2023年五年級下冊教學工作計劃五年級下冊教學工作安排1

一、班級狀況分析：

本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，酷愛學習，有上進心，具有了肯定的閱讀實力、口語交際實力和寫作實力，也駕馭了肯定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還須要老師好好引導教化。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：1、走進西部；2、恒久的童年；3、語言的藝術；4、他們讓我感到；5、中國古典名著之旅；6、走進信息世界；7、作家筆下的人；8、意欲風情。其中第一單元支配語文實踐活動，其次和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內容與形式更加豐富多彩。

本冊除去第六組，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際-習作”“回顧-拓展”四部分組成。一些課文后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標。

2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，進一步發揮語文教科書育人功能。

（1）教材內容富有時代性和人文內涵。

（2）進一步加強語文教科書育人功能。

（3）拓寬語文的文體和語體。

3、專題設計更加敏捷，編排形式在繼承中有發展。

4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能。

5、順應兒童心理發展特點。

6、在“綜合性學習”中提高語文綜合運用實力。

三、學期教學目標

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據須要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整齊。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

四、詳細教學措施

1、課前努力仔細鉆研教材，仔細備好每一堂課。在教學中，努力結合課題探討，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后剛好進行教學反思，依據學生學習狀況調整自己的教學思路，教學設計。

2、課堂上面對全體學生。注意民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人參加，主動參加、主動參加，課堂上努力創設條件，讓學生主動進行情感體驗。讓學生在感悟中學習。

3、關注課堂動態生成的過程，抓住學生的閃光點，剛好進行表揚、激勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養。

4、培育學生良好的學習習慣。在習慣的培育上，特殊是閱讀習慣的培育更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教化，逐步培育學生自覺學習的實力，養成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

6、留意把握教材之間的聯系，把教材與學生生活實際聯系起來。

五、教學進度表

周次教學內容

一1.草原2.絲綢之路

二3.白楊4.把鐵路修到拉薩去語文園地一

三5.古詩詞三首6.冬陽.童年.駱駝隊7.祖父的園子

四8.童年的發覺9.兒童詩兩首語文園地二

五語文園地二10.楊氏之子11.晏子使楚

六12.半截蠟燭13.打電話語文園地三

七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤

八16.橋17.幻想的力氣語文園地四

九語文園地四18.將相和19.草船借箭

十20.景陽岡21.猴王出世語文園地五

十一綜合性學習：1.走進信息世界2.單元總說

十二3.活動建議4.教材解讀5.相關鏈接

十三五一大假

十四22.人物描寫一組23.刷子李24.金錢的魔力

十五語文園地七

十六25.自己的花26.威尼斯的小艇

十七27.與象共舞28.彩色的非洲

十八語文園地八

十九期末復習

二十、期末總復習二十一、期末檢測

五年級下冊教學工作安排2

一.指導思想

全面貫徹“三個面對”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素養教化為根本宗旨，以培育創新精神和實踐實力為重點，充分發揮學生的潛能，提高學生的全面素養和自學實力。

二.學情分析

五年級有四個班，每班學生數均在50以內。學生已學過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的實力。但由于學生學業成果兩極分化嚴峻，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉化的力度，因材施教，分層教學，激發學生的學習愛好。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數，二者均不好的占極少數。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業成果可以穩步提高。

三.教材分析

五年級下冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍舊是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的探討。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會駕馭(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思索的活動。

五年級下冊學生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都支配了一個任務型活動，須要學生通過問答、思索或探討來完成。

Let’stalk部分照舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生供應敏捷運用語言的機會，這一部分供應了可供替換的內容。

Readandwrite部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會駕馭兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

在Pronunciation部分，本冊支配了21個常見字母組合的發音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊教材的階段復習親密圍繞各單元話題綻開，將全部須要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解實力的語篇，以增進對語言學問的積累。

四.學期教學目標

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

五.教學重點難點

1.重點：

①四會句型、單詞。

②在任務型學習的過程中運用相關的語言學問和技能，完成某項任務。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發音清晰，語調正確。

2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

六.主要措施

1.以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3.活用教材，依據學生的學習狀況，將每單元的學問點進行重組編排，以降低難度。

4.注意教學評價，調動學生學習愛好，充分發揮非智力因素的作用。

5.設計全面、高效的課外作業，培育學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、正確地書寫。

6.剛好、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

7.虛心向閱歷豐富的教學骨干老師求教，努力學習現代教化教學理論，提高自身教化教學技能。

五年級下冊教學工作安排3

一、教學目標：

(一)情感看法與價值觀

重點強化了相識事物內部的改變特征和改變的相互聯系，既有對事物外部表象的視察，又從微觀世界相識事物的內部結構和改變的規律性分析，突出了相識事物的結構和功能，如微生物世界、簡潔機械等；相識事物的相互聯系，如病毒與生命健康、簡潔機械與運動等。進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。留意培育學生學習科學的愛好和良好的學習習慣；視察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增加學生解決問題、克服困難的志氣，有助于對學生進行思想品德教化，把所學到的學問用到生活中去。

