家庭教育反省是我們的包庇縱容了她的缺點這段時間女兒在她小姑家，說的是度假，其實作業也沒有落下。每日都把達成的作業發照片給我。并且女兒在走開我們的這段時間里反而更懂事更有規矩了。我向來在思慮這個事，是由于小姐比我更有方法，仍是女兒沒有了我們的包庇，更趨于理性。女兒每日的表現每到夜晚小姐都會發來一段視頻或是簡潔的幾句話進行了一下總結。在中間我和女兒也電話交流了幾次，感覺的確比在家時有了較大的進步。從前在家的時候，女兒每日早晚的洗臉刷牙都成了我最頭痛的事，她老是不主動，甚至躲避洗臉刷牙，都是玩的實在太累，根本不想再花上時間來洗臉刷牙，就徑直跑向寢室，倒頭就睡。清晨起來的時候餓的又不可以，逼得緊了就簡單的洗洗手，臉有時就來不及洗，拿起筷子就吃飯了。催多了，孩子煩，我也煩。可去小姐家的這一段時間我特地問了狀況，小姐說女兒表現的相當不錯，每日不用說都能主動的洗臉刷牙。根本不用敦促，做的都可到位。從前在家造作業也是需要敦促的。只管計劃制定的也很詳盡，幾點至幾點寫字、幾點到幾點寫語文，幾點到幾點做數學，不堪稱不詳盡，可老是落實不好，不是找這個原因，就是找那個原因，一會兒喝口水，一會兒又去趟衛生間，有時還再玩會兒玩具。說好的中間歇息十分鐘，可幾個十分鐘過去了，還要敦促一下。人家都是怕學霸過暑期，那是怕學霸利用暑期奮發圖強，甩我們幾條大街，可我也怕過暑期，怕暑期孩子沒有了學校的拘束而“放羊”了，還真是這樣。剛暑期的頭幾日還山盟海誓的定下計劃，必定要依據計劃行事。可堅持不了幾日，缺點就樣滋長起來，身不由己的對自己放松了要求，而單靠我的敦促實在是見效甚微。主觀能動性，在學習中實在是太重要了。任何一個學習好的孩子沒有一個是靠逼出來的。而在小姐家暫時制定了計劃，的確是按計劃進行的，每日造作業的時間效率也很高，并無像在家那樣老是推一推進一動，有時推了也不動的壞缺點。無克制的看電視也是另一個讓我深感頭痛的事。當初計劃是每日看兩個小時電視，可女兒真是“太聰慧”了，常常會變通。假定上午（下午）帶她出門游樂了，她不論回來多晚，都要把這兩個小時看電視的時間給補回來。這個倒是落實的很好，還理直氣壯：“說好的，每日兩個小時看電視的時間。出門游樂，那是游樂，但卻沒有看電視，那自然得補回來呀！”她必定知道，一天就那24個小時，時間用在游樂上了，擠占了看電視的時間，就不該當再看電視了，這道理她是懂得，可到她這里那可就不可以了，非利用夜晚的時間給補回來不可以。這是什么邏輯，可女兒就給我講偏理。在小姐那邊的這段時間，看電視也有了極大的改觀，固定的時間只看一個小時的動畫片，電視連續劇沒有再看過。以上這三種曾讓我特別煩憂的現象，在小姐家度假的這段時間里，女兒居然改觀了許多，像變了個人似的，有點不可以思議。但是卻給我帶來了啟迪。為何在家的一些懶散作風，在她小姑那邊就沒有了呢？誠然有小姑嚴苛不常常在一同生活的要素，但我們在教育孩子的問題上我和雯媽必定也存在有問題。第一，就是有必定的包庇心理。不要說孩子了，就是我們大人，也以為，假期嘛，就讓孩子放松一下，結果就有點一發不可以收，也喪失了一些基本的原則，比如，不如平常的要求嚴。經不起孩子的軟磨硬泡，當出現“再讓我多看會兒電視吧”這樣的懇求時，自己就不堅定，自己就妥協了，那孩子就會貪得無厭。從前的，到點了，到了規定的時間了，二話不提及身關掉電視，干脆利落，也就沒有后續的不固守原則了。但是我們卻包庇了孩子，縱容了孩子。使我們放松在前，沒有指引好孩子。其次，就是家長放松了自我要求，沒有把弦繃緊，老是以為緊張了一個學期了，隨著孩子放松吧，結果我們松了一尺，孩子就用松一丈往返應。假期時期能夠晚起床，能夠不洗臉、刷牙，能夠看電視連續劇、甚至能夠不仔細寫作業等等，不良的習慣立刻就展現了。再次，我和雯媽在教育孩子的過程中切合度不夠，相互補臺不夠，比如，當女兒不洗刷就睡覺時，曾有一次，我硬是拽她起來，把臉洗了，牙刷了，能夠上床睡覺。可妻以疼愛孩子為由，給女兒找臺階下，既然孩子已經睡了，那就明日再洗刷吧，結果，孩子就老是感覺有人在背后給她撐腰，原則性就這樣給任意了。事后雯媽也感覺做得不適合，可就是不由得。愛子心切，損壞了原則性，縱容了孩子。不在我們身旁的這段日子，孩子為何做得這么好，其實在她內心里仍是有標準，有是非的，知道正確的應當怎么做，假如在小姑這里做不好，就會不好心思，畢竟沒有了靠山。做不好，也許會獲得小姑的責備，自己不就丟了尊嚴嗎！經過前后的對照，我感覺仍是我們的教育方法出了問題，我們的一個放松和大意，待開學了，孩子要用