淺談新課程背景下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)新課程背景下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)

引言

隨著中國(guó)教育改革與發(fā)展的不斷推進(jìn)，新課程背景下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)給學(xué)科教學(xué)帶來(lái)了全新的思考與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)強(qiáng)調(diào)計(jì)算技能的訓(xùn)練，而新課程要求學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。因此，如何在新課程背景下進(jìn)行小學(xué)計(jì)算教學(xué)成為了教育界亟待解決的問題。本文將從以下幾個(gè)方面對(duì)新課程背景下的小學(xué)計(jì)算教學(xué)進(jìn)行淺談。

一、新課程背景下的計(jì)算教學(xué)理念

新課程背景下，計(jì)算教學(xué)應(yīng)該在傳授計(jì)算技能的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。這要求教師從傳統(tǒng)的計(jì)算技能訓(xùn)練出發(fā)，轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的思維過程和解決問題的策略。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，提高他們的解決問題的能力。此外，計(jì)算教學(xué)應(yīng)該與學(xué)科整合，通過將計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活和其他學(xué)科內(nèi)容融為一體，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、新課程背景下的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)

新課程背景下的計(jì)算教學(xué)目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。計(jì)算教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為知識(shí)技能目標(biāo)和能力素質(zhì)目標(biāo)兩個(gè)方面。知識(shí)技能目標(biāo)主要包括學(xué)生掌握計(jì)算的基本方法和技巧，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算方法進(jìn)行實(shí)際問題的計(jì)算等；能力素質(zhì)目標(biāo)主要包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力，使他們能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、新課程背景下的計(jì)算教學(xué)策略

在新課程背景下，教師需采用多種教學(xué)策略來(lái)實(shí)施計(jì)算教學(xué)。首先，教師應(yīng)該靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、發(fā)散性思維訓(xùn)練等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和解決問題的方法。其次，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過小組活動(dòng)、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外，教師應(yīng)該利用信息技術(shù)手段，將計(jì)算教學(xué)與現(xiàn)代科技相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。最后，教師應(yīng)該注重評(píng)價(jià)與反饋，在教學(xué)過程中及時(shí)給予學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。

四、新課程背景下的計(jì)算教學(xué)課堂實(shí)踐

在新課程背景下，教師在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師可以將計(jì)算教學(xué)與學(xué)生興趣所在的內(nèi)容相融合，設(shè)計(jì)情境化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與其中。同時(shí)，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)資源，如教學(xué)軟件、視頻等，使學(xué)生對(duì)計(jì)算教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，教師在計(jì)算教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的策略，可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、思考的問題來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的解澤問題的能力。

五、新課程背景下計(jì)算教學(xué)存在的問題與對(duì)策

新課程背景下的計(jì)算教學(xué)仍面臨著諸多問題。一方面，由于傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)模式的影響，教師對(duì)于新課程計(jì)算教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)仍存在一定的誤區(qū)，很難真正落實(shí)到課堂實(shí)踐中；另一方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力相對(duì)較弱，需要教師進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)積極參加教育培訓(xùn)，深入了解新課程背景下的計(jì)算教學(xué)理念，提高自身的教學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)別差異，采用差異化教學(xué)的方式，針對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在新課程背景下，小學(xué)計(jì)算教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，教師要靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，采用多種教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。但同時(shí)也