(二)學問目標

1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用；知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的一類生物中的一類。

2、了解骨骼、肌肉及其作用；了解人體的消化、呼吸、血液循環的過程；能相識到養成良好生活習慣的重要性；意識到個人對身體健康負有責任能主動參與熬煉，注意個人保健；了解人類須要那些養分及其來源，懂得養分合理全面的重要性；了解動植物之間的信息傳遞方式及特點；知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，使人體生命活動的“總指揮部”。

3、了解光的直線傳播現象；了解平面鏡或放大鏡可以變更光的傳播路途；人光可以變更我們的生活；知道光是顏色的，了解日光的色散現象；了解光的三原色、光的合成；做調色嬉戲；了解光與我們生活的關系及光的污染與防治；知道聲音是由物體振動產生的，能區分聲音的大小和凹凸；知道聲音要通過物質傳播到達人的耳朵；能區分樂音與噪音，了解噪音的危害和防止方法。

4、知道水能溶解一些物質；知道物質的改變有兩大類，一類僅僅是形態改變，另一類會產生新的物質；了解物質的改變有的可逆，有的不行逆。

5、知道利用機械可以提高工作效率，了解一些簡潔機械，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪的運用；能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡潔的圖表或圖形來表示距離和時間的關系；知道描述物體的運動須要位置、方向和快慢。

(三)實力培育

1、培育學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和探討。

2、培育學生分析、采集和整理信息的實力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡潔的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。

3、培育學生能利用簡潔的工具，器材做簡潔的視察，并做記錄；能做限制變量的簡潔探究性試驗。

4、培育學生能對自己的探究活動提出大致的思路或安排。

5、引導學生能應用已有的學問和閱歷對所視察的現象作假設性說明，并能對探討過程和結果與他人交換看法。

二、教學重點難點

重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了相識事物內部的改變特征和改變的相互聯系，既有對事物外部表象的視察，又從微觀世界相識事物的內部結構和改變的規律性分析，突出了相識事物的結構和功能，如微生物世界、簡潔機械等；相識事物的相互聯系，如病毒與生命健康、簡潔機械與運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升，加大自主探究的實施力度，加高校生生活閱歷的整理與提升，進一步強化學生對間接生活閱歷的回顧與運用。在探究技能上，突出邏輯推理為主的思維技能訓練，設計了大量的強化學生邏輯推理的探究項目，如依據發霉饅頭的外部表象，推想產生改變的緣由，力求在事物的表面特征與內部改變之間建立聯系。

難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式相識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯。

三、基本教學措施：

本冊教材在縱觀全冊教材，老師應更加放開手腳，把學生感愛好的話題，有較強求知欲望的話題作為課的主體，通過活動使學生親身經驗科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。說明與模型是五年級集中訓練的過程與方法，要結合詳細學習內容，在探究過程中有意識地強化說明與模型的訓練。

在教學中采納先進的電教手段來協助教學。利用現有的信息技術學問，依據教材特點，制作一些課件，借助課件的動畫效果、彩色圖片，激發學生的學習愛好，分解教材中的重點難點，使學生易于接受。

在教學中要調動學生的學習主動性，依據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的留意力，培育學生的“三動”實力，即：動手、動口、動腦。

在教學中要面對全體學生，因材施教，針對學生的個體差異，做到層次教學，使學生在學會學問的同時，能夠從中理解學習的意義，駕馭肯定的學習方法，使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

四、主要教學活動類型

搜集信息現場考察自然狀態下的視察與試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養科學嬉戲信息發布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

五、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法

談話法辯論法試驗法列表法示意法

五年級下冊教學工作安排4

一、基本狀況分析：

五年級一、二班，共有學生79人。大部分學生對數學學習的主動性比較高，基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。從課堂表現來看，大部分學生能主動主動地參加學習過程,具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等實力。從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業，但有個別學生數學基礎較差，（二班唐坤照基礎特差，胡雪寧心思不在學習上，一班滕繼浩學習不仔細）加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節。小部分思維不夠靈敏、接受實力有明顯障礙的學生，應當給與更多的關注。針對本班的數學教學現狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，提高學生的學習愛好和課堂效率，使學生養成自覺學習的好習慣；在教學中，要想盡方法通過創設開心的情境，努力激發他們的學習熱忱，并逐步引導他們體會到勝利的樂趣。

