—辯論賽活動總結辯論賽活動總結1

十月金秋，借風遠航；和諧辯論，問鼎山巔。11月3日—4日，由公共管理與人文學院主辦的第十八屆人文文化節之金秋辯論賽小組賽在學匯樓如期進行，引起了各學院。此次小組賽迭起，亮點不斷。辨者慷慨激揚，聽者拍手叫絕。

在小組賽的角逐中，社聯VS航海學院、人文學院VS信息學院、數學系VS外國語學院、校會VS海大人、青協VS講協、裝備學院VS輪機學院、法學院VS環工學院、交管學院VS物理系的交鋒都可謂是不相上下、扣人心弦。每支辯論隊對辯題都做了充足準備，面對對方辯手盛氣凌人的提問鎮靜自若，對答如流。辯手個個成竹在胸，對問題的闡述也游刃有余，面對對手犀利的問題總能用簡潔有力的言辭巧妙化解，并將問題再次拋向對方。自由辯論是此次小組賽的。在這個環節，各參賽隊伍的辯手們都呈現出了嚴謹的規律思維和超凡的`表達力量。雙方辯手緊抓對方漏洞予以反對，機敏的反應速度和有力的事例佐證為他們贏得觀眾一次又一次的喝彩。辯手們唇槍舌戰，慷慨激揚，使得此次辯論賽迭起，動人心弦。最終航海學院、人文學院、數學系、海大人、青協、裝備學院、法學院和交管學院在此次小組賽中脫穎而出。其他代表隊雖令人可惜，但他們在賽場上的精彩表現和無悔付出，為此次辯論賽譜寫了一曲雖敗猶榮的贊歌!

在公共管理與人文學院領導的支持下，辯論賽小組賽圓滿落幕。第十八屆金秋辯論賽巔峰對決即將綻開，精彩不容錯過!

辯論賽活動總結2

20XX年11月5日晚六點，XX高校文法學院人人史學社與XX高校高校生辯論社共同舉辦的“知行杯”史學說辯論賽于南院文綜樓A804進行。

本次辯論賽出席的嘉賓有：XX高校文法學院副院長XX老師、歷史系教授XX老師、社團指導老師XX老師。

本次辯論賽出席的評委有：文法學院同學會主席XX、辯論賽歷屆最正確辯手16歷史XX、16歷XX、人人史學社研討部部長XX。

辯論賽開頭，由17歷史XX同學擔任執行主席，首先由雙方一辯開篇理論立論，雙方一辯為本場競賽添加了一抹亮麗的顏色。

接下來是考驗雙方二三辯的攻辯以及由雙方一辯完成的攻辯小結，在這個環節中，雙方辯手思維機敏，相互都在認真傾聽著對方的觀點，期望從中抓住漏洞，取得獲勝制高點。

然后我們來到了本場辯論賽中最緊急最劇烈的環節――自由辯論，是對雙方辯手默契度以及對辯題的理解程度上的考驗，自由辯論開頭，場上的氣氛變得劇烈起來，雙方辯手都在主動的記錄著對方辯手提出的問題以及自己如何面對，時間一分一秒的過去，轉瞬間，自由辯論結束。

雙方四辯進行最終的.收尾工作—總結陳詞，雙方四辯沉醉在自己的心情中，鏗鏘有力的拋出自己隊的觀點。

最終，在公布結果之前，XX等幾位歷史系老師對辯論賽的精彩點評，將辯論賽又一次推向了，XX高校辯論社XX、人人史學社XX同學的發言使現場的觀眾對于兩個社團舉辦辯論賽的初衷有了進一步了解。

最終，由評委認真的評議過后，獲勝方為反方，最正確辯手為正方一辯，本次辯論賽在大家的合影中落幕，本次辯論賽取得圓滿勝利

辯論賽活動總結3

為了擴大同學們的學問面，加同學們之間的團隊合作意識，進一步強化對各方面學問的了解與認識，同時也為提高大家的語言表達力量，卓越管理人才班和管理學院團委牽頭，聯合渤海高校“卓越計劃”中的全部班級勝利聯合舉辦了一次辯論賽。以下是此次辯論賽的總結：

一、活動方式

本次活動面對全體卓越班同學，從每個班選拔出4名辯手，6支隊伍進行了3場劇烈的競爭。

二、活動時間及地點

此次辯論賽于十二月七號如期進行，地點在圖書館西耳房。

三、辯論程序方面

競賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞共四個部分組成。首先是正、反兩方一辯分別進行開篇立論，用最精練的語言闡述己方觀點，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，最終是由四辯進行總結陳詞。

