第頁共頁幼兒老師培訓總結四篇【必備】幼兒老師培訓總結四篇幼兒老師培訓總結篇1不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給"中班"畫上句號了。回憶這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。"為了每一個孩子都有進步"，這是我們為之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我們快樂的看到了孩子們的進步，為步入大班打下了堅實的根底。在本學期教學中，我們同幼兒共同研究、共同學習、共同進步，在和孩子們的互相合作中一起生活、學習，經過一學期的學習和理論，獲得了可喜的效果。下面就是教學效果做出以下總結：數學方面通過本學期的學習，本班幼兒在數學才能上進步很大，幼兒的思維和理解才能，以及操作、探究的積極性都有不同程度的進步，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加，特別是在操作活動中，幼兒玩的快樂，玩出了學習的意境，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。還從多方面培養了幼兒樂于思維、愛考慮、敢于探究和運用數學的才能。在數學方面也有缺乏之處，半年來的培養，有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究才能上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，操作中不愛考慮，處于懶惰的狀態，不愿意意主動與別人交流自己的操作成果，對數學方面的表達才能和歸納、總結才能還有一點點的差距。生活與安康方面以培養幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養良好的生活習慣。〔飯前便后洗手、進餐時保持安靜、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食〕具有保持個人衛生和環境整潔的習慣，理解一些粗淺的平安知識，學習處理生活中可能出現的不平安因素，培養幼兒在運動中的遵守規那么、合作意識和公平競爭的精神。在體能的鍛煉上，我們每周安排一次民間游戲活動，促進幼兒的身心開展，從游戲中培養幼兒學會平安意識，獲得了戶外運動中得到快樂和安康，并使幼兒的各方面得到了開展。在這方面的教學上，我們采用游戲、情境創設和故事表演來進步幼兒的的各方面才能，并發動家長，在家對幼兒進展平安、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的步都很大，平安意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些安康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進步和進步，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡一樣的，個別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛表現自己，性格表現得比擬內向，愛害羞，不敢單獨展示在集體面前。閱讀活動本學期我主要采用的方法是先背后認法。通過先背兒歌，再認字的方式來引導幼兒來學習閱讀。活動中運用文字搬家、搶答字卡等方式認讀生字。在目的字的認識上，我們要采用了游戲情境、電腦等，引起幼兒極高的興趣，集中精神，獲得了良好的效果。本學期，我班有100%的幼兒可以純熟的進展認真點讀兒歌，98%的幼兒可以正確認識學過的目的字。幼兒老師培訓總結篇2本學期我們根據本園實際，以《綱要》和《指南》精神為指導，緊緊把握幼兒老師的培訓契機，注重了新課程背景下老師教育觀念的轉變和教育行為的落實，開展了一些活動，不斷進步老師的教育教學才能。園內自己制定培訓內容及目的要求，加強了“教”與“學”的研究，提升了老師的專業才能，進一步推進了幼兒園的保教質量進步，獲得了良好的培訓效果。現總結如下：一、端正思想。師德培訓是我園開展園本培訓的一個重要的方面。一年來，我們相繼學習了全國優秀老師的楷模、感動中國的人物、全國教育工作會議、十八大精神專題學習老師十不準、師德師風建立專題學習等一列列的內容。從中，老師們的心靈得到了凈化，杜絕了有損師德的事，使老師真正能找到為人師表，身正為范。二、多元培訓。1、今年我市幼兒園教研室研究的主題“社會領域中關心尊重別人教育”。為此，我園也開展了這方面的培訓與研討，意在培養幼兒學會真誠待人的良好品德。