第頁共頁新課標培訓(xùn)學習心得體會〔精選22篇〕新課標培訓(xùn)學習心得體會〔精選22篇〕新課標培訓(xùn)學習心得體會篇1通過學習<<語文課程標準》》解讀，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下，在今后的語文教學中努力做到：一、轉(zhuǎn)變觀念、更新知識，不斷進步自身的綜合素質(zhì)，靈敏運用多種教學策略，引導(dǎo)學生在理論中學會學習。二、充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。三、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇合適自己的學習方法。四、在注意培養(yǎng)語文根本功的根底上，自覺恰當?shù)剡M展創(chuàng)新教育，指導(dǎo)學生獨立探究、求異思維、發(fā)現(xiàn)新知識、創(chuàng)造新方法。五、在閱讀教學方面，指導(dǎo)學生探究性地自主讀書學習，而不是單純地講“書”，還給學生與文本直接和屢次對話的權(quán)利，讓學生學會搜集、處理信息、認識世界、開展思維、體驗美感。六、在寫作與口語交際方面，培養(yǎng)學生寫作興趣和自信心，讓他們自由想象、自由表達，講真話、講心里話，內(nèi)容貼近生活實際?？傊趯W生語文學習的過程中，老師應(yīng)尊重信任學生，給學生恰當?shù)闹笇?dǎo)和點撥，使學生進展高效率的學習，為學生提供交互式的學習的平臺，提供學習的時間、空間和展示自我的時機，促進每個學生主動參與，安康開展。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇2我所要說的很少，但是今天我確實學到了一點東西，所以說我今天就是進步的。拋開張主任的開篇語和賀老師的新課標解讀不談，我只想說一說我看到的那一節(jié)課。先來說說這位老師，王延安，一位42歲的小學老師，仍然可以站在這樣一方講臺上用自己的實際行動詮釋著對教育事業(yè)的忠誠和摯愛，我覺得很難能可貴。他的幽默，他的言談，他對孩子的用心足可以證明他是一位優(yōu)秀的老師。再來說說他的課，當然，作為晚輩，我很榮幸能聽到他的這節(jié)課，自知也沒有什么資質(zhì)給他談?wù)n，只是出于學習和共同進步的目的，有句話說“要想給學生一杯水，老師要有一桶水”，我相信這句話王老師做到了。在他的課堂上，我看到的不是虛設(shè)的學生操作，不是形式的小組交流，更不是假意的師生評價，從王老師的課堂上我更深體會到了“授人以魚，不如授人以漁”的真諦?；蛟S我們這些80后、90后的年輕老師就是缺乏王老師身上的一點東西，到底是什么東西，詳細我也說不上來，是對教育的那份熱愛？是對孩子那顆慈父般的心？是自身缺乏的那種幽默？是對自己業(yè)務(wù)程度的不斷攀登？是當年考大學的那股沖勁？是……或許都是，或許都不是……新課標培訓(xùn)學習心得體會篇3我參加市教育局小學數(shù)學新教材、新課標學習培訓(xùn)，這次學習，使我受益匪淺，感受很多。老師要適應(yīng)新課程教學，就必須承受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些珍貴經(jīng)歷。一、老師要成為終身學習者。老師要走進新課程，實現(xiàn)課程目的，其自身必須有先進的.、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目的，老師首先要把自己定位成一個“學習者”。老師要在掌握扎實的專業(yè)知識根底上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與進步對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識構(gòu)造，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。二、學習形式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的老師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學____同體”，建立起老師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氣氛，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。三、在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，老師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學生學習。2、在教學過程中，老師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和回絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，老師不僅要尊重每一位學生，還要學會鼓勵每一位學生，面對學生的活動成果，老師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探究的人”;面對學生的創(chuàng)新想法，老師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗，老師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識才能情感”的梯級認知目的體系，而是以情感、態(tài)度、價值觀目的為首，兼顧才能目的、知識目的。更加關(guān)注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，老師在使用新課程標準的過程中，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的安康開展，而不是僅僅關(guān)心學生對某個結(jié)論是否記住，記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受老師潛移默化的影響。新課程對老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進展精心的教學設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學生擅長傾聽別人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正別人的觀點，勇于承受別人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于進步個體的學習動力和才能，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的開展。小學數(shù)學新課標和新教材培訓(xùn)新課標培訓(xùn)學習心得體會篇4炎炎夏日，暑期活動豐富多彩，而“新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”那么給了我們一次“充電”的時機。一杯清茶，一臺電腦，讓我的心在這高溫天里沉靜下來。學習是可以帶來快樂的，課程中關(guān)于“閱讀”的目的、教學及評價這一環(huán)節(jié)，我感觸頗深，特別是其中談到“根據(jù)閱讀是對話的認識，師生雙方在教學中如何定位”這一話題，我不由得與自己平日的教學工作相聯(lián)絡(luò)。自我校開展生本學習以來，學生已經(jīng)初步具備了自主學習的才能。在此期間，我充分意識到在課堂上自主學習并不能“大甩手”，想要進步學習才能那么離不開有效的引導(dǎo)，特別是閱讀教學要給學生提供自主學習的時間和空間，讓學生充分享受自主選擇的權(quán)利。我們常說“閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學生的閱讀理論，”同時，新課標也提出“閱讀教學是學生、老師、教科書編者、文本之間對話的過程?！蔽覀円寣W生在知識與才能、方法與過程、情感態(tài)度和價值觀等方面獲得新的體驗，就要在閱讀教學中讓學生當好主角。把讀書的時間還給學生，讓他們與文本之間充分對話，這不僅逐步形成閱讀的才能，而且能體味文章的喜怒哀樂，感悟語言文字帶來的美感，受到教育和啟迪。如：教學《黃山奇松》一課時，我沒有一味地去分析^p，而是引導(dǎo)學生讀通課文、解決問題。旨在讓學生以充分前置性學習為前提，通過合作，進步課堂效率，讓學生感受黃山三大名松的神奇，通過感悟地讀，讀后再感悟，力求通過聽、說、讀、寫的全面關(guān)注，以及學法的指導(dǎo)和學生學習狀態(tài)的評價，真正表達出課堂教學的語文味和學生高效自主學習的目的。

以“導(dǎo)”帶學，有效合作葉圣陶先生說過“教是為了不教”?！敖獭钡淖罱K目的是引導(dǎo)學生自主地去“學”，進步學習新知識的才能，創(chuàng)造新知識的才能。那么“會問”那么是“學”的大前提，因此，日常教學時，老師應(yīng)時時注意對學生進展實在有效的學習方法指導(dǎo)，當他們與文本充分對話之后，留給學生發(fā)問解疑的時間，激發(fā)學生主動“問”，學生在不斷地感悟中，學會問有價值的問題，如：“黃山松‘奇’在哪里”，顯然學生已經(jīng)把握住學的重點，而作為老師的我們在此時就不能忘“導(dǎo)”的作用，讓學生們在“師生對話、生生對話”中透徹地理解文本。

合作中引導(dǎo)感悟?qū)W生在課前進展充分考慮的前提下，引導(dǎo)學生在合作中感悟松之奇。抓住關(guān)鍵的句子和詞語，聯(lián)絡(luò)上下文，解決自己提出的問題：黃山松奇在哪兒。首先做到有序，談一談〔在組長的組織下，依次發(fā)言。一人談時，三人傾聽，并給予別人意見，補充自己的想法。〕評一評〔結(jié)合小組合作時的表現(xiàn)，進展及時評價〕。其次做到引領(lǐng)，在小組合作中，老師走下講臺，參與交流，并給予指導(dǎo)；在大組交流時，仔細傾聽，并給予引導(dǎo)。在匯報時，學生可以將黃山松奇在它的千姿百態(tài)，奇在它頑強的生命力把握到位。這樣一來，學生就漸漸學會合作，懂得怎么交流，合作才能逐漸有效，走向高效。值得注意的是，合作應(yīng)是有任務(wù)的，指向性也應(yīng)明確，當學生提出問題時，老師要給予恰當?shù)脑u價及調(diào)整，旨在讓學生合作的過程便于操作。也就是說，在備課時，也要備合作，包括學生合作的任務(wù)，合作詳細的操作流程，可能出現(xiàn)的問題，都應(yīng)全面關(guān)注。

合作的效能高初讀課文的過程，老師往往習慣讓學生通過自讀的形式來讀準字音，讀通句子。然而，讀課文的過程，也是學生學習的過程?！吧菊n堂”中，我嘗試讓學生小組合作讀，和學生自讀相比，花的時間是一樣的，但效果卻不一樣。學生自讀，遇到不會的字，他得借助工具書，花時間解決，而有時，即便讀錯了一些字也不知道。小組合作讀，不會讀的字大家會提醒，讀錯的字，大家會糾正，同樣的時間，效果上看，合作讀明顯優(yōu)于自讀。

