三年級下教案通用7篇三年級下教案篇1

一、復習時間的支配：第17周一至第19周五

二、復習內容：

1、嫻熟把握1--4單元重點詞語的讀音及寫法。

2、嫻熟背誦及默寫會25、30課、課外古詩詞、22、24、26、27重點古文。3、文言文會重點實詞的解釋，尤其留意通假字和一詞多意現象;會一些名句的翻譯;會在整體把握課文的基礎上，回答一些重點問題。

重點古文：

?桃花源記》(陶淵明)《陋室銘》(劉禹錫)《愛蓮說》(周敦頤)《三峽》(酈道元)《答謝中書書》(陶弘景)《記承天寺夜游》(蘇軾)

4、現代文重點要求：在整體把握課文的基礎上，會就一些重點文段回答一些重點問題;會記敘文、說明文、小說的一些學問點和考點。

(1)新聞學問點。

(2)環境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析;的感情看法。

(3)說明文重點把握說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點。5、綜合性學習：

(1)世界何時鑄劍為犁(關于戰爭的名言、格言、成語、詩歌;古今戰役;你對戰爭的評價和看法)。

(2)讓世界充滿愛(愛的歌曲;具體情景下的口語交際，主要考語言運用能力)。

(3)說不盡的橋(橋的成語、俗語、歇后語、詩歌、故事;名橋觀賞等)。(4)走上辯論臺(主要考語言運用能力，比方給出正方一個觀點，問：假如你是反方，你會怎樣辯論)。

(5)蓮文化的魅力(荷花的別稱、詩歌、風俗、用處、傳奇故事等)。(6)怎樣搜集資料(知道搜集資料的途徑方法，以及怎樣用電腦搜集資料)。6、名著導讀，要求：

(1)熟記、主人公姓名。

(2)每本書至少把握3個以上經典故事情節。(3)對人物性格的把握和評價。(4)這本書的主要內容和特色等。

名著--《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。

三、復習措施：

1、充分利用早讀時間把好基礎學問的過關，主要包括：(1)1--4單元重點詞語的讀音及寫法。(2)25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。(3)22、24、26、27課重點古文的背誦與默寫。

2、利用好課堂上的時間，結合《初中單元測試》的單元測試的文段閱讀訓練，指導學生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些學問點。

3、利用閱讀課的時間，引導學生梳理名著的、主人公姓名及性格、經典故事情節、書的主要內容和特色等。

4、進行四次基礎學問與重點古文釋詞譯句的測試，每次只需15--20分鐘，準時批改與講評，催促學生堅固把握。

5、在19周一進行一次綜合基礎學問測試，進行復習學問的查缺補漏。6、每天的語文作業主要讓學生復習古文，結合《學習輔導》上的練習進行。

四、復習資料：

1、《初中單元測試》上的文段閱讀訓練、古文練習。2、《學習輔導》.

3、《語文天地--期末復習大盤點》

4、綜合性學習：課本p42、p89、p120、p159、p184、p210。5、名著閱讀：課本p224、p234、p243。6、《初中單元測試》

7、《語文天地》期末模擬試卷一、二

三年級下教案篇2

一、教學目標

1、語言學問

didyou…?

yes,idid./no,ididn’t.

2、語言技能

能運用didyou…?句型詢問對方是否做過某事，對方依據具體狀況作出應答yes,idid./no,ididn’t.培育學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感看法

培育學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

4、學習策略

培育學生主動與他人合作，主動學習，主動運用英語進行表達和溝通，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能嫻熟運用didyou…?句型對過去發生的事情進行推想。

Ⅰ.warm-up

1.came:①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和穩固不規則動詞過去式。如：go-went,meet-met,run-ran,buy-bought,eat-ate,see-saw.

2.freetalk用“旅游日記〞或“假期影集〞與組員談論假日生活。

如：wheredidyougoonvacation?

whatdidyoudo?

didyou……?

whendidyoucomeback?

Ⅱ.pre-task【任務呈現——最歡樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“didyougoto……?〞didyousee……?didyoubuy……?

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“wheredidlinglinggo?〞學生回答：“london〞.教師問：“wheredidshego?whatdidshesee/meet/buy?〞學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“listentoasongfromamy〞，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“thisisfromamytodaming.whatdidshesay?let’sgoandsee.thenpleasewriteaboutyouryesterdaytoamyoryourfriends.〞讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢?

