太原工業學院畢業論文PAGEPAGE20前言據了解，目前國內好多高校都根據自身的教學需求建立了仿真實驗室。典型的有：中國科技大學在仿真實驗室的建設和使用方面形成的如物理實驗仿真實驗軟件，廣播電視大學物理仿真實驗、幾何光學設計實驗平臺、大學物理仿真實驗遠程教學系統，同濟大學建筑學院的可以對建筑景觀、結構進行仿真的仿真顯示實驗室等，化工原理仿真實驗現在也有許多高校建立了仿真實驗系統，如天津大學化工原理仿真實驗，浙江大學化工原理仿真實驗。化工原理仿真實驗通過利用計算機圖形技術在顯示器屏幕上創建一個虛擬的化工原理實驗裝置環境，通過計算機的輸人設備（鼠標或鍵盤）來表達對實驗裝置的操作過程，再借助于實驗裝置的數學模型和計算機的數值計算能力來模擬實驗裝置各種參數在操作過程的變化，構成了一個有效的仿真實驗系統。學習者通過仿真系統的操作，可以對實驗過程獲得直接的感性體驗，尤其對實驗步驟和操作程序產生深刻的印象。本次設計以flash軟件為平臺,對新購置的化工原理實驗裝置，進行實驗裝置流程認識、實驗操作步驟等內容進行動畫設計與仿真模擬,為化工原理實驗這一實踐教學環節提供輔助教學，以提高實驗教學效果與效率。基于flash平臺仿真的實驗項目有:離心泵性能測定實驗、流體阻力實驗、傳熱綜合實驗。1總論1.1仿真實驗的概述1.1.1仿真實驗的定義關于“仿真實驗”的概念，人們往往從不同層面給予了不同的定義和表述。從技術層面上看，仿真實驗可以表述為：在計算機系統中采用仿真技術、數字建模技術和多媒體技術實現的各種仿真環境的軟件，實驗者可以像在真實環境中一樣完成各種指定的實驗項目，所取得的效果也等價甚至優于在真實環境中所取得的效果。從功能角度來看，仿真實驗是一個創造和引導模擬實驗的交互環境，也就是實驗場所。它可以輔助、部分替代傳統實驗各操作環節的相關操作環境。以上的解釋和定義分別從不同側面揭示了仿真實驗的內涵，為我們更好的把握仿真實驗的定義提供了依據。所謂“仿真實驗”，是相對于真實實驗而存在的，兩者的主要差別在于：實驗過程中所觸及的對象與事物是否真實。在真實實驗中所采用的實驗工具、實驗對象都是以實物形態出現的；而在仿真實驗中，不存在實物形態的實驗工具與實驗對象，實驗過程主要是對虛擬的實驗儀器及設備進行操作。以技能訓練為主的實驗教學中，相應的輔助軟件卻甚少。而仿真實驗軟件正是屬于技能領域學習軟件。應用于教學的仿真實驗軟件是以教學理論、計算機技術等為基礎，采用面向對象的思想構建的、能實時操作的、非實在的實驗空間。在這個環境中，學生可以像在真實環境中一樣來完成各種實驗項目，其本質是由計算機模擬實現的一個過程，提供一個虛擬的實驗環境。隨著現代教育技術的發展，仿真實驗已經成為計算機輔助教學的一個新的發展方向，它除了具備計算機輔助教學軟件的一般特點之外，主要還有以下特征：仿真性仿真實驗中的實驗環境和實驗儀器具有高度的真實感，學生在計算機上進行操作如同置身于真實的實驗環境，對真實的實驗儀器進行操作。交互性仿真實驗使實驗變成學生與計算機的雙向交流，學生利用鼠標或鍵盤可以自己對儀器進行操作，自由選擇實驗內容和實驗進程等，可以極大地調動學生的學習積極性。開放性、經濟性、靈活性仿真實驗易于擴充維護，操作方便，可以隨時開放，反復實踐。能有效降低實驗儀器的耗費量，避免設備的重復購置，提高辦學效率。而且仿真實驗靈活方便，可移植，便于實現資源共享。1.1.2仿真實驗的分類根據仿真實驗的功能來分：演示型仿真實驗演示型仿真實驗是對實驗現象的演示。作為實驗者，只能從觀眾的角度觀察實驗。設計演示型實驗可采取多種方法，許多教學軟件都采用這種方式。也可用Flash或其它多媒體軟件制作動畫、３Ｄ模型進行演示。這種演示型實驗沒有動手的體驗，因此缺乏真實感。目前許多高校物理實驗網站中都采用的這種演示型實驗軟件來輔助實驗教學，主要用于實驗課前預習。