合作中不失語文味老師應(yīng)時刻謹記學生合作學習的過程需要老師有效的引導(dǎo)，而身為語文老師的我們那么更應(yīng)讓學生以進步語文素養(yǎng)和積累美妙的語言文字為目的進展有效教學。如：教學《黃山奇松》一課前，看過很多教學設(shè)計中將三松圖片或視頻在課堂初始就出示給學生，這樣卻無視了語文課應(yīng)引導(dǎo)學生借助語言文字去把握松的特點這一關(guān)鍵，先出現(xiàn)過于直觀的圖片勢必限制住學生的想象空間，學生很難對語言文字進展深化理解，課堂便失了語文味。因此我將出示圖片的時間放在檢測環(huán)節(jié)，讓學生合作分辨三松的過程正是對學生是否把握好三松各自特點的有效考察，同時進一步感受松之奇，深化了課堂。而這個過程是均以學生為主體的，老師智慧地引導(dǎo)使學生在自主的情感支配下完成課文段落學習的階段性小結(jié)。

導(dǎo)“內(nèi)”延“外”老師應(yīng)關(guān)注到學生對課堂所學方法的靈敏運用才能。例如：本節(jié)課重點的學習已經(jīng)在學生的自主合作中完成，這時，我把三棵松的學習拓展到黃山無處不在的松海，配合課文中出現(xiàn)的“屹立”“斜出”“彎曲”“仰”“臥”“俯”“狀如黑虎”“形似孔雀”等詞語對照相應(yīng)的圖片情景朗讀，深化主題，加深對黃山松的理解。在學生從理解黃山三大名松神奇到感受黃山松海神奇魅力同時，學生再次感受語言文字魅力，借助給喜歡的松寫檔案卡的方式，讓學生考慮作者的寫作方法，并模擬著去寫其它松。這一環(huán)節(jié)既溝通了課堂內(nèi)外，又拓展了學生的學習空間，增加了學生語文理論的時機。新課程強調(diào)學生的自主學習，就是要解放學生的心靈，構(gòu)建一個平等的、民主的、和諧的、心情舒暢的“對話”環(huán)境，合作無疑是營造這一環(huán)境的有效“秘籍”，而有效的合作也確實離不開老師及時有效地引導(dǎo)。合作是有任務(wù)的，指向性很明確，在讓學生合作時，我們設(shè)計的問題要便于操作，也就是說，在備課時，也要備合作。只有這樣，學生的個性才能得以張揚，以積極的心態(tài)去讀書、去考慮，感悟語言文字的美感，從而實現(xiàn)最優(yōu)化的語文課堂教學。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇5一直以來，政治課都被很多學生乃至家長慣性的認為是枯燥無味的。這是政治科的悲哀，也是政治老師面臨的宏大壓力。改變這一現(xiàn)狀，我們需要多方面的努力。通過對新課標的學習，老師在課堂教學中，本人認為可以從以下幾方面嘗試：一、創(chuàng)設(shè)教學情境，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新才能目前的政治課是根據(jù)最新修訂的課程標準而開設(shè)，是對才能要求的最高層次，主要以活動代替以往的運用，要求學生將在課堂上學到的理論知識，通過理論課的進展，加深對于知識的理解和運用，純熟地運用于面對的新情況、新問題以及新事物之中，從而使學生到達有所發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新的目的。因此，這就需要老師為學生創(chuàng)設(shè)良好的情境教學環(huán)境。這類教學情境的創(chuàng)設(shè)不是自由散漫、任意為之，而是需要老師改變以往的教學觀念，精心組織，大膽設(shè)計，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)出符合學生喜聞樂見的活動情境。這樣的教學情境是以學生為主體，是讓學生積極地參與其中，將理論知識在教學情境中內(nèi)化為實際的知識，將所學知識進展再創(chuàng)造，發(fā)揮自己的創(chuàng)新才能。這樣的教學，是學生對于課本的一次再創(chuàng)造，是激發(fā)學生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新才能發(fā)揮的過程。二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢課本教材的內(nèi)容都比擬乏味，學生對它不太感興趣。所以政治老師在教學過程中，要采用多媒體教學手段，利用音像兼?zhèn)洹D文并茂、動靜結(jié)合的特點制作教學課件，使教學內(nèi)容動態(tài)化、形象化、興趣化；利用各種信息資料拓展學生視野的特點創(chuàng)設(shè)情境等，能激發(fā)學生學習興趣與求知欲，促使學生主動考慮、不斷探求。三、調(diào)整角色，更新教學方式在教學過程中，要激發(fā)學生的學習積極性和進步課堂的興趣性，老師就應(yīng)該防止使用“滿堂灌”的單一傳統(tǒng)教學形式。應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計好問題后，把學生分成假設(shè)干學習小組，讓學生在自主、合作、探究、小組討論中討論問題，這樣學生就有動手的時機，并引發(fā)學生的考慮欲望，同時學生也會踴躍地參與討論中，既能進步學生的學習興趣，變被動為主動，活潑課堂氣氛，也加深了學生對知識的理解和運用，促進學生自主學習等培養(yǎng)。四、問題的設(shè)計應(yīng)符合學生的心理特征和認知程度老師在設(shè)計問題時要符合學生的認知程度和才能，只有這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。假如動不動就讓學生完成給政府提建議的問題，這樣是很難激發(fā)學生的學習興趣和考慮欲望，因為這超出了學生目前的認知程度和才能范圍。相反，假如符合學生的心理特征和認知程度，問題即使有一定的難度，學生也是樂于參加，并且有話可說，從而調(diào)動學生的學習積極性。五、開展有效教學活動，讓學生真正成為學習的主人教學活動的特點不在是以老師為主體，而是轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熎稹爸鲗?dǎo)”作用：教學活動是老師組織學生進展有目的、有方案學習的過程；老師既是活動的設(shè)計者，也是活動的參與者和組織者；老師要在學習中、講授中、討論中、辯論中、活動中、社會理論中、學習評價中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學生為“主體”地位：要尊重學生，形成良好的師生關(guān)系；要給學生以充分的信任；要對學生寬容、鼓勵。加強與師生的情感交融和心靈的溝通。老師講課時要充滿感情，要以理激情，以形激情，以境激情，以行激情。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇620xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標、新教材暑期全員培訓(xùn)學習。雖只經(jīng)歷短短學習時間，卻讓我收獲了許多，考慮了很多。但是，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標準進展重新的認識和把握，對于我們所有的一線老師來說也是一個不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個人的幾點認識和體會。一、新版英語課程標準的新特點通過學習我認識到，新課程標準在教學理念、課程目的、教學過程與方法、策略與評價等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達了當前教育教學與時代開展的新趨勢。它以實現(xiàn)各個學科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運用才能”為核心的課程目的體系，解決了課程理念和目的設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識+技能”時期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學習方式和教學方式。二、新版英語課程標準更具學科特點修訂后的課程標準的根本理念是：注重素質(zhì)教育，表達語言學習對學生開展的價值；面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異；整體設(shè)計目的，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；強調(diào)學習過程，重視語言學習的理論性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用才能；豐富課程資，拓展英語學習渠道。新舊課標中教育教學理念的比照，改變了原來課程理念也適用于其他學科的普適性問題，使理念更加詳細，更加具有針對性。有利于老師在教學工作中把握、理解和落實。三、新版英語課程標準對老師提出了新要求課程標準倡導(dǎo)體驗、參與、理論、交流與合作的學習方式，以描繪學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生用所學的英語做事情，在做事情的過程中開展語言才能、思維才能和交流與合作才能。新課程標準的施行對老師提出了新要求，老師在教學中應(yīng)充分考慮如何將學習內(nèi)容融入到學生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學生提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境；同時必須關(guān)注學校的整體課程設(shè)置與施行在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。四、新版英語課程標準更加需要創(chuàng)新型老師新的課程標準要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學工作。我想，要做一個創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個方面：1、在使用教材上要創(chuàng)新。我們要根據(jù)學生的認知、心理特點和學習的情況，對教材的順序做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進展課改的過程中，我們要增強教學的開放性和靈敏性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言理論活動，積極創(chuàng)設(shè)情境教學，使學生在情境中用，在運用中不斷學習。3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個教育教學中要始終關(guān)注學生的情感，創(chuàng)立民主、融洽的師生交流渠道，當好學生的良師益友。師生之間要有互動，既互相幫助又互相鼓勵，形成一個共同討論教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新場面?