培訓課程的心得體會模板8篇培訓課程的心得體會篇1

初中化學課程一方面提供給學生將來進展所需要的基礎的化學學問和技能，培育學生運用化學學問和方法分析和解決簡潔問題的能力;另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系，理解化學對社會進展的作用，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發和利用自然資源;增添學生對自然和社會的責任感;使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。這就要求我們教師必需堅持以人為本，逐步建立起民主、平等、對話的新型師生關系。

自主探究、親身實踐，合作溝通是《化學課標》提倡的有意義的學習方式。教學中，我們應當留意創設良好的課堂教學氣氛，注重學問的生活性和實踐性。化學課題生活化，問題引入)情景化是化學新課程的特色之一。在教學中，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景，要使學生在探究活動中，在解決問題的過程中理解和把握基本的化學學問、技能和方法，讓學生全身心地參加化學活動，經受教學過程，從而培育學生健康的情感、看法和價值觀。在進行科學探究與合作學習時，要有明確的目的，要有秩序地發表意見，要掌握音量，不影響他人的商量。分小組活動，人員的組合要實行輪換制，使每個人接觸面廣泛。

?化學課標》中指出：為每一個學生的進展提供多樣化的學習評價方式。......在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。在教學中，教師對學生的學習過程評價，可實行學生自評、生生互評、師生互評的方法，來幫助學生認識自己，建立自信，表現自我。除了最基本的學問目標外，還要對學生的化學思索方法，學生在參加化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲、實事求是的看法以及勇于探究和創新的習慣評價。

化學素養是公民文化素養的重要組成部分。教師要深刻領會《化學課標》中的教學基本理念，改革課堂教學，全面提高化學教學質量。

董崇麗，寧晉縣東汪三村人。化學教師。曾榮獲邢臺市探究性試驗課三等獎、寧晉縣巾幗建功先進個人榮譽稱號。

培訓課程的心得體會篇2

今日上午，我和豐潤區的很多小語老師一起來到教師進修學校，參與由教研室組織的20xx年暑期小學語文學科培訓，感覺受益匪淺。

本次語文培訓，首先是由教研室的蘇立軍老師從宏觀的角度談“如何構建小語課堂，提升教學質量〞，然后是由豐潤區的五位專家王xx、韓xx、王xx、曹xx、朱xx老師分別就自己多年的教學閱歷及外出培訓心得體會進行的教學溝通論壇活動。

蘇老師的報告從教育局整體進展思路和價值追求、審視反思我們的課堂教學，從反思中促提升、從統編教材看語文教學的進展趨勢、具體的幾項建議四個大的方面給我們進行了具體的闡述，使我對今后的語文教學也有了更深刻的認識。教育最終是為人生的，因此我們在教學中必需做到目中有人，必需認識到學生是課堂的主人，要主動的讓出舞臺，給學生提供更多的機會去發覺；我們要教給學生的是學習的方法，因此我們在教學中不是只教教材，而是憑借教材去教；在上每一節課之前，我們心中必需明確目標，在課后，要有對目標達成的審視和反思，要看達成的策略和方法，強調健康課堂，強調可持續進展等等。當然蘇老師還強調了在我們的教學中應當有底線意識，我們應當面對全體，關注學困生。

接下來的教學論壇活動，五位專家，毫無保存的把自己多年的教學閱歷及培訓心得與大家共享，也令我收獲許多。尤其是王新穎老師最終談到的幾點感悟，我們要給予學生鼓舞和信念，給予學生練習的機會，不厭其煩的指導，給予學生一份信任，給予學生點撥和引領，給予學生機會和自由。我想，假如我們每位教師在教學中真的能夠做到這樣，那我們的學生肯定會有更大的進展，肯定會有質的飛躍。

學習，而后就是實踐，在今后的教學中，我會將今日的所學應用到我的教學實踐中，仔細研讀課標和教材，做到心中有目標；把每一位學生都當成課堂的主人，引領他們把握方法，去學習、去發覺；帶著他們去讀書，由課內到課外，真正的去做一名教語文的語文老師。

