第頁共頁小學體育優秀老師學習心得4篇小學體育優秀老師學習心得4篇小學體育優秀老師學習心得1通過這幾年來在小學體育教學中對達標工作中的感受，及其新課程標準的學習，我對教學中的體會性練習有了深化的體會。在以往的抓達標過程中，達標困難的同學往往表現出動作不協調。體力分配的欠缺，使得學生往往因為動作不協調而產生了很大的難度，也使得學生本人對體育鍛煉有意識的逃避。對其終身體育鍛煉的開展意識制造了障礙。是孩子本身不合適運動，還是老師教學中有誤區呢?為此，我進展了反思和理論。兒童早期對體育活動根本上表現了積極的態度，愿意和喜歡投入到運動本身當中去。特別是有興趣性的運動中。隨著年齡的增長，個性和愛好逐漸的具有傾向化。即使是再不從事鍛煉的人，在某一特定場合與條件下，也愿意全情的投入其中。這說明，每個人都是可以實現終身體育鍛煉的，是有其心理和生理需要根底的。新課標的出臺，就是要求體育工作者把這種情緒化的偶然鍛煉，轉變為從小就開場培養與引導習慣性、自主性的終身體育鍛煉。做好這項工作，任重而道遠。體會性練習是利用輔助練習器材、改變運動環境和分解模擬等手段來解決適齡學生普遍存在的、對全過程的運動技術較難理解的環節。使學生對此項運動有比擬明晰的的感知印象，可以比擬合理、輕松的掌握此項運動技術，并愿意就此參與和進步。在大綱的三年級的立定跳遠教材中，要求上、下肢協調用力、動作迅速連接、落地穩定。我重點采用的教學方法是雙腳連續跳臺階來體會上下肢協調與連接、穩定。隨著臺階高度的遞增，學生隨意應付的思想因為任務本身具有一定的危險性，所以在心理準備和注意力集中上開場進步起來。誰也不甘心落在后面，又都條件反射的不想受傷而在自然中打破了教學重點中的協調連接和穩定。利用輔助器材(助跳板加體操墊)來穩固落地的輕巧和穩定，體會騰空后的伸展。在小學體育教學中，多媒體展示分解動作學生較難理解，在實際教學中客觀條件有一定不便，利用輔助器材的體會性練習就更顯其突出性。助跳板滿足學生跳得更高的心理和生理需要，延長動作完成的時間，以彌補低齡兒童觀察力和感知才能的缺乏。使其在練習中有了成就感，體會到了充分伸展和收腹動作的連接，進步了學生身體的感知才能，為今后的助跑跳遠的學習打下了良好根底。20xx—20xx學年下學期與上學期的立定跳遠成績相比，平均進步了8厘米以上，最高的進步了有21厘米，獲得了很好的效果。在小學三年級的耐久跑教材中，要求初步掌握途中跑技術，開展一般耐力。因為剛開場接觸耐久跑，最主要的矛盾表達在體力分配和心理承受意識方面。在成績表現上很差，體力消耗大，心肺感覺難受。存在消極情緒、厭學現象。通過對教材的分析^p，兒童年齡心理、生理特征，以及教參的考慮。我在本學期調整了教學思路。除了在技術動作上的練習外，著重強調體會性練習，采用了以下教學方法：繞自然環境的隊列跟跑、連續的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切暗示和要求都圍繞著有節奏和控制速度進展。蹬地、擺臂、抬腿、呼吸配合的節奏的感覺和體會。長跑后放松調整，要求學生慢走、深呼吸后躺在草地上閉目休息，四肢盡量張開，體會運動后的感受。此舉受到了學生們的歡送，絕大多數同學有了很舒適的感覺，逐漸體會到了長跑的樂趣。在心理上承受了長跑這項枯糙的運動，為終身體育鍛煉打下了根底。學生成績普遍進步了10秒以上，最大的有40多秒。綜合而論，體會性練習讓我在教學中感到了成功，也讓學生感到了成功，并且體會到了進步帶來的喜悅和運動的樂趣。