第頁共頁老師教育技術中級培訓總結(7篇)老師教育技術中級培訓總結(7篇)老師教育技術中級培訓總結1教育技術才能中級培訓已經接近了尾聲，通過這次培訓，進步了我對教育技術的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現代教育技術，可謂是收獲頗豐。我體會到了以下幾點：一、在培訓中，我認識到作為一名老師，進步自身教育技術才能迫在眉睫網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深化聯絡，它們為教學創造的不一般的教學環境。在高科技飛速開展的今天，老師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。如今的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網絡等多種途徑學到更多的知識。因此，老師必須有一種超前意識。二、在培訓中，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義理解了信息技術和課程整合的優化方法，學習了如何規劃主題單元設計，可以將這些知識運用到教學理論中，對所任教的學科進展單元規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。化解了平日教學中的不惑、不解。平日教學中對單元教學設計，單元教學施行、單元評價、研究性學習，主題問題，專題問題搞不清楚，通過學習解決了這些問題。同時對于計算機的操作問題有了進一步進步。三、在培訓中，明白了把信息技術與學科進展整合可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學形式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，進步學生自主學習的才能。改變老師的老師的教育思想，教育手段，更快，更好的進步老師的教育才能。通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，學習過程完畢了，但學習還在繼續，今后，我會把所學到的教育技術知識更好地應用到電子商務專業的教研教改中。四、在培訓中，讓我在分析^p案例中學會了追求我們有過太多的分析^p經歷，對教材的分析^p，對教學目的的分析^p，對學生的分析^p，對重難點知識的分析^p等，而缺少對案例的分析^p。從第二模塊計算機與課程整合，從這些案例分析^p中，讓我學會了如何分析^p案例，促進了學習和教學才能的進步，更讓我學會了追求。教育技術是一種創造，更是一種追求，從教育教學實際開場，從學生需求出發，才能創造好的教學方式，有效的教育方法。通過學習我理解了要把“研究性學習”作為我們今后教學的開展方向。改變傳統的評價學生的方式，利用“評價量規”來更好地評價學生的學習過程，讓每一個學生都充滿了信心，全心投入到學習中去，在學習中展示自己的才華。教育技術的培訓學習已經完畢，但我覺得新的學習任務才剛剛開場，在新理論的指導下我們的教育教學觀念必將有所變化，我們的教學思路將更加寬廣，我們的教育信念將更加堅決。老師教育技術中級培訓總結2我有幸參加了本期“中小學老師教育技術才能培訓”,在為期50天的培訓中，按照培訓課程要求，采取“集中培訓、網絡自主學習”的方式進展，作為學員的我，通過認真收看視頻教學，聽取輔導員講授，做好學習筆記、積極參加班級交流和互評。通過培訓學習，使我對現代教育技術理念得到了深化的認識和理解。一、感受通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對老師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進步自身素質和教育教學程度，不斷地總結自己的得失，進步認識，不斷學習，才能適應教育開展對我們老師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的即時性，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。可以說網頁學習的快捷性，有助于我進步學習和理論應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多老師及時學習和解決一些實際問題。