最終借用這樣一句話：一個人可能走得快，但一群人會走得更遠。信任我們在教研室高主任、蘇老師的引領下，在各位專家的指導中，在小語團隊這個大家庭里，肯定能演繹出自己的精彩！

培訓課程的心得體會篇3

經過近一個月的網絡學習，使我對中等職業教育的新任務與新趨向以及當前形勢下我國職業教育的一些新理念有了更深入的了解，這對我在今后的學習和工作都會起到主動促進的作用，下面就我的學習狀況寫下一些心得體會。

一、當前職業教育的新任務

20xx年黨的“報告〞提出了全面建設小康社會的進展戰略，并把“建立全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面進展〞作為文化教育上的奮斗目標。它給予了職業教育在新形勢下的新任務。

當前職業教育改革的主要任務是：

1.多途徑進展中等職業教育

就我國實際狀況看，進展職業教育的重點是中等職業教育，并要順應國際職業教育的改革趨勢，主動進展高職教育。

2.大力進展高職教育

職業教育高移化，進展高職教育是目前國際職業教育改革的趨勢之一。科學技術的進展要求培育高技術人才和高技能人才。我國高職教育要立足我國工業化進展的需要，同時要學習借鑒國外閱歷

3.開展多種形式的職業培訓

無論是對于人的進展，還是對于人力資源的開發，職業培訓與職業教育具有同樣的價值。

二、當前職業教育改革的新趨向

當前，國際職業教育改革與進展呈現出社會化、終身化、綜合化、法制化和高移化等新趨勢。

(一)職業教育社會化

在當前職業教育改革中，職業教育更要與社會需要緊密結合，以充分實現職業教育社會化，這是我國職業教育改革的進展趨勢。正如《教育改革和進展綱要》所指出的那樣：“教育是實現我國現代化的根本大計〞，“職業技術教育是現代教育的重要組成部分，是工業化和生產社會化、現代化的重要支柱。〞

(二)職業教育終身化

職業教育終身化是指每一個社會成員一生中都要接受職業教育。它是全員的教育，要求為每一個社會成員提供為其進展所必需的職業教育。職業教育具有終身性，職業教育終身化，這是終身教育的進一步深化和進展。

職業教育終身化是現代職業教育的一個特點，是當今世界職業教育進展的趨勢。

(三)職業教育高移化

職業教育高移化是指職業教育由中等向高等進展的趨勢。在當前，高職教育不僅擔負著培育高技術人才和高技能人才的重任，而且成為實現高等教育群眾化的基本策略。

(四)職業教育綜合化

(五)職業教育法制化

培訓課程的心得體會篇4

2022年8月18日，我有幸參與了礦區教育局組織的化學新課標培訓，孫艷梅老師利用一天的時間把新課標的改變以及一些教學中具體的實例傳授給大家，同時還糾正了大家教學中的一些誤區，大家受益匪淺。那么作為一名化學教師，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學當中，是一個值得我們學習和思索的問題。為此我結合培訓和教學談談在學習化學《新課程標準》中自己的一些實踐體會。

一、以學生進展為本，改革課堂教學化學課堂教學改革的核心任務是建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式。因此，在化學教學過程中，提高學生的素養是我們的目標，我們應以學生為本，進展學生的思維、培育學生的能力。而新型試題只是考查學生能力的一種形式，構建“以學生的進展為本〞和培育學生的“創新精神、實踐能力〞的課堂模式，關鍵還要靠我們的教學主陣地——課堂。新的理念成了我們課改教學的巨大驅動力，學生是教學活動的主體，發揮學生主體作用就是引導學生主動學習，去探究學問，去感悟學問的產生和形成過程。目前的一個突出的共性問題，還是課堂上教師講得太多了。教師原來是一心為學生著想的，只擔憂漏講學問或少講而學生不會。教師講得很辛苦，但學生處在被悅耳課狀態，學生獨立思維的空間太小，很難獲取較大的學習效益。因此，我們要構建學生主動參加、師生共同探究學問、相輔相成共同進展的教學情境。就要在平常教學中，凡是能讓學生自己動腦、動口、動手的，教師不要包辦代替。在教學中教師要主動走到學生中，和他們談理想、談生活、談興趣、探究學問，敬重他們、呵護他們。