鑒于于中低段學生對運動技術上掌握的困難，體會運動的節奏和運動后的感受是我今后教學的重點;輔助練習和方法是我今后鉆研教材的重點;如何培養學生終身體育鍛煉是我今后的教學目的。在教學方法上，只要是有利于學生的生理安康、有利于學生的心理安康、有利于學生的社會適應，我都將大膽的采用合理的體會性練習的手段和方法，來滿足于三個有利于。小學體育優秀老師學習心得2在通過體育安康課的準備過程中，讓我深深感受到小學體育教學存在的一些問題。特別是小學低年級的教學中，客觀地存在著體育教學成人化的傾向，學習的內容不夠豐富，學生的主體作用尚不能真正發揮。體育老師總是按照教學大綱的要求，按部就班的進展授課，使學生學得太苦。從而導致了學生喜歡體育活動而不喜歡體育課的狀況。無論在傳統的體育教學中，還是在“增強體質為中心”都沒有從根本上擺脫體育傳統教學的形式。傳統體育教學中，我們重視的是讓學生模擬老師的動作，忽略了給學生發揮思維才能和創造才能的時機。傳統的體育教學都是按照事先設定的教案程序順次施行。學生在課堂上的任何個人表現是由老師設定的，甚至任何隊列調動均要在老師規定的教學范圍內展開，并且美其名曰“無規矩不成方圓”。這些表現是否出自學生的內心需要?學生的主體地位如何表達?針對存在的這些實際問題，我認為要從以下幾個方面改良;1、老師要通過發揮教材、場地、器材和課堂氣氛的作用，創造“動起來”的情景，在課程設置與教學形式上大膽創新，使體育課向著有趣、輕松、自由、娛樂身心的方向開展;增強了學生對體育活動的興趣，促使了學生積極自愿地參加體育活動，理解安康生活的知識和技能，養成終身體育的習慣。2、我們根據教與學的雙邊活動特點，把教學中一般應遵循的認識規律，動作技能形成規律，生理技能活動規律，青少年生長發育規律融為一體。我們可以按“動起來——樂起來——想起來——自我展現起來”來設計課的進程。3、老師即興示范調動學生動起來。以各種簡便易行的隊形變換,多種多樣。積極性激發學習信心。的興趣練習,使學生身體充分活動,使其心理上得到滿足,使之練習情緒高漲。4、活潑身心。以有節奏的,帶有聲響的個人的,雙人的集體協調一致的各種操練習,既保持活潑情緒,又有適當調整負荷,準備進入主要階段。小學生參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望，在教學中老師應采用生動活潑、富有情趣的'活動方式，充分調動學生的積極性，把他們對體育運動的渴望淋漓盡致的表如今身體的活動中，從而豐富他們的想象力、創造力，喚起他們的競爭意識。小學生神經活動中第一信號系統活動占主導地位，第二信號系統正在開展。神經系統的興奮和抑制過程開展不平衡，興奮過程占優勢并容易擴散，發生“泛化”現象，表現為活潑好動，但注意力不集中;模擬力較強，容易建立條件反射，學習和掌握動作性，但動作技術的準確性較差，容易發生錯誤和多余動作。針對他們的神經系統的生長發育的這些特點，我們在教學中應采取相應的措施和選擇合理的方法。小學生注意力不易集中，完成動作的才能存在差異，教學中不能采用機械、呆板、枯燥單一的形式。小學生活潑好動的特點，決定了我們在體育教學中對學生要求不易太嚴，規定不易過死，允許他們在課堂上發揮他們的聰明才智。這才是真正的快樂體育，只能這樣才能真正展示學生的個性，極大的進步小學生參加體育運動的熱情。在這一方面，有的老師往往只注意課的常規、標準、紀律嚴明，以致規定太多，要求太嚴太死，甚至出現罰、訓的教學現象。