第頁共頁老師繼續教育學習心得體會15篇老師繼續教育學習心得體會15篇老師繼續教育學習心得體會1我在網上進展了繼續教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》、《初中英語課堂教學活動的設計和有效性分析^p》進展了學習。在此期間，我收聽了英語教育專家的精彩講座，學到了先進的教育理論，還有時機在留言中和班級的同學進展交流。這不但加強了理論和專業知識的學習，而且進步了自身的教育教學程度。可以說此次培訓使我受益頗多。一、轉變老師教育思想，開闊改革視野。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他〔她〕們對初中英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的討論，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論知識。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。二、完善教學才能。完善教學才能，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學理論中積累起來的有關教學的經歷，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有擅長設計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈敏地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術才能表現出高程度的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的開展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法。三、通過學習理論，不斷應用于理論。作為一名初中英語老師，我努力把學習的理論知識轉化為理論動能，使之有效地指導平時的英語教學工作。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的根底上重新發現，進步自己的教學程度。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位考慮，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。四、創設情境，到達最正確效果。作為一名老師，我努力把學習的理論知識轉化為理論動能。在日常課堂中，從生活中入手找到合適學生的新聞，事件和圖片創設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力。在培訓過程中，讓我理解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤。關鍵是學生有東西可學；愿意學；不同層次的學生學到相應的知識。我用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的根底上重新發現，如此用心的循環往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。五、加強專業知識學習，做專業型老師。理解到自己除了教學上有優勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學習，還要看別人怎么學習。在理論過程中敢于迎接挑戰，便也敢于創新。可以說，是所以我們要想做一名優秀的老師，必需要不斷加強專業知識的學習。學習中不斷提升了自己的才能和程度，促進了自我開展。每一次交流，都是一次學習，都是一次收獲，它鼓勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度進步了教育教學才能，為更好地效勞于教育事業。今后我要充分發揮網絡的優勢，關注學生的可持續開展，加強學習，修養身心，進步自己的學識程度，促進老師不斷成長。老師繼續教育學習心得體會2一年來，我們在繼續教育網學習的帶動下掀起一場又一場的網絡學習浪潮，在這過程中我校開展“做快樂的老師”演講，進展教學經歷交流，從交流中我發現通過這些活動促進老師自我素養的提升，大家受益非淺，我也有同感，很想和老師們分享一下自己的感受，說說我的“師德點滴感悟”吧。在這半年的學習中，我認真學習了新課程理念下的小學英語文本。讓我進一步明白了老師要怎樣才能上好一節課，什么樣的課才能使一節好課。老師如何才能做到真正角色的轉變。在課堂上，我們的老師總在拼命的講，恨不得把一切所知都統統給予孩子，其實結果往往是費力不討好。為什么會這樣？因為孩子最感興趣的不是你給的固有知識，他的天性在于探知未知世界。我們要給予孩子的不應該是死記硬背，而是通過我們對問題的分析^p，引導孩子學會學習。學會學習，孩子才能獨立考慮，才有可能單獨的應對實際問題，解決學習障礙，獲得個人的經歷。從某種意義上來說，我們讓孩子學會學習，遠遠高于讓孩子學會知識。師德的學習更是讓我明白，“學高為師，身正為范”的意義。老師的人格力量是一種無窮的典范、是完成教育的背景。面對新世紀的挑戰以及素質教育的要求現代老師具備高程度的素質非常必要。在教育過程中，我們不僅要以先進的技術科學文化知識影響學生，而且要以“為人師表”的姿態將自己的道德、人格、情操、責任感及獻身精神潛移默化的浸透到教育過程中，影響著學生的開展。人們把老師比作蜜蜂、蠟燭、人梯、基石、渡船。這是對老師光芒形象的真實寫照，教書育人，甘為人梯、鞠躬盡瘁的高尚品德常常對學生的一生發生深遠的影響，受到學生的終身尊敬。學生是祖國的將來，祖國把將來交給了我們，把前程交給了我們，我們應該感到無比的驕傲和肩負的重任。教育者對被教育者要一視同仁，做到“有教無類”。我們應該愛每一位學生，用親情、友誼去愛、去感染每一名學生。處理每件事情都要采取公平公正的態度，用無私的人格魅力去打動每位受教育者。老師的人格魅力無時不在影響著學生們，正所謂“身教重于言教”。師德不但可以感染學生，也能為老師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂效果。