第頁共頁實用的識字教案模板匯編十篇實用的識字教案模板匯編十篇識字教案篇1青島版第二冊教材識字〔二〕教學內容：山東教育出版社語文學科二年級上冊第2組識字教學目的：1、認識“堂、棋”等12個生字，會寫“胡、棋、觀、琴、戲、鋼、彈、養”8個字。2、感受語言的韻律美，結合生活實際擴展詞語的運用。3、培養熱愛學校生活，積極參加活動的興趣。教學準備：多媒體課件、校園生活情景圖一幅和12條詞語〔每組一份，粘貼用〕、生字卡片一套教學過程：一、生活導入：1、師：在同學之間、課堂內外發生過許多難忘的事，學校生活多么豐富多彩呀！你最喜歡做的是什么？〔學生自由交流〕2、今天，老師把大家喜歡的活動都帶來了，看看這些小伙伴都在做什么呢？〔大屏幕出現一幅校園情景圖，分樓層在房間里展示12種活動的圖片，不出現詞語〕觀天氣拉二胡做航模唱京戲學電腦練書法下象棋畫圖畫彈鋼琴栽花草喂鴿子養金魚二、自主讀詞1、小組挑戰賽①提出要求師：下面我們要進展一個小組挑戰賽，想不想獲勝？只有認真聽清比賽的要求，才能獲得成功：老師為每個小組準備了一些詞條，請你們合作按照大屏幕上的圖片順序把詞條貼到圖畫上，這是獲勝的第一步；然后小組同學想方法把這些詞語都讀會，你們就成功完成了任務！②小組合作學習小組學習開場，老師參與到學生中間，根據小組的學習情況給予指導。2交流識字情況①展示作品，交流答案。在所有小組學生完成后，選擇一個小組把作品貼到黑板上。小組派一個代表交流貼詞條的順序，下面小組對照自己小組的答案幫助判斷是否正確。②訂正答案。假如交流的小組答案正確，就請這名學生領讀一遍。不正確的就請大家幫助改正后再領讀。師：哪些小組做對了？〔根據學情給予表揚，出錯的小組改正錯誤〕③練習讀詞師：哪個小組愿意站起來讀給大家聽？如今，誰相信自己也能全部讀下來的請舉手？全班起立，誰把這些詞語讀完誰就坐下。〔幫助學困生〕三、多種方法識字1、介紹學會的生字，擴展運用。①剛剛合作學習的時候，大家可真用心！如今能告訴大家你又認識了什么新字嗎？〔學生自由交流〕②根據學生交流的情況相機進展換詞和組詞練習，學生交流到的生字就用課件出示在大屏幕上。如“鋼琴”的“琴”，你知道在我們的生活中，還有些什么琴？“彈”〔你是怎么記住的？〕那我們除了可以彈鋼琴以外還可以彈什么琴呢？“觀”，你知道在“觀天氣”這個詞語中，“觀”還可以用什么字來換一下？“養金魚”，同學們當中還有喜歡養什么小動物的？③你看，這么多有趣的事情，我們都可以去做，假如用心地做，你會有更多的收獲。2、解決生字①同學們如今真會學習，在讀詞語的過程中就認識了這么多生字，而且還想到了更多的詞語。出示所有的生字，這些你都能認識嗎？②同桌互相讀，比比誰認識的字多。還可以向你的同桌請教一下或者幫助你的同桌。③師：誰來說說你覺得哪個字最難記？〔學生交流難記的字〕誰有好方法來記住這個字？好，你來，教教大家，其他同學看誰能用心傾聽別人的好方法〔學生說自己的記字方法〕還有這么多同學想說，好，把你的好方法說給同學聽。④如今攔路虎被大家用聰明才智趕跑了，我們一起來讀這些字。男女生比賽讀，開火車讀，挑選兩大排的同學參加，每個同學讀一個字，比比看，哪一排的同學能讀的又快又準。〔師舉卡片，學生開火車讀〕3、再讀課文。①師：同學們已經把這些字記在你的小腦袋里了，如今大家再來讀讀課文，邊讀邊在腦海里想象這有趣的活動。〔學生自己讀課文〕②這些詞語我們已經讀得很純熟了，你還能不能說出象這樣的詞語來呢？〔引導體會詞語的構造——動賓構造〕〔三〕寫1、觀察所要寫的字。①師：我們學會讀了，也會用了，再加上會寫，才叫真正學會了，對嗎？〔課件出示所有的生字〕師：請看大屏幕，邊看邊找出你覺得最難寫的字。學生交流，課件留下難寫的字。②學生認真觀察，閉眼書空練習一下。③師：如今請你睜開大眼睛看看老師寫的對嗎？〔寫時對于構造，筆畫的'安排可以說明〕④師：你能不能比老師寫得更漂亮？如今讓我們把這幾個字漂亮地寫下來。師：在寫字前，我們先來比比誰的姿勢最標準，〔播放音樂，師提醒大家注意：書寫時姿勢正，頭不偏、肩端平，三個一要牢記〕好，像個小小書法家的架勢了。2、鼓勵學生寫寫其他的字。①師：試試看，其他的字你自己能寫對嗎？〔播放音樂，師提醒大家注意：同學們請注意——本放正、慢運筆，心平靜、字而美。〕寫對的同學可以試試看，哪個字你能把它寫的最拿手。②〔有時間的話展示學生的作品〕看，這個同學寫的多端正呀，這個同學寫的特別整潔，大家的字寫的真不錯。四、小結：通過這節課的學習，你都學會了什么？最想說什么？教學反思：本課的教學從學生的生活體驗入手，喚起學生的學習熱情。在識字教學的開場，設計了小組根據情景圖尋找相關詞條的練習，旨在使學生在理解的根底上初步識記生詞。而在合作的過程中，學生之間取長補短較好的解決了生詞。后面的學習那么進展了一定的擴展，因為本課的教學重點是識字，而識字的內容又和學生的生活間隔很小，因此在教學中引導學生體驗到不同的說法和擴展到其他的活動也就顯得很重要了。在教學中，學生對此也很感興趣，學習積極性就比擬高，順利地完成了學習的任務。本節課的教學使我想到：作為青島版的教材識字量比擬大，如何根據不同的學習內容設計學生喜聞樂見的練習形式以進步識字的速度和效果是需要在教學中多動腦子，多花心思的。識字教案篇2拼音a的學習【教學目的】知道學拼音的用途，學會單韻母a，認識腔調符號，在老師的指導下學讀四聲。