競賽程序的設置兼顧辯與論兩個方面，既提供了充足的空間讓辯論雙方進行精彩的論訴，充足展現己方慎密的規律框

架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰、正面交鋒的舞臺。賽后三個校級最正確辯手分別對三場辯論賽做了精彩的點評，最終由卓越管理人才班的李慶滿老師做了總結發言。李老師對大賽的成果賜予了充足的肯定，并提出希冀：希望同學們以后多搞類似活動。

四、活動效果

此次競賽的辯題設計的內容相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具時期氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯論觸及時勢問題、校內問題，一方面辯題的'生活化賜予廣闊同學思索的空間，另一方面，辯題緊扣時期發展的需求，具有較強的時期感。這使得整個辯論場面精彩紛呈，喧鬧好看，而賽后又能引發人們的思索，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。可以說，精當的辯題設置，為這次辯論賽的勝利進行奠定了良好的基礎。但辯題內容的廣泛性和劇烈的時期感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的學問積淀和廣泛的社會接觸。

辯論的辯論過程中辯手們非常注意儀表語言，未顯現對對方辯手們進行人身攻擊的情況。全部參賽隊都統一著裝，穿著得體大方，表達了卓越班同學的良好形象。

五、獲獎結果：

經過劇烈的角逐，卓越管理人才班代表隊、卓越精英人才班代表隊、卓越軟件工程師代表隊獲得團體優勝獎，其中燕思雨、呂盈霄、姜浩、劉旭霞獲得最正確辯手的榮譽稱號。

六、經驗教訓

一次辯論帶給我們的不僅僅是競賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中得到組織力量的錘煉，參賽過程中辯手結成了密不行分的戰斗群體，表達了分工合作精神。

此次活動豐富了卓越班的課余生活，活潑了卓越班的文化，培育了卓越班同學的團結、競爭、進取的素養，表達了卓越班的精神面貌，錘煉了同學們的口才和應變力量，增加了同學們的集體榮譽感，也使卓越管理人才班擴大了在學校的影響力，擴大了卓越管理人才班的知名度。但由于首次承辦如此大型的活動，準備和舉辦期間存在一些缺陷，總結如下：

1、由于時間關系，在布置會場、維持現場秩序等方面顯現了一些問題，但都被按時解決了。

2、由于分工不是很明確導致有些工作延時完成。

3、由于沒有按時寫清選手名字導致最終頒獎時寫錯獲獎選手名字。

但是這些小瑕疵不能掩蓋活動勝利舉辦的主旋律，在此次活動中，我們也有許多勝利之處，例如：

1、賽前籌備中，同學們熱忱高漲，主動出謀劃策，使得本

次活動勝利舉辦。

2、由于各個卓越班所托管學院不同見面不多，但是同學通過在各個院系之間聯系溝通，使得各個卓越班之間看法統一，得以使這場辯論賽圓滿完成。

3、競賽時同學們認真傾聽，賽后認真總結，使同學們的力量真正的得到提高。

我們將連續認真總結本次活動教訓，在以后的活動中會再接再厲，努力把活動辦的更杰出！

辯論賽活動總結4

伶俐的口才和機敏的思辯潛力是當代高校生在走出校門時所務必具備的兩大才能，為錘煉和提高我院同學的口才和思辯潛力，同時為豐富高校生課余生活，活潑校內文化，培育當代高校生的團結、競爭、進取的素養，表達當代高校生的精神面貌，在九月份期間由我院同學會學習部承辦的第十三屆高校生辯論賽在同學們的好評聲與掌聲中圓滿落下帷幕。現總結如下：

一、辯題方面

此次競賽的辯題觸及的資料相當廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時期氣息，讓辯手們在辯論過程中有話好說，有話可說。此次辯題觸及時勢問題，校內問題，善心與善行問題，還有環境愛護問題，一方面辯題的生活化賜予了廣闊同學思索的空間，另一方面，辯題緊扣時期發展的需求，具有較強的時期感。這使得整個辯論場面顯得精彩紛呈，喧鬧好看，而賽后又能引發人們的思索，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。能夠說，精當的辯題設置，為這次辯論賽的勝利進行奠定了良好的基礎。但辯題資料的廣泛性和劇烈的時期感，從另一個側面也要求辯手要有淵博的學問積淀和廣泛的社會接觸。

二、辯論程序方面

競賽程序由教練陳詞、立論、攻辯、自由辯論、總結陳詞、觀眾提問共六個部分組成。首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言說明本方根本立場、規律框架、理論依據、現實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再之后是由四辯進行總結陳詞，最終觀眾提問是。競賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既帶給了充足的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充足展現己方縝密的規律框架，也給雙方帶給了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。觀眾提問階段一方面能夠調動觀眾的專心性，令一方面也增加了辯手與觀眾的互動。但在競賽中也暴露了一些問題，在攻辯階段，許多辯手對攻辯規章不甚了解，造成了相當的混亂，攻辯問題的設置也不夠巧妙，使整個攻辯階段略顯沉悶，不夠精彩。自由辯論階段，問答雙方的針對性都不夠強，不時顯現各說各話的狀況，精彩的交鋒并不多。