老師繼續教育學習心得體會3新學期的開場，我校首先對老師隊伍進展了為期三天的繼續教育培訓。在此次培訓中，我們聽取了李艷老師對職業教育的重新定義——“合適的教育”；聽取了霍彩英老師、李香青老師對學生平安工作、德育教育的重要匯報；聽取了很多優秀班主任、老師外出培訓的心得體會，及一些優秀老師的現場教學體驗。他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述給了我強烈的感染和深深的理論引領，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，在一次次的感悟中頗感作為職業院校老師的責任重大。通過這次培訓我收獲滿滿，不僅開闊了眼界，而且讓我對職業教育又有了一個新的認識。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、立足以人為本承辦合適教育埋頭苦干是必須的，但抬頭望頭也是必要的！一味埋頭苦干會迷失道路，偶然抬頭望天才能看清方向。本次培訓最讓我印象深化的就是李艷老師的教育理念——合適的教育。“有教無類”是孔子最先提出的一種教育主張，更是道出了以人為本、因材施教的教育理念。萊布尼茨說過：“世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，”更是成認個體差異的存在，成認差異、發現差異是老師因材施教的重要前提。眾所周知，我校生主要對象是在初中階段知識根底沒有夯實、對學習過程存在排擠的所謂“差生”，他們普遍年紀較小、綜合素質偏低、缺乏主觀能動性，個性存在很大差異，有的動手才能強，有的擅長理論學習，每個學生都有他的興趣點。因此，因材施教要求學校和老師為了一切的學生需要，創設不同專業、提供不同的學習效勞，尊重學生的學習興趣、幫助學生克制學習障礙，從學生的終身開展出發，為學生的一切提供多樣性、多渠道的效勞，使不同層次的學生都獲得廣闊的開展空間，讓每個“材”都發揮最大價值，實現最大社會效益。“做人為本，技能立身”道出了中職教育的立足點是以人為本，目的是培育技能型人才。合適的教育不僅是要合適學生開展，更要適應社會開展，正如我校姚允剛校長說的那樣：“必須讓每個學生在現有的不同層次的根底上得到不同程度的進步，”道出教育工作首先要因材施教。二、拓寬德育渠道促進學生成長學生德育教育工作始終是中等職業學校一個重大的研究課題，社會在不斷地開展前進，教育對象也在不斷地發生變化，中職學校德育工作中還會不斷地遇到新的問題，我校德育教育工作也應堅持與時俱進，結合社會需求及學生個性開展特點，大膽創新、探究、總結，實行合理有效的教育措施，讓中職院校德育教育在創新意識的推動下不斷開展。我校在德育教育方面已獲得一定的工作成效，其中最具特色的“12868”工程更是從一個目的出發，兩條主線并行，通過八項常規活動、六項特色舉措及八方聯動，發揮“三結合”教育優勢，到達讓每個學生在現有不同層次的根底上得到不同程度的進步的培養目的。這樣不僅提升了學生的綜合職業才能，確立起學生的自主權，指導學生自我修養和自我教育，也讓他們進展自我約束、自我控制、自我鍛煉，培養學生的責任感，增強學生的民主觀念，有效地進步學生的思想品德程度。三、身正才能為范博學方可為師身正為范，博學為師”是老師職業道德的詳細表達。以身作那么，身教勝于言教；老師的一言一行，都是在從事教育工作。盧梭說過“在敢于擔當培養一個人的任務以前，自己就必需要造就一個人，自己就必須是一個值得推崇的模范，”這是“身正為范”的詮釋。作為一名老師，首先，要有強烈的責任心。老師教書育人應是面對全體學生。我們一踏進校門的那一天起便對每一位學生負起責任必須關愛學生尊重學生人格促進他們在品德、智力、體質各方面都得到開展。其次，要以身作那么。老師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，老師的一言一行學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此老師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的事情自己首先做到，堅持嚴于律己。再次，要尊重學生。每一位學生都渴望得到老的理解和尊重。我們要把學生當作平等的人對待，只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重他們才會尊重老師、愿意學習老師所傳授的各種知識。最后，要不斷進步教學才能。老師有“一桶水”才能讓學生承受“一碗水”，特別做職業院校專業老師，必須知識面要寬，專業知識要深，理論才能要強。職業院校老師的“博學”，不僅僅是指理論知識，更重要的是理論技能；不但要講得好，更要做得好。在本次繼續教育學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于每一位認真授課的老師，他們精彩、深化的匯報讓我吃了一頓營養豐富的理論大餐，并引發我不斷的反思，從他們身上我得到的遠不只是專業的知識，而更多的是他們執著于事業、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作為老師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地考慮我所面臨的挑戰，我意識到了自己身上的責任重大，更意識到了樹立新的教育觀、教學觀、老師觀、學生觀的重要意義，也意識到在今后的教育生涯里我還要不斷學習、不斷充實自己、完善自己。老師繼續教育學習心得體會4老師專業是動態開展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在老師學習根底上的。務必在加強和開展老師教育，促進老師專業化開展的同時，加快老師專業化進程，以適應學習化社會、終身化學習的需要。由此透過對老師專業觀開展歷程的回憶，透過對老師專業潛力的時代內涵以及老師繼續教育課程改革原那么的論證和闡述，討論老師繼續教育課程創新的機制，明確老師的專業成長與教學的開展性是一種不斷演進、不斷超越的創造開展歷程。因此，努力施行繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學老師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素質的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個完美的春天。