如此對小學生的個性開展就會產生很大的負面影響。而如今有的老師仍在小學體育教學中過分強調動作的詳細細微，使小學體育教學帶有“技術化”、“成人化”的痕跡，不考慮小學生動作準確性差、協調性差等客觀因素，強迫學生完成“力不能及”的動作，嚴重影響了學生練習的積極性，阻礙了學生個性的開展。在小學體育教學中，兒童情緒高漲，全身心的投入到體育活動中，以他們自己的方式參加體育活動，常常會出現一些過失或者少數學生有“出格”的表現。這些都在情理之中。這些老師只要加以適當的指導就會收到事半功倍的效果。在個別學生還有“出格”表現時，老師應及時、好心的提醒，讓學生進展心理上的自我調整，逐步進步他們的自控才能。在8—12歲期間，少年兒童的認知才能、自控才能、社會合作才能和自我評價才能都在增強，但仍然很不成熟，往往會出現以自我為中心，過分相信自己，甚至出現與群體對立的情緒。老師的適當引導，實際上是給學生一個正確的認識自我、評價自我的時機，從而進步學生的自控才能，增強學生的社會合作才能。充分開展少年兒童的個性，是創新教育中小學老師的重要職責。我們不能僅僅注意小學體育教學的生物功能，更要發揮它的社會功能，使少年兒童得到充分開展。小學體育優秀老師學習心得3當坐在電腦前回想來到朝小的這一年，可以說是幸福的，思緒萬千，竟然不知從何說起。翻出網上日記，那是來朝小寫下的一篇篇關于我工作上的東西，那里有我剛來的彷徨，來到的喜悅，后來對工作的不知所措到漸漸明了，又到訓練的方法改良，教學多變，一直到今年的一點點對于工作的方法和總結。這學期我寫的日記明顯多了起來，因為有了更多的認識，是壓力，是責任，是任何促使我進步的動力，是教學的方法，是多變的課堂，是每節課上的質量。既然是總結，就總結下訓練和上課。也是體育老師最根本的東西，看似簡單的東西卻又很棘手。一、訓練工作訓練工作一直是學校體育工作的組成局部，是培養學生德智體美全面開展的重要途徑，也是為上一級輸送優秀的后備力量。但是很多學生家長不能正確的理解課余時間的田徑訓練和文化課之間的關系，一是認為田徑訓練對孩子成長本身是沒有多大關系，二是田徑訓練太苦，不忍心讓孩子受苦，三是認為孩子訓練田徑是要耽誤學習的。再加上孩子很多都要上輔導班，使得我們的課余訓練舉步維艱。從上學期到這學期，我所擔任的都是跳遠的訓練，就從這二個學期的訓練來講，有了很大的區別。第一是和班主任的溝通，有了他們的支持，孩子不僅在學生上有所進步，在訓練上也可以到達有時有效。在和班主任溝通時發現，班主任也是很支持學校的工作。再來是和家長的溝通，因為和孩子的關系較好，孩子便想去我家里吃飯，談談心，我也利用這樣的時機和家長面對面的交流，無論是面對面或是后來的溝通，都有了很大的效果，孩子在訓練上也有了很大的改善，說實話，那是有成就感的。第三就是和孩子的溝通，如今的隊員和我在一起一年了，跟我訓練了一年的孩子，我們有了感情，有了依賴，對于他們我有了太多的不舍。從什么也不想到晚上為了第二天的訓練而練失眠，從什么也不寫到寫每天的訓練內容，從上班的發愣到每天坐在電腦前找訓練的小把戲，自己也認識到知識的缺乏，對于訓練，我頭痛過，我厭煩過，甚至是當著孩子的面哭泣過，我想，那是一種磨練，一種鞭策。有件事讓我印象非常深化，隊里一個跳的最遠的孩子說不練了，爸爸說六年級就不練了，當時我說了一段話令她選擇留了下來：“我相信你是愿意留下來訓練的，你訓練的時間最久，最認真，上次沒有拿到名次，我很內疚，我希望你的付出有所收獲，在這個隊里，你是付出最多的，也是我最喜歡的孩子，我希望在11月份的比賽中我們可以一起看到收獲，為你的小學訓練話上圓滿的句號。”