小學英語教學心得體會3篇?學校英語教學心得體會3篇

學校英語教學心得體會一

在新課程標準下的學校英語教學中，老師要培育和保持同學較濃的學習愛好，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發同學的愛好和求知欲充分討論教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性注意以人為本，發揮同學主體作用建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。

愛好是最好的老師。

一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。

因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環境，引發同學的愛好和求知欲。

學校生這個年齡的特點是愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的樂觀性和主動性。

目前，學校英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。

學習需要愛好。

就某種意義上講，學英語就更需要愛好。

如何激發同學的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的動身點。

二、充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環節中增加趣味性。

老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想始終處于樂觀狀態，使他們的愛好逐步升級。

其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。

呈現語言材料前，老師要想方法為同學創設新奇可信的情景，由此吸引同學留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。

比如在進行課文教授時，老師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完善結合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富同學的想象力，刺激同學的愛好和求知欲，增加同學的記憶效果，從而(轉載自，請保留此標記。

)實現教學目標，達到教學目的。

三、注意以人為本，發揮同學主體作用。

過去的教學經常強調老師的主導性而把同學單純地視為教育對象，忽視同學的主體地位把同學的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視同學的主觀能動性。

老師應把學校生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體進展的機制，熟悉到教學的目的在于開發同學的潛力，驅動其主體的進展機制，使之成長、成熟。

以人為本的理念在教育界越來越深化人心。

在教育過程中，以同學為中心，充分發揮同學的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。

母語習得討論及外語學習討論均證明外語教學中的重點不再應當是我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學中制造這些條件。

新課程標準強調的是同學能干什么，因此，我們在教學過程中應充分體現同學的主動性和制造性，增加同學使用英語的力量。

四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，培育愛好。

師生關系是以基本的人性觀為前提的。

假如教育者認為，人的天性是懶散的，不思進取的，需要嚴格教導才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。

傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。

現代教育觀則認為人的本性是樂觀的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全進展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的制造力與稟賦。

在教學過程中，急躁是