老師繼續教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職中小學老師整體素質和促進老師專業化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。學習期間，在與實際相結合不斷的理論，獲得了非常大的進步。現將一些學習體會做個小結。一、透過學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師主角定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動用心參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展潛力充滿創造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都就應是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意理解，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人狀況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我用心學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都用心參加。“老師應有一種苦讀，苦學的精神。”苦讀、苦學就應是老師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目的。總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的`考慮，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬將來，我明白前方的道路仍然是曲折的，畢竟這些考慮和理論需要我在今后的教學理論中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正到達培訓的目的。最后用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！老師繼續教育學習心得4我認真參加了這次繼續教育培訓，通過培訓和學習，我領略了多位專家先進的教學理念，他們靈敏多樣的教學方法，給我留下了深化的印象，使我耳目一新，受益匪淺，我有以下幾點感受：一、英語老師在教學中必須注重培養學生良好的學習習慣和思維習慣。作為一名小學英語老師，為了培養學生良好的學習習慣，我們首先要幫助學生養成良好的書寫習慣、良好的準確模擬的習慣以及大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有及時復習的習慣；還要養成勤于積累，理論的習慣。同時還要注重培養學生良好的思維習慣，只有這樣，學生才能對英語學科感興趣，才能使他們進步學習效率和綜合語言運用才能。二、注重情感教育，激發學生的學習興趣。老師對學生真摯的愛是我們感染學生的情感魅力。老師只有熱愛學生，才能進步學生的學習愛好。在課堂上，老師通過自己的表情、口頭語言、體態語等向學生傳遞關愛、信任、期望等信息。以情激趣，多表揚，少批評；多鼓勵，少指責，讓學生勇于嘗試和冒險，通過成功的體驗，激發學習的興趣。三、創設語言學習情境，創造語言學習氣氛。小學英語教學以口語為主。重在交際，在聽、說的根底上進步學生的讀寫才能。課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重點，在打破難點上下功夫，努力將每個步驟安排得井然有序。在教學過程中，要盡可能創設語言學習情景。可采用sing、chant、draw等多種方式，引導學生積極參與，從“要我學”變為“我要學”，真正激發學生的積極性和主動性，把課堂還給學生。通過這次培訓，我進一步明確了教學目的，我們老師應具備良好的理論知識，擅長發現，擅長積累，擅長研究小學英語教學法，進步老師自身的教學程度和教學研究才能，不斷進步課堂教學效果，加強師生之間的情感交流。應該堅持寫好“教學后記”，在教學中反思，在總結中進步。在新課程的引領下，老師要為學生創造愉快的教學而努力，在積淀中成長，在堅持中磨練，在反思中創新，在研究中奮進。我將結合新課程的精神，從學校的實際情況出發，認真鉆研符合本校學生的英語教學法，開展學生的綜合語言才能，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，進步學生跨文化意識和形成自主學習語言的才能。總之，這次培訓讓我無論在思想上，還是教學技能上都有了很大的進步。通過專家們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗。今后，我會在教材的鉆研上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變我的教育思想，改變我的教學形式，有意識地培養學生的創新精神和創造才能，努力成為一名新型的研究型老師。老師繼續教育學習心得5今年，我幾次參加了小學老師繼續教育培訓。通過學習、討論，使我學到了當前先進的教育教學理論。我的思想有了一次較大的更新，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目的。作為老師，我們要施行素質教育，教書育人，爭當施行素質教育的排頭兵。首先，要學習先進教育教學理論，更新教育觀念。教育改革的理論需要教育理論作指導。先進的教育理論將有力地促進教育改革的深化。另外，老師自身為了不斷進步自己的業務程度，也應當考慮如何為自己創設良好的學習環境，不斷學習、不斷進步，促進教學程度的進步。第二，要積極參與教學改革理論活動。科研興教，科研興校，已成為廣闊教育工作者的共識。課堂教學是素質教育的主渠道。通過這次的培訓學習，使我學到了很多課堂教學的技能。如信息技術在教學中的合理應用，將進步學生的學習興趣和效果。第三，要堅持與日俱進，弘揚創新精神。這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，進步教改程度，才能適應教育改革的需要。