今年我園老師還參加了全市社會領域主題活動教學比賽，并獲得了一等獎。本年度我園開展的課題《幼兒良好生活習慣的培養研究》，已進入收尾階段，老師們的研究結果也相繼完成，結題報告也已初步完成。2、學習《3-6歲兒童學習與開展指南》是我們今年培訓的重點。我們認真詳細地學習了五大領域的內容，并做好了筆記。學習中，老師們先是針對自己所任課的年齡段的學習與開展的目的進展了自學，然后我們又集體學習了各領域的相應的教學建議。通過學習，老師們理解了幼兒的學習方式和特點，尊重幼兒開展的個體差異，重視了幼兒的學習品質，為培養幼兒全面的開展奠定了根底。3、我們在其他方面也做了相應的培訓：老師如何評課、怎樣寫好教學活動的觀察記錄、評價一堂課的四要素、幼兒園一日活動常規機保教人員工作程序要求、幼小銜接的三個“要”、幼兒老師要有合作和溝通的才能。老師們通過這些全面的培訓，加強了老師對創新精神和理論才能的認識理解，促進了老師專業開展。4、根本功培訓。今年我們繼續對老師教學根本功培訓與考核，老師們積極參與，都獲得了比擬好的成績。5、其它培訓。我們今年繼續開展幼兒園半日開放活動和幼兒理論活動，活動中，家長積極參與，老師熱情接待，認真上課，在家園配合中，我們順利完成了家園合作的任務。三、存在缺乏。1、我園老師的平均年齡偏大，沒有一個專業幼師畢業的人才，因此，我們今后更要加大對老師專業知識培訓的力度和范圍，用理論來指導理論。2、園本研修的形式不夠廣泛，組長的專業引領不夠；老師的研究實效性的還不夠，表如今教研組的研究任務明確，但在研究的力度以及深度上還不夠，老師有研究意識，但在詳細的操作中不能提升自己的經歷。所以，邊學習邊培訓邊教研，也是我們今后培訓工作的重點。老師們在工作中積累經歷，把這些經歷統編起來，形成材料，為開展新的課題做好鋪墊。今年是緊張繁忙的一年，是積極進取的一年，我們迎接了幾個大型的檢查，在這樣的活動中，我們鍛煉了自己，成長了自己。針對存在的問題，我們會在以后的園本培訓工作中不斷探究、改良和完善。幼兒老師培訓總結篇3昨天是是新學期的第一天，我園組織了我們全體老師進展了“幼兒園備課的有效策略”和“心隨剪走，剪隨心動”的剪紙特色教學的“園本培訓活動”。在這兩個小時的學習過程中，使我重新審視自己，發現了很多我的缺乏。作為從事幼教工作十六個年頭的我，對自己的教育教學活動還是很有信心的。可是，通過昨天的培訓，我卻發現，原來脫離備課指導用書，我這個老老師居然連課程的目的都把握不好，目的的制定太過籠統，指向性不強，且不能突出課程的重點和難點；而對于我園的剪紙特色課，我可就更一竅不通了！此次的培訓活動，不僅內容豐富、全面，而且非常細致，通過主講、主持人和廣闊老師的互動、討論及操作活動，使得我們大家在教育教學方面有了更大的進步。下面，我談一下自己的心得體會：首先，深化地備課與反思是做好教學工作的前提。通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，老師還應備方法、備感情、備語言、備教態、備教具。此外，上完一節教學活動還應進展深化的反思，反思應該表達本節課的教學亮點，關注孩子的收獲，最后找出本節課存在的問題，進展二次備課。只有這樣才能成為一名鉆研型的老師。其次，要圍繞《綱要》設計與施行各學科領域活動。馬燕老師向我們闡述了設計與施行各領域活動時，應該如何確定目的、設計內容、組織活動，使我們在開展以后的教育教學活動時不再茫然不知所措。我從這次的培訓中受益頗多，尤其是我還不太熟悉的我園的特色教學《剪紙課程》。通過培訓，使我理解了剪紙文化的溯，家長的特點、風格、表現形式及教育價值。使我進一步理解了我園選擇剪紙作為特色課程的原因——我國民間剪紙藝術具有濃郁的民族特色和民間情趣，民間剪紙題材廣泛，內容豐富、形神皆具、感情真摯、“剪趣”強烈，而剪紙的材料又比擬簡單，隨處可取，并且剪紙活動可以為幼兒創設一個動眼、動腦、動手的時機，開掘孩子的想象力和創造力及生活情趣，培養孩子的專注力，即在參加活動時保持專心、細心、耐心的良好習慣，訓練幼兒手眼協調的才能，從而促進幼兒各方面才能的開展。并且幫助我掌握了進展剪紙教學的方法和步驟。首先，是讓小班幼兒愛上剪紙。小班階段，主要以培養孩子對剪紙的.興趣和簡單的剪紙技能入手，注重讓孩子養成良好的操作習慣。在剪紙過程中，要遵循由易到難、循序漸進的原那么。由于小班孩子年齡小，他們的小肌肉開展與協調才能相對較弱，因此嘗試讓幼兒從根底的剪直線、曲線、沿輪廓線剪入手。并且，對孩子要充分鼓勵，經常贊許，分享成功。其次，要進步中班孩子剪紙技能。這一年齡段，除了讓孩子學剪一些簡單的圖案外，主要是幫助孩子學習邊對邊折剪、角對角折剪、二方連續或四方連續折剪。初步探究剪紙與幼兒園各項活動的聯絡，讓幼兒剪一剪、說一說、做一做，重點對幼兒進展畫、折、剪三位一體的培訓，促進其協調一致的開展。