【教學過程】一、談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用途可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用途大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!二、教學單韻母a1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。老師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發音，學生聽音，看口形。學生模擬發音，老師邊檢查邊領讀。4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”三、教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的腔調也就不同了。這四頂帽子就是“腔調符號”，我們根據符號讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模擬，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(老師發音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。幼兒園大班拼音a教案篇二拼音拼讀游戲課活動目的：1.復習所學過的6個單韻母和23個聲母，穩固發音方法，正確拼讀各種音節。2.區分音、形相似的字母，正確認讀。活動準備：字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。標有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q,的.頭飾假設干。畫有兩拼音節(豬，紅旗，菊花)和三拼音節(火，蝦，西瓜)并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果(水果反面寫有相關音節)。實物準備：蘋果，書，筆。漢字卡片準備：“大”，“花”，“地”。活動過程：一、律動《拍拍手》點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課一、復習所學字母。創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去?國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開場出發了。1、拼音王國到了，首先來歡送大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復習單韻母。老師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。)2、接下來歡送大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。(復習23個聲母。老師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。老師強調，平舌音(z,c,s.)和翹舌音(zh,ch,sh,)的發音區別。二、區分音、形相似的字母。聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。如今我們就把它們請出來掌聲歡送!哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們?請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好?(幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t。)三、拼音拼讀。1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，漸漸地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。(圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。老師示范拼讀，幼兒反復練習，老師巡回指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。)2、拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友答復國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心?(第一個問題：漢字卡拼讀。老師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。)(第二個問題：實物拼讀。老師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。)四、游戲—摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡送小朋友去摘果子了。