對于教學性質的認識，培訓老師打破傳統框架，從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內容，才能與日俱進，不斷創新。此外，培訓讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區。例如，通過培訓我理解了新的課堂教學理念，在教學理論中如何創設有意義的情景幫助學生理解和記憶；如何在課堂中有效地使用游戲；如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，提醒語言意義，鼓勵學生參與；如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。教學不僅是一門復雜的學問，又是一門藝術，需要我們不斷探究，不斷進步。老師繼續教育學習心得體會5美國心理學家波斯納提出“假如一個老師只滿足獲得經歷而不對經歷進展深化的考慮，那么，即使是再教20年，也許只是一年工作的20遍的重復”他同時給出了一個老師成長的簡潔公式：老師成長=經歷+反思。反思是人對獲得觀念的心靈的反觀自照，反思是一種態度，一種考慮，一種意識、一種習慣，是當前老師成長的重要途徑。保持主動學習、反思的態度去參加這次難得的培訓，一點點揣摩專家的每一句話，認真推敲每一個學友的發言，認真考慮每一份作業，并與自己的教學經歷聯絡，思維馳騁、觀點碰撞中，我們才會體驗成長的快樂，獲得教育的真諦。在新課程的施行中，踏上自主學習、終身學習之路，我們才能真正安康地實現自己的專業成長！遠程教育培訓已經接近尾聲，可我的心卻不能平靜。細細總結，對于生物課程我也有了很多的收獲：一、教學理念的更新通過遠程研修，專家講座的內容，讓我們在理念認識與所提供的課堂案例相結合，使我更新了教學理念，在理論層次上得到了提升。觀念上的洗禮，知識上的增長，也為我今后的課堂教學工作指明了方向。二、集思廣益、綜合提升看到來自不同地區的老師們的作業，才感到自己有多淺微，聽著大家真心的點評，看到大家的文章，課程簡報、班級簡報上登載的優秀作業，無一不為我們提供了行動上的楷模。求真務實、嚴謹科學、博學多才，無一不是我學習的典范。這些都在悄無聲息地鼓勵著我，我也要像他們一樣對待工作精益求精，精研教材、精研課標，在反思中成長。三、反思自我，不斷追求假如沒有這次培訓，我們自己主動培訓嗎？要想成長，外界環境很重要，但內因才是最大的動力。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進展精神對話。作為一名老師，想開展就更離不開書。我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。要充分、合理利用網絡這本大百科全書，不斷學習，自我加壓，堅持主動學習，豐富自己。培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我對將來的教學工作有了全新的認識，確立了新的工作高度，對專家、教授的講座內容的品讀還要繼續深化地再一次咀嚼、消化，要努力讓其轉化為自己的教育教學理念，并指導于自己的教育理論。在今后的人生道路上，我還會懷著對待這次研修的態度，一如既往地進展自主專業研修，與時俱進，大膽革新，讓我的人生繼續在學習中快樂、感動。老師繼續教育學習心得體會6今年的老師繼續教育，改變了往年一貫的形式，開展了網上培訓學習考試的方法，使我受益匪淺，感受很深，現總結如下。第一、網上學習，由苦變甜剛剛參加繼續教育學習的時候，那時的心里怎是一個“苦”字可以形容得了的。但學著學著，我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天要抽時間仔細聆聽專家的講座，更重要的是作業要更加用心地完成，但是每天上完班，拖著一身疲憊的身軀，我卻不由自主地翻開電腦，看看今天論壇有沒有新主題，同學們發沒發什么新的貼子，老師們發沒發新的作業。每天忙完可能都很晚了，但我心里仍然很充實，因為跟老師們及同行們學到了很多新的知識，增長了許多新的見識，這時我終于嘗到了繼續教育學習的“甜”。第二、名師就是良友。1、學習了李鐵安老師的講座《教育反思與案例及論文編寫指導》，感受頗深，教育教學反思就是研究老師如何教，學生如何學；在教中學在學中教。我們可以記錄教育教學過程中的優點，寫教育教學中缺乏、失敗之處，或者記錄整理學生的創新思維，課堂中的突發事件和記錄學生的問題和建議等，我將在今后的教學理論中學以致用。2、對《將來十年的老師職業生活—學習》的學習，我把自己的學習心得簡單表達一下，我們要愛崗敬業，加強政治學習，不斷進步政治素養，還要孜孜不倦，積極進取，以身作那么，率先垂范。總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。第三、擴大交流，開闊視野通過網上學習，認識了許多新老師，看到了許多新的教學見解，學到了許多新知識，通過學科浸透，更開闊了視野，通過交流論壇進一步增強了交流，使我得到了更加全面的學習和進步，為今后的教學教研打下了更加堅實的根底。總之，通過這次網上培訓學習，使我得到了更加全面的學習和進步，受益終身，不斷充實完善自我，感謝繼續教育網及廣闊的培訓、輔導老師，讓我們年青老師有了一次又一次學習、進步的時機。老師繼續教育學習心得體會7一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省”。通過學習，從“過去的我”和“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。二、教育無小事。一個細節可能會是影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會在教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。”三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。