操作型仿真實驗在操作型仿真實驗中，實驗者能夠控制、參與實驗，是實驗的主導者。它需要和用戶交互來完成具體實驗操作，交互性是操作型仿真實驗的一個重要的特點。因此，操作型仿真實驗也可稱為交互式仿真實驗。使用者能對其中的仿真儀器進行相應的操作，并實時顯示實驗現象與結果。操作型實驗的制作方法就要復雜一些，對于實驗操作過程的仿真，必須考慮在特定的事件發生時，如何調出相應的事件、如何觸發和如何實現等問題。1.2文獻綜述1.2.1flash仿真實驗的特點flash仿真實驗是根據教學目標而設計、表現特定教學內容、反映特殊教學策略的教學軟件。它可以用來存儲、傳遞和處理教學信息，能讓學生進行交互操作并對學生的學習情況做出反饋。Flash具有強大的動畫編輯功能，這使得設計者可以隨心所欲地設計出高品質的動畫。Flash把動畫、聲效、交互方式融合在一起，排版容易，界面美觀。Flash生成的動畫文件占地小，消耗資源少，播放方便，利于傳輸。仿真教學是以仿真技術為基礎、用實時運行的動態數學模型代替真實裝置進行教學的一種嶄新的教學理念。化工仿真技術是指過程系統的數字仿真,以起初的物體或系統規律為依據建立數學模型,在計算機上建立虛擬的操作環境,控制原理、手段、界面和操作場景都和現代化工生產實時控制極為相似.任何一種化工產品的生產過程都是由若干個單元操作及化學反應過程組合而成的，所以單元操作時化工類及相關專業人員必須具備的基礎知識，它也是《化工原理》課程的主要內容。平時教師教課，使用粉筆，黑板和教師的語言來表達相當費時費力的。采用flash制作的化工原理仿真實驗可以直觀生動的表達單元操作澀北的內部結構和操作過程，演示豐富的實驗現象，使得《化工原理》的教學達到事半功倍的效果。化工原理仿真實驗運行過程可以控制其實際的過程，能過按教師的教學節奏和進行程序。對一些疑難問題，可以隨時返回到相關的知識點重復講解，因此化工原理仿真實驗有良好的交互性。flash仿真實驗可以解決一些在實際操作中可直觀形象地表達教學主題，教師可以將平時講課中很難甚至根本無法畫出的各種儀器的立體圖形展示出來，可以使得學習者在實驗前對實驗裝置和實驗操作和流程有一定基礎的了解，可激發學生的學習興趣，培養學生的能力和提高學生素質，可以優化教學過程，使教學起到事半功倍的效果。1.2.2flash仿真實驗的產生和發展方向20世紀中葉以來，以計算機信息科學技術、生命科學、空間科學、材料科學等為代表的新的科學技術革命，極大地加速了科學技術的發展和各學科之間的相互交叉與滲透，新的綜合化趨勢已成為科學發展的主流。學校培養人才的思路必然要適應這些變化，課程體系、教學內容、教學方法及手段必須由封閉型向開放型轉變，更主要的是要培養學生嚴謹的科學思維能力和創新精神，培養學生理論聯系實際、分析和解決實際問題的能力，特別是與科學技術發展相適應的綜合能力。許多高校也開始結合計算機技術通過FLASH軟件以及一些輔助軟件，例如CAD，作出動畫效果，這樣實驗者就可以像在真實環境中一樣完成各種預定的實驗項目，所取得的學習或訓練等值于甚至優于在真實環境中取得的效果對于一些仿真實驗就應運而生了。據了解，目前國內好多高校都根據自身的教學需求建立了仿真實驗室。典型的有：中國科技大學在仿真實驗室的建設和使用方面形成的如物理實驗仿真實驗軟件，廣播電視大學物理仿真實驗、幾何光學設計實驗平臺、大學物理仿真實驗遠程教學系統，同濟大學建筑學院的可以對建筑景觀、結構進行仿真的仿真顯示實驗室等，化工原理仿真實驗現在也有許多高校建立了仿真實驗系統，如天津大學化工原理仿真實驗，浙江大學化工原理仿真實驗。1.3flash的概述1.3.1flash8.0的功能簡介Flash8.0是美國Macromedia公司出品的基于矢量圖形的交互式多媒體創作的軟件，設計人員和開發人員可使用它來創建演示文稿、應用程序和其它允Flash許用戶交互的內容。