三、辯論風格與水平方面

此次辯論賽非常注意辯風問題，就總體而言，參賽隊員的辯風還是相當不錯的。在留意語言的美感之外，也充足留意自身的形象風度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩重，頗具大將風范，也有的辯手機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評委們大開眼界。但也存在一些問題，有些辯沒有留意到尊重對方，略有對對方進行人身攻擊之嫌，以后將對這方面高度重視。此次競賽中充足展現了辯手的機敏與縝密的規律思維，無論在立論還是駁論階段都迭起，非常精彩。總的說來，這次辯論賽既有“辯”的.劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣概。在辯論場上也經常顯現一些出人意料的觀點，夸張的獨特化語言，引經據典，珠璣妙語橫飛，既有剛陽之氣，又有陰柔之美，讓觀眾深深地感到辯手的淵博與機智。

四、場上氣氛與觀眾反應

此次辯論賽的又一亮點就是在觀眾方面。觀眾異樣地活潑，時時報以熱情的掌聲。在觀眾提問階段，有些問題也相當具有典型性和針對性，而且有些觀眾在提問時頗具辯手風范，問題也觸及各個方面，場面非常熱情，使氣氛緊急而又生趣。而且也提出一些非常具有社會價值而又值得思索的問題，具有必需的現實性，而且也指出了辯論場上雙方辯手未留意的問題，使辯題的商量更加深入。

五、賽后思索

一次辯論帶給我們的不僅僅僅是競賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不行分的戰斗群體，表達了分工合作精神。有人曾說辯論是才智的體操，確實，在辯論中劇烈的智力反抗，富有靈性的思想碰撞都能夠讓我們賞識到才智之美。

辯論賽活動總結5

20XX年X月X日，我社團演講與口才協會與園林系共同舉辦了一場友情辯論賽，辯題是實踐與理論哪個更重要，經過這場辯論賽我們得到了一些經驗。

一、義務不明確

主要是從組織者雙方來說，在協商過程中，沒有把義務分明確，只是口頭說明，導致后來園林系方面反悔重新分工，我方為了促成辯論賽如期進行，在各方面都做了讓步。與任何單位、社團合作必需事先起草分工明確的策劃書，也應寫明主辦、協辦，明確確定方式。

二、活動整體性缺乏。

首先，主持人沒有經過排練和彩排，園林系方面還不明白活動流程、口誤等，應讓雙方主持人多訓練、協作默契。辯手方面，園林系方面還不是很明確辯論規章及一些該留意的事項，導致雙方的辯手懸差大，讓觀眾感受到差異懸殊。應集體辯手陪訓、上課，使觀眾認為是兩個精英隊在辯論，效果可能更好，辯論賽將會更精彩。

三、準備不夠充足。

社員參與度不高，在許多調整方面我們沒有考慮到，如：榮譽證書蓋章，評委點評，會場布置等。這次活動是我自己一人策劃，只布置了社員迎賓，維持會場紀律，應交與社員策劃，參與整個活動的組織布置工作，讓他們積累些經驗。

四、社員主動性較高。

布置他們社員的迎賓、送客等工作做的比擬到位，能主動、認真地工作，堅守自己的.崗位，在會場中，也到達一名文明觀眾的標準。

整場活動雖存在一些缺乏，但還是取得了圓滿勝利，到達了較好的效果，得到了眾多人的好評。好的方面，我們連續保持；缺乏之處，我們一起改進，我相信在我們負責人和全體社員一起努力下，演協將會更美妙!

辯論賽活動總結6

20XX年XX月XX日由我高校生讀書社的XX、XX、XX、XX組成辯論小組代表高校生讀書社參與了社團聯合會舉辦的高校生社團辯論賽。

首先，在抽取了第一個辯題（火車實名制究竟好不好）后，我們四位同學到網上和圖書館搜集各種材料，并向讀書社指導老師進行請教，幫忙我們加深對辯題的理解，并得到了很多辯論賽的經驗。為得到更好的效果，在張老師、劉老師、申老師的指導下我們進行了三對一，二對二攻辯并在辯論中四個人團結一心，一舉擊破對手，勝利守住“火車實名制好”這一大旗。

在抽到第二辯題（寧缺毋濫還是寧濫勿缺）后，我們還沉醉在微笑勝利的喜悅之中，雖然我們意識到了辯題難度的增加以及對手實力的增加，但是由于對于X缺毋濫這個成語在生活范圍和思想領域的理解不夠成熟，四個人沒有從內心真正達成統一，雖然老師的指導讓我們加深了對問題的理解，但是我們深入體會到讀書太少，有些思想不能理解。在競賽過程中，我們也發現了我們的對手也不能對此問題進行理解，因此在辯論我們雙方的'思想沒有交鋒，沒有能讓大家看到一場精彩的辯論賽。