二、營造和諧的教學氣氛，鼓舞學生大膽想像、質疑、勇于求異，主動發覺和提出問題，教師在課堂提問時，要擅長創設勝利的情境。對學習基礎不太好的一些學生，提出一些簡潔應用性的問題，而將一些有深度和具有較強思索性的問題，留給學習基礎好一些的學生，使他們都有發言的機會，這樣一來可以使他們在不同學習層次上都有進步。這對提高學習興趣和培育創新精神有主動作用。

三、在教學中提倡探究性學習，科學探究不僅僅是一種學習方式，而且是重要的學習內容。要將科學探究的學習同其他內容的學習有機結合并統一起來。將這一思想貫徹到化學試驗教學中，從化學試驗內容的呈現來看，就是要鮮亮、具體地根據科學探究的思想來表達試驗內容，使學生明確與具體的試驗內容有關的科學探究的要求，做到在探究中學、學探究的方法。

四、聯系生活實際，強化應用意識貼近生活、聯系社會實際、增加動手實踐能力是學生的劇烈期望和要求，是化學新課程的一個重要理念，也是學生適應現代生活和將來進展、提高科學素養和人文素養的需要。努力創造教學情景，成為學生學習的促進者。在落實新的課程標準的今日，對我們廣大的教師及教育工提出了更新更高的要求，我們只有在繼承昨天的優秀成果，補充新的教育理論的基礎上，不斷創新我們的教育才能適應時代的進步，我們培育的人才才能肩負起建設國家的重任。

培訓課程的心得體會篇5

學生心目中的好老師是這樣的：有責任，有學識，有方法，好玩味。

有責任。過去的我自認為這一點做到了，而且還深以為傲。但今日的我卻不敢再以此自夸。為了對學生的前途、命運和一生的美好負責，作為老師，我們必需更優秀，更杰出。有一句話說的好，你想要孩子成為什么樣的人，你自己首先得成為什么樣的人。這里的“孩子〞當然包括學生。

有學識。不僅僅是指專業學問，還包括學科學問以外的更多的東西。記得特級教師竇桂梅老師曾說過“教師必需成為一本書〞，“一本永久站著的厚重的書〞。關于這一點，目前的我尚難到達，但雖不能至，心憧憬之，必努力為之。

有方法。關于這一點我更需要努力去做。有句話說的好，方向比努力更重要!我認為“方向〞里也有“方法〞。“別用戰術上的勤奮掩蓋戰略上的懶散〞，兢兢業業、勤勤懇懇不是衡量一個好老師的唯一標準，有方法，有成效，才是我們追求的方向。

好玩味。“親其師，信其道。〞一個古板、守舊、無趣、不知變通的老師，學生確定是不愿親近的。所以為了讓學生“信其道〞，我們還要讓自己成為一個有高雅情趣的人，從方方面面去影響學生，感染學生，帶動學生。

培訓課程的心得體會篇6

作為一名物理教師，我時刻提示自己要讓自己的學生喜愛物理這門學科，可是在教學中我始終有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，同時與生活的聯系也不緊，理論性比較強。我始終有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應當注重以下幾個方面的問題：

1、應深入討論教材

為適應學生的探究性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革．大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探究性的“問題〞．這些探究性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰．所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探究〞的探究．要對教材涉及的實際問題進行調查討論，把握相關資料．要弄清所給的問題可向哪些方面探究。

2、要為學生的探究創設有利的情境

為有利于學生進行探究性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面．例如，要依據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的預備；要對學生進行合理的組織支配，保證每個學生都能得到探究的機會。

3、應對學生的探究給予引導和幫助

所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的主動性，說明學生是主動地學習，即“我要學〞；另一方面，是指探究的獨立性，說明學生是獨立地學習，即“我能學〞．但學生主動地、獨立地探究不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經受由被動到主動、由依靠到獨立的逐步轉化的過程．而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助．所以，主動有效地引導、幫助學生進行探究性學習，是新課程教學的中心任務。