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)，讓我更加認清老師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進展教學，在教學過程中切實在實地以新的角色和學生相處，使學生成為課堂教學的主角，教育的主體和獲得知識的主動者，讓學生享受到學習的快樂，讓學生學會學習英語的方法，通過英語學習理解世界，為培養(yǎng)學生開放、包容的性格，開展跨文化交流的意識與才能盡一份力，為學生的終身開展打下根底盡一份心。認真學習課程標準，熟悉課程標準，才能真正地施行課程標準，才能讓課程標準對一線老師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中，我認為最權(quán)威的解讀者就是我們一線老師自身。我會在看似平凡、瑣碎的教育教學工作中找到打破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動力。相信在經(jīng)過無數(shù)細節(jié)的精打細磨之后，自己必定會有意想不到的收獲！新課標培訓(xùn)學習心得體會篇7這次，我參加了小學數(shù)學老師新教材培訓(xùn)班學習，通過觀摩示范課，課例理論等活動，確實受益匪淺，并對新課程的根本理論，課程標準，下面談?wù)勎疫@次學習的幾點體會。一、課堂教學1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，培養(yǎng)問題意識一年級數(shù)學的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生的問題意識。學會發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題，在課堂教學中要經(jīng)常開展一些有趣的活動，讓學生在玩中學習。2、教學學習來于生活，用于生活在實際教學中，應(yīng)根據(jù)本班實際可創(chuàng)造性的使用教材，尋找與學生熟悉的生活情境相關(guān)的教學知識為切入點，使生活與教學有機融為一體。在學習《認識物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比擬生疏，于是，課堂上我就通過學生對這些東西的分類，看一看，摸一摸的方法，逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步理解它們的特征之后，又讓他們在生活中尋找這些物體，進一步加強學生對這些物體的理解，這樣從學生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷出發(fā)和已有的知識背景出發(fā)，得到充分進展數(shù)學理論活動的時機，獲得廣泛的數(shù)學生活經(jīng)歷，使學生真正成為信息的主人。二、學習方式1、教學中，我注意為學生提供合作學習的時機，同時精心準備每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到交流，受到啟發(fā)。老師在引導(dǎo)學生展開討論交流合作學習變成走過程、形式化，沒有必要每個知識點、每個學習內(nèi)容都必需要采取合作的學習方式，只有在某個知識點上意見發(fā)生分歧或需多方面解決問題時，適時采用討論交流的合作學習方式，這樣使學生在充分交流中吸收了別人的想法，增加了知識面又在與同學交流中建立了良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信心。2、注重體驗勤于動手數(shù)學教學，不再是向?qū)W生傳授知識的過程，而是鼓勵學生觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，更加注重了對學生動手才能的培養(yǎng)。老師在教學過程中要讓學生充分動口、動手、動腦，主動搜集、交流、加工和處理學習信息。3、培養(yǎng)學生邊看書邊考慮的習慣當學生初步形成課堂常規(guī)，有了一定的自制時，便采取講一講、看一看的方法。老師先教一教，讓學生看一段，考慮一些簡單的問題?？傊谛W低年級的數(shù)學教學中要求不宜過高，只能由淺入深，循序漸進。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇8近日，我對《語文課程標準》進展了學習。通過學習，我對語文課程的性質(zhì)與地位；語文課程的根本理念；課程標準的設(shè)計思路；課程目的及施行建議等有了更加深化的認識。在學習中我逐漸形成自己的教學觀點，下面把我的一些教學做法和我的一些教學設(shè)想寫出做為下步語文教學繼續(xù)努力的方向。一、正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式?！墩Z文課程標準》中指出“語文是理論性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也是語文理論，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完好。語文又是母語教育課程，學習資和理論時機無處不在，無時不有。因此，應(yīng)該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文理論中掌握運用語文的規(guī)律?！薄皩W生是學習和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心開展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式?！北局鲜稣n程理念，我在教學中努力正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。在每一篇課文的學習過程中，我都會以這樣的教學環(huán)節(jié)要求學生：課前預(yù)習、課內(nèi)探究、課后穩(wěn)固、課外拓展。課前預(yù)習詳細讓學生做到：1、畫出課文中的生字、新詞，不理解的字詞借助手中的工具書或用聯(lián)絡(luò)上下文的方法提早解決。2、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。3、熟讀課文，概括課文主要內(nèi)容，想一想自己讀懂了什么，考慮自己那些地方還沒有讀懂。課內(nèi)探究過程中做到詳細解決學生沒有解決的問題，在學生問題解決的前提下，再解決老師提出的學生尚未想到的問題。此環(huán)節(jié)的施行，關(guān)鍵要做到學生自主探究學習為主，合作探究學習為輔，引導(dǎo)學生在讀中感悟，在感悟中朗讀，從而做到讓學生在大量的語文理論中掌握運用語文的規(guī)律，培養(yǎng)學生的語感和整體把握的才能。課后穩(wěn)固就是要求學生做到對當天學到的內(nèi)容進展及時穩(wěn)固復(fù)習，在教學中我采用課堂隨堂檢測卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說的以一篇帶多篇，通過學習一位作者的一篇文章拓展、激發(fā)學生去閱讀這位作者的其它文章；通過學習一篇文章推薦、激發(fā)學生閱讀其它相似的文章等。二、擴展學生的閱讀，以名言警句、優(yōu)秀詩文、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學生的成長。《語文課程標準》課程階段目的中指出第三學段的學生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕?！薄袄脠D書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！睂τ谖覀冇?9人的這個大班怎樣完成課程目的中的這些要求呢？在教學過程中我采用名言警句背誦、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的方法。詳細操作如下：1、名言警句背誦名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學習的方法、做人的道理等。因為它比擬短，容易背誦，而且蘊含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學們的喜歡。鑒于此，我在班里組織了進展名言警句積累的活動，上課鈴一響，同學們便依次站起來背名人名言，全部背過后，再進展新課的學習，此活動從我接這個班開場已經(jīng)進展了兩個多月的時間，收到了不錯的效果。2、古詩文誦讀按照《語文課程標準》的規(guī)定結(jié)合文教局對我們五年級古詩文誦讀篇目的要求，怎樣讓學生的古詩文誦讀做到扎實有效，為此我想盡了方法，因為我班人數(shù)比擬多，假如在課堂上依次檢查學生們的積累情況，幾乎是不可能的。最后，我采取了運用古詩文積累過關(guān)卡的形式。即在課堂上隨機抽取人員背誦，發(fā)放過關(guān)卡，有他們再去檢查他們組其他成員的背誦，并且負責發(fā)放過關(guān)卡。過關(guān)卡積累到30張就可以評選為古詩文積累小學士，積累到40張可以評選為古詩文積累小院士，積累到50張就可以評選為古詩文積累小博士，積累到70張那么被評選為古詩文積累博士后。為了激發(fā)學生的誦讀積極性，我還采取了與學生共同背誦的形式，收到了不錯的效果，目前，此種活動的方法還在積極探究之中。3、中外經(jīng)典品讀對于擴展學生的課外閱讀量，我那么主要利用學校圖書室的資，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書，并且保證每本書抽出兩課時的時間讓學生在課內(nèi)閱讀，其余局部在課外進展閱讀，定期開展讀書交流會，檢查學生的閱讀情況，激發(fā)學生的閱讀興趣。三、加強綜合性學習，全面提升學生的語文素養(yǎng)。《語文課程標準》中指出“語文課程應(yīng)培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，是他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字才能、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能。語文課程還應(yīng)重視進步學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧開展?！睘榇嗽诮虒W活動中，我經(jīng)常有意識地布置一些綜合性學習活動，在培養(yǎng)學生探究學習的過程中培養(yǎng)學生健全的人格和品德。1、開展課題研究，培養(yǎng)學生的探究意識為培養(yǎng)學生的探究意識，在平常的教學中，我經(jīng)常和同學們一起開展課題研究作業(yè)，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究；培養(yǎng)學生良好學習習慣的課題研究；單元整體推進課題研究、主題學習實驗、經(jīng)典誦讀實驗等，在研究過程中，我通過調(diào)查、分析^p，明了了實行這些課題研究的可行性，分組撰寫了課題研究施行方案，并且根據(jù)各個課題的特點，開展了不同形式的研究活動。