美

麗

的

夏

天一年級語文下冊部編版寫話目標導航

1.從不同角度描繪出夏天的特點，感受夏天的美好。

2.通過擴寫句子學習把一個簡單的句子寫具體；學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。

3.懂得通過觀察自然界有趣的現象可以預測天氣的變化。

4.體會“呢、呀、吧”等語氣詞的表達與運用。

5.能根據要求與同學互評寫話，并嘗試用修改符號修改自己的寫話。

1.審清題材:

這一單元中我們學習了幾篇與夏天有關的文章，接下來讓我們走進夏日，感受夏日的美好。先想一想，然后先寫下來。（寫話）

2.審清內容:本單元是圍繞主題“夏天”編排了《古詩二首》、《荷葉圓圓》和《要下雨了》3篇課文，從不同角度描繪出夏天的特點。學習本單元的寫法，感受夏天的美好，寫寫你眼中的夏天。從不同角度描繪出夏天的特點，通過觀察大自然一些奇妙的現象，感受夏天的美好。

3.審清重點:復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。運用本單元的寫法，寫出夏天的美好。審題指導思路指引好的題目，能給人耳目一新之感，決定了讀者對文章的第一印象。擬題思路直接以“美麗的夏天”為題用觀察的對象命題，如：落日、小池塘……從新穎別致的角度命題，如：熱、雨……●暴風雨

●彩虹

●炎炎夏日

……寫作思路開頭：提問開篇，點名對象。中間：具體介紹所描寫的事物或景色。結尾：總結全文，表達贊美之情。選擇材料

本單元中《古詩二首》、《荷葉圓圓》和《要下雨了》從不同角度描繪出夏天的特點，仔細觀察身邊的景物，仿照課文，描寫夏天的美麗，你會選擇什么來寫呢？選擇材料熟悉的或印象深刻的地方：游樂場、書店、古鎮……自然景觀：九寨溝、小樹林、鄉村田野、桃園風光……人文景觀：環城湖、體育館、公園……游覽過的地方：桂林、杭州、大理、張家界……確定寫作對象

從眾多的景物中，選擇其中的一個，把夏天的美麗景色寫一寫。學習方法1.調動各種感官

（1）讀《要下雨了》2.3自然段后，說說燕子下雨前在干什么，體會燕子與小白兔的對話。

（2）讀《要下雨了》4—6自然段后，說一說：要下雨了，小魚會有哪些表現呢？

（3）讀《要下雨了》7自然段后，說一說：要下雨了，螞蟻會有哪些表現呢？低飛捉蟲浮出透氣正忙著搬家學習方法1.調動各種感官

（4）回憶《要下雨了》小動物做什么就是要下雨了？爬上墻就是要下雨了過道就是要下雨了爬到地面上就是要下雨了學習方法2.描寫景物一定要按照順序來寫

（1）空間順序

可以按照觀察的順序寫，寫看到的遠處是什么，近處是什么。可以按照方位的順序寫，寫上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，或中間是什么，兩邊是什么等。學習方法2.描寫景物一定要按照順序來寫

（2）時間順序

說說夏天景物在早上、中年、晚上的不同情景。

夏天，蟬熱得直叫喚，我們也熱得受不了。下課鈴一響，大家便通不及待地沖向小花壇。因為花壇里的那株大榕樹正在茂盛時期，它好像一把綠絨大傘，把全部的生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。我們只要在它的下面坐一會兒，渾身的燥熱便即刻消失得無影無蹤。學習方法

3.在寫景中，要發揮自己的想象，多用比喻句、擬人句，把景物寫得活靈活現，充滿美感。

大草原就像一塊巨大的、碧綠色的地毯，一眼望不到邊。草原上開著無數五六色的野花，美麗極了。確定寫法

1.聯系生活實際，回憶夏天印象最深的地方，說說看到了什么？把看到的景物、人物、動物說具體。

我們來到了公園里的荷花池.荷花開，蜻蜓飛，小魚兒在池中游.整個是一幅完整間接地工筆畫.走到荷花池后，是一座假山，突兀的山石，嶙峋的輪廓，遠遠望去，就是袖珍版的泰山.假山的旁邊，是一個小花園。確定寫法

2.有條理的說，然后把看到的景物、動物等連起來說一說。

伴著晨光，牲畜們也都紛紛醒了過來。小雞、小鴨們沖出了溫暖的小窩，“嘰嘰”、“嘎嘎”地在田野里、池塘邊覓食。連蔬菜都好像醒了過來，它們紛紛把頭抬了起來，隨風起舞。確定寫法

先說植物，再說動物，最后說人，也可以按照從遠到近或從近到遠或者從上到下、從下到上或者有整體到局部的順序來說。想一想

說說怎樣寫出夏天景物的不同特點？

天氣炎熱，各種災害性天氣，例如雷電、冰雹、雷雨大風、洪澇、干旱、臺風等也都多發生于此時；天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；植物生長十分茂盛，蔥郁；夏季是各類瓜果蔬菜的上市旺季。夏天是個比春天、秋天、冬天都還炎熱的季節，但有時涼風還是會跑來替花草樹木搧風，讓植物感到涼爽，也讓動物，昆蟲和人們覺得涼快。1.把握夏天的特點。想一想

說說怎樣寫出夏天景物的不同特點？

最美麗迷人的當然是油菜花了。我在公園里欣賞過各種花，有的還是非常名貴的品種，但我卻覺得沒有哪一種花能和油萊花相媲美。那么多的油萊花連成一片，金黃金黃的，黃得燦爛，黃得耀眼，意得蜜蜂在花叢中翩翩起舞。2.進行比較，發現景物與眾不同之處。

夏天到了，太陽就像個大火球散發著強烈的光芒，云朵熱的急忙躲閃。樹上的知了不停的叫著，連院子里的小狗都伸出舌頭來解暑。小明滿頭大汗的跑到家里，先打開了電風扇，然后到冰箱里拿出了一根草莓冰棍兒，咬了一口，一下子就感覺透心的冰爽，他邊吃邊說：“夏天少了冰棍兒怎么行呀!”會說話，會表達

運用細膩的描寫和比喻、擬人的修辭方法，寫出了夏天的景物特點，給人身臨其境之感。會分享，會修改

夏天到了，紅紅的太陽高高地懸掛在天空中。屋里的小明熱得汗流浹背，于是他打開了風扇，從冰箱里拿出了一根冰棍，一邊吹著風，一邊吃著冰，涼涼的，爽爽的，哇，頓時感覺舒服極了!

夏天到了，紅紅的太陽高高地懸掛在天空中。它光芒四射，像一個火球炙烤著整個大地，烤得花兒低下了頭，烤得樹葉卷起了身子，烤得小草趴到了地上。屋里的小明也熱得汗流浹背，于是他打開了風扇，從冰箱里拿出了一根冰棍，一邊吹著風，一邊吃著冰，涼涼的，爽爽的，哇，頓時感覺舒服極了!

開頭點題，寫出了夏天的悶熱。五彩的夏天

夏天雖然悶熱，但它卻是五彩繽紛的，只要你用心去感受，就會覺得它也是十分迷人的。

夏天是紅色的。你瞧，那一朵朵粉紅色的荷花有的蓓蕾初綻，有的含苞欲放，有的競相開放，露出嬌嫩的小蓮蓬。

夏天是綠色的。不信你走進我們的學校看看，你會發現校園被一片綠色籠罩了。大樹小樹綠綠的，草地也是綠綠的。榕樹鮮綠的葉子在陽光下閃著光，展現出無窮的生機。

運用排比，寫出了荷花的美。佳作