培訓課程的心得體會篇7

一、識字方面

如何把這么大的識字量落實下去呢？

經過這1天的學習，我才發覺，是我們教師在“認識〞和“學會〞兩項要求的把握上出現了一些混亂。“會認〞的字只要整體上認清字形讀準字音就可，不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確：新教材之所以有這么大的識字量，目的是讓學生盡早進入提前閱讀，也就是說，識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現，根本無須過早地進行分析，這樣就可削減大量的識字時間，更好地用于課外閱讀。

如何有效地讓學生認得準，記得快呢？就要敏捷運用多種識字方法識字，重視培育學生的獨立識字能力，通過多種途徑、實行多種方式穩固識字。這里的方方面面許多，我學習重點講講我的新發覺。

1、多結合語境，隨課文識字，不宜大量的集中識字。

2、生字復現時可采納這樣一個好方法：把每課生字編成一首小詩或小短文讓學生讀。

3、創設豐富多彩的情境，在活動和游戲中識字。不管多重復的游戲形式，對學生都是屢試不爽。如“摘蘋果〞、“大轉盤〞、猜字、編謎語等。溫州的老師推舉了一種“走迷宮〞的方法，可以學過來反復用。

二、寫字方面

在當前課件泛濫的狀況下，教師不能屏棄范寫的重要性。因為范寫遠比課件更能給學生留下深刻印象。語文老師應當是教學生寫好字的老師，不能把自己的本職工作交給寫字老師，那是不負責任的表現。

要留意對學生寫字習慣和姿態的養成教育，要在課堂上、平常作業中一以貫之地堅持。教師的強調、堅持，是學生養成良好習慣的保證。

教師要留意抓字形的難點、易錯點進行示范寫，其余的可放手讓學生自己練寫，這樣不僅可大大削減教學時間，也能培育學生寫字能力。目前聽課中發覺，許多老師在課堂上擔心排寫字環節，或者只范寫、生寫而不溝通評議，很少能把寫字環節落到實處去。假如支配學生寫完后的評議環節，引導學生觀賞別人字中值得學習的地方，再把字寫好，這樣的指導才會比較到位。許多老師忽視了這一點，所以總覺得辛辛苦苦地教了，學生還是寫不好字

三、閱讀教學方面

新課程中也說到：“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐能力，而培育這種能力的主要途徑也應是語文實踐，應當讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中直接培育能力。〞可事實上，有多少人真正領悟到新課改的真諦呢？所以我們全部的學員都對方老師的話“最新調查顯示：課改的最大障礙來自于學校管理層〞深有同感，這應當不是無稽之談吧。

這是我在學習中閱讀教學方面最大的感悟。“語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的獨特，這就是語文的本。〞在教學中我們要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注語言，從“教教材〞到“用教材教〞，汲取傳統教學中可取的東西。“以讀代講，以讀促悟〞中要更好地表達教師的引導、點撥作用，在“敬重體驗、獨特化解讀和創設自主、合作、探究的學習方式〞中要有清醒的理念導航，盡量避開走向這樣的極端：“減弱基礎、脫離文本、外表自主、無效合作、隨便探究、曲解對話、盲目綜合、無度開放、泛化體驗、縱容獨特、弱化實踐、空洞感悟、圖畫閱讀、教師無主、語言失寵〞。

有這我要巧用“泡泡〞來培育學生的閱讀習慣。“泡泡〞即語文書上學習伙伴的話，這是抽檢中認為新教材中最好的地方。因為泡泡們有的歸納詞語理解的方法，有的提示句子學習的方法，有的提示學習方法，有的提示學生學會提問，有的進行感悟式評點，還有的引導發覺語文學習的規律，引導探究發覺。因此，在教學中就要引導學生邊讀邊想，邊讀邊勾畫，邊讀邊做“泡泡〞，可以收到意想不到的教學效果。

培訓課程的心得體會篇