第頁共頁幼兒園老師培訓總結范文幼兒園老師培訓總結范文幼兒園老師培訓總結范文1時間飛逝，轉眼四期的近五年內新聘用幼兒園新老師培訓即將完畢。作為一名剛剛踏上老師崗位的幼兒園老師，這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習中，我每次的感覺都是快樂而又充實的，因為每一次都能聽到同行內的專家、優秀骨干老師精彩的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。通過這次培訓，我的收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，考慮問題比以前更全面了，許多疑問得到了啟發或者解決。以下是我的學____結跟大家分享一下。一、對幼兒園保教結合的全新認識與理解剛進入幼兒園，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所有這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。經過這次培訓，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質涵義。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣，玩出一個小交往家。把更多的時間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。二、明確了幼兒老師專業化成長的目的與方法很多人認為，幼兒老師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當自己真正成為一名幼兒老師時，才驚訝的發現，即便是專門的幼師學校培養出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業的“門外漢”。反思與迷茫充滿著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業的幼兒老師首先必須樹立敬業、樂業的教育觀；把幼教當成職業來干，努力追求稱職；把幼教當成事業來干，努力追求最好。其次，關愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學習的合作共同體，擅長接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術才能，掌握多元的學習方法、擅長適時合理的籌劃、組織、施行活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學習，擅長總結，勇于創新，做到終身學習。三、幼兒老師要培養職業幸福感當我們每天重復同樣的工作的時候，當我們面對不講道理的家長的時候，當我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候，當我們付出努力沒有回報的時候，職業倦怠感多多少少都會浮如今心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為老師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負責任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調整心態正確面對職業倦怠。首先，擺正心態，調整欲望。因為欲望一旦過高，當我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，此時你的世界也許大雨傾盆，但你怎么知道下一刻不會現出美麗的彩虹呢？培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的進步。專家、優秀骨干老師的精彩講座，為我們老師的安康成長又一次指明了方向。愿我們的老師像大海那樣敞開胸懷包容百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和進步，一切從實際出發，實在擔負起老師應盡的責任和義務。幼兒園老師培訓總結范文2在近一個星期的時間，我參加了老師進修學校組織的新老師培訓。通過幾天的培訓，我對老師這個職業的有了更深一層的理解。學校領導和骨干老師的講座的講話也為我將來的工作初步地指明了方向，使我明白老師這個職業的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義。面對我們這些剛剛上崗的新老師，學校領導為我們考慮的非常周全。從始業教育到專業成長，從師德學習、老師教學工作，到學生學習常規，面面俱到，細致入微，在各方面對我們加以培訓。讓我們樹立起師德觀念，標準教學過程，從而邁好第一步。“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好老師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是老師最根本的道德素養。在培訓期間，最讓我印象深入的就是關于《老師職業道德》。談到職業道德，其實每一項職業都要求具備一定的職業道德。但是對于老師這個職業而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因為作為一名老師，一言一行都是學生眼中的典范和標準。老師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，老師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，老師的言行直接影響和關系到學生將來的品德開展。老師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。我覺得老師的職業道德，集中表達在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關系著下一代的身心開展，關系著祖國建立的明天，是中國建立中舉足輕重的一局部。