2、學習內容非常實用，像多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資和一些軟件的學習和使用，又為老師深化開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學形式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種老師必須具備的先進的教育技術才能。培訓更加注重用將來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而到達使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探究精神和創造才能的目的。二、收獲作為一名數學老師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與教材有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。如今，有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為根底，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對數學教學有了深化的理解與考慮；通過參與學習、反1思體會，幫助我認識并掌握了數學教學的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學中去總之，能參加本次培訓我感到非常的幸運，學習了全新的教育理念，也積累了許多新的知識和經歷，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，更重要的是明白了怎樣才能將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生鼓勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和開展學生的創造力。在教學理論中，能自覺地把全新的教學設計理念運用到學科教學中，并加以創造性的應用，真正將信息技術整合于學科教學之中，更好地為鄉村教育事業效勞。老師教育技術中級培訓總結3通過本次培訓，我認識到作為一名老師，進步自身教育技術才能迫在眉睫。網絡、計算機作為新型的教學媒體，他們與學科之間的深化聯絡，它們為教學創造的不一般的教學環境，這都是信息技術和學科整合的重要所在，信息技術改良課堂教學也會是當前教育改革的一個必要出路。這次的培訓課程主要是分為了八個模塊，每一模塊的學習都使我受益匪淺。其中第四模塊和第六模塊的學習使我印象最為深化。第四模塊設計研究性學習，這一模塊主要是在單元設計中設計一堂研究性學習的課。通過學習這一模塊，讓我學習到如何更好的設計一堂研究性學習的課。這也是我以前在教學過程中的弱點。通過學習我也分析^p出了我的研究型課堂不成功的原因，首先我應該把一些準備的任務放在課前讓學生進展；再次就是在課堂中我應該主要以學生為主體來進展，假如我再講一些東西肯定會影響學生設計的時間；最后就是我沒有注意我這堂課與其他課程的整合。知道了這些原因我想在我以后的課堂中加以改良肯定會有好的效果。第六個模塊設計單元學習評價。評價對于我們的課堂來說是必不可上的，所起的作用也是不可估量的，因此如何設計課堂評價是非常重要的。學習了這一模塊我也認識了更多的有關信息化教學評價的方法，如：電子檔案袋、量規、概念圖等，其中讓我最喜歡的就數“量規”了。通過學習我知道了將量規與作業分析^p等評價方法結合起來使用，可以有效降低評價的主觀隨意性。應用量規，可以由老師評價學生，也可以學生自評或互評。假如事先公布量規，對學生學習還會起到導向作用。在培訓中，明白了把信息技術與學科進展整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學形式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，進步學生自主學習的才能。改變老師的教育思想，教育手段，更快，更好地進步老師的教育才能。通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校老師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得互相之間都得到了學習，穩固知識的時機，進步了學習的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓，因為計算機知識更新是很快的，只有不斷地學習，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，設計課件進步了學生的學習興趣，進步教學質量，獲得更好的成績。