根據剪紙“先構圖、再動剪”的規律來看，一般是先學習繪畫，再用剪刀。繪畫是剪紙的根底，具有良好的繪畫程度是開展幼兒剪紙的重要前提。在畫的根底上，再進展剪的訓練，以畫助剪，以剪促畫，畫剪結合，協調開展，幫助幼兒做到“敢畫、敢剪，直至樂剪”。在剪紙活動中，先引導幼兒觀察、理解圖案的形狀，再學習繪畫，然后畫一些簡單的圖形、線條來裝飾畫面，最后再用剪刀將其剪下，并進展鏤空。如老師通過圖解與示范，幫助幼兒學習對折剪、屢次折剪的各種方法，并引導孩子們學畫一些簡單的花草樹木、水果及蔬菜的圖案，然后再讓孩子用剪刀將其剪下來，最后引導孩子進展鏤空。幼兒從簡單的畫剪、折剪到畫、折、剪三位一體的剪紙活動，進一步促進了幼兒各方面才能的協調開展。最后，引導大班幼兒進展創新剪紙。在大班剪紙活動中，我們注重浸透創新教育，通過多樣化的形式激發幼兒學習的興趣，鼓勵孩子大膽想象和創作，讓他們能在外鄉剪紙藝術活動中體驗到快樂。我們經常鼓勵才能強的幼兒進展自主創作，自己設計各種不同的鏤空圖案，這樣不僅使作品更加豐富、美觀，還進一步開展了幼兒的想象力和創造力。總之，幼兒園剪紙特色課程的創立，要充分挖掘民間剪紙資，靈敏運用，創新開展。我們可以用潛移默化的環境熏陶法、生動形象的兒歌游戲法、清楚標準的示范講解法、妙趣橫生的操作練習法，將具有興趣性的剪紙活動融入幼兒園的教育教學活動中，讓孩子們愛上剪紙、樂于剪紙、擅長剪紙。兩小時的園本培訓講座完畢了，但是它留給我們老師的影響卻是深遠的，我又一次充實了自己，希望以后能經常參加這種活動，使自己不斷地成長起來！幼兒老師培訓總結篇4我很榮幸參加了武漢城市職業學院組織的幼兒園轉崗老師的培訓，十五天來，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分，獲益良多。通過對《3—6歲兒童學習與開展指南》的解讀，讓我明白老師要從活動的角度附帶提出知識、技能的要求，要強調幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在詳細的知識、技能的教育上，要著力組織合適幼兒的活動，創造適宜的教育環境，在幼兒的實際生活中去發現教學賴以展開的資，讓他們獲得一定的知識和技能。《指南》還強調了對幼兒權利的尊重，對每個幼兒個性、才能構造和學____點的尊重，對幼兒身心開展規律的尊重，對教育規律及其教育過程，特別是教育過程中人的尊重。對老師如何具有更高的專業素養、對幼兒園的管理和開展都具有極大的挑戰性。一、理解了幼兒的身心開展規律，選擇適宜的教學方法。在轉崗學習的過程中我理解了幼兒的身心開展規律，知道了幼兒教育應采用靈敏多樣的方式，要集體活動、小組活動、區域活動、游戲活動互相配合。要允許幼兒自主選擇活動內容、方式、伙伴，并發表自己的見解。要鼓勵自主探究、合作交流，引導幼兒探究和創新，要引進多媒體教育手段，最大程度的利用社會其它資為幼兒教育效勞。尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活。二、啟蒙教育真重要，知道了幼兒老師的職責。經過培訓學習，我深深感到幼兒老師承當的責任有很多種，每一個幼兒快樂的來到幼兒園，而我們的責任那么要保護他們的平安，教誨他們進步平安意識，學會自我保護，從一日常規開場，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小朋友做一個安康，快樂的寶寶，在安康方面除了生理安康，心理安康和社會適應良好外，還要加上道德安康，只有這四個方面的安康才算是完全的安康。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的將來，我作為一名小學老師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思，分析^p自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目的，規劃新的開展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。三、幼兒教育與小學教育有區別，切忌幼兒教育“小學化”。培訓中，我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區別，切忌幼兒教育“小學化”。例如：幼兒園的孩子們每天大局部的時間都用在戶外活動，以游戲為主，給他們創造良好的鍛煉環境，讓孩子們的身體真正得到鍛煉，在盡可能的情況下，開放多種活動，增強體能，養成良好的行為，形成自我保護習慣，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識。