例如，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面，我根據(jù)各個節(jié)日的特點，每次活動的開展，主要分以下幾步進展：1〕查閱有關(guān)節(jié)日的資料；2〕圍繞節(jié)日的特點開展一次活動，寫出活動日記；3〕看有關(guān)和活動節(jié)日的文章，根據(jù)年級特點摘抄或?qū)懀?〕搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語等；5〕寫出節(jié)日活動感悟。并且，每次活動之前，我都以他們居住的遠近劃分成各個組，選出組長，組長帶著組員寫出詳實的活動方案，活動完畢之后，寫出詳實的活動總結(jié)?；顒娱_展以來，我們對我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、清明節(jié)進展了充分挖掘、探究，孩子們對這些節(jié)日的由來、意義有了充分的認識與理解，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機，對平常的節(jié)假日進展了拓展探究。這一系列活動的開展豐富了學生的內(nèi)功，學生的綜合素養(yǎng)有了很大的進步。2、布置主題教育作業(yè)，讓學生在感悟中學會做人。古人說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！贝_實是，有時一味的說教，講大道理，不如讓學生親自去體驗。讓學生在體驗中學會感悟，不失為一種好的學習方法。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗性的綜合性作業(yè)，例如：今天我當家，我被冤枉了，考試時我的鋼筆沒色了，通過這些作業(yè)的完成，學生體驗到了父母的艱辛，體驗到了應(yīng)該學會包容……。并且做到了用語言文字來表達自己的內(nèi)心感受，一舉兩得。3、鼓勵學生熱心參加校園、社區(qū)活動。在活動中，學生學會觀察，學會審美，結(jié)合活動，學會用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。通過學習，我想到的還有很多，中華語文博大精深，怎樣在有效的時間內(nèi)，讓學生掌握更多的語文學習方法，把學生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的根本才能的人？對于《語文課程標準》，我還需繼續(xù)學習，實在地做到在學習中反思，在反思中成長！新課標培訓(xùn)學習心得體會篇9自從老師進修學校下發(fā)“學習新課標”通知以后，我實在地學習了幾遍“初中數(shù)學新課標”，感悟頗深，認識頗深，也有了自己真切的體會。一：通過學習，使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成局部，數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)該具備的根本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新才能方面的不可替代作用，因此，數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目的，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性開展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，也更加懂得了作為一名初中數(shù)學老師在培養(yǎng)國家將來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮?，更加要遵循新課標，上好每一節(jié)課。二：通過學習，使我理解了新課程下數(shù)學教學的特點，老師不再是課堂教學的主體，課堂不再是以老師為主體的單邊的教學活動，而是師生雙向交流，交往互動，互相溝通，互相補充的過程；是學生圍繞著老師設(shè)計的課堂這條主線，思維高速運轉(zhuǎn)，不斷開展，不斷成熟的過程。在這一過程中，學生應(yīng)有才能的進步，數(shù)學思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維活花的迸射。三：通過學習，使我更加認識到課堂教學要建立合理的科學的評價體系，既要關(guān)注學生的數(shù)學學習結(jié)果，也要關(guān)注他們學習的過程；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的程度，也要關(guān)注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感，態(tài)度的變化，關(guān)注學生個性與潛能的開展，調(diào)動學生學習的積極性。四：通過學習，使我更加認識到數(shù)學教學要關(guān)注個體差異，促使人人開展?！缎抡n程標準》倡導(dǎo)數(shù)學課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目的，要面向全體學生，適應(yīng)學生個性開展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展”數(shù)學教學同樣也要保證每個學生都有所收獲，既要保證學困生能學得進去，又要保證根底生的整體開展，更不能壓抑尖子生的個性及特長，老師要因材施教，因勢利導(dǎo)，要通過多種途徑及方法滿足他們的學習需要，開展他們的數(shù)學才能，做每一個學生學習數(shù)學的引導(dǎo)者，支持者，做他們學習數(shù)學的堅強后盾。總而言之，在今后的數(shù)學教學中我要堅決新課程的理念，堅持施行新課標，確立“以人為本”的思想，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)數(shù)學課都能有所收獲，既學到數(shù)學知識，又有才能的進步，思維的開展，數(shù)學思想的形成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的開展，為他們能成為我們國家將來的有用人才打好堅實的根底。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇10今年8月，我有幸參加了高中生物的新課改培訓(xùn)，經(jīng)過半年的課堂教學理論，我對新課改有了更深化的認識。一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念首先，教學方法觀念的轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的教學過程中，把系統(tǒng)的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統(tǒng)地掌握大量的知識，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和條理性。老師在教學中把知識范疇、重點、難點反復(fù)掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通常會忽略掉學生才能的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價值觀念的培養(yǎng)，如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統(tǒng)的知識，而且使學生具備終生獲取知識的才能，因此在設(shè)計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中到達這一目的。其次，在教學策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點金術(shù)”。新的教材理念要求學生的生物科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改良教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學過程的組織和施行中不忘探究，在教學策略上要確保探究性學習活動的數(shù)量和質(zhì)量，改變過去重結(jié)果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而到達預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實生活中高考這個指揮棒仍然牽掛著每個人的心，所以老師們都認為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時間的影響，二是受到一些設(shè)備的影響，所以只能適宜的時間適宜的場地進展，在講課時一些注意點還是要好好把握的，把知識點貫穿到自己的課堂中去，教給學生的知識讓他們學會用自己的知識去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意去學、感興趣去學。第三、在教學內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。生物科學教學是整體教學教育的一個組成局部，在才能以及情感態(tài)度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于生物學科，通過生物學科的教學培養(yǎng)全面開展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。二、身體力行，踐行課程標準作為新課程理念下的教學，不僅要遵循教育規(guī)律，而且要放眼于將來，這樣才能順應(yīng)教育開展的要求，適應(yīng)并推進教學的進步，才能在教學理論中，探究出一些珍貴的經(jīng)歷。不斷得學習老老師的教學經(jīng)歷而且要不停的總結(jié)自己的經(jīng)歷，學會總結(jié)與反省，形成自己的風格！首先，要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學融入課堂，組織好自己的語言，對新教材的理解和對生命科學的熱愛可以通過語言情感的表達而發(fā)散，通過在課堂中傳遞和學消費生共鳴，融入老師的情感之中，提升了學生的情感品味和對生命特質(zhì)的理解，有助于學生美妙情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美妙的聯(lián)想，到達預(yù)期的教學目的，增強其參與意識，實現(xiàn)其自身價值。其次，要把握教材的精華，教法上應(yīng)有所改革，新教材圖文并茂，圖片精巧，翻開它，令人耳目一新，可將學生帶入一種學習情境。