總的來說，通過參與這次活動，讓我們學到了一些辯論賽的技巧，同時增加了我們的團隊合作精神，也充足認識到自己由于讀過的書目較少，對問題不能充足理解，導致了這次失利。但是我們會吸取失利的教訓，在缺乏的方面彌補自己，在擅長的方面發揮自己。

辯論賽活動總結7

伶俐的口才和機敏的思辯力量是當代高校生在走出校門時所必需具備的兩大才能，為錘煉和提高我院同學的口才和思辯力量，同時給同學們提供一個呈現自我風采的舞臺，特舉辦了此次辯論賽。在經過一個多月緊急而周密的策劃組織后，此次辯論賽我系在5月17日落下帷幕。應當說此次競賽是比擬勝利的，作為此次競賽的直接組織策劃者，現我學習部比照賽進行如下總結：

一、初賽

主辦：院團委

承辦：院學習部

協辦：醫學系與外語系學習部

時間：5月6日

地點：學術報告廳

參賽雙方：醫學系VS外語系

辯題：高校教育應/不應當以市場為導向

我方：高校教育不應當以市場為導向

此次辯論賽非常注意辯風問題，就總體而言，參賽隊員的辯風還是相當不錯的。在留意語言的美感之外，也充足留意自身的形象風度，讓觀眾大飽眼福和耳福。此次競賽，我系選手在賽場上表現優異，不管氣概上還是辯論上都略勝一籌，意氣風發，取得了優異成果，勝利晉級。

二、復賽

主辦：院團委

承辦：院學習部

協辦：各系學習部

時間：5月17日

地點：學術報告廳

參賽雙方：醫學系VS藝術系

辯題：學問積累/創新更重要

我方：學問創新更重要

在初賽基礎上，此次競賽更是賽出了水平，首先是一、二辯進行開篇立論，用最精煉的語言說明本方根本立場、規律框架、理論依據、現實材料等，接下來是針鋒相對的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是由四辯進行總結陳詞，充足展現己方縝密的.規律框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。我系四名優秀選手在賽場上的精彩表現，更是博得評委老師的全都好評。

三、賽后總結

一次辯論帶給我們的不僅僅是競賽的結果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結成了密不行分的戰斗群體，表達了分工合作精神。通過此次辯論賽，讓我們學會了合作，也學會了沉著與鎮靜。競賽雖然已經結束了，但它帶給我們的東西的確不少，或許在辯論場上有遺憾、有失利，但它恰恰卻讓我們學到了“辯”的風采，這次競賽也存在一些問題，如在競賽過程中的辯風、規律框架等問題，我們應理性分析與總結，訂正在這過程中的缺乏之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門和輔導老師、評委的大力支持，他們也為此次競賽的順當進行和圓滿勝利付出了大量的心血，他們也功不行沒。在以后的工作中，我們會認真分析和總結此次競賽，吸取經驗，爭取以后在其它方面工作中揚長避短，積累經驗，完善缺乏之處，更上一層樓。

醫學系同學會

學習部

20XX年5月18日

辯論賽活動總結8

辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，推斷事物同異的依據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的懷疑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，錘煉思維力量，增長聰慧才智，增進人與人的了解，促進互相溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，到達更高層次上的心理溝通。

河北工程高校宿舍文化節辯論賽經過一個月的劇烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕。現對此次辯論進行總結。

為了豐富校內文化生活，活潑校內氣氛，呈現地高校子的青春風采，表達高校生朝氣蓬勃，主動向上的精神狀態，培育開掘校內辯論人才，主動響應學校的宿舍文化建設。同時，提高同學的閱讀、視聽、演講和團隊組織、團隊協作力量，為學校挑選出優秀個人。高校生自律委員會在團委老師主席團的支持下以及各個部門的協作下圓滿的完成了此次辯論賽。

一、前期準備

1、活動宣傳：

我們在活動開頭前主動做好宣傳工作，首先，在學校醒目位置放置宣傳板進行宣傳；其次，我們在塑膠籃球場附近拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并主動參與；除此之外，將選拔選手的任務交給各學院同學會主管部門，進一步擴大競賽的宣傳廣度。