Ⅲ.while-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear,love,wenttothepark,metjohn,boughticecreams,wenthome,rantothebus,dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——talk課堂活動用書outyouryesterday

師：“canyouwriteaboutyouryesterdaytoamy?whatdidyoudo?〞學生答：“iwatchedtv./iplayedcomputergames./…〞師問：“didyougotoschool?didyouwalktoschool?/…〞

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.post-task【任務展示——最歡樂的一天】

①學生四人一組展開活動，輪番講解并描述自己歡樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最歡樂的一天向全班匯報。

②教師介紹daming’sletter——寫給amy的回信。

“imetourchineseteacherbytheriveryesterday.shewalkedwithhercat.thenwesawarabbitandahen.theyplayedwithanapple.〞

板書chinese,teacher,river,rabbit,letter,hen,cat,apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思索并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。

v.homework【作業超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

選做：

1、給lingling回信，介紹自己最歡樂的一天。

module2shoppingunit1howmanydoyouwant?

三年級下教案篇3

【教學目標】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情。背誦自己喜愛的部分。

2、讀懂課文的內容，感受秋天的美妙。

3、積累好詞佳句。

【教學重難點】

1、理解課文如何以秋雨為線索，抓住秋天的特點進行生動描寫。

2、感受文中美的語言，體會秋天的美妙。

【課前預備】

多媒體課件。

【課時支配】

兩課時。

【教學過程】

一、談話導入，調動情感

1、引發情感：那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?

2、引入課文：那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)

二、育情導學，觀賞秋色

1、齊讀第一段

指導讀

齊讀。

2、(播放課件：秋色)看了這些畫面，你有何感受?

三、品讀課文，感受奇妙

1、學生默讀第二段，并思索，看到了什么?

2、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物，有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。

3、這么多顏色組合在一起，你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解：五光十色，進行說話聯系)

4、讀自己喜愛的句子，并說說為什么喜愛?

5、師引讀，生接讀第二自然段。

四、品讀想象，體會溝通

過度，秋天的雨，不僅有五光十色的顏色，還藏著好多香甜的氣味呢，讓我們來聞一聞吧!

1、師配樂范讀第三自然段。提問：你聞到了哪些氣味兒?

2、看著這香甜的水果，你有什么話想說嗎?

3、選擇自己喜愛的方式讀

指名讀

挑戰讀。

五、演讀課文，指導背誦

1、輕聲地讀第四自然段。

2、分派角色，演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉，進行對話練習)

3、指導背誦第四自然段。

六、總結全問，升華感情

1、結合板書，學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些快樂?

2、師小結。

3、滿懷深情地齊讀最終一段。

七、引申創作，體驗勝利

1、(播放課件：春天在哪里)仿照歌曲來創編，歌曲《秋天在哪里》)

2、每小組自選主題，合作溝通，完成填空。

3、派代表朗誦。

4、師生共唱歌曲《秋天在哪里》。

三年級下教案篇4

?內容簡析】

本次百花園設置了“語海暢游〞“積少成多〞“閱讀平臺〞“能說會道〞“筆下生輝〞五個欄目，共支配了六道訓練題。具體內容包括形近字辨析、把兩個句子合并成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當小導游〔口語交際〕、觀看景物寫作等。通過這些訓練，幫助學生穩固基礎學問，豐富語言積累，培育讀寫能力。

?設計理念】

學生是學習和進展的主體，教師是學生學習的組織者。本設計力求使“語文百花園〞成為學生自主學習、主動探究、團結合作、培育能力的平臺，讓學生在學習活動中夯實基礎，積累語言，提高語文素養。

?教學目標】

1、通過形近字的比較和組詞，培育辨識漢字的能力。

2、通過背誦古詩、朗讀詩歌，積累語言。

3、通過當小導游介紹家鄉的口語交際活動，培育喜愛家鄉的感情，提高語言表達和口語交際能力。

4、練習用圍繞一個意思寫具體的語言特色，描寫自己喜愛的景物，培育觀看思維和寫作能力。

?重點難點】

口語交際和寫作訓練。

?教具預備】

1、小導游旗若干面，小導游標志若干個。

2、風景圖或課件。

?教學時間】

3課時。

?教學設計】

第一課時

?教學內容】“語海暢游〞“積少成多〞“閱讀平臺〞

一、激趣導入

同學們，我們又迎來了歡樂的一天。讓我們一起走進又一個“語文百花園〞，比一比誰是暢游語海的小高手，誰是讀書積累的小行家，誰是能說會道的小導游，誰是筆下生輝的小作家。