游戲規那么：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子反面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。五、總結。今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心?小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今后的學習中，小朋友會比如今更出色。識字教案篇3教學目的：1.通過“誦讀”，單元整體認識語文課本上本單元會認的生字。2.通過觀察、指導，掌握課文中要求會寫的生字。教學過程：一、創設情境，導入新課：師：冬天到了，北風吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞-你聽，新年的腳步越來越近了。這節課，讓我們一起走進冬的世界，走進第七單元，領略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識字。二、自主識字我能行：師：首先，我們進入第一個環節：自主識字我能行。請同學們拿出識字卡，讀一讀，全認識就在自評全對后面的括號里畫對號。〔學生自主識字，并自評。〕師：全認的同學你們真棒！沒有全認的同學也不要難過，相信經過這節課的努力學習，你一定能全部認識的，加油！三、師生快樂對對碰：師：下面讓我們進入第二個環節:師生快樂對對碰。1.第一個挑戰：誦讀26課詩句，認讀生字詞師：請大家承受我的都一個挑戰！〔出示：26課《古詩兩首》的詩句〕請認真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。〔師生承接讀、指名讀、齊讀〕師：〔出示26課生字詞〕我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。〔學生開火車讀生字詞。〕師：大家順利地通過了第一個挑戰，請聽老師送給大家的熱烈掌聲〔播放掌聲音效〕。2.第二個挑戰：朗讀27課，認讀生字詞師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺的圖畫》吧。我讀一個自然段，大家讀一個自然段。〔師生承接讀27課《冬爺爺的`圖畫》。〕師：請大家自由朗讀課文，并考慮一個問題：冬爺爺的畫兒是怎么畫出來的？課文的哪一個自然段寫出來了？〔學生自由朗讀課文〕〔學生交流，并齊讀〕師：你真是一個用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌！〔出示26課生字詞〕下面我們來認讀生字詞，請每組的3號來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。〔每組的3號同學讀，大家跟讀〕師：大家表現的真好！伸出小手夸夸自己吧！3.第三個挑戰：讀一讀28課的幾個句子師:相信大家一定能通過第三個挑戰！〔出示28課的幾個句子〕讓我們讀讀這幾個句子吧，紅色的字要讀準了。〔指名讀句子〕師評價。四、識字檢測我最棒：師：大家順利地通過了三個挑戰。如今我們來進展同桌互相檢測。請大家拿出識字卡，同桌互相讀，全對的在同桌互評全對的括號里畫對號。〔同桌互評〕師：只有認識更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認識。沒有認識的同學，請同桌催促他課下全認識。五、我是寫字小明星：1.老師范寫“冒”和“圖”。2.學生仿寫。3.展示書寫好的同學的字。六、總結：師：今天大家表現的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。〔師生承接讀〕〔在詩歌的朗讀中完畢這節課。〕識字教案篇4教學目的1．認識蜻、蜓等14個生字。會寫螞、蟻等6個字。2．正確、流利地朗讀兒歌。3．有觀察小動物的興趣。教學重點1．引導學生運用形聲字的識字規律自主識字。2．通過閱讀，讓學生在優美的語言環境中識字。3．通過兒歌，讓學生走進大自然，注意觀察夏天的景物與氣候。教學難點1．在詳細的語言環境中學生運用形聲字的.規律來識字的方法。2．通過閱讀兒歌，讓學生理解夏天的景物于氣候特點。教學過程：一、看圖識字，引出生字1．夏天就要到了。在夏天，同學們都喜歡干什么呢？〔學生自由發言〕2．我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？〔出示彩圖〕出示生詞卡片〔有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等〕3．他們在干什么呢？能不能用比擬精彩的語言告訴老師？翻開書57頁讀讀。出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運糧食、游得歡、接網忙二、小組合作，學習生字游戲：找朋友找出生字新朋友1．帶拼音讀詞讀句：誰認識這些生字新朋友？2．去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧！〔自由練讀〕3．男女生比賽讀。4．抽讀生字卡片。〔打亂次序〕5．學生擺字卡。〔邊讀邊擺成3排〕6．學生找字卡。〔識字大王、識字小老師〕7．