二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數與代數”領域有：方程、公倍數和公因數、相識分數、分數的基本性質、分數加法和減法。在“空間與圖形”領域有：確定位置、圓。在“統計與概率”領域有：復式折線統計圖。還有就是找規律和解決實際問題。聯系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數學思想和方法。教材考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數學概念、數學方法和數學思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現或應用例題中的學問，起消化學問的作用。“整理與練習”在回憶中突出基礎學問，在整理中建立認知結構，在練習中敏捷應用學問，在探究與實踐中培育解決實際問題的實力，在自我評價中反思學習過程與收獲。

三、教學重點、難點：

1、使學生正確理解一些學問的形成，堅固駕馭公式和方法。

2、能綜合運用所學的學問解決實際問題。

3、教學中更好地培育學生比較合理的、敏捷的計算實力，發展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決簡潔的實際問題的實力。

四、教學目標（包括學問、智能、情意）

學問與技能方面：

1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數的公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的關系，會求10以內兩個自然數的最小公倍數和100以內兩個數的最大公因數。

3、進一步理解分數的意義，相識真分數和假分數，理解分數與除法的關系，進行分數與分數、分數與小數間的互化和大小比較。

4、理解分數的基本性質，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分數加減法。

5、探究和發覺簡潔覆蓋現象中的一些規律。

6、知道“行”與“列”的含義，用數對表示，能借助數對描述簡潔的行走路途以及簡潔的圖形改變過程。

7、相識圓及其特征，駕馭圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步駕馭計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經驗用復式折線統計圖表示相關數據的過程。

數學思索方面：

1、感受方程的思想方法及其價值，進一步發展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數和公因數中，引導學生有條理的進行思索，合乎邏輯的表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質。

3、在相識分數時，，學生主動進行視察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發展合情推理和初步的演繹推理實力，不斷增加數感。

4、在學習數對和圓時，進一步熬煉形象思維，發展空間觀念。

5、增加統計觀念，培育統計實力。

情感與看法方面：

1、使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜愛數學，樂學數學。

2、形成對數學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。以確定的方式強化學生良好的學習看法。

3、創建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

4、引導反思促進情感看法的發展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

5、創建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

五、教學措施

（1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培育學生自主學習。

(2)激發學習愛好，放手讓學生主動探究，以基礎學問切入口，培育學生的多種實力。

（3）注意學習習慣的培育，為學生的終生學習奠定基礎。

（4）切實做好“培優補償”教化工作，特殊關注后進生和優秀生，留意培育學生的自信念使每位學生在原有基礎上都有進步。

（5）教學中要留意學問面的擴展，以拓寬學生的視野，培育學生的綜合性思維實力。

（6）留意和學生家長聯系，將學校教化和家庭教化結合起來。

（7）剛好發覺學生學習中的不足，加以彌補學問缺陷。

（8）培育學生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（9）加強驗算檢查，養成習慣的培育。

五年級下冊教學工作安排5

一、學生基本狀況分析

五年級二班現有學生26人。大部分學生對數學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維實力也有了肯定的發展，基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數學的實力。在課堂上大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討實力不高。也有一部分的學生基礎學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，須要老師督促并輔導。還有一部分比較仔細但解決問題的實力較差，只能駕馭一些基礎學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入學習的動態。全面提高教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到限度的發展。

二、教材分析

在數與代數方面，這一冊教材支配了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎學問，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步相識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學公因數，結合通分教學最小公倍數。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了視察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經驗，相識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭長方體、正方體的體積及表面積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖的學問。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標

1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

2、駕馭因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的公因數和最小公倍數。

3、理解分數加、減法的意義，駕馭分數加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡潔的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并駕馭長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90°；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并說明結果的實際意義；依據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。

8、相識復式折線統計圖，能依據須要選擇合適的統計圖表示數據。

9、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

四、教學措施

1、充分利用遠程教化資源和網絡等現代化教化資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

2、主動學習新課程改革的理論和閱歷，進一步培育學生自主、合作、探究的學習實力，使他們學的輕松歡樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，提高學生學習自主性和學習的效率。

3、老師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業，以主動仔細的看法來影響學生，提高學生對數學這門學科的愛好，使學生愿學、樂學。

4、加大培優輔差的力度，以激勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的發展，對后進生賜予更多的關切，做到課堂上多提問，課下多關切，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信念，從而促進全班教學質量的提高。

五年級下冊教學工作安排6

基本狀況：

本班共學生44人，其中男生22人，女生22人。本班學風較雜實，紀律較好，絕大部分學生能按時完成書面作業，成果較好。不足之處是個人表現實力不夠強，回答問題不夠主動，解決問題缺乏創意，對日常生活中的數學問題不夠關切，理論聯系實際的意識較差。針對這一狀況，本人將嚴謹治學，因材施教，重點培育他們的實踐實力與創建實力，使他們各方面都得到生動活潑地發展。

教學工作目標及要求：

1、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

3、相識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、能從統計圖表精確提取統計信息，正確說明統計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的預料；初步體會數據可能產生誤導。