她無聲的哭了，我告訴自己：“我一定要把你送上領獎臺。”也許是女老師，對于孩子有太多的感情，有時候訓練不夠兇，訓練他們也非常辛苦，心就軟下來，訓練中的技巧還在不斷的學習中，下學期更要抓好訓練隊和比賽的任務，有信心，也有決心去搞好我的訓練隊。二、教學工作這學期還是繼續我的一年級的教學，對于這些孩子們，我無助過，傷心過，生氣過，也開心過，感動過，自豪過，他們也讓我認識到個體的共同性和差異性。走向新課標，小學一年級體育教學的要求越來越高了，尤其是現代化的教學改革中，心理情緒也是我所重視的東西。一堂體育課單靠傳統的教學方法遠遠不夠的，如今要進步到另一種讓學生主動配合的高度中去，要激發學生的興趣，通常要在課前想好不同的發放，多變的課堂是我如今所追求的，也讓孩子感到興趣的無限擴張。在這學期的鍛煉中，我總結以后的教學應該從以下幾個方面去努力：1、精心設計導入的局部，設計我們是小青蛙或是勞動者，創設課堂的最正確氣氛，激發學生的學習興趣。2、細心的培養情緒，老師的教學手段就是孩子的動力，在有利用學習教材的前提下，老師充分發揮其聰明才智，運用多變的教學形式，巧妙的組織手段，培養學生學習動機與學習興趣。老師可以優美的展示，生動形象的講解，有效的游戲比賽，多變的練習形式等，都是可以進步學生的有效手段。3、要關注個體差異學生，興趣愛好不同，承受的程度也就不一樣。因此，在練習過程中，有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展，我也會在課上及時的觀察，及時去關心，這樣的方法對于那些淘氣鬼還是有些作用的。在這一年中，我可以叫出他們一半以上的名字，沒有特別的方法，就是每節課叫他們，有時候還被他們取笑，因為總是叫錯，不過，效果是明顯的，記住他們的名字，他們才會認為我是很在意他們的，孩子的心理就是這樣，還是需要關心和關注。為此我也為自己感到滿意，經過一年的磨練，在孩子身上多點關注，多點關心，多點愛，他們是會為你鼓掌的，我就享受過幾次這樣的待遇，可以說，美極了。對于本學期的工作我有很多的想法，對于下學期的工作也有了更多的信心。我相信在我不斷的努力中，我可以一步一步讓大家看到我的進步。小學體育優秀老師學習心得4我有幸參加了10月9日—31日，在曲阜召開的全省小學體育骨干老師培訓。回首培訓中經歷的點點滴滴，感慨頗多。對于這些天的培訓課程，我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。教授們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深化的印象。通過這次培訓我有時機見識了知名專家，以前是只聞其名不見其人，只能在書上看到的學者，如：泰山學者特聘教授、博導曲阜師范大學教務處處長孫晉海；北京師范大學體育與運動學院副院長教授〔博士生導師〕殷恒嬋，山東大學體育部主任，教授、博士生導師張瑞林等，還有來自全省各地工作在一線的優秀體育骨干老師。與他們這些天的交流和學習，他們所帶給我的遠不是一次簡單的培訓，而是一種理念，一種思想，一種境界。對于年輕的我實在是撥云見天。我真正零間隔感受到了科學的脈博，頓覺全身充滿了新穎的血液！他們深化淺出地講解，讓我在理論上對新課程有了更深層次地領悟。他們的