二、第一部分：語海暢游

〔一〕練習第一題

1、讀題目，明要求?！驹O計意圖：培育學生審題的學習習慣?！?/p>

2、觀看此題中的每組字，你有什么發覺？

〔每組都是形近字，“架和駕、慢和漫〞又是同音字。〕

3、題中的這每組字，你是怎樣記、怎樣辨識的？把你的好方法在四人小組里溝通。〔引導學生依據構字特點辨識字形，組成詞語?！场驹O計意圖：通過辨字的過程，讓學生把握每組字的意思及應用規律?！?/p>

4、匯報，集體訂正，評價。

〔二〕練習第二題

1、讀例句。

先讀讀〔1〕〔2〕兩個句子，再讀讀橫線上的句子。你有什么發覺？

2、商量：上面的兩個句子為什么可以合并成一個句子？這樣合并句子，有什么好處？

小結：意思連貫的兩個句子可以合并成一個句子，合并后的句子更簡潔清晰。【設計意圖：讓學生養成從例子中總結規律找到學習方法的習慣?！?/p>

3、練習合并句子。練習課內題，說說合并兩個意思連貫的句子應當留意些什么。合并成一句話時，第一句后面改用“，〞，第二句中的“我們〞省略了。

4、再練習課外補充題。有困難的與同學商議?解決。

練習：

1、小紅連忙推開門。

2、小紅大聲說：“請不要損害小動物〞。

三、第二部分：積少成多〔讀讀背背〕

1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》，讀準字音讀通詩句。

認識多音字：柴：chái〔火柴〕zhài〔鹿柴〕

2、理解詩題：鹿寨————表示一個地名。

3、再讀，邊讀邊想：詩人寫的是什么地方？什么景物？〔這是一首寫景詩描寫了鹿寨黃昏時空寂優美的山林景色，反映了詩人閑適心境。〕

4、把自己的理解和同學溝通并相互質疑。

5、反復朗讀，想象情境，試著讀出感情。

6、練習背誦，小組里互背互評。每組推舉一名代表在班中背誦?！驹O計意圖：使學生對祖國的優秀文化熟讀成誦，不斷加深自己的文化積淀?！?/p>

四、第三部分：閱讀平臺《雨中的樹林》

1、自由練讀，有不懂的字詞可通過查字典或溝通來解決。

2、帶著問題，邊讀邊悟。【設計意圖：引導學生自主思索探究，幫助他們把握文章大意，進展思維能力?！?/p>

①走進雨中的樹林，發覺什么新穎的事情？〔滾動的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運漿果的刺猬等諸多動植物的動態描寫〕

②把有關的句子找出來讀一讀。

③看到這新穎的景象，你有什么感受？〔我們應當融入大自然，喜愛大自然。〕

3、練習有感情地朗讀，把自己的詫異和喜悅展示出來。

4、找出自己喜愛的句子，想想為什么喜愛它，再把它抄在你的采集本上。

五、信息采集做個小調查，了解家鄉有特色的景物和人情風貌，體會家鄉的可愛，預備與同學溝通。

三年級下教案篇5

?夢已被染綠》

學習內容：

1、檢查兒歌的背誦

2、溝通收集的資料。

教學過程：

一、檢查兒歌

1、背誦兒歌(齊背、指名背)

2、小組內檢查生字(學生運用生字卡片讀字，組詞)

二、《春天的腳步》展示會

1、上節課布置找資料，下面誰來說一說你都找了哪些描寫春天的詞語?(學生說，老師板書，然后進行補充，完成語文天地4，對于簡單理解的詞語，讓學生明白意思，并且試著說句話。)

2、除了描寫春天的詞語外，有許多古詩也描寫了春天的景色，比方：春眠不覺曉，到處聞啼鳥，誰還能背一些你知道的描寫春天的古詩?(學生背，老師給予評價、鼓舞)

3、這些同學真了不得，積累了那么多的詩句，真棒!書上為大家推舉了一篇優美的文章，讓我們來聽一聽雨點在唱什么歌?(生自由讀短文

4、你都知道雨點在唱什么歌?誰聽懂了它的歌，他都做了些什么?

5、多么好玩的文章，寫出了生機勃勃的春天，你都找了那些文章給大家讀一讀，好嗎?(學生介紹，老師評價)

三、課外延長

同學們收集了這么多的好詞、好句、好篇，收獲可真不少!回家后請你們把這些好詞、好句、好段摘抄下來，好嗎?