在教學中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流，到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要又一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我表現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，老師就像一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育理想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的知識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習陷阱的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領略其中的真諦，在教學理論中不斷反思，學校組織的各項活動，我都積極參加。有人說，“老師應有一種苦讀、苦學的精神”。苦讀、苦學應該是老師的“天性”。學習研究新課標，新課程，讓我有了方向，從學習中我懂得了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究，不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧。如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練自己的重要歷程。而做一名好老師是我的最終目的！同時也祝愿每位老師都能沐浴課改的春風，在這片肥沃的大地上茁壯成長！老師繼續教育學習心得體會8今年暑假我有幸參加了福建省小學數學老師網絡培訓班的學習，相對于以往的培訓，這次學習時間比擬長，但是學習內容非常豐富，從老師的專業成長到學生的學習心理，從課堂上每一環節的設計到教學反思，從課程資的開發到老師的人際關系，每一個專題都那么的切合實際，有法可循，讓我感到受益匪淺。能擁有此次學習時機，實在值得珍惜！非常感謝領導對我們老師成長的關愛，給予我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：1、專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，尤其是《課改背景下的老師專業成長》使我受益匪淺。長期以來，我們因受到種種來自各方面的“干擾”，而丟掉了太多常態的東西，比方必要的講解、必要的練習等，我們在種種壓力下，被迫成長、被迫進步、被迫培訓等等，常常使自己處于“被運動”的地位，那么如何改變現狀，唯有專業成長！當然，在強調“立足專業成長”的同時，我們又應堅持“大處著眼，小處著手”。“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”，盡管教學工作似乎只是簡單的重復，但又正是通過積極的理論和認真的總結與反思，老師才能不斷獲得新的進步。特級老師張興華的《小學數學教學心理》深化淺出的解讀了“表象”、“變式”、“遷移”等詞語在心理學的意義，尤其是結合教學片斷對教學過程理論的提升實現了理論視角下的教學。2、小學數學四個領域中課堂教學設計理念與方法的專題沙龍，理論聯絡教學，歸納思想，提升業務程度。參與講座、講座的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講座、課堂中。我從課程中、從老師們的教學魅力中感悟到了：老師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀老師的不可缺少的因素。每位老師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我對課堂有了更深一步的認識。平日里面對班級眾多的學生，面對堆積如山的作業，再加上那么幾個后進生，老師已經忙得不可開交，何談每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經歷的年輕老師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些地方的考慮提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切現實，摒棄理論也不合邏輯。我們應理論結合現實，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目的，如細致備多少節課，開展多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地開展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學做法的轉變，才能真正意思上運用到我們的現實工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。3、學習教育教學理論，提升自己的教學功底。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學理論程度的進步作好準備。“要給學生一碗水自己就要有一桶水”，一線老師要不斷學習，終身學習，使自己成為一條永不停息的長河。只有頭活水，才有生命和活力。師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，老師就得時時給予補足。張教授的講座就充分印證了這句話。他用淵博的科學文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及老師職業的神圣。《新課程標準版》讓我對如何進展有效備課和上課指明了方向。特別是老師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進展終身學習，促進老師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們老師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任老師這一行業。4、在線研討、交流暢所欲言、言無不盡。平時的教學中一直有一些困惑苦于工作壓力大、時間緊總是無暇顧及。利用培訓這個平臺把自己的問題曬出來了沒想到同仁們各抒己見，研討氣氛濃，問題挖掘的深，為我的考慮指引了方向。