Flash可以包含簡單的動畫、視頻內容、復雜演示文稿和應用程序以及介于它們之間的任何內容。Flash的前身是FutureWave公司的FutureSplash，是世界上第一個商用的二維矢量動畫軟件，用于設計和編輯Flash文檔。FutureSplash只是由簡單的工具和時間線組成。MacromediaFlash是美國Macromedia公司開發的一種二維動畫軟件，首次引入了庫的概念。通常，使用Flash創作的各個內容單元稱為應用程序，即使它們可能只是很簡單的動畫。您也可以通過添加圖片、聲音、視頻和特殊效果，構建包含豐富媒體的Flash應用程序。Flash包含了許多種功能，如預置的拖放用戶界面組件，可以輕松地將ActionScript添加到文檔的內置行為，以及可以添加到媒體對象的特殊效果。這些功能使Flash不僅功能強大，而且易于使用。完成Flash文檔的創作后，可以使用"文件">"發布"命令發布它。這會創建文件的一個壓縮版本，其擴展名為.swf(SWF)。然后，就可以使用FlashPlayer在Web瀏覽器中播放SWF文件，或者將其作為獨立的應用程序進行播放。1.3.2flash8.0工具的優點Flash8.0不僅是很好的矢量動畫制作軟件，而且也是很好的繪圖軟件。用它設計仿真實驗有以下幾大優勢：1可以使圖形任意變形，如繪制一直線后，可輕而易舉地變形出各種曲線，繪制矩形或圓形可變形得到各種封閉圖形；2可以任意截取圖形部分加以利用，如要利用一段弧線，只要在圓上畫一條線，然后選取弧線就可將相應弧線單獨離開使用；3flash8.0的色彩管理模式強大，可進行任意色彩組合，繪出的畫面絢麗多彩；4可以配上悅耳動聽的同步音樂，flash8.0還支持MP3數據流式音頻文件；5flash8.0的變形特效可讓你輕易做到字體變形、圖形變形；透明度特效可讓你利用圖形透明度的改變，輕松制作出淡出淡入得效果；遮罩特效可創造通過一般的方法很難創建的圖形對象；6在制作動畫時可以用ActionScript加入腳本，對動畫實現交互和精確的控制。7對HTML文本中內嵌圖像和swf（swf中的獨立swf）的支持。8基于屏幕的可視開發環境、可視編程環境、數據綁定、Web服務和XML的預建數據連接器、項目管理功能源代碼控制系統等.2化工基礎仿真實驗制作根據各個仿真實驗的不同，在模塊上有些不同，但是在主體設計上思想一般相同，其設計思想如下：1.實驗分析了解各個實驗的流程，分析每個實驗的每個部件。2.用CAD軟件制作出大概圖形框架.3.用photoshop軟件把各個部件做出相應的圖像和顏色各個部件最好用不同的圖層，這樣有不合適的地方更改時好改。4.用flash軟件制作動畫各部件最好能以單獨的文件存在。以便在圖庫或共享圖庫打開時，能減少等待時間和作品里各圖之間的相互影響。把制作的各個部件每個占用一個圖層，便于修改，把各個作品按實驗要求在場景中擺好，注意層的上下位置的問題，下面的圖層所有的圖在層的最前面。當完成各種布局后，進行測試，可以直接測試（按enter鍵），可以以執行文件測試（ctrl+enter），建議以后中方式進行測試，后一種測試交互操作，效果更好。如果發現有錯誤，回到文件，進行修改，直到滿意為止，然后可以以各種不同的文件發布。以流體阻力實驗的仿真制作過程為例，說明基于flash仿真的實現步驟2.1流體阻力實驗裝置實驗室的裝置圖如下： 圖1實驗裝置圖2.2CAD制作流體阻力的框架圖Flash仿真實驗制作分為兩大部分:制作主圖部分和制作動畫部分。制圖部分我們用AutoCAD2007軟件和photoshopcs2軟件工作制作主圖，制作動畫部分用flash8.0軟件制作動畫。