所以在教學中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學生為主體，師生共同完成，表達出老師是學習行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學理念在教學中的一種現(xiàn)實表達。充分調(diào)動學生的積極性，讓他們參與到課堂中來．第三，探究是培養(yǎng)學生學習才能的好方法，新教材要倡導(dǎo)探究式學習方法，為的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能與理論才能，激發(fā)學生學習的才能性。教學中從教學實際出發(fā)，適時適當?shù)剡\用新的教學方法和教學理念，培養(yǎng)學生的才能。讓學生在學法上適應(yīng)新課改要求，我們老師在學法指導(dǎo)就是關(guān)鍵，老師要不斷增進角色意識，努力使學生參與到教學過程中。在問題解決的過程中，老師是引導(dǎo)者、參與者，配合學生去學習。探究活動是學生理論性學習行為。在學生進展探究活動的時候，老師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢，創(chuàng)新教學是培養(yǎng)學生主題意識的途徑。在新教材理論性活動多，思維訓(xùn)練多，這一點顯而易見，對老師的教學和學生的學習都起到了很好的導(dǎo)向作用，教學方法也有很大的發(fā)揮空間，通過師生的互相啟發(fā)，培養(yǎng)了學生參與意識、環(huán)保意識，又發(fā)揮了學生的主體意識，學會了自己討論答案的理論方法，對學生才能的培養(yǎng)及思維是一個極大的促進。第四、在生物學新課改中轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學生的生活經(jīng)歷出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生自主學習，主動探究，由此要進展師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先老師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學生的開展和社會要求出發(fā)的。由此老師必須轉(zhuǎn)換角色；老師由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進者；由教學行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者。現(xiàn)代老師集學習者、欣賞者、開發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者、創(chuàng)造者、反思者于一體，在課堂教學中使這一集合體得以實現(xiàn)。學生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學生理論才能和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學習的主觀能動性。學生不再是被動式的學習者，而是主動式的學習者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。三、不斷反思，不斷進取，與學生同步成長在教學中不斷考慮自己在工作中的缺乏之處。努力進步自己的生物程度，來更好地適應(yīng)如今的生物教學。通過這次的培訓(xùn)，使我深化意識到：自己的知識、只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺悟，才能適應(yīng)新課程改改革的開展，才能搞好新課程的教育教學工作。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇11非常有幸參加了本次江蘇省新課標小學數(shù)學老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，本人認真研讀了《義務(wù)教育課程標準》〔xxxx年版〕，開闊了視野，有了全新的全面的體驗。《課標》修訂中在繼承我國數(shù)學教育注重“雙基”傳統(tǒng)的同時，突出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和理論才能，提出了使學生理解和掌握“根本的數(shù)學思想和方法”，獲得“根本的數(shù)學活動經(jīng)歷”。數(shù)學思想方法是學生認識事物、學習數(shù)學的根本根據(jù)，教學中浸透數(shù)學思想方法可以使學生自覺地將數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學才能，最終通過自身的學習轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造才能。數(shù)學活動經(jīng)歷需要在“做”的過程和“考慮”的過程中沉淀，在數(shù)學學習活動過程中逐步積累。在教學中老師首先要重觀察、重操作，豐富學生的表象，積累體驗性經(jīng)歷。其次要注重結(jié)合詳細的學習內(nèi)容，設(shè)計有效地數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷學生的發(fā)生開展過程，從而積累數(shù)學的根本活動經(jīng)歷。下面本人就結(jié)合小學數(shù)學的日常教學進展淺淡。例如，數(shù)軸的認識，可以設(shè)計這樣一個活動：全班分為三個大組分列排好，第一位同學舉一個箭頭代表方向，任意指定某位同學作為原點位置，把o寫在大卡片上，掛在相應(yīng)的同學的胸前。各人代表數(shù)軸上不同的整數(shù)點。由老師發(fā)出－3，1、大于2的數(shù)等指令，符合老師指令的同學要舉手，比賽各個小組的正確性上下。學生通過扮演實數(shù)，合作成數(shù)軸這一游戲，既掌握了知識，對數(shù)軸的數(shù)和點有了深化的理解，又體驗到學習數(shù)學的快樂。再如，在教學圓的面積這節(jié)課時，本人先引導(dǎo)學生回憶平行四邊形，三角形，梯形面積公式的推導(dǎo)過程，老師配合演示，給學生視覺的刺激。整個過程不是僅僅為了回憶，而是通過這一環(huán)節(jié)，浸透一種重要的數(shù)學思想，那就是轉(zhuǎn)化的思想，引導(dǎo)學生概括出：新的問題可以轉(zhuǎn)化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而推及到圓的面積能不能轉(zhuǎn)化成以前學過的平面圖形？假如能，我們可以很容易發(fā)現(xiàn)它的計算方法了。讓學生明白可以用剪拼法把圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形求面積的方法，從而獲得新知。這樣發(fā)揮了知識的遷移作用，促進知識內(nèi)化，使學生不僅長知識，而且長智慧。多讓學生參與一些數(shù)學活動的體驗，遠比我們老師口頭說教的效果好得多，所以，我認為我們老師應(yīng)給學生提供有價值的數(shù)學活動，這是獲得根本活動經(jīng)歷的前提和核心。沒有經(jīng)歷數(shù)學活動，就談不上獲得數(shù)學活動經(jīng)歷。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇12新一輪課程改革的一個根本取向就是要改革學校教育與社會、消費、生活實際嚴重脫節(jié)的問題，從而進步學生的綜合素質(zhì)，新課程理念的核心是“為了每一位學生的開展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。透過教學理論，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：1：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最正確效果。在教學理論中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動搞笑的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步表達與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡(luò)。2：獎勵鼓勵，進步學慣用心性。在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取用心的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等。調(diào)動了學生用心探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。課改：要能發(fā)揮學生主體性和用心性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于老師；老師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點撥？能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域？老師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具；又要擅長把握學生的心里，使學生可以與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界嚴密相聯(lián)，和生活，消費親密相關(guān)。因此，在教學中老師要擅長引導(dǎo)學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的狀況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，鼓勵學生共同參與，發(fā)揮想象，用心思維來解決問題的意向。3：應(yīng)對新課程，老師應(yīng)確定更高層次的教學目的。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、考慮、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“可以教好一節(jié)課”或“教出了幾個能高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的潛力應(yīng)成為所有老師的職業(yè)追求。