的課程標準指出數學教學由“情景串”引出“問題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有的生活經歷出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問題抽象成數學問題并加以解決。所以說，在平時的教學中，充分的利用好課本中的教學情景，將課本數學變為生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數學詳細化和生活化，從而激發了學生的學習興趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著嚴密聯絡的，是另外，在這一次的培訓中我不僅學到很多教學方面的知識，更重要的是增進了和其他學校老師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論、交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學習、穩固知識的時機，進步了學習的效率。經過這次學習，讓我更加深化地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。也真正感到教育是充滿智慧的事業，深化意識到老師職業的責任與神圣。我愿重新的起點跋涉，在這快樂而無止境的探究中去實現自己的夢想。老師繼續教育學習心得體會9通過老師繼續教育讓自己對過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人理解到自己過去的許多缺乏，同時也進步了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，要求老師做到“四變”。一是老師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為如今的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位考慮、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學形式群，開發、利用教學資，為學生學習提供平臺，探究長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、穩固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。三是教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合才能的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氣氛。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，老師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言互相交流描繪自己喜歡的動物，然后向同學們說一說小動的一樣和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。還課堂給學生，讓課堂成為學生探究的殿堂，這是如今老師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。老師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描繪；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正表達了學生自主探究的過程。四是教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了老師信息素養的培養和進步，進展培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基于信息技術的網上學習已經成為眾多老師探究的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。信息技術正被廣泛，深化地應用到每一個方面，正深化地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的開展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。通過本次繼續教育的學習，使我更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化知識構造、進步專業程度。我相信自己繼續努力，今后我一定會用信息技術處理教學工作。老師繼續教育學習心得體會10前不久，我參加了黑河市中小學老師繼續教育培訓班。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐。尤其是姜建立、葉靜、二位專家對學科教育、隨筆寫作的準確解讀，讓人茅塞頓開。雖然學習的方式比擬單調，就是靜靜的坐下來聽課，但是，滿眼的精彩讓靜坐不再單調；雖然連續幾個小時讓人腰酸背痛，但是，學得新知的清新讓我的心頭越發溫暖……下面，我就把我本次學習的體會詳細談一談：一、虛心學習完善自身的知識構造。作為老師就必須擅長承受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務，不斷進步自身素質；必須積極探究教學方法和教學藝術，活潑課堂氣氛，激發學生學習興趣；必須勤奮好學，孜孜不倦，努力做到學識淵博，業務精良。只有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應手；才能使學消費生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導。二、轉變教育理念相信自己的學生一定能成才，學生是學習的主人，是開展的主體，老師面對的是學生的將來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，老師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是老師自身工作的理念，更是學生開展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要根底，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下，老師眼中就沒有差生，只有差異，施行差異的教育，就會有差異的開展。