2、隊伍的選拔：

每個學院選定一個代表隊，既共十四支代表隊。

3、辯題確實定：

辯題確實定我們實行了征集的方式，讓同學自己選出貼近我們高校生宿舍生活話題，恰當的'辯題有利于選手發揮出應有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義。最終確定的辯題如下：a）塑造良好宿舍風氣應當“注意強化集體紀律”，還是“注意個人素養培育”綻開。

b）宿舍文化“應當注意盛行元素”，還是應當“注意傳統文化”才有利于大家的發展。

c）“一屋不掃照樣掃天下”還是“一屋不掃不能掃天下”。d）宿舍人際交往中“交往技巧”與“真誠”誰更有利于建立和諧關系。

e）在宿舍中當“以集體為大”，還是應當“獨特鮮亮”。f）宿舍用電限制利大于弊還是弊大于利。

g）宿舍文化應當注意首抓“和諧生活環境”，還是首抓“友好人際關系”

4、評委以及嘉賓：半決賽之前以同學會主席團及各部部長為主，決賽時學工部、團委、后勤老師以及主席團成員。

二、競賽形式以及辯論程序

依據參賽隊伍的數量分為初賽，一級反抗賽，二級反抗賽，半決賽，決賽：

（1）初賽

由各二級學院自己負責舉辦。各二級學院于10月18號前將推舉出的優秀團體名單交予校自律委員會督察部。（共14個學院）

（2）一級反抗賽、二級反抗賽、半決賽、決賽

一級反抗賽將選出七組選手進入下一輪競賽（最優秀一組直接進入半決賽）。二級反抗賽將從盈余六組選出三組進入半決賽賽，半決賽將選出兩組選手進入決賽。（競賽總則見附件）。

注：1、每場競賽中選手中場休息時，由各學院表演節目（節目由各學院推舉，以引導同學形成良好生活習慣為主，評委對所演節目進行打分并匯入總成果）。

辯論程序：

1.主持人介紹評委及嘉賓

2.主持人介紹參賽隊及其所持立場。

3.由正方開頭，各個參賽隊員依次進行自我介紹。

4.主持人介紹競賽程序：

（1）開篇立論正方一辯時間：4分鐘

反方一辯時間：4分鐘

（2）申論引證正方二辯時間：3分鐘

反方二辯時間：3分鐘

（3）自由攻辯

正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

時間：2分鐘

反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯

時間：2分鐘

正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

時間：2分鐘

正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯

時間：2分鐘

（4）自由辯論

自由辯論時間總計為8分鐘，雙方各4分鐘，反方先發問

（5）總結陳詞反方四辯時間：4分鐘

正方四辯時間：4分鐘

基于時間布置的限制，對于某些程序的發言時間作了恰當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓競賽更有看頭。競賽程序的設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充足的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充足展現己方縝密的規律框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。但在競賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，許多

辯手對自由辯論規章不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比擬混亂的現象。

在后期宣傳中，每場競賽我部門都邀請了信息部來做競賽的全程報道工作。

三、競賽結果及嘉獎

經過劇烈的角逐，我院的辯論賽勝利落下帷幕，獲獎情況請見附件

四、活動缺乏

但是由于沒有專業的培訓，辯手們缺乏經驗、對規章不夠了解等原因，但是參賽的選手得到了評委老師的好評。同時由于本次辯論賽與學校其他活動的沖突，導致許多人無法到場觀戰，這也是造成當場競賽觀眾氣氛不活潑的原因。此次辯論賽在肯定程度上還是比擬勝利的，但是也暴露出了很多缺乏之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比擬緊湊，參賽辯手沒有充足的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學們的熱忱較高，顯現了許多同學沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探究，為我們以后進行此等相關活動提供了珍貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活潑的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最

辯論賽活動總結9

我院為了豐富同學們課余生活，活潑校內氣氛開拓思想，表達高校生朝

氣蓬勃、主動向上的精神狀態，培育開掘辯論人才，本著“公正競爭，力爭第一”的精神，提高高校生的演講，團隊的組織和團隊協作力量。提高高校生的思辨力量，應變力量及語言表達力量，培育創新精神。展現我院高校生的風采，推動我院精神文明建設。特舉辦了高校生辯論賽，此次大賽取得了圓滿的勝利。

主辦單位：電子信息系團總支同學會

承辦單位：電子信息系團總支同學會學習部

參賽對象：電子信息系大一全體同學

競賽前期：3月10日X3月15日，由學習部進行宣傳、通知每個班級初賽時間、地點，并組織各班代表進行抽簽，宣布正反方及辯題。

3月16日之前，各班班長將各班參賽隊員，主持人，計時員名單交到學習部。競賽前由學習部對參賽選手，主持人，計時員進行賽前培訓，熟識了競賽流程及規章。

競賽流程：由16個班級組成的16支辯論隊進行抽簽分組競賽，一場定勝敗制。

初賽：依據抽簽結果于3月16、17兩天進行，每天四場，最終留8支隊伍進行復賽。

地點：1棟教學樓3樓；時間：19：0021：00.