2.2.1AutoCAD2007的界面組成雙擊Auto2007CAD的圖標就可以啟動AutoCAD2007，圖2Auto2007CAD的進入界面其工作界面如圖所示。1.標題欄2.下拉菜單3.工具欄4.狀態欄5.命令窗口6.繪圖區7.坐標系及其圖標圖3Auto2007CAD工作界面2.2.2繪圖命令在進入AutoCAD2007窗口后，AutoCAD2007的繪制命令以默認的方式在屏幕左側顯示出來，如圖所示。下面介紹工具欄中常用的按鈕。圖4Auto2007CAD繪圖命令1.直線的繪制2.圓的繪制3.圓弧的繪制4.多段線5.樣條曲線6.矩形7.正多邊形8.剖面線9.文本2.2.3修改命令在進入AutoCAD2007窗口后，AutoCAD2007的繪制命令以默認的方式在屏幕左側顯示出來，如圖所示。下面介紹工具欄中常用的按鈕。圖5Auto2007CAD修改命令刪除復制鏡像偏移陣列移動對象命令旋轉比例縮放拉伸拉長修建命令延伸打斷合并倒角圓角17.炸開命令2.2.4AutoCAD2007制作實驗整體儀器的框架有些實驗的部件很多，小部件很密，需要用AutoCAD2007來把整體的框架顯現出來，這樣使得下一步用photoshop作圖時部件的大小和位置都很合適，如阻力實驗，圖如下：圖6局部阻力的CAD框架2.2.5把CAD圖轉化為位做出圖的圖（.bmp）格式因為在下一步進行圖形的涂色或是別的情況，photoshop還有flash都打不開CAD圖本身的*.Dwg格式，必須把它轉化為位圖格式，操作方法為在CAD軟件的“文件”菜單欄里選擇“輸出”命令選擇位圖.Bmp格式，如圖所示：圖7把CAD圖轉化為位做出圖的圖2.3用photoshop制作每個部件的圖和相應的顏色2.3.1直管的繪制直管想要有立體感，就必須把顏色弄為漸變。操作步驟如下：在新建的畫布上用矩形選擇工具畫出一個矩形框；選定相應的顏色，一般直管都是銀灰色，選擇漸變工具如下圖：圖8漸變操作選定合適的漸變效果后，我們就可以做出如下圖的效果。圖9直管如果對顏色還是覺得不合適，可以通過“調整色階”來確定出你想要的效果。2.3.2U型管的繪制在photoshopcs2里不會直接繪制U型管，需要從AutoCAD2007里做好U型管，然后在photoshopcs2進行修改成我們想要的圖片*.Jpg的格式。做出的效果如下圖所示：圖10U型管2.3.3水箱的繪制水箱的繪制有兩種畫法，第一種是需要從AutoCAD2007里做好U型管，然后在photoshopcs2進行修改成我們想要的圖片*.Jpg的格式；第二種就是直接在photoshopcs2里繪制，繪制出框架，然后涂上你想要的顏色。下圖就是后一種方法做出的效果。圖11水箱2.3.4流量計的繪制根據實物圖的樣子，用photoshop把儀表的圖像繪出來。下圖所示；圖12流量計2.3.5儀表框的繪制根據實物圖的樣子，用photoshop把儀表的圖像繪出來。下圖所示；圖13儀表框2.3.6收集網絡上做的較好的素材比如離心泵的素材；圖14離心泵還有真空表；圖15真空表2.3.7各個圖層拼合圖像每個部件作為一個圖層，就想一張透明的玻璃那樣，把所有的部件的各個圖層來拼合出想要的圖像。圖16多圖層合成圖像最后拼合出基本成型的主圖，例如流體阻力圖：圖17流體阻力基本成型圖2.3.8插入背景圖片在原有的基本主圖上添加背景圖片會使圖像更具有立體感，更逼真。例如阻力實驗的主圖插入背景后如下圖：圖18流體阻力完整圖2.4用flash制作仿真動畫2.4.1手指指示動畫的制做手工繪制一只手，存為圖形；創建第一個關鍵幀，把手放到一個位置；創建第二個關鍵幀，把手放在指定的位置；創建第三個關鍵幀，把手的位置放到一個關鍵幀的位置；在每兩個關鍵幀之間創建補間動畫。