5、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

6、經驗對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，發展分析、推理的實力。

7、通過系統的整理和復習，加深對小學階段所學的數學學問的理解和駕馭，形成比較合理的、敏捷的計算實力，發展思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數學學問解決問題的實力。

教材分析：

本冊試驗教材的教學內容主要有：負數、百分數（二）﹑圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1、增加相識負數的教學，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數概念學問的理解。

2、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培育實踐實力。

3、供應豐富的空間與圖形的教學內容，注意動手實踐與自主探究，促進學生空間觀念的發展。

4、支配對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學學問系統化，做好中小學數學教學的連接。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力和解決問題實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

詳細措施：

1、關注教改動態，不斷探究新課程理論，不斷更新教化觀念，明確教學目的。

2、細心備課、上課，充分利用現代教化技術手斷，不斷提高課堂教學效率。

3、理論聯系實際，常常引導學生探究現實生活中的的數學問題。

4、改革學習評價機制，過程與結果并重，全面考評學生在學問與技能、數學思索、解決問題，情感與看法等方面的發展狀況。

5、加強師生溝通，建立相互敬重、同等融洽的師生關系。

6、協作班主任搞好班級管理，組織好學生活動。

7、加強與家長的溝通，與他們在教化觀念，教學方法上逐步達到有機融合、同步，老師、家長、學生統一思想為了共同的目標而努力奮斗。

8、不斷提高自身學識水平和業務實力。

內容剛好間支配：

1、負數（3課時）

2、百分數（二）（8課時左右）

3、圓柱與圓錐（11課時左右）

4、比例（10課時左右）

5、數學廣角（3課時左右）

6、整理和復習（28課時左右）

合計（63課時左右）

五年級下冊教學工作安排7

一、班級基本狀況分析

本班學生59人，經過一學期的努力，學生的語文基礎學問和基本實力有了明顯進步，大部分學生基礎較扎實，有肯定的聽話、說話和朗讀、背誦的實力，但課外讀書較少，作文水平還較差。這學期的教學重點放在注意調動學生的學習愛好，轉化學生的學習看法，培育良好的學習習慣，努力提高學生的自學實力，做好差生的轉化工作。

二、工作目標

在教學上，要加強學生的基礎學問訓練，每月接著向學生舉薦一、兩本好書，激發學生的閱讀愛好，提高閱讀量。重視課堂教學，利用文本進行閱讀分析，提高學生的閱讀實力。針對學生習作中存在的問題，加強學生自我修改作文的實力，多進行自主擬題作文練習和作文指導。指導學生視察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。信任學生的習作會有所提高。

三、方法和措施

1、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。

正確引導學生自學課文生字。加強學生詞、句訓練。引導學生通過查字典、聯系上下文等方法理解詞語；通過聯系上下文和生活實際的方法，理解推想含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。學生以讀為主，充分利用早讀和課堂訓練等支配充裕的時間讓學生朗讀課文，堅持多讀少講。

2、留意提高學生學習的主動性和主動性。

針對學生的各方面狀況，努力轉化他們的學習愛好，特殊是對后進生，開展“一幫一”活動讓優秀生帶動落后生，給他們多一點關愛。努力提高其學習的主動性。從原來的“厭學”到“愛學”。

3、充分利用“略讀課文”的支配，讓學生將所學運用于其中進行自學，培育獨立閱讀的實力。

4、以作業、測試等形式進行句、段、篇、章的鞏固。抓住作業質量不放松。

5、留意調動學生練筆的主動性，利用周記形式，對學生進行作文訓練。盡量激勵學生自由表達和說真話、實話、心里話，表達真情實感。

五年級下冊教學工作安排8

一、教材分析：

本冊教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進西部”、“恒久的童年”、“語言的藝術”、“他們讓我感動”、“中國古典名著之旅”、“走進信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風情”。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。全冊工支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表（表一要求相識200個生字，表二要求會寫150個生字）。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時支配了一些語文實踐活動，稱之為“小綜合”。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。

二、學情分析：

本班現有學生68人，從語文學問和實力方面看，大部分學生基礎較為扎實，有較深厚的讀書愛好，有著良好的學習習慣。

從學習看法和習慣方面看：一些優秀生學習主動主動，有較強的上進心以及主動質疑的優點，在課堂上有很好的自控實力；一些成果中等生能做到上課仔細聽講，按時完成作業，但尚無主動探究學問的意識；另外還有一些學習“學困生”由于種種緣由對學習缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學習成果不良。

從心理素養方面看：有些學生的心理素養較好，敢于競爭，有種劇烈的上進精神，也有一部分學生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，遇到困難缺乏毅力，另外有些學生貪玩好動，自制力差。

本學期將針對本班存在原問題，在教學工作中加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，主動推動素養教化，促進學生全面健康發展。