復賽：依據初賽結果，于3月20日晚自習后勝出的班級派出代表進行賽事抽簽，抽辯題。

復賽于3月23日進行四場競賽。

地點：4棟教學樓1樓；時間：19：0021：00.

半決賽：依據復賽結果，于3月24日晚自習后勝出的班級派出代表進行賽事抽簽，抽辯題。

半決賽于3月28日進行2場競賽。

地點：1棟教學樓3樓；時間：下午七八節課

決賽：依據半決賽結果，于3月28日晚自習后勝出的班級派出代表進行賽事抽簽，抽辯題。

半決賽淘汰的班級同時抽簽進行季軍賽，與決賽同時進行。決賽于3月31日進行競賽。

地點：1棟教學樓3樓；時間：19：0021：00.

（注：由于移動102班棄權，工藝XXX班獲得季軍）

這次辯論賽一如既往的不僅得到了各班的主動響應，也得到了老師的大力支持。本次辯論賽從20XX年3月16日就拉開了帷幕直到20XX年3月31日才圓滿結束，為期半個月，最終產生了團體冠、亞、季軍，優秀獎各一個，最正確辯手16名。它們分別是：

冠軍：電信105班

亞軍：電信XXX班

季軍：工藝XXX班

優秀獎：移動102班

最正確辯手：每個班一個

再此，我們要感謝同學們和老師的大力支持，還有同學會各部門的協作。特別感謝老師和學長學姐在百忙中來當我們的評為委。

這次辯論賽在得到廣生全都好評同時，也存在著一些問題，現總結如下：

1、在初賽對各班宣傳力度不夠，導致同學們沒有更好的充足準備。

2、因主持人和計時員對活動流程不熟識，彼此之間協作不好，計時也不夠精確，影響了活動的有序進行。

3、部門在活動中分工不明確，使活動程序有點混亂。一些詳情問題都無法按時的.處理，使得工作效率不高。

4、競賽前的準備工作不夠充足，使活動達不到預期的效果

5、本次競賽工作量大時間緊，要在半個月辦完，是辯手沒有更好的準備，是本次辯論賽少了些看點。

6、在競賽后期我們運用了辯論賽計時軟件，在競賽前沒有把軟件弄好在競賽中有點失誤，雖然不會耽擱計時，但是還是準備工作沒落實到位。

7、在競賽前多媒體教室的門不能按時打開，影響競賽準備和進行。

但此次活動還是取得了很大的勝利，它豐富了高校生的課余生活，活潑了校內文化，培育了當代高校生的團隊，競爭，進取的素養，表達當代高校生的精神面貌。錘煉了同學們的口才和應變力量，增加了同學們的團隊意識和集體榮譽感。

競賽雖然結束了，但它帶給我們的東西的確不少，總之，我們會認真分析和總結此次競賽，吸取教訓，爭取在以后的工作中揚長避短，積累經驗，完善缺乏之處，更上一層樓！

辯論賽活動總結10

為了紀念雷鋒同志并學習他的優良傳統和優秀作風，我們社團于本月進行了以“學習雷鋒”為主題的辯論活動。我們的這次活動主要目的是為了紀念雷鋒同志并且提高同學們的口頭表達力量及敏捷應變力量，呈現當代高校生的風采，豐富校內文化，促進良好校內文化氣氛。在這次活動中作為負責人的我受益匪淺，從中感受頗深。

在這次活動中我深入的認識到我們社團所存在的問題，社團人員主動性不高，主動性不強，做事拖拉。做事手高眼底，準備不夠充足以至于到關鍵時辰手忙腳亂。因此針對這些缺點我社團將主動改正，有不明白的地方主動請教其他同學或老師，爭取做到最好。

總體來說這次活動的舉辦比擬勝利，在系部11級新生每個班都出了一個隊伍，通過公正，公正的原則，他們抽取了自己的觀點。他們通過不同的方法搜集了相關的資料，通過自己的`理解發表了自己的看法和觀點，通過此次辯論活動讓我們懂得了集體的力量的宏大，應對了那句團結就是力量。

通過這次活動我們收獲許多，即錘煉了同學們的口才還從中學到了許多學問。在這次活動中我們社團不僅發揮了我們的長處還看到了我們存在的缺乏之處，我們將主動改進，反思我們存在的問題，從中吸取教訓，爭取把以后的活動辦得更好。因此我們將對社團進一步的改進，明確新的目標，擬定好的計劃，強化社團凝聚力，加大社團的宣傳力度，吸引更多的參與者。

