Word第第頁高職體育教學改革論文以此來到達具有素養教育特征的高職體育教學實踐的真正落實的目的改革高職體育教學的教學和教育內容是提高同學的體育素養與力量的基礎。在我國的高職體育教學中，由于始終是秉承傳統教育教學的模式，因此往往忽視了對于同學體育素養和力量培育，還存在著對于教材內容競技化、重復化的問題。為此，高職體育教學改革要：第一，在高職體育教學中要避開重復性，努力實現和落實“精講、好懂、有用”等原則，在實踐中多激發同學們的主動性和主動性，依據同學們的身體特點和學問結構進行符合今后工作實際狀況的教學及活動，并以增添其自身體質和職業技能為目標來不斷充實健身內容和相關教材的補充，將體育教育與體育實踐結合起來，增加一些趣味體育活動。其次，對于現行的體育教材進行改造和適當的增減，以適應自己同學們的進展為原則，將教材改造漸漸轉變為符合健身需求的體育教材，增加同學們的體育課趣味性和消遣性，同時也不忽視健身性的功能，以練帶講，實現符合素養教育的理念。第三，對于體育理論課和實踐課進行調整，既要到達體育基礎理論教學的目的，又要完成和加強科學熬煉的目的，使得理論和實踐可以得以有效結合并互相促進，增加體質評價的標準和落實，確保體育教學的質量。

2高職體育教學改革該還應當從教學方法入手

以此來實現素養教育理念的根本性落實和貫徹以往的高職體育教學往往是注意老師的講解和課堂講解，對于同學主動性和主動性以及實際落實往往是不夠的。事實上，對于同學們在體育教學中的引導和激發應當是最為重要的理念之一，老師們就需要充分開發和激發同學們的自主學習體育項目的樂趣和主動性，從而追求高職體育教學的最正確效果和收獲，將體育教學中的“寓教于樂”融入其中，從而激發同學們的潛能和素養教育內涵。詳細來說就是：第一，依據同學們的專業特點進行有針對性的教育學方法選擇，以此來滿意同學們今后從事職業工作對體育技能的需求，以專業進展為原則，實踐體育教學的內容和目標實現，更好地促進同學的專業進展。其次，突出高職體育教學中的健身性，并以此為原則進行教學方法的選擇，充分表達出其健身性和消遣性的結合，這是激發課堂活躍性和吸引力的重要手段，也是轉變以往單調乏味課堂氣氛的重要方式，使得同學們可以在體育教學中獲得健身效果、消遣效果以及激勵效果。可以說，高職體育教學的本質并不在于所傳授的體育學問和理論內容，而是在于對于同學們主動性、主動性的.激發和不斷鼓舞，從而最終喚起其終身體育熬煉的愛好性。第三，在高職體育教學中可以主動采納健身效果較好的循環練習法和健身處方法，并輔以消遣性較強的嬉戲法、競賽法、情境教學法等，并通過具有激勵作用的表演評比法、分級達標法等方法，一起來到達良好的體育教學效果，從而實現素養教育的實踐和落實。可以說，這樣支配既能避開高職體育教學內容的枯燥，又能突出高職體育教學的獨特進展和全面進展的特點，并且可以使得同學們在今后的就業中受益。

3高職體育教學改革該還應當在考核方法中進行合理改革

高職體育教學的目的不僅僅是向同學傳授體育學問和提高運動成果，更應當是需要實現體育綜合素養的提高，難么，在體育成果考核的方法方面也要表達出素養教育的內涵和理念。為此，高職體育教學的考核要將形成性考核作為重要標準，將課堂出勤及課堂表現、體育基礎學問、身體素養、運動技能等一并作為評價的內容和構成，重視同學的制造力的培育與考核，表達出體育熬煉和學習的綜合