三、教學措施

1．創設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受學問，使之體驗到勝利的喜悅，學習的歡樂。組織學生進行綜合性學習活動，培育學生酷愛語文的愛好。

2．閱讀教學重視學生個人的閱讀感受，提升品嘗語言情旨的實力；注意探討溝通，提高合作探究學習的實力。

3．重視朗讀指導。引導學生入境，入情充分體會課文地情感因素。采納多種形式，如給畫面配音，分角色朗讀，組織實行朗讀競賽，培育學生語感，為更好的理解課文打下基礎。

4．口語交際的教學，重視創設情境，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，要提早布置打算工作。重視日常教學中的口語交際活動，要引導學生在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際實力。

5．接著大力開展課外閱讀，強化積累。設置采蜜本，留意積累課外讀物中好地詞語和句子，豐富自身語言，提高語言表達實力和語文素養。

6、改進評價方式，留意情境性評價。建立好學生成長記錄袋與學生成長檔案。

7．利用多媒體進行教學，制作出符合課文地繪聲繪色的課件，使教材更直觀的呈現在學生面前，使學生愿學，樂學。并充分發揮小組合作學習的優越性，實行一幫一原則。

8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊學生視野，提高語文素養。

五年級下冊教學工作安排9

一、指導思想：

以學校工作安排，教育處工作安排和語文大組工作安排為根本指導思想，一切從學生動身，以學生為本，以學定教，以教促學，以提高課堂四非常鐘質量為核心，以推動“互動課堂，學程導航”教學范式為重點，深化開展教學探討，確保提高教化教學質量，使我們組的語文教學和教研工作更上一層樓。

二、工作要點：

在強化師德教化的同時，加強教科研理論學習，研讀教化報刊精華，捕獲教改新信息、新途徑，務實全體備課組老師教科研理論基礎，實行不同對象、不同時間、不同途徑的學習、觀摩等，潛心鉆研，勇于探究，提高老師思想道德素養、業務水平和科研實力，深化推動“互動課堂、學程導航”的教學范式。

三、詳細措施：

1、深化推動“互動課堂、學程導航”的教學范式，依據學科、學生年齡特點選擇最有效的教學方式，切實提高課堂效率。

2、充分利用學校已有的圖書資料和現代網絡資源，組織備課組老師學習新課程等現代教化理念，轉變教化觀念，促進教學探討和教化、教學的發展。

3、通過理論學習和教化實踐，反思教化、教學和教研中存在的不足，剛好彌補和改進，把教學工作做得更好。

4、仔細組織備課組活動，進行備課分工，仔細進行教學探討，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的各項工作。

5、認仔細真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節課。每位老師每學期要仔細聽足學校要求的課時，不流于形式，要切實通過聽課、評課來相互促進，共同提高。

6、加強備課組建設，備課組必需定時開展活動。組織教材進行鉆研，仔細分析教材，明確教學目標及重點、難點，確定教學任務，設計教學活動重視培育學生形成良好的學習心理品質，改進教學方法。

7、作業要本著減輕學生過重的課業負擔，提高教學質量的目的，精選，作業批改要規范，注意反饋，并提倡老師自己動手，細心設計編寫各種練習題、試卷和復習資料。

8、深度探討“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓師生行進在華蜜而完整的閱讀引橋中，并能在市“書香童年”讀寫大賽中取得佳績。

五年級下冊教學工作安排10

一、學情分析

本班小部分學生基礎扎實，分析實力強，本學期將對這部分學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解實力。特殊是學習困難的學生，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難。本學期準備從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育學困生良好的學習習慣，調動其主動性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發揮小組學習的優勢，調動學習主動性。

二、教材分析

本冊教材接著按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是：“走進西部”，“恒久的童年”，“語言的藝術”，“他們讓我感動”，“中國古典名著之旅”，“走進信息世界”，“作家筆下的人”，“異域風情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”一組。其次次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求相識的200個字。至此，完成小學階段相識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學目標

1．相識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2．讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。

3．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分鐘不少于300字）。

4．能用多種方法（借助詞典，聯系上下文，利用生活閱歷等）理解詞句，能辨別詞語的感情色調，體會詞句的表達的效果。

5．閱讀敘事性作品，能把握主要內容，體會思想感情，理清敘事依次，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內容，了解基本的說明方法。

6．略讀文章，粗知大意。學習閱讀，能依據須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7．能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的探討報告，留意格式。能依據須要分段表述，運用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8．修改習作，做到語句通順，正確，書寫規范。

9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。樂于交際，敢于發表自己的看法。稍作打算，能當眾作簡短的發言。

10．主動參加語文綜合性學習，在制訂安排、開展活動、進行展示溝通中發揮作用。學習運用獲得的資料，寫簡潔的`探討報告。

三、教學中須要留意的一些問題

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，剛好聽寫檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