圖19手動畫的制作2.4.2箭頭動畫制作箭頭動畫在流程演示里很重要的角色。1.根據實驗確定液體或是氣體的流向，順著管道使箭頭移動；2.先在起點把箭頭的關鍵幀上，在轉彎處插上關鍵幀；3.通過任意變形工具把箭頭旋轉相應的方向，重復上一步；4.在關鍵幀之間創建補間動畫。圖20箭頭動畫的制作2.4.3閥門的動畫的制作創建第一個關鍵幀，把閥門狀態顯示為關閉狀態；2.創建第二個關鍵幀，把閥門狀態顯示為打開狀態；3.創建補間動畫，在補間動畫設置參數，設置為下圖所示的參數：圖21閥門動畫制作的屬性真空表指針轉動的動畫也和閥門的制作方法一樣。2.4.4文字的輸入首先新建一個新的圖層，這個圖層只作為文字的圖層。用【文本工具】可以直接輸入文字，在【文本工具】的【屬性】面板中可以改變文字的字體、大小、顏色、排列方式等屬性，十分方便。文本工具的使用方法：在工具箱中選擇【文本工具】，將鼠標指針移至舞臺，鼠標指針變成十字形，按住鼠標左鍵并拖動就會插入文本框，此時光標開始閃爍，表明可以輸入文字了，即可在文本框中輸入文字。文本輸入完成后，可以對其進行設置。在Flash8.0中可以很方便地調整文本的屬性。通過【文本工具】的【屬性】面板進行設置，可以改變文字的字體、大小、顏色、樣式、對齊方式、字體呈現方式、改變文本方向、字符位置編輯格式選項、自動調整字距等。可以在輸入文本前進行預設，也可以在輸入文本后選擇需要設置的文本進行設置。創建一個關鍵幀，這個幀上寫上文字，就能實現文字動畫，如果想取消文字，在取消的位置幀上插入空白關鍵幀即可實驗。2.4.5多圖成的繪制對象較多的時候，需要在多個圖層中來制作。圖層就像一種透明的玻璃，具有便于重疊和管理對象的功能。利用圖層的這些特性，能夠單獨改變或移動不同圖層中的對象。利用圖層可以更好地組織課件中的對象，另外，在制作動畫元件時，將不同的元件放在不同的圖層上，會便于對元件進行管理和編輯。在圖層上繪制和編輯對象時，不會影響其他圖層上的對象。在舞臺上沒有內容的區域，可以透過該圖層看到下面的圖層。創建Flash文檔后，時間軸中會出現一個圖層。在制作動畫的過程中，可以根據需要命名圖層、插入圖層和刪除圖層。2.4.6動畫的實現把一個部件放一個圖層，整個動畫由很多圖層組成，就是上一步說說的多圖成繪制。把由photoshop做好的圖形放在flash的最下面一層依次放好每一層，每一層上的控制的部件互不干擾，在各自的幀時做不同的變化，結合上面的方法，我們就能作出完整的動畫模式了，結合下圖過濾實驗實例：t圖22動畫的實現2.4.7聲音的導入在flash動畫時如果沒有聲音，會使課件缺少吸引力。如果能將一些聲音（聲效、背景音樂、解說詞等）添加到制作的課件中，將會使課件更加豐富多彩和具有感染力。導入聲音的方法，類似于導入位圖的方法，選擇【文件】中的【導入】，后點擊【導入到舞臺】，彈出【導入】對話框，在對話框中選擇要導入的聲音文件，單擊【打開】按鈕，會出現聲音文件的導入進度條，進度完成后，聲音文件就會被導入Flash文檔中并存放在庫中。聲音文件導入后存放在庫中，將其從【庫】面板中拖放到舞臺中就可以進行編輯了。編輯聲音的方法如下：選擇要插入聲音文件的幀，從【庫】面板中拖放到舞臺，聲音就會出現在時間軸中，延續幀使聲音的波形在時間軸顯示完整，在聲音的【屬性】面板的【同步】下拉列表框中選擇“數據流”選項，單擊【屬性】面板的【編輯】按鈕，打開【編輯封套】對話框，單擊【編輯封套】對話框中的“縮小”按鈕，使聲音完全顯示出來，拖動“開始時間”和“停止時間”控件，改變聲音的起始點和終止點。上下拖動聲道的封套手柄來改變對應的聲道音量。編輯完成后，單擊【開始播放】按鈕測試編輯后的效果。或是點擊ctrl+R將錄制的聲音導入，導入后，該文件自動在庫中形成一個聲音文件，修改其屬性，將其設置為MP3，調節取樣頻率，在過程中可以通過試聽。