4、鄧小平爺爺植樹（一等獎創新教學設計）（表格式）章節名稱二年級下冊第一單元第4課《鄧小平爺爺植樹》學時2課時

課標要求（一）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字寫字的愿望。2.注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。3.養成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。4學習獨立識字。（二）閱讀1.用普通話正確、流利地朗讀課文。繼續學習默讀。2結合上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

內容與學情分析內容分析課文講述的是1987年4月5日，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，全文共有五個自然段。第一自然段點明時間，第2到4自然段寫了鄧小平爺爺前往天壇公園植樹，詳細寫了他手握鐵鍬，栽種柏樹苗的場景。第五自然段講長大后的柏樹成了一道亮麗的風景。

學習重點1.認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個生字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。2.積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。

學習難點默讀第三自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。

學情分析一年級時對漢字的偏旁結構、構字原理有了初步了解，針對二年級合體字增多的情況，可以充分利用學生已有的識字、寫字經驗，培養學生自主識字的興趣和能力。同時，現在二年級的學生識字量較之前的學生來說，有了明顯的提升，所以把課文讀流暢不是難點，教學中的著力點可以放在讀悟結合上。

學習目標認識“鄧、壇”等14個生字，會寫“鄧、植”等8個生字，會寫“爺爺、植樹”等12個詞語。朗讀課文。默讀第三自然段，能借助圖片說出鄧爺爺植樹的情景。積累“碧空如洗、萬里無云”等詞語。

學生課前需要做的準備工作預習課文，圈畫出生字。讀一讀關于鄧小平爺爺的故事。

學習策略自主學習法、練習法，歸類積累法

學習環節學習任務設計與教師活動學生活動設計（自主學習、小組活動、課堂展示）設計意圖落實目標

導入新課讓學生知道要到哪里去同學們，春天是個美好的季節，萬物復蘇，生機盎然。本單元我們學習的課文都和春天有關：《古詩兩首》、《找春天》，《開滿鮮花的小路》三篇課文表現了春天里的美景和人們興的活動，盡顯春天的美好。今天，我們繼續走進春天的故事，學習本單元的最后一篇課文——4.《鄧小平爺爺植樹》。（出示課題）單元整體感知，明確學習內容和春天有關

活動一學習任務與學習目標相對應一、學習生字，了解人物。1.自讀課題。2.課題中的“鄧”和“植”是要求我們會寫的生字，下面我們就來寫寫吧。3.交流學習結果，指導書寫生字“鄧”。（動畫演示書寫過程）4.運用以上學習到的方法觀察“植”，說說書寫時需要注意什么，交流后指導書寫。（動畫演示書寫過程）5.課題中所寫的鄧小平爺爺是誰呢？我們來看看資料吧。（出示關于鄧小平爺爺的資料）下面我們就走進課文，了解鄧爺爺植樹的故事。1.注意生字“鄧”是后鼻音，也是要求我們會認、會寫的生字，請同學們拼讀一遍，再把課題讀一遍。2.請同學們按照學習提示（出示學習提示：一看結構、二看占格、三看筆順和關鍵筆畫）觀察一下田字格里“鄧”字，說說書寫時需要注意什么。3.書寫“鄧”。4.觀察“植”，說說書寫時需要注意什么，然后書寫“植”。5.讀關于鄧小平爺爺的資料。1.隨文識字：鄧、植，相機指導書寫，教給學生觀察生字的方法：一看結構、二看占格、三看筆順和關鍵筆畫。2.了解鄧小平。

活動二學習任務與學習目標相對應二、初讀課文，讀準字音，讀通句子。1.出示“閱讀提示”（①自由讀課文，讀準字音，讀通句子②標出自然段序號），自讀課文。2.交流學習結果。課文共有5個自然段，你標對了嗎？分自然段再把課文讀一讀。3.“一起來闖字詞關”：出示要求會認的生字、詞語，讀一讀，讀不準的多練習幾遍→教師領讀→去掉拼音自讀一遍。→歸類識字:①認識生字“握”、“挖”“揮”“扶”，識字方法：偏旁歸類，提手旁的字，一般和手上的動作有關，做一做“握”和“挖”的動作。②讀含有難讀生字、詞語的句子（出示含有生字、詞語的句段）。1.自讀課文，標自然段的序號。2.交流學習結果。3.“一起來闖字詞關”：自讀詞語；教師領讀；歸類識字；讀含有生字的句子。1.讀準字音，讀通句子，會標自然段。2.了解每個自然段所寫的內容。3.歸類識字：帶有提手旁的字。