（二）閱讀教學

1.接著加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2.發覺語言規律，學習表達方法。

（1）通過課后的思索練習題，引導學生理解內容，領悟表達方法。

（2）在課文中發覺語言表達的特點。

（三）口語交際教學

第一，要激發愛好，引起學生溝通的欲望。

其次，要創設特定的情境。第三，要體現雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1進一步明確小學生作文的性質。

2作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。

3視察、思維、表達三種實力結合起來培育。

4加強平常練筆的指導。

（五）綜合性學習

綜合性學習活動二“利用信息，寫簡潔的探討報告”，重點在于讓學生學會怎樣寫探討報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫探討報告”的方法：

第一步：確定話題；

其次步：獲得資料；

第三步：分析材料，形成觀點；

第四步：依照樣本，撰寫報告。

（六）、教學進度支配：

第一單元12課時3、3----3、12

其次單元13課時3、13—3、25

第三單元15課時3、26—4、12

第四單元9課時4、13—4、19

期中復習10課時4、20—5、3

第五單元12課時5、4—5、15

第六單元13課時5、16—5、26

第七單元14課時5、26---6、8

綜合復習14課時6、9----6、19

期終復習10課時6、20------7、8

五年級下冊教學工作安排11

一、主要內容支配

本冊教科書共支配八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”四個領域的單元支配和主要內容如下。

(一)數與代數(共4個單元)

●第一單元–生活中的負數

結合氣溫相識正、負數，用負數表示生活中的事物;相識整數，用直線上的點表示整數。

●第三單元–方程

相識等式和方程，了解等式的基本性質，用等式的基本性質解簡潔方程，列方程解決一步、兩步計算的簡潔問題和稍困難的相遇問題，探究雞兔同籠問題的解法等。

●第四單元–分數乘法

分數乘法計算，簡潔分數乘法問題，相識倒數。

●第六單元–分數除法

分數除法計算，簡潔分數除法問題，分數混合運算。

(二)空間與圖形(共3個單元)

●其次單元–方向與路途

看平面示意圖，用方向和角度描述物體的位置，描述稍困難的線路圖。

●第五單元–長方體和正方體

相識長方體、正方體的特征及它們的綻開圖，長方體和正方體表面積的計算和解決生活中的簡潔問題。

●第七單元–體積

體積概念，體積單位，長方體、正方體體積公式的探究，生活中的體積計算問題(包括容積)。

(三)統計與概率(1個單元)

●第八單元–統計

相識單式、復式折線統計圖，用統計圖表示數據，收集生活中的統計圖并進行分析。

(四)綜合應用(支配4個活動)

●記錄天氣(一)–結合“生活中的負數”單元設計

通過記錄10每天氣狀況的實踐活動，使學生了解從很多途徑都可以獲得天氣信息，并在記錄中了解一些關于天氣預報的符號，利用數據進行有關負數的學習。

●包裝磁帶–結合“長方體和正方體”單元設計

通過包裝6盒、8盒磁帶，探究怎樣包裝磁帶，用的包裝紙最少的實踐活動，豐富學生的實踐閱歷，提高學生綜合運用學問解決生活問題的實力。

●設計包裝箱–結合“體積”單元設計

結合香皂裝箱問題，給學生創建發覺問題、找尋問題的緣由，自主設計包裝箱解決問題的活動素材，使學生了解數學計算與實際應用的關系，培育學生解決實際問題的實力。

●記錄天氣(二)–結合“統計”單元設計

記錄15天的天氣狀況，用統計圖表示出有關數據信息，與其他年月同期氣溫狀況比較，培育學生擅長關注生活的習慣，體會數據統計的作用，進行畫統計圖的練習。

五年級下冊教學工作安排12

一、教材分析

本教材是鄂教版五年級下冊科學，從如下四個方面：1、好玩的動物2、到苗圃去3、能源與礦產4、環境污染與愛護等來選取與編排的，使學生從動物的生活，植物的生長，能源礦產的分布、儲存、利用，環境的污染及愛護等來探討與學習。

二、學情分析：

本班學生已經有肯定的科學基礎，駕馭了肯定的學習方法。特殊是學生農村生活實際，對動植物的愛好與視察等較適合本學科的學習與探究，更適合本內容的加強與提升。但學生的動手實力較弱，共同探究的合作不能相互協作，只注意動手不留意視察總結。對一些技術要求較高的試驗，操作不精密。本學科中學生對污染問題缺少實際實例以及相識模糊的現象，須要在教學中留意。

三、教學目標：

1、知道生活中常見的動物、植物的名稱。了解更多的動物、植物種類，感受生物世界的紛繁困難。

2、知道不同的動物食性、運動方式、生殖方式，以及環境對生物生長、生活習性等多方面有影響。

3、知道植物繁殖方式、種子結構、生長規律，繁殖是生命的共同特征。收集現代技術繁殖動植物的相關資料，了解一些現代的繁殖技術。相識現代技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。