圖23聲音的導入2.4.8文件的導出與發布在flash8.0的動畫中，任何一幀都是由眾多圖層組成的影像。單幀的影像可以導出正單一的矢量圖形文件或是其他文件，其中矢量圖形可以繼續由flash8.0或是其他繪圖軟件進行編輯，以下是在flash8.0中導出影像文件的類型，包括下列12種格式：WindowsMeta)FlashPlayer(.swf)GeneratorTemplate(.swf)FutureSplashPlayer(.spl)EnhancedMeta)EPS3.0(.eps)AbodeIllustrator(.ai)AutoCADDXF(.dxf)Bitmap(.bmp)JPEGImage(.jpg)GIFImage(.gif)PNG(.png)圖24文件的導出與發布2.4.9最終flash做出的結果圖25最后的flash結果3.各實驗步驟簡述3.1真空過濾實驗3.1.1實驗流程演示在實驗流程的flash演示部分，通過箭頭的移動，來指示儀器內物質流動。在本演示過程中，當箭頭到達重要零部件時，他的名字就會顯示在旁邊，幫助認識儀器，認識結束后，箭頭的流動數量增加，并形成循環播放系統。3.1.2操作步驟演示打開操作演示后，可以聽到指導聲音，動畫開始，進入實質操作階段，在每一步的開始都有指導聲音和形象的動畫演示來提示正確的操作，并在每個操作步驟執行后，將實驗現象通過動態模擬演示出來。下面將依次實驗步驟；1.系統接上電源，啟動電動攪拌器，待槽內漿液攪拌均勻，將過濾漏斗按流程圖所示安裝好，固定漿槽內。2.打開放空閥，關閉旋塞及放液閥。3.啟動真空泵，用放空閥及時調節系統內的真空度，使真空度的讀書稍大于指定值，然后打開旋塞進行抽濾。此后應注意觀察真空表的讀數應恒定于指定值。當計量瓶濾液達到100ml，刻度時按表針計時，并立即關閉真空旋塞。4.把放空閥全開，關閉真空泵，打開旋塞，利用系統內的大氣壓和液位高度差把吸附在過濾介質上的濾餅壓會槽內，放出計量瓶內的旋塞并倒會槽內，以保證濾漿度恒定。卸下過濾漏斗洗凈待用。改變真空度重復上述實驗。攪拌實驗，改變電機轉速，用測速器測量轉速。3.2流體阻力實驗3.2.1實驗流程演示在實驗流程的flash演示部分，通過箭頭的移動，來指示儀器內物質流動。在本演示過程中，當箭頭到達重要零部件時，他的名字就會顯示在旁邊，幫助認識儀器，認識結束后，箭頭的流動數量增加，并形成循環播放系統。3.2.2操作步驟演示打開操作演示后，可以聽到指導聲音，動畫開始，進入實質操作階段，在每一步的開始都有指導聲音和形象的動畫演示來提示正確的操作，并在每個操作步驟執行后，將實驗現象通過動態模擬演示出來。下面將依次實驗步驟；向水箱里填滿水；開啟電源，使儀表預熱10至15分鐘，調好數字表的零點，然后啟動泵進行實驗。打開流量調節閥進行光滑管阻力測定：（1）全開光滑管閥，關閉粗糙管閥，關閉局部阻力管，打開光滑管測壓閥，關閉其他測壓閥；（2）調節流量調節閥，使流量達預訂值，小流量計要關閉，觀察測壓儀和流量儀，在其穩定后讀取數值；（3）改變調節閥開度，使流量達預訂值，測取約15組數據，當流量在100L/h，開啟小轉子流量調節閥。關閉流量調節，進行數據測定。粗糙管阻力測定：（1）全開粗糙管閥，關閉光滑管閥，關閉局部阻力管，打開粗糙管測壓閥，關閉其他測壓閥；（2）調節流量調節閥，使流量達預訂值，小流量計要關閉，觀察測壓儀和流量儀，在其穩定后讀取數值；（3）改變調節閥開度，使流量達預訂值，測取約15組數據，當流量在100L/h，開啟小轉子流量調節閥。關閉流量調節，進行數據測定。5.局部阻力測定；關閉光滑管閥，光滑管測壓閥，全開或半開局部阻力閥，調節流量至預訂值，開啟遠端測壓閥，測量遠端壓差，之后關閉遠端測壓閥，開啟近端測壓閥，測量近端壓差，改變流量，測取5至6組數據；待數據測量完畢，關閉流量調節閥，停泵測取水溫，實驗完畢。