三、完善教學才能明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是老師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，我們只有擅長設計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈敏地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，運用現代化教育技術，才能表現出高程度的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的開展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能到達準確、鮮明、生動的境界。四、多讀書作為老師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。所以我們要博覽群書，多學習多去理解一些大千世界，充足了電，挺直了腰桿站在學生面前，用知識的力量去守望童心。學習中的體會實在太多了，讓自己深受感觸的內容也太多。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個可以不出家門就能學習的時機，讓我們聆聽到了如此真實的理念，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦！老師繼續教育學習心得體會11在盼望中，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕。一路攀升的氣溫，讓人煩躁，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人。每一天能在充實中度過，那是快樂的。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了。10天里，我激情澎湃，因為好久沒這樣能安靜地坐下來，靜聽專家的諄諄教導，感受指導老師的悉心指導，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習、收獲中感動著，快樂著。青春的生命激情張揚，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動。學習著真好！記得這樣一句名言，“我聽過，我忘記；我看過，我記得；我做過，我學會”。這次的培訓，我認真參與了每一個專題的研修，更深化、更全面地對生物教材的編排、設計意圖、課程標準有了認識。對今后的教學如何去做，心里又有了新的思想。“面向全體學生，進步生物科學素養，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。回憶這10天的學習有苦也有甜。剛開場的幾天特別有精神，可是近幾天卻感到體力不支，嗓子痛、腰酸背痛，被舍在一邊的年幼的兒子也開場鬧缺點，學校里的教研工作也在進展，我自顧不暇，可這邊的研修培訓卻仍然進展，我很矛盾。矛盾中，我把自己放在了最后邊，擠時間學習吧。不管怎么樣，我都堅持下來了，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識、認識，還鍛煉了自己的毅力，鍥而不舍的精神，還有不管面對什么我們都要有積極的態度。老師繼續教育學習心得體會12作為一名老師，之前是要求“給學生一杯水，你必需有一桶水。”而隨著時代的開展，在信息技術高速開展的今天，作為一名老師不能在只限于，給學生一杯水，而是一桶水、一河水、甚至是一條長江，更甚至是給他們一眼望不到邊的知識的海洋。那么假如老師本人只是做一個知識的傳遞著，而忘了本身也是一個學習者的話，那你只能給學生一杯水，甚至是一小杯水；它無法解決學生對知識的饑渴。時代是開展的，一個人的知識不能是死的，要不斷的追隨時代的開展，不斷的為本身充電，使自己成為一名合格的新時代的人們老師。但是老師的工作是一個繁重的工作，我們除了在工作之余擠時間學習，那么暑假更是我們一個良好的學習時間，所以每年的暑假，單位都會為我們一線老師組織學習；今年的暑假我積極參加了崗位培訓，真是受益匪淺；如今將一些學習體會做個小結。一、更新觀念：之前對老師而言，主要是傳授學生知識性很強的書面知識，和良好的品德，為學生塑造一個美妙的性格，養成一個良好的習慣等等。但是在知識爆炸的今天，老師假如在不去學習，老師本身已經落伍，那么教出的學生能跟上時代的開展嗎？對老師來說，授課是一個學習、反思、成長、開展的同義詞，只有不斷通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“舊我”，努力不斷進步自己、開展自己、更新自己；使自己跟上時代，才能讓學生超越時代。我們本次學習主要是“校本研修的施行與推進”、“網絡技術對教育的影響”、“課堂教學新技能”、“學做人師”、“教育法規”、“新課堂推進”、“新課程課堂”。涉及范圍很廣，其中網絡教育在教學中已經是越來越重要，它讓知識不在只是局限于三尺講臺，而要面向整個世界。在這里我也學習了，不只是制作幻燈片，輔助教學。例如博客、微博，校訊通平臺等等都可以輔助教學。二、轉變視角：之前的教育就是，老師在三尺講臺上滔滔不絕的講，學生規規矩矩的坐著聽；而今天我們推行“高效課堂”，轉變了教育理念，相信我的學生是學習的主人，是開展的主體，老師面對的是學生的將來，“高校課堂”系統創造了個性化學習的環境，在班級內組成學習小組，在各自主動學習、主動探究、獲取教學信息之后，互相交換學習心得、體會，互相提問、評價，交流知識，并與所學的東西相聯絡，便能獲得更好的學習效果。這樣學生在老師的引導下，主動學習獲取的知識，更結實，更靈敏。