4：學生應(yīng)成為課堂學習的主人環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，老師卻將知識點分化，無視了學生自主探究和知識的綜合運用潛力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結(jié)的資料卻被老師取而代之；一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮構(gòu)成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學生的學慣用心性、創(chuàng)造性，為學生帶給從事活動的時機，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。5：靈敏使用挖掘教材有許多老師不適應(yīng)新教材，不明白把教材與實際聯(lián)絡(luò)起來。實際上，老師在教學過程中應(yīng)根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有程度，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈敏、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進展必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。6：追求形式和效果統(tǒng)一的課堂此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的時機和科學的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學過程中，老師設(shè)計組織有效的、科學的活動應(yīng)從以下幾個方面入手：首先問題情境務(wù)必貼近學生的實際生活，活動資料務(wù)必與學生已有的知識構(gòu)造和認知程度同步。其次要讓學生有一個獨立考慮的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的缺乏，構(gòu)建完好全面的知識體系。還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比擬的過程中將知識優(yōu)化組合，完成挑選，做出正確決定。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇13通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深化的答案。同時也被迫對自己的心態(tài)和角色進展了調(diào)整原先想既然是遠程培訓(xùn)，也不會很緊張，可是從培訓(xùn)的第一天起，就體會到了放松一下的想法都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓(xùn)真的是既太緊張?zhí)量?在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟，真是聽君一席話，勝讀十年書。可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.經(jīng)過這一個階段的高中化學新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的'感想與心得體會可概括為以下幾點：1.課改必須更新老師觀念課程改革的最高境界是老師觀念的提升。老師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。因此廣闊老師參與各級培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺開展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念標準優(yōu)化教學行為；另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾。隨著新課程的推行，老師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓老師從知識的權(quán)威變成學生學習的促進者、組織者，從以老師為中心到以學生為中心，每位老師心理都承受著宏大的心理落差。在新課程施行中老師可以實現(xiàn)自身開展，而老師的開展又將構(gòu)成新課程施行的條件。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2.經(jīng)過專家的講解，使我明晰地認識到高中化學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學習，使我清楚地認識到高中化學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲藏上為高中化學新課程改革作好充分的準備。對于新增的大局部內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個高中老師，要想教給學生一碗水，自己必須成為不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地效勞于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的開展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生生疏感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到高中化學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析^p對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于局部選學內(nèi)容，應(yīng)視學校和學生的詳細情況而定。高中化學新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會開展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會開展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的開展與變革作出自己的一份奉獻。3．通過培訓(xùn)學習，使我清楚地認識到整體把握高中化學新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學新課程。整體把握高中化學新課程不僅可以進步老師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的化學素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的開展與進步。只有明晰地認識并把握好化學的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學、初中、高中甚至大學階段。因此較好的整體把握高中化學新課程、明晰地認識并把握好化學的主線，對于一個高中化學老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維形式，能使學生左右逢，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進展歸納、總結(jié)、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維形式。這對于我們進步課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。4．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握高中化學課堂教學。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應(yīng)該怎樣打破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的化學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于重視根底，才能立意。重視根底，意思就是從最根本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求，都能在課本中找到它的根；所謂才能立意，意思是說試題不是根底知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、生疏感。重視根底，才能立意不但是高等學府選拔人才的需要，也是莘莘學子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該通過把握課堂教學來到達以下兩個目的：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生進步學習成績，以便升入理想的大學繼續(xù)深造；另一方面，從根本上進步學生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)開展奠定根底。新教材的安排與設(shè)計充分表達了編者的良苦用心。作為老師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會效勞。培訓(xùn)我明白了老師需要具備的根本素質(zhì)：擅長積累、擅長觀察和學習；擅長調(diào)整教學方式和內(nèi)容；擅長控制自身的情緒；擅長有效地利用教學資，同時我還懂得了化學的興趣性、啟發(fā)性等教學原那么的重要性。這次培訓(xùn)讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的打破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了行勝于言的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量。通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上，我的收獲很大。標準的教學流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我感覺到那些本來在我大腦里模糊不清的概念馬上就明晰了。除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇14從“李白故里江油”來到千年古城閬中參加“國培方案初中語文”的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又期待?！拔粗亩际请鼥V的”，當在開班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到自己有幸加進了一個專業(yè)、標準、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!劉永康教授是我以前在川師讀書時的老師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座《在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和才能。