相信在我們的不斷努力下，我們的社團將會變得更強化大，在院社聯的指導和幫忙下，將會擁有更美妙的明天。

辯論賽活動總結11

辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。古時墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀，明同異之處，察明實之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在于劃清人們有關是非的界限，探察世道治亂的標準，推斷事物同異的依據，權衡利弊得失，解決人們思想上存在的懷疑。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，錘煉思維力量，增長聰慧才智，增進人與人的了解，促進互相溝通。通過辯論，人們可以更好了解對方的立場和觀點，求同存異，到達更高層次上的心理溝通。

中國地質高校（武漢）第十五屆高校生辯論賽經過一個多月的劇烈角逐，現已經圓滿的落下帷幕。現對此次辯論進行總結。

為了豐富校內文化生活，活潑校內氣氛，呈現地高校子的青春風采，表達高校生朝氣蓬勃，主動向上的精神狀態，培育開掘機電學院辯論人才，主動響應學校的第15屆高校生辯論賽。同時，提高學院同學的閱讀、視聽、演講和團隊組織、團隊協作力量，為學校挑選出優秀個人。機電學院學術部在主席團的支持下以及各個部門的協作下圓滿的完成了此次辯論賽。

一、前期準備

1、活動宣傳：

我們在活動開頭前主動做好宣傳工作，首先，在學校醒目位置放置宣傳板進行宣傳；其次，我們在體育館門口拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并主動參與；另外，在主要居住的宿舍樓將辯論賽有關事宜以通知的形式貼出來；除此之外，將選拔選手的任務交給各分會會長和各班班長，進一步擴大競賽的宣傳廣度。

2、隊伍的選拔：

由于學院班級以及人數眾多，我們院實行分專業組隊的形式，各個班級自由搭配，這樣也讓每只隊伍的實力更加均衡。最終我們的院辯論賽確定了八只參賽隊伍（機械與通信專業各2支隊伍，其余專業各一支。每支報名隊伍需由5名成員組成，1名領隊，4名隊員）。

3、辯題確實定：

辯題確實定我們實行了征集的方式，讓同學自己選出貼近我們高校生的話題，恰當的辯題有利于選手發揮出應有的水平，同時通過熱議當下與我們切實相關的話題，對同學們有更大的教育意義。最終確定的辯題如下：

①人和自然可以和諧相處

人和自然不能和諧相處

②合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步

③在校高校生創業利大于弊在校高校生創業弊大于利

④重獎高校生利大于弊重獎高校生弊大于利

⑤寬松式管理對于高校生成長利大于弊寬松式管理對于高校生成長弊大于利

⑥網絡文學更能推動文學的發展傳統文學更能推動文學的發展

⑦網絡對高校生的影響利大于弊網絡對高校生的影響弊大于利

⑧紀律有利于獨特發展紀律不利于獨特發展

4、評委以及嘉賓：以同學會主席團及各部部長各分會會長為主。

二、競賽形式以及辯論程序

依據參賽隊伍的數量分為初賽，半決賽，決賽：

1.初賽采納淘汰制，8支參賽隊伍抽簽分為4組；2.經初賽決出的4支優勝隊伍分成兩個組進入半決賽，半決賽仍采納淘汰制；

3.經半決賽決出的2支優勝隊伍進入決賽爭奪冠亞軍，另兩組爭奪季軍。基于時間布置的限制，對于某些程序的發言時間作了恰當的縮減，使整場辯論顯得更加緊湊，讓競賽更有看頭。競賽程序由陳詞立論、自由辯論、總結陳詞共三個部分組成。首先一辯陳詞立論，闡述本隊對立場的分析理解、規律框架設計等，用最精煉的語言說明本方根本立場、規律框架、理論依據、現實材料等，然后是精彩紛呈的自由辯論，接下來由三辯進行總結陳詞，再接著是觀眾提問，最終評委進行點評并宣布競賽結果。競賽程序的.設置兼顧“辯”與“論”兩個方面，既提供了充足的空間讓辯論雙方進行精彩的論述，充足展現己方縝密的規律框架，也給雙方提供了進行唇槍舌戰，正面交鋒的舞臺。但在競賽中也暴露了一些問題，在自由辯論階段，許多辯手對自由辯論規章不甚了解，如；在一方說完后，這一方不能接著進行補充等，造成了比擬混亂的現象。

在后期宣傳中，每場競賽我部門都邀請了宣傳部的成員來做競賽的全程報道工作，并將照片和文字材料按時上傳到了院報《機電之光》。通過院報來擴大此次辯論賽的影響。

三、競賽結果及嘉獎

經過劇烈的角逐，我院的辯論賽勝利落下帷幕，機械、測控、通信代表隊分獲冠、亞、季軍，并評比出在競賽中表現有優異的八名辯手，對獲得優勝的團體及個人賜予榮譽證書以及相應的物質嘉獎，選出的八名優秀辯手代表學院參與校級的辯論賽。