三、完善教學才能：明確認識到教育不僅僅是技術，更是一門學問，教學是老師有目的、有方案、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在老師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學理論中積累起來的有關教學的經歷，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有擅長設計教學，擅長研究教材，選擇合理的教法，學法，靈敏地運用講解、提問、練習、復習、談話等技術，這些都是最根底老師應具備的才能。如今除去這些我們還要跟上時代，運用現代化教育技術，讓多媒體進入課堂，通過互聯網讓孩子的視線望向世界，這才是高程度的教學行為和教學技術。總之，繼續教育的學習我收獲很多，它引發我更多的考慮，也讓我收獲了很多的知識；只有不連續的進展業務學習，才能進步我們的授課程度，才能適應新形勢下的素質教育，才能把新課程內容講好。老師繼續教育學習心得體會13中小學老師繼續教育是老師教育的重要組成局部，是進步全體在職小學老師整體素質和促進老師專業化的有效途徑，也是全面施行素質教育的關鍵。當今社會，已經進入了一個以知識和技術不斷創新為根底的知識經濟時代。一個區域經濟實力的競爭，越來越表達在知識和人才的多少、民族素質的上下和創新才能強弱的競爭。要搶占競爭的制高點，贏得競爭的主動權，加快培養創新人才和高素質的勞動者，進步人民素質和創新才能是關鍵。“百年大計，教育為本”，教育在增強區域經濟綜合實力方面具有根底性的地位；誰掌握了面向21世紀的教育，誰就能在21世紀的競爭中處于戰略主動地位。而“教育大計，老師為本”，21世紀的中小學需要素質教育的施行，素質教育的施行，更需要高素質的老師——這是高質量教育的根本保證。因此，努力施行繼續教育工程，加強中小學師資隊伍的建立，開展面向21世紀的中小學老師繼續教育，是面臨新形勢的需要，是增強縣域經濟實力、綜合實力的需要，老師整體素質的進步，為教育夯實了根底，教育的開展必將迎來一個美妙的春天。一、通過對繼續教育的學習，我首先是更新了觀念：對老師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目的的診斷性研究及理論者對自身理論情境和經歷所做的多視角、多層次的分析^p和反省。通過學習，從“過去的我”與“如今的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了進步自己、開展自己、更新自己。老師是學生成長的守護人。他將老師角色定位于學習者、研究者、理論者。老師首先是學習者，不僅要擅長向理論學習，向理論學習，而且要向學生學習。老師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。老師是理論者，理論的內涵是“變革”。二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新穎芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展才能充滿創造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。老師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探究前進的平等的志同道合者。”在教育中，老師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到老師的仁慈和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到老師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。老師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的對待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了到達這一目的，我始終在做著一個“好學生”。幾年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復翻閱新課標，領會其中的真諦，在教學理論中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。老師應有一種苦讀，苦學的精神。苦讀、苦學應該是老師的“天性”。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了“三人行必有我師焉”的道理。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探究，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把握教學的尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學思想，教學方法。在同行身上學到的好方法也及時去應用。我和學生們互相學習，共同成長。我想，所謂的教學相長就是這個意思吧！如此種種，我在做“好學生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學生”是磨練我的重要歷程；而做一名好老師是我的終極目的。同時也祝愿每位老師都能成為可以歷經風雨的參天大樹，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。老師繼續教育學習心得體會14伴隨著今天下午的一紙試卷，八天的繼續教育算是畫上了句號。八天的學生經歷讓我有了一次站在學生立場，以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的時機，幾天來的所見所聞盤亙腦海，一些認識和感慨讓人不吐不快。關于“職業倦怠”當我意識到自己的情緒煩躁，易怒，機械應付，消極怠工時，我以為是我自己墮落了；當我發現周圍的同事也一樣的精疲力竭，麻木不仁時，我以為是我的學校出了問題；當今天，老師把“老師的職業倦怠”當作一個專題來講解時，我才知道這其實是我們這個群體的流行病。從對他的定義，到主要的表現形式，以及造成這種狀況的根，無論是理論上的分析^p挖掘還是實例中的種種表現，老師都做了深化而切合本質的分析^p講解，也讓我多年的困惑豁然開朗。可惜，透徹又如何？豁然開朗又如何？應對解決的方法仍然是那么的無力且無奈。三大因素中，社會因素，我