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚根底，廣才學，薄名利，遠物欲，樂在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學的卿平海老師，不止與我們分享了他的“快樂的十八種技巧”，“新課程作文教學的策略”，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學示范課“紙隨心飛”，當學生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來“頭疼”的作文教學可以這樣上!睿智的韓軍老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(清大附中)語文老師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在考慮中排語序，在快樂中練展敘，在分析^p中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語文教育的理念：真實、自由、個性;學習了韓軍老師新語文教育的方法：舉三反一、“咬文嚼字”，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學，毫無新意。實在，語文教學可以是王君老師這樣：細膩又深化，美妙又真實。中學特級老師，優(yōu)雅的**靜老師用涓涓細流般的語言為我們講解了《初中語文課程形式探究》，使我心中本來迷霧般的新語文課程形式豁然開朗，同時更加熟悉到：只要落實好了新語文課程形式，學生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進步。成績和創(chuàng)新性語文教學并不相悖!我理想中的語文課是細膩又深化，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是布滿人文教育和審美教育的，是啟迪學生聰明，引領(lǐng)學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的理論和探究。我們應(yīng)拋開形式和功利的***，積極汲取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建立，在理論中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當然，還要感謝西華師范大學的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學習會更加的出色!新課標培訓(xùn)學習心得體會篇15通過學習新課標我認識到了新課改的必要性。在教學理論中，把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來。從中我體會到以下幾點:通過新課標的學習，進步自身素質(zhì)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。老師不再只是傳授知識，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。老師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學生學習的促進者、組織者。認真學習新課標，深化領(lǐng)會《美術(shù)新課程標準》的內(nèi)涵，全面進步學生的整體美術(shù)素養(yǎng)，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)絡(luò)生活。講授新課程應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、學科體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取適宜的教學策略，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學形式，促進學生美術(shù)素養(yǎng)的整體進步。充分運用多媒體教學輔助手段，為了在課堂上給學生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學情境，提供直觀的教學材料，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全到達效果的。多媒體教學輔助手段可以給學生以詳細形象、有聲有色的情境感受，都會極大地激發(fā)學生的學習興趣，從而使抽象教學形象詳細化，使學生在體會、感悟中獲取新知。在理論工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學案例、教育隨筆、教學心得等;并和同事們互相交流互相學習，積極討論，總結(jié)經(jīng)歷。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇16核心素養(yǎng)、新高考、教材修訂、研學旅行，新一輪課程改革撲面而來，這對中學地理老師素養(yǎng)提出了更高的要求?！盎谛抡n改的地理老師素養(yǎng)提升的途徑主題講座”在xx中學開展，有幸聆聽了《中學地理教學參考》雜志主編xx教授的《地理教研論文選題視角與寫作方法》和省地理教研員x____師的《新時代地理老師核心素養(yǎng)的提升》兩場高屋建瓴的講座，獲益頗豐。一、閱讀，讓地理教學充滿詩意。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對閱讀的熱衷。信息技術(shù)飛速開展的今天，閱讀再也不局限于書本，還有許多新媒體、新技術(shù)讓閱讀的方式和途徑得以擴展。無論閱讀的載體如何，對于任何人而言，閱讀學習最大的好處在于：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。地理老師的閱讀學習可以分成兩種不同類型。第一種是綜合類閱讀，《陶行知教育文集》、《窗邊的小豆豆》、《民主與教育》、《父母的覺悟》、《給教育燃燈》、《羅恩老師的奇跡》、《做一個心理安康的老師》，這些是陳老師推薦的綜合類書籍，老師在閱讀這些書籍，讓自己的教育理念更新，教學思想激變。第二種是學科專業(yè)類閱讀，《義務(wù)教育地理課程標準》、《初中地理教學關(guān)鍵問題指導(dǎo)》、《地理與生活》、《人文地理隨筆》、《中學地理教學參考》雜志等，這些書籍，為我們地理老師在學科專業(yè)素養(yǎng)方面的提升提供幫助，有助于地理課堂教學才能的提升。我愛閱讀，讀凡爾納的《格蘭特船長的兒女》、《地心游記》及《海底兩萬里》等書籍，跟隨著作者豐富的想象，在跌宕起伏的故事中，感受科幻小說的魅力，領(lǐng)略地理世界的奇妙；讀《窗邊的小豆豆》，恍假設(shè)身臨其境在巴學園內(nèi)，跟著小豆豆在輕松愉悅的氣氛中，感受校長先生的教育魅力，領(lǐng)會教育對人品格潛移默化地熏陶和浸透，甚至在《____》這節(jié)課教學時，將其中“山的味道、海的味道”，運用到教學中，和學生一起破解____飲食的微妙；讀唐詩宋詞，不僅能豐富自身文學修養(yǎng)，很多詩句，如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)”、“馬前桃花馬后雪”，也讓地理課堂充滿詩意。二、教學，讓地理老師腳踏大地。蘇格拉底說過：教育不是灌輸，而是點燃火焰。作為一名地理老師，該如何點燃學生的求知火焰呢？心中有學生。心中有學生，是一種堅決的教學信念，更是為誰而教、為什么而教的詳細表達?！皩W生是課堂的主人”不僅僅是一句口號，在老師的課堂上，要想學生之所學，教學生之所缺，以學生的年齡構(gòu)造特征、認知規(guī)律、身心開展特點等作為教學出發(fā)點。與其告訴學生答案，不如和學生一起尋找答案。腦中有課標。課程標準是國家課程的根本綱領(lǐng)性文件，是國家對根底教育課程的根本標準和質(zhì)量要求。地理學科的教材有很多版本，但是課程標準卻是唯一的。深化研讀和把握《地理課程標準》，將新課標和地理學科核心素養(yǎng)的內(nèi)容熟記于心，在教學中才能外化于行。眼中有教材。課堂教學要有載體，教材作為一種老師與學生共同使用的載體，在課堂教學中應(yīng)當有效利用。從教材中挖掘素材，效勞課堂教學。教學，是一名老師的主要工作。備好每一節(jié)課，上好每一堂課，用自身的實際教學行動在新一輪課改中奮勇前行。三、寫作，讓地理教學走向遠方。葉瀾教授說：“一個老師寫一輩子教案難以成為名師，但假如寫三年反思那么有可能成為名師。”誠然，我也知道寫反思的重要性，可是卻不知道寫什么、怎么寫，兩位專家的講座，給我指明了方向。寫什么？經(jīng)歷總結(jié)、軟件運用、課堂實錄、教學隨筆、原創(chuàng)試題等都可以作為我們筆下寫作的內(nèi)容。朱永新曾用幽默的方式鼓勵老師寫作，成立“朱永新成功保險公司”：每日三省自身，寫千字文一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。十年后持3，650篇千字文〔計三百六十萬字〕來本公司。如投保方自感十年后未能濟身成功者之列，本公司以一賠百。即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁〔或富婆〕。確實，積少成多，量變到達一定數(shù)量就會有質(zhì)的飛躍。怎么寫？我國著名心理學家林崇德也提出了“優(yōu)秀老師=教學過程+反思”的成長形式。如何將日常的教學記錄質(zhì)變成教研論文，雷主編從選題、視角、提綱、內(nèi)容、統(tǒng)稿五個方面進展了全面的梳理和介紹?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！弊鳛橐幻乩砝蠋?，在將來的教學道路上，用地理的目光觀察世界，用地理的思維分析^p世界，最后用地理的語言來表達世界，做一個有情懷、有思想的地理老師，讓思想走向更遠的遠方。作為一名普通的地理老師，工作不止眼前的教學，還有詩與遠方。新時代，新征程，新課改。在將來的教學道路上，我將腳踩大地，仰望星空，與孩子們?nèi)プ穼さ乩淼脑娕c遠方。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇1720xx年暑期培訓(xùn)學習新課標心得體會我有幸參加了小學數(shù)學課程標準培訓(xùn)學習，聆聽了幾位老師對新課標學習材料的精彩解讀，受益很大。下面就談?wù)勎遗嘤?xùn)學習體會：一、通過學習新課程標準，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而且還是學生學習方式的徹底改革，更是我們老師教學方法上的重大改革。在學習的過程當中，我意識到課改的設(shè)想最終要靠教學理論去實現(xiàn)、去完善，不僅要改變自己的教育觀念，而且要改變教學方式、教學行為。我對自己過去的教學思想和行為進展了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)歷的觀點和做法進展了重新審視。