3.3離心泵性能測定實驗3.3.1實驗流程演示在實驗流程的flash演示部分，通過箭頭的移動，來指示儀器內物質流動。在本演示過程中，當箭頭到達重要零部件時，他的名字就會顯示在旁邊，幫助認識儀器，認識結束后，箭頭的流動數量增加，并形成循環播放系統。3.3.2操作步驟演示1.向水箱內注滿水，檢查流量調節閥、壓力表及真空表的開關是否關閉；2.啟動試驗裝置總電源，啟動離心泵，緩慢打開流量調節閥至全開，代系統內流體穩定，打開壓力表和真空表的開關；3.根據流量的最大量程范圍，確定流量分布點，約15個分布點；4.在每一個流量控制點下，系統穩定后記錄流量、壓力表、真空表，功率表的讀數及流量溫度；5.試驗結束，關閉流量調節閥，停泵，切斷電源。.4總結通過本次flash仿真實驗的制作，在和同組同學的認真努力下和團結合作下，我們完成了化工原理仿真實驗的動畫制作。經過測定，其性能穩定，界面直觀，操作簡便。在比較其他院校的模擬仿真實驗后，笨軟件在實驗過程的交互操作，美工方面有具有明顯的優勢，能夠給人形象的感覺，讓學生在使用后，對實驗會有初步了解，還有其正確的方法。本次設計從2011年4月開始，到同年6月結束在這段時間里，我不但鞏固了化工原理的認識，而且更進一步的強化了自己的計算機技術，學會了很多有用的軟件，如CAD，還有flash，還有photoshop等。由于水平有限，本次軟件制作過程中仍然有許多不盡人意的地方，好多還需要多多改進，很多部分雖然多出查閱資料，還有網上請教高手，但是還是不能找多實現的方法。希望在將來的改進中能使得仿真實驗更像實驗的那樣。總的來說該軟件適用于化工類學生和其他科學類化學基礎的本科生，通過使用該軟件，可使學生在進入實驗室之前基本掌握化工基礎的基本內容和基本原理及基本操作方法，以便為下一步的實際操作中打下堅實的基礎。 參考文獻[1]姚玉英.化工原理[M].天津大學出版社.1999.[2]吳嘉，化工原理仿真實驗，化學工業出版社，北京，2001.9；[3]衛靜莉，化工實驗原理，國防出版社，北京，2010.9；[4]柴誠敬.化工原理.上冊[M]北京：高等教育出版社，2005.（6）.[5]柴誠敬.化工原理.下冊[M]北京：高等教育出版社，2006.（1）.[6]李艷萍.Flash動畫設計基礎與應用[M]北京：人民郵電出版社，2009（7）.[7]袁鵬飛.PhotoshopCS4數碼照片專業處理技法[M]北京：人民郵電出版社，2009（8）.[8]蔡文龍.Flash5.0入門與提高[M].清華大學出版社.2000.[9]吳立群.FlashＭＸ動畫特訓[M].中國電腦教育報.2002.[10]向元杰.FlashＭＸ編程輕松上手[M].清華大學出版社.2002[11]Flash多媒體課件制作經典教程模塊模板精講/李永編著.—北京：清華大學出版社.2009.10，1-118[12]楊廣旋，楊潔.AutoCAD2004中文版精讀與實例.科學出版社，2000.121-67[13]羅湘南.基于Flash的仿真實驗課件交互功能設計[J].中國科技信息，2006，（13）.[14]馬志強.開發Flash模擬仿真試驗的關鍵技術分析[J].中國教育信息化·高教職教，2008，(9).[15]薛焱.中文版AutoCAD2009基礎教程[M]北京：清華大學出版社，2008（3）.[16]李艷萍.Flash動畫設計基礎與應用[M]北京：人民郵電出版社，2009（7）.致謝本論文及flash仿真實驗的制作經歷了三個月的努力終于完成了，在畢業設計的三個月中，指導老師衛靜莉老師給予我很大的幫助。如果沒有衛老師對我的悉心指導，我或許會走很多彎路，也許完不成既定的任務。在此，我向衛靜莉老師表達我最誠摯的謝意和衷心的祝福!同時，還要感謝所有課題組同學李征在制作flash時給予我的幫助與合作！在此表示誠摯的謝意!相伴數載，難忘回憶;同窗情誼，銘記于心。特別感謝我的父母和家人，正是他們無私的付出與支持使我順利完成學業，愛重如山，感激之情，難以言表!由于時間倉促，資料缺乏，加上水平有限，制作的flash仿真化工基礎實驗難免存在不足，望各位老師批評指正，謝謝。