培訓的時間有限，只能將我們領進教育技術這扇大門里，至于門的背后終究隱藏了怎樣的風景，每個人又能看到多少美麗的風景，這就需要靠每一個人各自在今后的教學理論中去努力探究了。我希望自己在今后的工作中能將教育技術學以致用，不斷更新自己的教育技術知識，進步自己運用多媒體的才能，成為一名不斷學習不斷開展的老師。讓我們的教育技術為進步教育教學程度發揮更大的作用，也讓我們通過這次培訓在教育的道路上走的更快，走的更好。老師教育技術中級培訓總結4xxxx年7月份的教育技術才能中級培訓完畢了，這次的培訓暫時告一段落，但這種培訓方式和效果卻不能不令人深思。首先，與以往的老師培訓不同，這里聽不到授課老師滔滔不絕的講授，整個培訓過程中，既有實用的教育理論、技術，還提供了各種教學工具和軟件。可以說既指引了將來教學的方向，還領著老師向著這個方向走了一段。反思整個培訓的過程，充滿了緊張和收獲的喜悅。培訓的節奏緊湊，面授兩天很緊張，第一天我遲到了。剛剛完畢了一個模塊的學習，另一個模塊的學習又接踵而來。雖然感覺自己是一路在奔跑，但是收獲的喜悅同樣陪伴了自己。在這次培訓中有豐富的學習資，也有互動交流平臺，能通過qq小組學習及討論和其他學員進展很好的互動交流。培訓的內容和我們平時的教學工作也嚴密聯絡，實用性很強。共包括“走進培訓工程”研討信息技術與課程整合”“規劃主題單元”“設計研究性學習”、“創立并利用主題資”、“設計單元學習評價”、“設計并反思單元施行過程”、“展示成果與反思培訓工程”八個模塊的內容。在培訓中，自己動手規劃主題單元，設計研究性學習方案，創立學習網站和制作評價量規。而且每個模塊都有反思，有討論，有作業，有自測。我認真分析^p每一個案例，并通過討論來發表了自己在學習中的一些意見。而且完成了“編寫研究性學習方案”、“應用frontPage制作教學網站”、“應用Excel進展教學統計和評價量規”等作業。從單元施行方案、思維導圖及評價量規到單元施行方案都進一步豐富了我的教學理論知識，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術與課程整合的意義。目前，現代教育技術以信息技術為主，而信息技術與課程整合已成為一個熱點教育問題。信息技術與學科進展整合，可以改變陳舊的教材觀和教學觀，改變教學環境、手段和方法，變革教學形式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，進步學生自主學習的才能。改變老師的教育思想，教育手段，更快，更好的進步老師的教育才能。通過培訓學習，我區分清楚了教育技術和信息技術的概念。教育技術必須以信息技術為根底，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切可以擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定根底。在這次培訓中，我學到了一種新的思想和新的理念。我覺得重要的不是學技能，學形式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培養學生探究精神和創造才能的目的。然時間不長，但卻讓我感受到了一個全新的教學舞臺。我們可以和同行之間進展多方面的討論與交流，也為我們每個人展示個性風采提供了廣闊的舞臺，使廣闊老師可以捕獲到更豐富、更前沿的教學信息。總之，這次培訓，我深感受益匪淺。不敢期望這次培訓能對我的教育教學起到立竿見影的效果，但至少應該是讓我的思想和觀念承受一次洗禮，我會努力把這些新的教育技術和教學理念實在恰當的運用到我的教育教學工作中，真正實現課程整合。老師教育技術中級培訓總結5通過近三個月的網上學習，八個模塊終于學完了，通過本次培訓學習，我認為有以下幾方面的收獲。1、轉變教育思想、形式和方法。通過學習，使我認識到現有教學思想，教學形式和方法存在的缺乏。現有的教學形式主要通過分析^p學習內容、分析^p學生如何學習、分析^p并設計學習環境、設計學習策略、設計如何評價學生的學習等環節來施行教學。這種教學設計形式雖然可以使學生在較短時間內掌握系統的知識。但有著很大的缺點，主要表現為局限于低階層知識和才能的學習，無視學習者的主體性，老師完全主宰課堂，學習局限于書本和課堂等等。而主題單元教學設計形式將信息技術與課程進展有機整合，學習方式變說教式為學生主動探究式，以真實的任務模塊為學習單元，利用必要的學習資，通過意義建構的方式而獲得的。