細化，可限度地避開了管理行為的盲目性。比如我在對班**工作的分工上，具有明確的指向性，可使班干在工作上，避開重復、錯漏等現象涌現，工作的成果和失誤一目了然，可以為班主任評價班**提供的依據，減削主觀因素在其中的作用。

2、管理行為可操作化

規范化管理的優勢在于給班級提供了一套詳細的行為標準，使同學知道應當怎樣做。從思想上轉變同學以促進同學自我管理和自我評價。

文同學活多姿多彩

3、民主管理、評價客觀化

班級工作管理中令人心煩的問題許多，集中到一點就是公正與否的問題，規范化管理的優越性就在于，它為評價者提供了嚴格的評價程序和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，同學最終的行為在轉變，這些都是同學有目共睹的，可以作為同學評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避開了班主任工作中的主觀，任意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。〔在量化管理方面本學期由于時間的關系做的不是很好?！?/p>

總之，對同學的了解、討論和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價同學，班主任工作才能得以順當開展，這是做好班主任工作的前提。

世界上的愛各式各樣，老師對同學的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入同學的心里。班主任與同學朝夕與共，深入細致地了解同學，真心實意地關懷同學，充分尊敬、信任同學，嚴格地要求同學等都是對同學的愛。對同學的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同于父母對子女的自然之愛，不僅是個人之間的一種立場，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對同學的立場經常反映同學所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，同學往往把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯系在一起。班主任的這種情感事實上就轉化為一種社會環境因素在每個同學心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好同學是多么重要！

初二上學期班主任總結3

勞碌而又充盈的第二學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，好像彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發覺，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了許多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的聰慧。真的有須要總結一下，梳理一番。

一、本學期完成的主要工作：

1、積極協作學校、班級、各科室做好教學督導迎檢工作。

2、加強對同學的思想教育，培育同學良好的道德品質，努力培育合格人才。

為了協作學校團總支和政教處的工作，我們班積極開展了很多有益于同學身心健康進展的活動。上好每一節主題班會，利用班會課對同學進行身心教育，援助同學澄清思想上的模糊認識，提高同學的思想境界。我還充分利用課余時間和有關同學促膝談心，實時對同學進行針對性的教育。

3、加強班級管理，培育優良的學風、班風。

八班級是同學的世界觀進展、改變的重要階段，隨著課時和知識繁復程度的加重，很簡單產生兩極分化，有的同學甚至會感到迷惘，對前途失去信心。在這個學期里，一方面，我主要加大了對同學自治自理技能培育的力度，通過各種方式，既留意指導同學進行自我教育，讓同學在自我意識的.基礎上產生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質；又留意指導同學如何進行自我管理，培育他們多方面的技能。

4、積極抓好后進生的轉化工作。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任實時對后進生加強心理疏導，援助他們清除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還制造條件和機會讓后進生表現其優點和優點，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。文同學活多姿多彩

5、做好和家長聯系的工作。

每一次月考之后，我實時和同學家長聯系，讓家長實時了解了學校和同學的狀況。同時班主任也了解了同學在家的狀況、同學的家庭狀況。

6、做好安全教育工作。

安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到同學的人身安全，關系到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我常常提示同學留意，不能有絲毫的放松。

7、積極做好課間操、上好每一節體育課，加強同學的體質，提高同學的學習效率。

8、積極主動地和各科老師聯系，協調學校各方面的教育能量，發揮好紐帶作用。

凡事都主動地同任課老師協商，傾聽、采用他們的看法。能夠慎重地處理同學和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量避開了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育同學，讓同學懂禮貌，尊敬老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情意。

9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策。

二、工作中的不足：

1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有肯定的距離，個別同學學習的積極性不夠，部分同學集體意識不強。

2、后進同學轉化工作效果有待提高，轉化同學數較少，轉化的程度也不盡人意。

3、個別班**的工作技能不強，組織技能弱，雖經援助與輔導，但仍需進一步培育。

三、下一步的整改措施：

1、仔細學