大型化工裝置拆除運輸方案一、工程概況二、運輸路線三、運輸時間安排四、運輸車組車輛配置五、車組操作程序六、公路運輸安全措施七、運輸安全保證措施工程概況：拆除，我公司負責運輸吊鉤下接貨，走公路至大慶市油田現場車面交貨。貨物基本信息如表：序號設備名稱外形尺寸（cm）重量（t）數量（臺）預計裝車時間1煉油設備各種2023.09，152煉油設備2023.10未完工二、運輸路線：1.運輸起止地：四、運輸車組車輛配置序號1運輸車組車輛配置1號車組參數表1廠牌陜汽產地中國型號F2000驅動形式6×4發動機功率440匹馬力最大扭矩2200Nm/1000-1500rpm輪胎1200R20橋荷（噸）前8后32自重（噸）10外形尺寸7.36米×2.5米×3.3米牽引重（噸）200配備數量1臺低平板參數表2軸線數2縱11軸軸載（噸）25輪胎數88單胎載荷3.125自重（噸）50載重量（噸）250外形尺寸長17米，寬3.4米，高1.07米數量1部車組參數表3車貨總重車組總長車組總寬車組運行高度25米序號2運輸車組車輛配置2號車組參數表1廠牌東風產地中國型號DFL4251A2驅動形式6×4發動機功率380匹馬力最大扭矩1800Nm/1000-1500rpm輪胎1200R20橋荷（噸）前8后32自重（噸）8外形尺寸7.36米×2.5米×3.3米牽引重（噸）80配備數量1臺低平板參數表2軸線數3橋軸載（噸）17輪胎數12單胎載荷4.25自重（噸）16載重量（噸）80外形尺寸長12米，寬3.2米，高0.7米數量1部車組參數表3車貨總重車組總長車組總寬車組運行高度80噸20米3.2米4.5米五、車組操作程序（1）掛車的組裝接貨前，按設備的參數配備好適合的牽引頭，拼好所需軸線板。（2）掛車組裝載流程按照既定路線在廠方人員帶領下進入車間指定地點接貨，接貨時板車縱向中心線對齊貨物縱向中心線，貨物重心與板車承載中心重疊，并在設備與板車接觸地放上薄橡膠皮，封固貨物，苫好苫布（3）封車加固在設備的每個吊點處采用下壓式八字加固法進行捆扎，每個捆扎點用5噸手拉葫蘆和鋼絲繩捆扎。加固時鋼絲繩、手拉葫蘆等與變壓器接觸點用墊好以防摩擦刮傷設備表面油漆。所用工裝、索具與變壓器有接觸的部位都要用膠皮片進行隔離。（4）捆扎加固措施要切實可行的做好捆扎加固工作，捆扎前要檢查捆扎索具的完好度，如有索具磨損嚴重情況，堅決禁止使用。捆扎要牢固可靠，同時又不得損傷設備，在設備與車輛之間要加墊薄橡膠皮增大摩擦系數，無吊點設備應征求業主方技術人員的意見。六、公路運輸安全措施（1）車組裝載后，起步前司機及施工人員再次檢查裝載、封車等情況。清除影響行車中的不安全因素，確認牽引車和板車狀況正常后方可起車。行駛一公里再次檢查裝載、封車等情況。并在運輸途中適時安排車況檢查及貨物綁扎情況。（2）參加運輸的所有人員（項目經理、駕駛員、乘員）應提前溝通確定，所使用的指揮信號，如：起車、慢行、緩行、停車等，并在運輸過程中正確使用。用對講機聯絡時，要事先調整好頻道，檢查試用無誤后再使用。（3）在主變運輸途中，板車前后布置開道車輛和聯絡人員，勤和交警、路政人員聯絡安排好行車、會車、超車等問題，發現問題及時處理。（4）開道車與大件運輸車輛應密切聯系，遇到道路施工、道路狹窄、路肩不實等特殊情況，嚴禁靠邊行駛，。必要時與有關部門聯系封道單線居中通