通過對主題單元教學形式的學習，為我們以后的教學工作找到了又一理論支撐。2、加強教育技術的應用，改變老師的備課方式。主題資網站的建立，既有利于老師的備課，又有利于學生的學習，大大節省了老師和學生的時間，我們可以通過網站學習資的建立，真正實現老師集體備課，單元備課，真正提供應學生良好的學習資，實現教學的高效。多媒體素材的制作和處理，可以讓我們制作出更加生動的`媒體。同時，這也要求我們老師必須進步教育理論程度，進步信息技術才能，只有這樣才能與時俱進。通過二十幾天來對案例和理論學習，我較深地理解了信息技術與課程整合的含義，理解了信息技術對課程構造要素的影響。我要充分發揮信息技術的作用，學會正確使用，合理使用，努力理論信息技術與課堂的整合，讓孩子們學得更輕松，學得的知識和才能更有用，用我們的付出換取孩子們長足的開展。這是我們應該具備的職業素養，我會努力的。總之，一段時間的培訓，讓我受益匪淺，雖然很苦很累，但我充實并快樂，因為我不僅更新了教育觀念和思想，學習了新的教育形式，而且真正學到了我在實際工作中所需要的很有用的東西，這些東西一定會帶給學生在學習中輕松和快樂，一定會使我在教學中獲取成功。通過這次培訓，我收獲頗豐，受益匪淺，為我在今后的教育教學過程中指明了努力的方向，更加提升了我的自信心，也讓我的認識有了飛躍式的轉變。在這次學習中，我認識到了了主題單元規劃的重要性，以主題單元進展課題設計大大優化了老師的教學設計，以一個主題來進展單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目的和課程構造，合理的安排這一主題單元課時，對于一個學期的時間安排提供了支持。同時，主題單元規劃更有利于整合本單元的教學內容，加強了原來節與節之間的聯絡，使教學內容更優化和邏輯性。其次我對研究性學習有了一個更高層次的認識。平時上課一般采用探究式教學，而新授課上一般很少用到研究性學習，通過培訓改變了我的觀念，研究性學習對學生來講參與進來，記憶深化，平時應該大大開展研究性學習，研究性學習本身有兩種方式：一種是在常規教學中用研究性學習的方法或方式來進展學習，有意識地將這種理念浸透、結合在平時的課堂教學過程中。另一種是通過特定的研究型或探究型課程來開展。再次，我充分認識到了主題資網站的魅力。主體資包的使用對老師幫助很大，在日常教學中，老師常常會根據自己的習慣借助多級文件夾來組織管理自己的資，文件夾資包是以文件夾的形式管理學校或教學資，合適個人資管理，卻不利于資的共享。主體資網站是由特定主體的資構成的一個資包，可以包含多種資形勢，且比擬合適于不同老師和學生之間交流與共享資。最后，我更深層次的理解了教學評價。教學的目的是讓學生獲取知識、培養才能、進步素養。教學評價就是指以教學目的為根據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動過程及其結果進展測定、衡量，并給以價值判斷。要根據學科特點不斷地研習各種各樣的評價方法和評價工具，明晰他們能被使用的時間、地點、情境和預期的效果，在理論中不斷地積累運用的技巧和經歷。只有通過評價，老師才能正確了理解學生的掌握情況與提升情況，學生才能真正的認識自己的學習程度，以便修正自己在學習中的偏向。我認為評價不僅要覆蓋知識與技能，而且要反映學生學習的過程與方法、情感、態度和價值觀目的，評價要防止評價方法的單一化和簡單化，要注意適時適量，要多元化，包含自評，互評，把評價的權利還給學生，突出學生評價的主體地位。也要包含師評，在這個過程中除了要老師給予評價同時老師也要充分發揮“導評”的作用，結合教學實際，教給學生評價的方法，使學生更好地認識自己，改良自己，進步自己。同時用好量規評價，量規不僅可以為學習者指明學習方向，兼顧不同程度的學生。同時也可以為不同的評價者提供統一的判斷標準。此次培訓給我最大的感受就是打破了以往的培訓形式，不再是傳統的講授，而是通過師生互動、生生互動、小組協作的理念來解決實際的問題。通過“頭腦風暴”展示成果，這一點對我今后的教學觸動很大。隨著新課程改革的逐步深化，為適應新形勢的教學任務，老師的教育技術的開展也迫在眉睫。老師要認清教育開展的現狀，要充分利用現代化信息技術手段為教育效勞，拓寬學生的知識面、激發學生的好奇心、調動學生的積極性。信息技術與學科內容整合是教學的需要，各位專家高瞻遠矚、授課細致入微、方法選獲得當、思想高屋建瓴，讓我聆聽后深受啟發。緊張的培訓讓我學到了先進的教學藝術成果，我如獲至寶、倍感珍惜，我會毫無保存的將其應用到實際的教學理論中去。