老師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。老師的.職業道德還表達在工作效率上。老師最重要的職責就是教書育人。老師應無私地奉獻自己的知識，傳授學生先進的文化，進步工作效率。教育可以是一件普通的事，也可以是一件困難的事，關鍵看一個老師如何對待。培訓內容中，對加強師德師風建立這局部內容我也有很多感受。到底什么是師德師風？師德，是老師職業道德、師風，是老師的行為標準。師德師風對一個老師特別重要。因為，老師是學生行動的標桿。“其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。”愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦等等，這些都是師德師風的表達。在老師主講的有關“如何進步老師課堂教學的有效性”這一課堂中，讓我理解了教育的根本概況和開展前景，理解了如何對學生進展管理，理解了如何建立良好的師生關系。他還將自己成功的經歷與我們每為新老師分享，讓我體會到我們老師自身需要不斷充實和進步，給孩子一碗水，自己就要準備一桶水這樣一個道理。同時老師的有關師德、行風的建立報告也讓我們在坐的每一位新老師對當今教育存在的問題及師德的要求有了更深的理解。還有老師主講的關于“幼兒園一日活動的組織與施行”這一課堂中，讓我明白并樹立‘終生學習’的意識，才能適應課程改革的新需要，不斷拓寬自身的專業視野，提升專業程度，以跟上時代步伐。在《綱要》中指出幼兒在園的活動主要是以游戲為主，游戲在活動系統中起著主導作用。我園的園本本課程也是“游戲教學一體化”。主導活動是指“最合適”兒童開展程度，并最能滿足兒童需要的活動，是推動兒童實現最正確開展的活動。所以對于如何組織好幼兒一日的游戲活動是我非常非常關注的！從網上相關的文章中我也獲得很多關于“游戲”方面的知識。游戲對幼兒的意義是學前領域一直討論和挖掘的問題。游戲對幼兒來講不僅僅是游戲，與人交往、去自我中心、社會化、心理品質、氣質類型甚至習慣等等都是在游戲中形成和開展的。相對于教學活動而言游戲對于幼兒有著不可替代的作用，更多的素質全面開展的內容在游戲中都能得到鍛煉。只是長期以來游戲難為家長社會所理解、承受和支持。而且越來越多的現實問題能在游戲中得到反映并加以老師對游戲活動的指導是幼兒是否能在游戲活動中得到較好開展的關鍵。《綱要》中說，老師在幼兒區域游戲的過程中，是幼兒的支持者、合作者、引導者。所以，老師對游戲前的指導、游戲中的指導和游戲后的評價三個方面很重要。所以游戲中有很多值得分析^p的內容。老師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業，幼兒老師是教育的先導，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠的影響。我們是明天花朵的培育者。如今，我實現了我的夢，作為幼兒園的一名老師，我覺得很幸福。我終于有了施展抱負的舞臺。我一定會本著我園“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優秀的幼兒老師。雖然只有短短幾天的培訓學習，但使我受益匪淺。我想，“作為老師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們老師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實相貌。幼兒園老師培訓總結范文39月5日，我參加了區幼兒老師全員培訓班，通過學習，我受益匪淺，現把學____結記錄下來，與大家共享：一、樹立了新的教育姿態，開闊了新的教育視野過去的教學觀念是：要想給孩子一杯水，老師必須具備一桶水，如今卻是，要想給孩子一杯水，老師必須具備長流水。是的，社會是在開展變化的，老師應樹立終身學習的理念，尤其是在幼兒教育中，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了，國家也越來越重視幼兒教育了，假如自己僅停在原程度上而駐足不前，就跟不上時代開展，因此，我們這次的培訓學習，我更加感到，自己需要學的知識還太多太多……學無止境嘛！那就讓我們在辛勤的幼教管理者的率領下，以新的科技開展來不斷促使自己學習、學習、再學習吧！二、以新的教育理念更好的開展工作新的教育學告訴我們，當代的教育特征為：“書山有路‘趣’為徑，學海無涯‘樂’作舟”。是的，過去是以勤學苦練為根本，而如今是從點點滴滴來培養孩子的興趣為出發點，以游戲為根本活動，從而到達“寓教于趣，寓教于戲，寓教于樂”的目的，這就要求我們在日常生活與教學工作中，把自己的學習與孩子們的學習都當作一種樂趣，來貫穿于幼兒的一日生活之中。三、培養孩子身心安康開展學習了《心理學》后，結合理論，我更加掌握了當代幼兒的心理特征：自私、霸道、好勝等。同時也更加掌握了作為一名幼兒老師應如何以正確的言談舉止來啟發鼓勵幼兒，如何防止一些不利于幼兒成長的批評語言，如何因才施教，如何注重個體差異，如何運用各種感官去培養幼兒的綜合認知才能，如何在日常生活中培養好孩子的身心安康開展。四、奉獻幼教，幸福無比俗話說“七歲八歲狗也嫌”，而我們幼教者面臨的是一些2—6周歲的天真、幼稚、無知的孩子，他們剛進園時哭哭啼啼，吵吵鬧鬧，依依呀呀學語言，哼哼嘰嘰找媽媽，他們需要老師們勤為他們量體溫、喂藥、喂水、喂飯、擦屁股，提褲子等等，老師用母親最溫暖的愛去澆灌著每一株幼苗，我認為這就是“愛”的教育，這就是最大的幸福。“沒有愛的教育就象池塘里沒有水……”是的，假如不愛這項繁瑣、碎雜、細膩的幼教工作。論工資不高；論收入有的需要自費投資，多數時候支出大于收入；論地位是孩子頭，是高級保姆；論輕閑自在可責任重于泰山；論回報可多數是到孩子長大成才后，不一定再喊你老師。那么幼兒老師圖的是啥？圖的是用心血換來孩子們的成績時，感到最大的欣慰，也許就因為“我們都有悠悠幼教情，執著幼教愛”，才使我們走在一起而樂此不彼，幸福不已，可不是嗎？有多少幼教專家即便已分開了幼教崗位，但仍然繪圖在幼教芳壇里；有多少幼教