游戲：拍手找朋友：圖文結合誰是我的好朋友？我是你的好朋友。游戲：捉迷藏這些生字躲到了課文里，大家還認識嗎？三、朗讀感悟，興趣學習1．自由試讀識字兒歌。要求：〔1〕讀準每個字的字音。〔2〕共有幾句話，作上記號。請同學分別讀這三句話。請挑一句你最喜歡的，趕快練練吧！2．合作學習：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學聽一聽。3．全班展示讀。反復練讀這三句。4．表演讀：星星創作獎神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。要求：每組挑一句最喜歡的，邊讀邊表演。看哪一組讀得最好，表演得最好。時間1分鐘。5．全班展示：全班配合讀，小組表演。6．小組比賽讀。7．拍手連讀。8．游戲：找尾巴全班拍手讀，一人排順序。讀課文或邊兒歌：小蜻蜓展翅飛小蝴蝶捉迷藏小蚯蚓造宮殿小螞蟻運糧食小蝌蚪游得歡小蜘蛛結網忙四、合作學習，識記生字1．分類學習法：這么多生字怎么學更輕松呢？孫老師教你們一的好方法，就是分類學習法。2．小組討論法：這些字可以分成兩類，哪兩類呢？同桌討論一下。第一類：蜻蜓、蝴〔蝶〕、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛第二類：展、運、網〔1〕學習第一類字：運用形聲字的構字規律識字1〕編兒歌：蜻──青青小蟲天上飛2〕蟲＋熟字：蟲＋青、蟲＋廷、蟲＋胡、蟲＋丘、蟲＋引、蟲＋馬、蟲＋義、蟲＋科、蟲＋斗、蟲＋知、蟲＋朱編兒歌記生字：蟲和青，蜻蜓的蜻；蟲和廷，蜻蜓的蜓〔2〕學習第二類字：1〕抽讀生字卡片2〕去掉拼音讀五、指導寫字1．指導寫螞、蟻。這兩個字都是蟲字旁，應該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。右邊的馬、義要寫得瘦長一些。識字教案篇5一、談話導入。1.小朋友，你們見過大海嗎？大海是什么樣子的？〔指名答復〕。2、你們聽，這是什么聲音？〔播放海浪與海鷗的鳴叫聲〕3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請同學們把語文書翻到第102頁，自己小聲讀一讀，碰到不認識的字請拼音老師幫幫助。二、初讀、認讀生字詞1、淘氣的生字寶寶出來了，請你拼一拼，讀一讀。出示生字。全班讀，開火車讀。2、去掉拼音讀。去掉拼音，你們還會讀嗎？請你把它們又快又準地讀出來，并口頭組詞。學生評價。第一行點名，第二、三行開火車讀。3、認讀詞語。漢字寶寶最喜歡找朋友，它們組成的詞語會讀嗎？指名答復，學生跟讀。再讀課文。生字寶寶又跑到韻文中去了，請你們再讀一讀，注意讀準字音。三、圖文對應1.小朋友，老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我，你看到了什么？〔大海圖片〕生字寶寶們想回家了，請你認一認，讀一讀，讀對了就把它送回家！指名讀，并送到對應的圖片旁邊。評價：小老師們來檢查，都送對了嗎？老師有個疑問，為什么要把海風貼到這里呢？四、逐行學習詞串1、學習第一行詞串你們看，軟軟的沙灘上，來了一群小朋友，他們光著胖胖的小腳丫，撿著貝殼，多得意呀！來，讀一讀！〔出示詞串〕孩子們，讀這一行的時候你仿佛看到了什么？〔出示圖片〕多得意的腳丫，多有趣的孩子呀，老師也想來讀一讀。你們喜歡聽誰讀？老師讀得和你們有什么不一樣的地方？這些詞語雖然是一個個，但是連起來讀聽上去很美，就像一首小詩一樣，來跟著老師連起來讀一讀。孩子們，你們讀得像一首小詩那么美！2、學習第二行詞語過渡：我們在沙灘上揀貝殼，奔跑玩耍，玩得還真有點熱了，這時一陣海風輕輕吹來，你們感覺怎么樣？〔出示海風〕吹著海風，眺望大海，呀，飛來了一群海鷗，每當這時，大海媽媽就會托起浪花寶寶，讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂的景象啊！孩子們，豎起耳朵聽，海鷗在跟你說什么？讓我們快快樂樂的讀讀第二行吧！出示詞串。對呀，你們看！多美的畫面呀！〔出示圖片〕來，男生們，美美地讀一讀！3、學習第三行詞串。過渡：聽了你們的朗讀，我真是越來越喜歡大海了。大海不僅風光迷人，大海里還有許多寶貝呢，讓我們一起去大海里看看吧！相機出示：珍珠、魚蝦、海帶孩子們，閉上眼睛聽老師讀〔師范讀〕，告訴我，你看到了什么樣的珍珠？魚蝦們在干什么？師小結：來，看一看，〔出示圖片〕美麗的珍珠，魚蝦們跳來跳去，長長的海帶飄舞著，誰來把他們連起來讀一讀呢？〔指名讀、男女生比賽讀〕4、教學第四行詞串。過渡：時間不早了，太陽也要落山了，看，它把周圍的云染成了紅色、黃色、紫色，這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣！〔出示詞串〕連起來把3個詞語讀一讀，一邊讀一邊想想你好象看到了什么？看西邊天空中的晚霞多美啊！〔出示圖片〕漁夫駕著漁船滿載而歸，回到了溫暖的港灣。來，讀一讀最溫暖的這一行！老師在你們的朗讀中感覺到了回家的幸福！五、整體整合，誦讀課文1.多美的大海呀，海灘上-海面上-海底下-海港里-〔引讀〕2、孩子們，你們站在海邊目不暇接，忙不過來了吧？老師告訴你們，讀完一行后可以換一口氣，停一下再讀第二行，聽老師讀！跟著老師讀吧！〔師帶讀〕2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀？〔集體讀〕3.分男女生讀美麗的女生們，來讀一讀吧！女生們，你們讀得像一朵花一樣美！男生們，來挑戰一下吧！4、師生對讀你們讀得真美，老師也想也試一試，來，老師讀第一行和第三行，你們讀第二行和第四行。六、課中操孩子們，大海美嗎？跟著老師一起到海邊來玩吧！請你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。海風海風吹呀吹，我就跟你吹呀吹。海鷗海鷗飛呀飛，我就跟你飛呀飛。小魚小魚游呀游，我就跟你游呀游。海帶海帶飄呀飄，我就跟你飄呀飄。七、說話練習過渡語：孩子們，我們在沙灘上玩了一天，收獲了許許多多的貝殼，來，看一看！1、這么多貝殼，它們的顏色、形狀都不一樣，誰能把它補充完好“〔〕的`貝殼”別忘了，還有大海里的寶貝，一起來說說。〔〕的魚蝦2、按規定格式說話過渡語：老師要進步難度，這個長長的句子，你能補充完好嗎？出示：()地吹著,海鷗在,浪花在()。海面上的風光真啊!師小結：是啊!海風吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多快樂啊！八、學習生字詞過渡語：海邊的風光真讓人陶醉啊！你們看，生字寶寶也來看風景了，今天的生字寶寶它們都有一個共同的偏旁，我們來認識一下！1、出示偏旁“三點水”，請同學們拼一拼。帶這個偏旁的字一般都和水有關。我們先來認識第一個字寶寶。2、教學“沙”〔1〕讀一讀。〔2〕老師介紹:沙字是左右構造，左邊就是我們今天新學的偏旁三點水，右邊是個少字，左右構造的字要從左到右寫。請跟著老師書空。〔3〕看帖，左邊窄右邊寬。〔4〕老師范寫，學生跟著描紅〔5〕學生寫字。老師提醒書寫姿勢：一手按書，一手拿筆，一尺一拳和一寸。寫兩個，描三個。3、教學“浪”〔1〕讀一讀。〔2〕學習新筆畫：豎提浪字和沙字一樣，也有共同的偏旁：三點水。但是它還有一個新的筆畫，我們來拼一拼。出示：豎提浪字也是左右構造，我們寫的時候同樣從左到右。請跟著老師書空。〔3〕看帖，左邊窄右邊寬。老師范寫。〔4〕學生寫字。九、回歸主題，再次誦讀孩子們：小朋友，我們已經來海邊玩了很久了，讓我們再美美的讀一讀，用我們的朗讀和大海說再見！讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產告訴更多的人。識字教案篇6教學目的１、認識“團、量”等１２個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。２、正確、整齊、標準地書寫“誰、怕”等６個生字。３、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養學生動腦筋的好習慣。４、有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學習生活中猜謎、讀謎，創編謎語。教學重點難點１、識記生字寫好６個生字興趣的`培養。２、培養學生動腦筋的好習慣教學課時２課時。教學準備字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。教學設計第一課時教學內容１、認識７個生字，會寫４個生字。２、培養學生識字、寫字才能。３、能說說是怎么猜出謎語的。教學步驟一、學習導語，激發興趣１、板書：“困難”，學習齊讀。２、師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？３、是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的方法。４、學生齊讀導語。５、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？二、謎語游戲，激趣導入１、師逐個出去謎面：⑴左一片，右一片，隔座山頭不見面。〔耳朵〕⑵上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。〔眼睛〕⑶１＋１不是２。〔打一字〕〔王〕２、學生簡單說說是怎么猜出來的。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發學生學習樂趣；其次可以理解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下根底；再次，謎底的提醒的同時可以隨機調動學生好好地運用感官：耳和目。三、初讀課文前兩那么謎語，自主識字看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文翻開到７９頁，就是這兩那么謎語。１、初讀前兩那么謎語，不認識的字請拼音幫助，看誰讀得又快又好。２、同桌互讀，互相學習對方的優點，糾正對方的缺乏。３、指名逐節讀，老師隨機點撥：難讀的字有：量〔lànɡ〕攻〔ɡōnɡ〕相〔xiānɡ〕都是后鼻音；團〔tuán〕是前鼻音。４、自主識字生字：⑴出示帶拼音的詞讀讀：①齊讀。識字教案篇7教學目的：1．學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。2．觀察圖畫，養成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的.