二、注重學習、轉(zhuǎn)變觀念新的課程、新的標準、新的教學形式，需要用新的教學理念，教學原那么來支撐，而這些理論的理論者，就是老師。三、新課程給我?guī)淼目紤]1、老師的教育觀念開場發(fā)生變化，老師熟悉到教材只是教學的載體，老師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，老師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。2、課堂教學氣氛發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。老師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究才能的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動。3、夸張在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能無視老師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模擬與記憶，動手理論、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而理論證明，數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同開展的過程。老師要嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學生開展觀察、操作、猜測、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握根本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物、考慮問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。老師是學生數(shù)學活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者；而小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與別人合作的方法，進而認識自我、開展自我，充分體驗合作探究成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的才能，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。通過對新課程改革的學習，以后我們必須多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡(luò)，使學生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，讓學生享受數(shù)學學習的快樂。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇188月24日和25日，我參加了數(shù)學新課標的培訓(xùn)學習，使我對新課程標準有了進一步的理解。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談?wù)剮c體會：一、通過學習理解到增加的主要內(nèi)容有:(1)會用根號表示算術(shù)平方根.(2)理解最簡二次根式的概念.(3)能解簡單的三元一次方程組.(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實根和兩個實根是否相等.(5)理解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系(韋達定理).(6)體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系.(7)知道給定不共線三點的坐標可以確定一個二次函數(shù).(8)理解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系.(9)會利用根本作圖完成:作三角形的外接圓、內(nèi)切圓;作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形.(10)為適當加強推理,增加了以下定理的證明:相似三角形的斷定定理和性質(zhì)定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長定理等.但是,不要求運用這些定理證明其它命題.二、通過學習理解到刪除的主要內(nèi)容有〔1〕有效數(shù)字.(2)一元一次不等式組的應(yīng)用.(3)利用一次函數(shù)的圖象,求方程組的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容.(5)視點、視角、盲區(qū).(6)計算圓錐的側(cè)面積和全面積.三、通過學習，知道了本次數(shù)學要求從“雙基”變成了“四基”。即：數(shù)學的根底知識、根本技能、根本思想、根本活動經(jīng)歷四、通過學習，樹立新的教材觀。新課程理念下，老師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)歷回歸。在教學中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、浸透的理念，充分利用教材的已有資進展教學；另一方面，根據(jù)學生的實際，可以對教材內(nèi)容進展重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資，我們應(yīng)該擅長開發(fā)其他的教學資，它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所，如理論活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。五、通過學習，掌握了新課程下數(shù)學教學的特點1.重視情景創(chuàng)設(shè)，使學生經(jīng)歷數(shù)學知識形成與應(yīng)用的過程新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合詳細內(nèi)容，盡量采取“問題情境建立模型解釋應(yīng)用與擴展”的形式展開，教學中要創(chuàng)設(shè)按這種形式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。新課程中的數(shù)學問題應(yīng)力求于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)絡(luò)，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。2.營造動手理論、自主探究與合作交流的氣氛現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習使學生學會認知、學會做事讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探究并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，到達學習經(jīng)歷共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的才能，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描繪，從而進步表達才能和理解承受才能。3.尊重個體差異、面向全體學生“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的開展。”這是新課程標準努力倡導(dǎo)的目的，要求老師要及時理解并尊重學生的個體差異，成認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同程度。為此，我想老師應(yīng)該先理解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識根底、思維程度、學習態(tài)度、意志強弱、智力和才能、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的根本要求進展教學的學生；按照略高于根本要求進展教學的學生；按較高要求進展教學的學生。問題情境的設(shè)計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導(dǎo)學生在與別人的交流中選擇適宜的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)歷，進步思維程度。4.改變數(shù)學學習方式《課程標準》倡導(dǎo)自主探究、合作交流與理論創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)歷和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的時機，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握根本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同開展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，老師是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。新課標培訓(xùn)學習心得體會篇19一、激發(fā)學生學習英語的興趣我們都知道興趣是最好的老師，學生只有對英語有濃重的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣，我們首先得讓學生感到英語易學，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學才能，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。二、教學方式根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學____點，創(chuàng)立以活動課為主的教學形式。重點培養(yǎng)學生用語言進展交流的才能。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與，大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。比方我們可靈敏處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠或者小話劇等等。課堂中多