四、作業

朗誦課文

三年級下教案篇6

一、教學內容：

兩位數乘兩位數〔不進位〕的乘法。〔課本第26頁的例題、試一試及相應的練習〕

二、教材內容分析

本課時主要內容是兩位數乘兩位數。小學一、二年級始終有計算的內容，這部分是對計算的進一步延長和提高，而三年級的上冊所學的是一位數乘多位數的乘法〔主要是一位數乘兩位數〕，這一冊的兩位數乘兩位數這部分內容，是對原來的乘法的質的突破，也是對后面進一步學習乘法打下最基礎的基礎。所以這部分的內容特別重要，讓學生把握兩位數乘兩位數〔沒有進位〕的豎式以及十位部分怎樣寫。

三、學生狀況分析

我校辦學條件優越，教學設施一流，教室全部配備了多媒體，為學生的學和教師的教提供了硬件保障。

學生在第五冊已學習過兩位數乘一位數乘法，本單元第一課時已學習找規律〔乘數是整十數的乘法〕，學生已經具備學習兩位數乘兩位數乘法的能力。估計在探究兩位數乘兩位數的豎式方法上，學生可能有難度，這是需要努力解決的一個問題。

四、學習目標

1、學問與技能。

〔1〕結合住新房的問題情境，探究兩位數乘兩位數〔不進位〕的乘法，經受溝通算法多樣化的過程。

〔2〕能嫻熟進行兩位數乘兩位數〔不進位〕的乘法計算，并能解決一些簡潔的實際問題。

2、過程與方法。

〔1〕在解決實際問題的過程中，感知兩位數乘兩位數的乘法與實際生活的聯系，感受數學在實際生活中的應用。

〔2〕進一步培育學生聯系實際提出問題，解決問題的能力。

3、情感看法價值觀。

〔1〕培育學生良好的思索問題的習慣。

〔2〕使學生感受到數學能幫助我們更好地解決生活中的一些問題，增添對數學學習的主動性、主動性。

五、教學過程：

一、情境導入看圖編題：

今日，老師帶你們去參觀一座秀麗、壯觀的高樓大廈。

二、探究新知

1、請同學們依據圖中所提供的數學信息編一道數學應用題。依據所編問題獨立列式：1412=

2、你想用什么方法來解決這個問題？探計和溝通如何解決問題。

1〕先嘗試通過估算結果解決問題。

a、分組商量不同的計算過程?！惨龑W生關注估算過程及其特點，讓學生質疑，發表意見。〕

b、師：依據以上估算的結果，能推斷這棟樓能住150戶嗎？〔引導學生商量，體會解決這個問題光靠估算是不行的，須計算?！?/p>

2〕商量溝通計算方法：

①先讓學生獨立探究〔教師要提供充分的時間，讓學生去探究計算方法，教師巡察課堂進行個別輔導?！?/p>

②小組溝通可以是同桌兩人溝通，也可以前后四人一小組進行溝通。

③匯報結果小組派代表匯報小組溝通結果。

通過匯報得出全班基本上出現以下幾種計算方法。第一種方法：1410=14010層住幾戶142=282層住幾戶140＋28=16812層一共住幾戶第二種方法：1214=1227=247=168第三種方法：1210=120124=48120＋48=168第四種方法這幾種計算方法都展示出來，然后要求：

1〕進行比較，哪些相同，哪些不同；

2〕哪些是你沒有想到的，你能理解嗎？

3〕比較，說說區分與聯系。主學生進行充分的溝通，教師加以歸納與指導。為了引導學生更好地把握用豎式進行計算，必需讓學生理解算式中的每一層含義。通過提問，回答，教師板書：1412

2814214141016828＋140最終，強調兩位數乘兩位數豎式計算的格式，并再次強調理解對應位值要對齊的道理。

三、習題穩固

1、課本26頁：試一試

2、課本27頁：練一練在溝通時讓學生說出算理

四、綜合應用

陳老師班上有42名同學，她為同學們購置書包和文具盒。一個書包24元，一個文具盒11元。買書包和文具盒各花多少錢？一共花了多少錢？

五、課堂小結

你在這節課中有什么收獲？

三年級下教案篇7

教學目的：

1、使學生進一步把握用“四舍五入〞進行除數是一位數除法的估算方法。

2、使學生了解估算的作用，培育學生的分析、推斷能力及良好的學習、作業習慣。

教學過程：

一、復習。

1、口算下面各題。

16×530×6130×240×5

80÷5420÷7510÷3240÷6

2、估算下面各題。

479÷6531÷52449÷81790÷3

〔1〕逐題由學生估算，并說出估算的過程，即第一步求什么？怎么省略被除數的尾數？第二步算什么？應當留意什么？

〔2〕說出除