老師教育技術中級培訓總結6為期兩個多月的教育技術才能培訓學習即將完畢了，在我的意識深層有了一些本質性的東西發生了變化教育教學理念的轉變。通過學習，我理解進步信息技術與課程整合的有效性的方法，并可以初步理解中觀教學設計的根本思路；可以運用中觀教學設計的思想，以課程標準為根據，從日常的教學出發，選擇一定的主題單元進展設計，并關注技術的支持作用；理解研究性學習的含義，可以結合主題單元，設計研究性學習活動方案，培養學生的探究才能；理解資的含義，可以為主題單元選擇并設計資，運用恰當的工具建立主題資網站；理解評價的根本含義，可以運用多元化的方法，為主題單元學習中的評價要素設計相應的評價方案；理解施行單元教學的一般方法，可以運用授遞策略、組織策略與管理策略組織施行教學活動，初步理解運用信息技術支持研究的一般過程；可以整理自己的學習成果，并與其他學員分享自己的培訓作品，對自己經歷的學習活動進展反思。通過培訓，我對其意義有了較清醒的認識。它是創新教育的起步，也是積極的行動。它注重將技術融于課程，融于教育活動中。注重的是學科教學與教育技術的整合，而不是信息技術本身。在培訓過程中強調并表達師生互動、學員交流合作、自主學習、動手操作、資共享等方式方法，充分調動了學員的積極參與意識及創新合作意識。我學會了設計單元方案、制作主題資網站、使用freemind等軟件制作思維導圖等。以前我對網頁制作的知識一無所知，如今可以獨立制作簡單的網頁了。通過單元方案的設計，框架問題的提出，學習過程的設計，我感受了什么是教育技術所倡導的教學方法，親身理論了新的學習方式，學會了站在學生的角度看問題、考慮問題，發現問題，提出問題。為我們在教學中進一步深化開展學習方式的變革創造了條件。另一方面，教育技術才能的教學非常重視學生的評價，我們通過設計評價量表，體會到評價的重要性，這也是新課程所強調的問題之一。注重對學生學習過程的評價，這已成為世界教育創新的焦點，也是促進學生可持續開展的重要舉措。我初步掌握了從不同的方面評價學生的方法。并把所設計的評價量規在詳細教學理論活動中運用，并不斷地改良。我認識到單元方案中的教學設計要站在一個高度上。作到以學生為本，以學生的開展為中心。因為學生是學習的主人，一切教學設計要以學生為主，要表達學生的研究性學習的過程，并站在學生的角度去設計、不斷修改和逐步完善自己的教學方案。通過學習，我明確了如何利用教育技術設計單元主題備課，如何設計思維導圖，打造主題單元學習網站，如何開展主題單元研究性學習，如何利用評價量規來組織有效的教學活動等等。教育技術不再是象在傳統教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進展教學。學生在教學過程中，不再是從老師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的答復而得到所學知識。在整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、進步的過程，是一種以“學生為主體，老師為主導”的教學思想的表達。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜索、搜集、處理信息后獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地承受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感根底。在這次培訓之后，我將不斷加強信息技術操作的練習，以本次培訓學到的技能和理念，在教學活動中大力施行信息技術與課程整合，努力進步自己的教育教學程度，并不斷運用教育信息技術，豐富自己的學習資，豐富自己的專業知識，運用教育技術進展教學活動，對學生進展科學評價，為進步教育質量盡一點微薄之力。老師教育技術中級培訓總結720xx年底，本人參加了本溪市中小學老師教育技術才能中級培訓。通過這次培訓，我深切感受到了教育技術的開展給教學工作帶來的深化變革，可以說一根粉筆打天下的時代早已經進入了歷史。假如廣闊一線老師在教學理論中能充分利用現代教育技術，那么可以使教學效率明顯進步。通過培訓，我理解到很多諸如中觀等新概念，使得自己由原來僅從微觀角度關注每一節課轉變為目光更加開闊，能從更大的角度去考慮一個模塊的整體性和各個課時之間的聯絡和銜接，而且，自己也由一純的教材執行者轉變成為教材的重組者，有效地整合了課程，也使得學生由原來僅能學習些被肢解的、片面的知識變成了系統地把握教材，可以說自己完成了一次由蛹變蝶、浴火重生的變化。通過對八個模塊的學習，自己的才能得到了大幅的提升，重新去審視