幼兒的世界，充滿樂趣，作為引導者的幼兒老師要盡量給孩子們創造他們喜歡的世界，給他們更多想象的空間。四、對幼兒園的保教結合、教育特點有了很明晰的認識與理解。進入幼兒園以來，我每天都疲于應付孩子們吃飯、睡覺、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節課的教學活動、一天到晚的游戲活動。有時候會突然間茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價值，感覺自己已經完全成了一個高級保姆。幼兒因年齡太小，他們的生長發育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大局部時間。讓孩子在吃中吃出學問、吃出禮貌、吃出一個好身體；在睡中睡出一個聰明的大腦、安康的身體。在生活活動中培養孩子良好的生活習慣、衛生習慣和初步的獨立自主才能，促進孩子身體正常的開展和機能的協調，為幼兒的終身開展學習奠定良好的根底。保中有教，教中有保，保教結合，保教并重。五、游戲是兒童的最正當的行為，玩具是兒童的天使。培訓學習中，我認識到，游戲是幼兒學習的主要方式，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的根本途徑，讓幼兒在游戲中生動活潑、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為根本活動”的本質涵義。在游戲的選材上要考慮，對幼兒知識技能情感開展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內容的整合。讓幼兒在玩中學，學中玩。通過角色游戲、建構游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學問、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長。幼兒童心未泯；作為老師的我們必須為他們營造，沒有高高在上的權威，只有維護集體而必須具有的規那么；沒有指責和歧視，只有平等和尊重；沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環境！幼兒的知識從何而來？在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識。幼兒的習慣怎樣養成？在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規那么，讓他們在自由快樂的氣氛中不斷地吸收知識，養成習慣，懂得規那么，安康成長！這樣的教育管理形式既符合了兒童純真的天性，又遵循了兒童循序成長的規律，真是令我大開眼界！在這里老師們深化淺出的知識講座，就如夏荷之清香，冬日之暖陽，沁人心脾，振奮人心，讓我陶醉，使我感動并深受啟發！短暫、充實的短期培訓完畢啦，可我對如何成為一名合格乃至優秀的幼兒老師的探究、學習才剛剛開場，我會根據此次培訓方案的安排采用遠程學習的方式繼續學習，不斷更新自己的教育理念，形成一套科學、有效的教學方法。為期15天的幼兒園轉崗老師國培學習馬上就要完畢了，一切仿佛是在昨天仍歷歷在目。這次培訓我有幸聆聽了來自省內各地幼教領域知名的專家學者對幼兒開展規律、幼兒老師的專業成長、幼兒老師的角色內涵等多方面精辟闡述，讓我這個進入幼教行業的新手茅塞頓開，受益匪淺。面對離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀；因為它對我產生了深遠的影響，指引我今后努力的方向。通過本次培訓，我認識到：3--6歲兒童的年齡特征認識活動靠動作、心理活動有延續性。認知活動直觀形象，老師的語言、動作可以夸大、形象、生動渲染情緒引起幼兒有意注意與學習興趣。他們情緒作用大，堅持性不強，依戀性強烈，愛模擬，合作性較差，因此5歲前的幼兒可盡量減少小組合作。幼兒園孩子所有的經歷的獲得都稱之為學習。幼兒園的學習生活離不開練習，動手操作，直觀形象的觀察活動可以讓孩子在動手動口動腦中無意識直接獲得經歷。幼兒學習方式可以通過多種學習方式來完成，觀察模擬學習、操作學習、語言理解性學習、體驗學習、交往學習等都可以成為幼兒學習的方式，老師要設計符合幼兒特點、興趣性強、游戲性強、操作性強、內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因人而異，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。通過培訓明確了幼兒老師專業化成長的目的與方法。很多人認為，幼兒老師不