4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的困難多樣。意識到人與動物要和諧相處。珍愛生命。

5、經驗較為完整的收集信息-整理證據-分析數據-形成相識的探究學習過程。會查閱書刊及其他信息源。懂得溝通與探討可以引發新的想法。

6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述探討過程和結果。能設計調查活動安排，具體描述調查目標、調查方法、預設調查手段，設計調查活動表格，完成相關內容記載，并歸納調查結果形成結論。體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。

7、通過實踐駕馭植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的視察記錄，了解到移栽過程中每一個步驟都會對植物的生長造成肯定的影響。

8、知道人類利用能源的實例；知道人類利用水力風力，煤、石油、自然氣的探究經驗及其運用、開發。知道能源的合理開發的意義。珍惜有限能源，能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出愛護礦產資源的措施。

9、知道金屬具有簡單導電、簡單傳熱、有金屬光澤、簡單延展等共同特點。經驗對金屬共同特點的探究過程，能利用簡潔的表格整理試驗現象。

10、知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；經驗對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的視察過程；學會制作礦石標本的方法。樂于參與視察礦石和制作礦石標本的活動。

11、知道我國礦產資源的現狀以及如何愛護礦產資源；知道物質有可再生的和不行再生的，礦產資源是不行再生的。

12、知道人類的生存環境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構成的相互支撐、相互影響的體系。相識到人是自然的一部分，既依靠于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

13、了解人類活動對人類自身的生存環境產生的不良影響，意識到愛護環境的重要性。意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確運用物質的重要性。

14、留意平安與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要緣由。意識到人對環境負有責任，人與自然要和諧相處。

15、能針對不同的問題和須要采納不同的探究方法。懂得與他人合作溝通的重要性，知道溝通與探討可以引發新的想法。

四、創新教學設計：

1、在學生已有的認知基礎上的，遵循由淺入深，按部就班的原則,指導學生學習。

2、留意培育學生由部分到整體，由現象到本質的探究方法。

3、結合學生學習生活實際開展溝通探究，主動培育學生動手操作實踐實力。

五年級下冊教學工作安排13

一、學生基本狀況分析：

我班現有學生41人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成果比較平均。但從語文素養方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣，語文綜合學習實力欠缺，課外學問較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強。從整體水平來看，學生受方言生活環境影響，語言感覺不佳，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解實力差強人意。同時，有幾個學生經常不能按時完成家庭作業，上課留意力易分散，學習效率低下，另外，某些學生雖然有課外閱讀的愛好，但還不夠豐富。本學期還需接著在閱讀書目上作進一步的指導，提高學生課外閱讀的愛好，

二、本冊教材分析：

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對課文的編排，留意訓練的整合性和訓練的按部就班，將課文分為8組，每組一般有3-4篇課文，每組課文之前支配了導讀。每篇精讀課文后面編寫了思索·練習。每組課文之后放積累運用。每個積累運用大致包括以下四項內容：讀讀背背成詞語、口語交際、習作、溝通平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其中要求學會的200個，只要求相識，不要求會寫的150個，多音字在日常教學之中講解。

為了幫助學生理解課文，進行語言文字訓練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的視察實力、正確理解課文的思想內容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。我在日常教學中會充分利用圖畫，把運用文字教材和圖畫教材有機地結合起來。

三、提高日常教學質量的詳細措施：

(一)精讀課文的日常教學：精讀課文是教材的主體和進行語文基本功訓練的主要憑借。在日常教學中要留意以下幾方面。

1、接著加強詞句訓練：

詞句訓練始終是小學階段語文日常教學的一個重點。在低、中年級訓練的基礎上，應提高其訓練要求。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使它們成為一個有機的整體。

2、思索·練習的日常教學：

修訂后的思索·練習，題目簡要好用。留意激發學生探究問題的愛好，重視引導學生自主、合作學習。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內、課外的結合。有些題目還體現了良好學習習慣的培育和提示了學習方法。修訂后的思索、練習刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內容和孤立進行詞句訓練的題目，從整合的角度，把理解內容和語言訓練有機地結合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學生可以自己選擇背誦的部分。日常教學時，要留意把握好修訂后的思索·練習這些特點，充分利用思索·練習中的問題，啟發學生閱讀、思索和探討，切實地提高學生的理解實力，學到讀書、作文的方法。課后支配的選做題，學生可以依據自己的實際狀況和愛好愛好，自由選擇，日常教學時不要作統一要求。

3、要加強朗讀的指導和訓練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學要多讀少講，使學生有更多的時間和機會練習朗讀;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，使朗讀和理解親密相結合，在理解的基礎上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