活動三學習任務與學習目標相對應三、品讀課文，理清層次，隨文識字。1.輕聲讀文，想想課文哪幾個自然段介紹鄧小平爺爺植樹？2——4自然段具體寫植樹全過程。2.第一自然段寫了什么內容？（出示第一自然段）寫了鄧爺爺植樹的時間，這一天真是令人難忘（刷紅難忘），請同學們讀讀這句話，讀出難忘。3.朗讀第五自然段，先指導讀好短語——親手栽種的柏樹、一處美麗的風景，再指導朗讀全句（刷紅短語），朗讀體現出“美”。4.當年的一株小柏樹，如今是一處美麗的風景，這都是鄧爺爺那天認真植樹的結果啊。下面我們就來看看鄧爺爺是怎么植樹的？（出示閱讀提示：默讀課文2——4自然段，邊讀邊畫出描寫鄧爺爺植樹的語句）5.課件出示第二自然段，刷紅描寫鄧小平爺爺植樹的句子：這一天，碧空如洗，萬里無云。在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。①理解“興致勃勃”：鄧爺爺手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。同學們，你們有沒有興致勃勃地做一件事的體驗呢？和爸爸媽媽交流一下吧！——是呀，做自己喜歡的事、感興趣的事就會興致勃勃，忘記疲勞，不肯停下來。——讀讀這句話吧！隨文寫字指導“休息”：字理識字，出示圖片：一人倚樹休息休息，自在心上心氣鼻出。運用以上學習的觀察方法自主觀察，然后指導書寫。②在北京天壇公園植樹的人群里，83歲高齡的鄧小平爺爺格外引人注目。理解“引人注目”：意思是引起人們的注意；認識生字“齡”：字理識字，出示圖片，解釋古時候通過牙齒判斷人的年齡，所以是齒字旁，帶令的字一般是后鼻音，如玲、領、嶺、鈴等。高齡是對年齡大的人的一種尊稱。“格外”是什么意思呢？同學們可以試著找找它的近義詞來理解。如：分外、特別、非常……（相機指導書寫生字格）受人尊敬的83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹的人群里格外引人注目。請你帶著對鄧爺爺的尊敬讀讀這句話吧。③理解詞語“碧空如洗、萬里無云”：鄧爺爺植樹這天碧空如洗、萬里無云，請同學們想象一下這樣的天空——出示圖片，直觀形象地理解這兩個詞。④帶著自己的理解，朗讀第二自然段。⑤“一起來闖詞語關”：6.課件出示課文插圖：樹坑挖好了，鄧爺爺又是怎樣植樹的呢？看圖，說說圖中有誰？他們在干什么？交流后出示第三自然段及閱讀提示：默讀課文第三自然段，圈畫出描寫鄧爺爺植樹動作的詞語。要求唇不動、不指讀、不出聲。①學習伙伴交流，梳理動詞：挑選→移入→揮鍬填土→看看→扶正（小結方法：借助一連串的動詞，就把鄧爺爺植樹的過程說清楚了）②再來讀讀畫波浪線的詞語，說說你感受到了什么？——是呀，通過這些詞語我們可以感受到鄧爺爺做事是多么認真，多么嚴謹啊！——帶著這樣的感受，借助這些動詞，再來讀讀第三自然段吧。指導朗讀第4自然段。四、總結方法，借助圖片，復述故事。1.課文的2——4自然段通過一連串描寫鄧爺爺植樹動作的詞語和形容鄧爺爺植樹時認真辛苦的詞語（相機出示這些詞語）寫出了鄧爺爺植樹的情景寫得非常生動、形象。請同學們結合課文內容和插圖，把鄧爺爺植樹的情景講給爸爸媽媽聽。2.展示學習伙伴的說話錄音，點評3.總結全文：一棵棵小樹苗就是一個個綠色的希望，我國把每年的3月12日定為植樹節，今年的植樹節就快到了，讓我們一起行動起來，親手種下小樹苗，為祖國的綠化貢獻自己的力量吧！五、學習生字，指導書寫。1.回顧之前的觀察方法，觀察剩下的三個生字，歸類學習：“注、滿、”是左窄右寬；“引”是左寬右窄；2.動畫演示生字的書寫，同時強調需注意的筆畫。3.學生書寫。（出示規范的書寫圖片，強調寫字姿勢）1.輕聲讀文，想想課文哪幾個自然段介紹鄧小平爺爺植樹？2——4自然段具體寫植樹全過程。2.讀第一自然段，想想寫了什么內容？（刷紅難忘），讀讀這句話，讀出難忘。3.朗讀第五自然段，（刷紅短語），朗讀體現出“美”。4.看看鄧爺爺是怎么植樹的？（出示閱讀提示：默讀課文2——4自然段，邊讀邊畫出描寫鄧爺爺植樹的語句）自讀2——4自然段。5.讀第二自然段刷紅描寫鄧小平爺爺植樹的句子：①理解“興致勃勃”：和爸爸媽媽交流自己興致勃勃地做一件事的體驗。——讀讀這句話吧！運用以上學習的觀察方法自主觀察休息，然后書寫。②理解“引人注目”：認識生字“齡”：字理識字，知道高齡是對年齡大的人的一種尊稱。試著找找“格外”的近義詞來理解這個詞語。如：分外、特別、非常……自主觀察生字“格”，然后書寫。帶著對鄧爺爺的尊敬讀讀畫線的句子。③理解詞語“碧空如洗、萬里無云”：讀詞語，想象一下這樣的天空——出示圖片，直觀形象地理解這兩個詞。④帶著自己的理解，朗讀第二自然段。_________⑤“一起來闖詞語關”：金秋十月，（），（），我和老師、同學們一起（）地去郊游。同學們蹦蹦跳跳地走在鄉間的小路上，格外（）。6.看圖，說說圖中有誰？他們在干什么？默讀課文第三自然段，圈畫出描寫鄧爺爺植樹動作的詞語。要求唇不動、不指讀、不出聲。①學習伙伴交流，梳理動詞：挑選→移入→揮鍬填土→看看→扶正②再來讀讀畫波浪線的詞語，說說感受到了什么？借助這些動詞，再來讀讀第三自然段。7.借助圖片理解像戰士一樣筆直地站在那里這句話→理解的基礎上讀一讀這段話。四、借助圖片，復述故事。結合課文內容和插圖，把鄧爺爺植樹的情景講給爸爸媽媽聽。___五、學習生字。1.回顧之前的觀察方法，觀察剩下的三個生字，歸類學習：“注、滿、”是左窄右寬；“引”是左寬右窄；2.書寫生字。3.學生自我星級評價：標準五顆星——寫正確、寫美觀，看看自己能得幾顆星。1.朗讀課文。隨文識字并理解文中的詞語。理解的基礎上指導學生有感情地朗讀課文。2.默讀第三自然段，梳理描寫鄧小平爺爺植樹動作及神態的詞語，為講述鄧小平爺爺植樹情景做準備。3.積累并運用“