事物去理解字詞。3．理解夏季的特點，積累詞語。教學時間：兩課時。第一課時一、創設情景，知道看圖1．同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？〔或讓學生聯絡生活經歷說說〕2．播放“臺風”的錄象資料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節會有這樣的景象。3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認讀詞語生字1．自讀詞語，讀準字音。2．四人小組讀。3．老師出示詞卡，檢查正音。4．用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。三、指導誦讀1．老師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2．四人小組讀。3．指名讀。4．注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節奏和韻味來。要防止唱讀、頓讀。四、指導書寫1．學生看筆順圖，記憶生字筆順2．請說說“夏、梅”的筆順。3．說說你是怎樣記注生字的。4．指導寫字，重點指導“夏、瓜”。5．學生描紅，完成《習字冊》。第二課時一、復習穩固1．抽讀詞語卡片。2．齊讀韻文。二、學習筆順，指導書寫1．學習新偏旁。2．學生看筆順圖記憶生字筆順。3．重點反應“桃、蛙、荷”的筆順。4．學生描紅書空寫字，播放輕音樂。識字教案篇8片段一穩固識字1．拼字。把合體字驕、傲、誠等每個字分成兩局部，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學一組，看看哪一組拼得快。2．走迷宮。用多媒體課件呈現迷宮。迷宮里有許多漢字，假如你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出局部學生參加這個游戲。老師____鼠標一次，迷宮中就出現一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。3．看圖貼詞語。出示有以下內容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長；圖二，兩個小朋友，一個在熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。詞語卡片：長、短、熱情、冷淡。學生看圖，將詞語卡片貼在相應圖畫的下面。片段二朗讀感悟課文1．老師范讀本組教材的學習提示，學生整體感知本組教材內容。2．初讀課文，理解課文內容。請同學們借助拼音練習自由讀，要求：字音要讀正確。3．學生匯報朗讀情況。〔1〕指名朗讀。對于學生讀不準的地方老師要予以指正，并且鼓勵學生加強練習。〔2〕在小組內匯報朗讀情況，讀給同伴聽。〔3〕練習純熟朗讀，要求讀流利。4．再讀課文，穩固生字。出示不注音的課文，請同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。5．讀課文，練習背誦。〔1〕指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。〔2〕練習背誦課文。師生、生生合作對對子。學生自己獨立對對子。6．讀課文，感悟課文內容。〔1〕在這篇課文里，你最喜歡哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。〔2〕說說為什么喜歡這些詞語。〔3〕你會讀下面的`句子嗎？請試著讀一讀。出示我會讀中的句子。指名讀。練習背誦。7．擴展活動。誰還知道別的對子？識字教案篇9第一課時一、學生自讀本組教材的學習提示1．學生借助拼音讀教材的學習提示，并考慮：通過讀這段文字，你知道好孩子應該具有哪些良好品質呢?〔愛勞動、愛集體、老實〕2．老師相信你們都是好孩子，那么你發現自己的身上還具有哪些好品質呢?能說給大家聽嗎?讓別人都看見你的閃光點。〔說自己的長處，從而培養學生的自信〕二、學生初讀課文，理解課文內容1．請學生借助拼音練習朗讀課文，要求：字音要正確。2．學生大聲地自由朗讀。3．學生匯報朗讀情況。〔1〕學生在小組內匯報朗讀情況，互評。〔2〕指名朗讀。兩到三名，對于學生讀得不正確的地方老師要給予指正或者同學間進展互評。〔3〕學生練習純熟朗讀課文，要求讀流利。〔4〕把你最喜歡的句子讀給同學聽。4．課文當中的注音擦去，請同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。三、學習本課的生字1．將課文中出現的本課生字留下，其余的字隱去。引導學生認讀生字，并說一說自己是怎么記住這個字的。2．合作認讀生字。先自己認讀生字，然后在小組內交流、匯報。指導學生讀準生字的字音：如誠、實、招讀翹舌音，贊讀平舌音。四、課后拓展1．出示課后我會讀中的對子讓學生認讀。2．背一背。第二課時一、復習舊知，導入新課1．運用多媒體課件呈現一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。2．同學們對上節課的生字掌握得非常好，那誰來讀一讀課文呢?〔生讀文〕二、質疑問難1．請同學們考慮：通