精讀課文的日常教學，要留意發揮學生學習的主動性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要充分發揮老師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思索的基礎上，通過老師的指導，圍繞重點開展探討和溝通，激勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思索，學會讀書。

(二)積累·運用的日常教學：

積累·運用的內容與課文有肯定的聯系，又有相對的獨立性。如閱讀在每個積累·運用中都支配了閱讀短文訓練。主要目的是培育學生的獨立閱讀實力。日常教學時可借助短文后面的思索題，讓學生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、探討，讀懂課文。還有口語交際指導學生進行口語交際時，要從創設情景、啟發愛好、激發說話的欲望入手，使學生知道怎樣去說。要加強說話通順、連貫的訓練，使學生把話說得清晰明白。另外習作要引導學生寫熟識的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達真情實感。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要激勵學生大膽綻開想象和聯想，甚至是幻想，使學生的想象力和創建力得到充分的發揮。

綜上所述，只光老師的仔細是完全不夠的，老師引進門，學習靠本人。在日常教學中老師是一位引路人，其主導作用的是學生。但是在現代科學進步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教化，足形成合力共同達到教化的目的。

五年級下冊教學工作安排14

本教材接著按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還支配有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。

學期教學目標

1、認200個字，寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美麗。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據須要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參與探討，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規范、整齊。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動安排。

教學措施

1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創建性。學生是語文學習的主子，語文教學應激發學生的學習愛好，注意培育學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，敬重學生的個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式。

2、老師是學習活動的引導者和組織者。老師應轉變觀念，更新學問，不斷提高自身的綜合素養。應創建性地理解和運用教材，主動開發課程資源，敏捷運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

3、努力改進課堂教學，整體考慮學問與實力、情感與看法、過程與方法的綜合，提倡啟發式、探討式教學。

4、溝通課堂內外，充分利用學校等教化資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

5、重視情感、看法、價值觀的正確導向。培育學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應當注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

6、正確處理基本素養與創新實力的關系。語文教學要注意語言的積累、感悟和運用，注意基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注意開發學生的創建潛能，促進學生持續發展。

7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言實力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應當依據不同學段學生的特點和不同的教學內容，實行合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。

五年級下冊教學工作安排15

一、基本狀況分析：

本期教五年級，共有學生62人，男生28人，女生34人。

1、從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數學學習上看法較好，上課能仔細聽講，平常能自覺按時完成作業，但是由于數學基礎較差，加上某些同學的學習方法有待改進，和班上的學習風氣不太濃，所以數學成果進步不是很明顯，該班也有一部分同學學習看法不端正，學習目的不明確，平常學習比較懶散，加上學習愛好不夠深厚，所以數學成果比較差，針對的數學教學現狀，本期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，提高學生的學習愛好和加強學生思想品德教化，使學生養成自覺學習的習慣。

2、經過期末考試，本班學生的數學基礎較好，絕大部分學生在數學方面有深厚的愛好，學習刻苦仔細，且有一引起數學方面的尖子，同時也有個別的差生，針對的數學教學現狀，本期在的數學教學方面的工作重點是做好學生的思想工作，接著讓學生保持學生習的深厚愛好，實行以優帶差促中等趕優等的方法，同時不忽視優生的培育，爭取使的數學成果在原來的基礎上再上一個臺階。

二、指導思想

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、漸漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的改變，特殊是與計算機的結合，使得數學在探討領域、探討方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁困難的信息作出恰當的選擇與推斷，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，干脆為社會創建價值。

義務教化階段的數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

三、學習目的和要求

1．結合本冊教學內容進一步提高學生整數、小數四則運算的嫻熟程度。

2．使學生駕馭約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、5、3整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3．使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較嫻熟地進行約分和通分。

4．使學生理解分數加減法的意義，駕馭分數加減法的計算法則，比較嫻熟地計算分數加、減法。

5．使學生相識常用體積和容積單位（立方米、立方分數、立方厘米、升、毫升），能夠進行簡潔的名數改定。

6．使學生知道體積的含義；駕馭長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。

7．使學生學會數據的收集和整理的方法，會看和制作簡潔的統計表，通過有勸服力的數據和統計材料，使學生受到愛祖國、愛社會主義、愛科學的教化，學會較困難的求平均數的方法。

8．通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的親密聯系，培育學生的數學應用意識和動手操作實力。

四、教材分析

1．“簡潔的統計（一）”

2．“約數和倍數”部分的調整。

由于目前在實際教學中短除法的運用并不是很廣泛，依據教學反饋的狀況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，短除法在此的作用并不非常顯著。因此，此次修訂把利用短除法來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留短除法的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

3．“分數的意義和性質”部分的調整。

依據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，須要讓學生駕馭，故把這部分內容移至本單元。

4．“分數的加法和減法”部分的調整。

（1）依據《大綱（試