初中生材料作文獨木不成林只有千樹萬樹緊相依寫作指導【篇一：中考給材料作文寫作指導】中考給材料作文寫作指導1、什么是材料作文：材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。2、材料作文寫作要求材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。3、如何寫好材料作文：一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。二、把握材料寓義當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度。提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”。請看下面的作文題：獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我。有了他/有了你、我、他的和諧相處。才五彩斑斕。要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現在最后兩句：“生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。”根據材料中的這個關鍵句，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”、“團結就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題。三、比喻、寓言類材料，先概括材料大意，再通過尋找與生活的對應點，深入理解題旨。寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：一群刺猬冬眠，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結果相互之間刺傷了對方;他們相互之間離得遠了，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖。這則材料主要意思是刺猬之間應該保持恰當的距離，但僅僅看到這點還是不夠的，還應該進一步找到所對應的現實生活：父母與子女應該保持恰當的距離，朋友之間也需要保持恰當的距離，個人與金錢、權勢之間也應當保持一個恰當的距離??這樣與現實生活一比較、頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當的地方直接和間接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。模塊一：自主學習（獨立進行）模塊二：交流研討模塊三：鞏固內化河源中英文學校兩段五環長課導學稿（七下語文）模塊四：當堂訓練:佳作欣賞，認真閱讀下面二則材料作文的題目，寫作指導與例文。想一想我們應該如何寫好材料作文題目一：閱讀下面的文字，按照要求作文。獨木不成林/只有千樹萬樹齒相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首，才有那萬頃碧波/親愛的同學，生活又何曾不是如此/生活正是因為有了你，有了我，有了他/有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕。要求：(1)根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作；(2)除詩歌外文體不限；(3)字數不少于600字；(4)文中不得出現真實的人名、校名、地名。[寫作指導]所給材料是一首詩，理解詩的主旨就是我們寫作的方向。詩有詩眼，“生活正是因為有了你，有了我，有了他，有了你、我、他的和諧相處，才五彩斑斕”，抓住這一關鍵句，也就抓住了材料的精髓。這句的關鍵字眼有“有了你、我、他”“和諧相處”和“五彩斑斕”三處。選角度切入法是使材料作文不跑題的一個好方法。根據材料中的那個關鍵句，你可以提取出“生活需要合作”的主旨，你可以提取出“和諧相處才有美好生活”的主旨，你可以提取出“團結就是勝利”的主旨，你可以提取出“團結就是力量”的主旨。這里需要提醒同學們的是：一則材料往往有多義性，這時你要注意選出最符合命題意圖、最能體現材料指向的觀點。像本材料提取出的“和諧”“合作”“團結”，就比較切合命題意圖。[例文]最美的一抹很多人看過日落，那西沉的太陽將那片天染成血的色彩，由亮及白，由白及紅，由紅及粉的過程，讓人們感悟到世間的美。老人喜歡獨自看落霞，因為在那時，孤寂蒼走的心會感受到親人的溫馨；戀人喜愛相依看落霞，因為在那時，浪漫的氣息會讓情意更濃更淳；孩子喜歡招朋引伴看落霞，望著天邊變幻的云，幻想騎上白馬奔馳??一切的一切，都不禁讓我想到一個詞——和諧。生活中有你，有我，有他，我們在同樣的陽光下，在同一片藍天下成長。我們的成長離不開父母，多少個花開花落，父母望著我們舒心的微笑，他們將濃濃的愛意傳遞在眉宇間，用愛呼喚孩子快快長大。在年老時，他們會望著那落霞，去回想我們年幼時的笑臉，追尋我們如何長大??伴隨著青春的旋律，我們忽然會覺得秋的天空很藍，冬的雪地很白，忘記一切的陰暗，心中常有一份圣潔??生活在身旁的朋友在唱歌，沒有分別時的痛楚，我們在共同回憶三年來的歡聲笑語，暮地，抽出鋼筆在那嶄新的扉頁上寫下?海內存知己，天涯若比鄰?的祝福。也許，在異國他鄉我們會重逢，一生朋友洗盡千萬句離愁。我們便生活在這蕓蕓眾生中，偶然間我們相識，內心便會多一份湛藍，也許我們素不相識，但，朋友同樣感謝你，因為你的存在，這世上才有了豐富的見聞，讓我們開心的度過每一天。獨木不成林，只有百樹爭春，生命才有競爭的熱烈；獨花不成春，只有百花齊放，春天才有那份姹紫嫣紅；獨術不成浪，只有萬泉齊匯，才會有瀑布的壯烈，才會有大海的威嚴。張開雙臂，一切都如那由亮及白及紅及粉的落霞，當我們懷著感激的目光去面對你我他，那西沉的太陽，會留下那最美的一抹。