四、校辯論賽

經過院辯論賽的選拔，選出了八位選手代表機電學院參與中國地質高校（武漢）第十五屆高校生辯論賽。辯題下來后，同學會主動備戰，為大賽制造各種條件，同時主動宣傳，辯手們團結在一起深化理解辯題，在指導老師的熱忱指導以及各位辯手的努力下，我門學院與數理學院打了一場精彩的辯論賽，但是由于沒有專業的培訓，辯手們缺乏經驗、對規章不夠了解等原因，我院在此次辯論中敗北，但是參賽的選手得到了評委老師的好評。同時由于學院運動會與辯論賽的沖突，導致許多人無法到場觀戰，這也是造成當場競賽觀眾氣氛不活潑的原因。

此次辯論賽在肯定程度上還是比擬勝利的，但是也暴露出了很多缺乏之處：首先，本屆院辯論賽由于時間比擬緊湊，參賽辯手沒有充足的時間做充足的準備，導致有些場次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒有為主持人配備一個話筒，而場地的選擇上面，由于所選場地過小，而同學們的熱忱較高，顯現了許多同學沒有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門此次活動中工作上的失誤。其次，在競賽規章的制定上面未能嚴格根據校辯論賽的規章使得我院的選手在校辯論賽上表現得不太順應。

總之，這次活動是一次嘗試也是一次探究，為我們以后進行此等相關活動提供了珍貴的經驗。同時這次活動也在同學們枯燥的課余學習生活中帶來了一縷活潑的清風，豐富了同學們的課余文化生活。最重要的是這次活動極大的錘煉了同學們的自主思索辨析力量。在平常的學習生活中，同學們大多是被動的接受老師傳遞的專業課本學問，而這次的辯論賽，我們化被動為主動，進行自主的分析思索，很大程度上提高了同學們的力量。雖然我們這次的賽事有著或多或少的缺陷，但每一次的問題都是為下次的勝利做鋪墊，我相信下次的辯論賽，我們肯定會做的更好！

我們會認真分析和總結此次競賽，吸取經驗，揚長避短，積累經驗，完善缺乏之處，在今后的工作中再創佳績，為同學們獻上更多的精彩活動，讓同學的高校生活更加豐富而充實。

辯論賽活動總結12

辯論賽作為一種語言藝術，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。辯論可以讓人辯是明非，堅持真理，錘煉思維力量，增長聰慧才智，增進人與人的了解，促進互相溝通，通過辯論的人們可以更好的了解對方的立場和觀點，求同有異，到達高層次上的心里溝通。

我社團以豐富校內生活，強化我部的團結，互助精神，提高各部成員的語言表達力量和應變力量，增加集體榮譽感為最終目標，開展了這次辯論賽。

一籌備工作

在競賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發揮了很大的`作用，秘書處為此主動的申請場地。桌椅。攝影裝備，邀請評委。

二辯論賽過程

以“網絡里能否找到真實的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號小樓落下帷幕，劇烈角逐，精彩的對峙將戰火點到，參賽者脣搶舌戰，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動火上圓滿句號。

三辯論賽取得的成效

1。語言表達更具有藝術性

經過幾個輪回，每個選手在語速與語調的協調上把握很好，形成自己的風格，尤其是在自由辯論環節中，劉洋同學的策劃部部長范軍，飽含激情，抑揚頓挫的話語，贏得各成員的贊許目光。

2。學問結構完備

要想在劇烈反抗中制服對手。所具備的學問是多方面的，俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，為臺上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認真湊集資料，撰寫辯詞。

3。社團不僅是個才華的展現，一個優秀的團體能夠脫穎而出，而離不開團隊的默契，更離不開大集體。

四。辯論賽

總體收到良好的成效，但整個組織過程中也顯現了一些小問題，由于賽前準備部足，導致辯手沒有整體感，競賽因地點限制在較小的教室進行，給成員們帶來不便。希望這幾點缺乏在今后的活動中能得以彌補。

院團委青年志愿者協會

辯論賽活動總結13

活動簡介：

提升高校生思辨力量與表達力量，促進班級間的互動，使同學們更好的融入班級生活；激發個人潛能，為“移通杯”辯論賽選拔人才。本屆將注意活動的儀式感、注意隊員的培訓。

活動感悟：

辯論賽僅僅是一個開頭，對大一的新生而言，高校生活也剛剛開頭。辯論賽讓我勇于展現自己，去追尋自己的目標，在競賽的過程中不斷提升自己辯論的目的在于培育人的規律思索力量，語言表達力量，組織力量，讓人對社會的問題、現象有更深層次的思索。

活動總結：

新學期已經開頭三個月了，部門活動已經步入正軌，期間擔當了如辯論賽等大型活動也有日常的細小的如查早自習等