[簡評]在考場內能構思出如此精妙的散文，小作者的功底可見一斑，思如泉涌，行文如流水。這篇作文主要有以下特點：①由看落霞感悟到世間的真善美開頭，到張開雙臂擁抱落霞結束，緊扣主題，首尾呼應；②選取生活中老人、戀人、小孩的幾個片斷，簡潔明了，讓我們感受到和諧無處不在；③行文注意點題，中心明確。和諧的色彩，和諧的人群，和諧的景色，構成了一幅世間最美的圖畫；④語言清新自然，筆鋒老道，排比、反問等修辭手法穿插其中，給本文增添了無限的魅力。沒有對生活的熱愛，沒有細心的觀察，沒有認真的思考，都是完成不了這篇美文的。題目二：有人說，?人?字是一撇一捺，你是那一撇，我是那一捺，要兩個人才能寫成。如果人人光想著自己的那一撇或那一捺，那么?人?字永遠也組合不到一起。請你根據上面的材料，結合自己的經歷和感受，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章（除詩歌外體裁不限，文中不要出現（或暗示）本人的姓名、所在學校。）[寫作指導]材料的主旨應是“要尊重他人”“要善于合作”，“自選角度”也不能偏離這一所定之向，如寫“愛國守法”“敬業奉獻”類主題就明顯不符合要求。這類材料作文要求考生審讀材料時所具有較強的“求同”意識和概括能力。[例文]合作在學校的領獎臺上，有你有我；在同學們贊許的目光中，有你有我；在老師的表揚聲中，有你有我；在彼此的眼中有對方。這個中緣由，如陳年的女兒紅，在我倆心中久久地醞釀。圣誕節快到了，快人快語的女老師笑盈盈地說：?我們將舉行一個party，誰來主持??期待的目光掃向全班。?選小文!她最合適了!?我的支持者首先嚷起來。很快，你的?部下?也不甘示弱：?瑤瑤的能力很棒，她能行!?我置身事外，偶爾瞥瞥你，你也是冷眼旁觀。我的心里蠢蠢欲動，媽媽的話又響在耳邊：?身在集體中，一定要與他人合作，不能脫離大家。?我驀地站起來，在同學們驚異的目光中，我走到你跟前：?我們一起主持，好嗎??你的眼中滿是欣喜，我從你清澈的眼中也看到了自己真誠的臉。?ok!?握在一起的手，感覺到的不僅僅是溫暖，還有鼓勵、支持??晚會如期舉行。熒熒的燭光，烘托出安靜溫馨的氣氛，這是你的?杰作?；閃亮的氣球，繽紛的彩帶，則是我的構思。教室前那掛滿小禮物的圣誕樹，是我們從商店買來的：忘不了在店里精心的挑選，忘不了我們兩個?名嘴?口干舌燥地與營業員?殺?價，忘不了一齊搬動圣誕樹時相視一笑的喜悅。節目開始了，我倆得以發揮自己的特長：優雅而深情的開場白是我倆斟酌了半天的成果；辯論賽上我倆如小荷初露，所向無敵，你的妙語連珠，我的深思熟慮，贏得大家的熱烈掌聲；還有智力答題，幸運闖關，?杯中取球?，?笑話一籮筐?等許多精彩的節目?？粗瑢W們興奮的笑臉，我知道，我倆的合作很成功。到了晚會的高潮部分，你竟毛遂自薦，跳上臺客串林黛玉，我也不甘示弱，高歌一曲?天上掉下個林妹妹?，同學們笑得東倒西歪??自從那次合作，我們的友誼更深厚了。圖書館里，有我倆如饑似渴的身影；運動場上，有我倆爭先恐后的追逐。老師打趣道：?你們是‘比翼雙飛。?’我們哈哈一笑：?我們可不做柔弱的鳥兒，我們要做振翅高飛的雄鷹!?笑聲傳得很遠很遠。、草木、叢林等生態環境的惡化??【篇三：中考材料作文寫作指導】中考材料作文寫作指導材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫命意作文，即出題者已經把作文的基本中心（意）提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利于考生發揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。那么我們應該怎樣寫好材料作文呢？一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求；接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運；倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的狂妄謙卑兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定做主人和做奴隸的做法，而贊同做命運朋友。在此基礎上進一步聯想生發就會得出以下理解：做命運的奴隸，屈從于命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣扼住命運的咽喉，像司馬遷那樣腸一日而九回忽忽而不知所往，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶著感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。二．把握材料寓義當前中考材料作文要求從材料中尋找一個恰當的角度.提取出一個話題，自擬題目寫作。因此，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的制約性，很多考生把握不了材料所透視出來的中心.往往脫離材料另起爐灶，造成跑題。請看下面的作文題：獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波。//親愛的同學，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你.有了我.有了他/有了你、我、他的和諧相處.才五彩斑斕。要求：①根據你對這段文字的理解，聯系自己的生活實際，自擬題目寫作;②除詩歌外文體不限;③字數不少于600字;④文中不得出現真實的人名、校名、地名。一則材料往往是多義的，你要注意最符合命題意圖、最能體現材料指向的意義。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首