團隊活動策劃方案團隊活動的開展，有利于增進員工之間的溝通溝通和企業融入感,什么樣的活動才能使得大家都喜愛呢？下面是我為大家收集的團隊活動策劃方案例文，盼望你喜愛。

團隊活動策劃方案篇1

一、活動目的：為豐富公司員工消遣活動，加深員工之間的友情，展現公司良好的精神風貌，提升團隊分散力。

二、活動對象：公司全體員工，共27人（病假1人）

三、活動時間：20__年9月28日8:30—18:30

四、活動地點：螞蟻山莊

五、活動組織：行政部全體同事幫助籌備：運營部、信貸部全體同事

六、活動內容及規章：

（一）集體拍照

8:30公司集合，全體人員在公司、五象廣場拍集體照。

（二）休閑一日

10:30前往螞蟻山莊，燒烤、唱歌、打球

（三）團隊活動（14:30開頭）

將全部的組員分為4組，抽簽打算，每組成員5人1.心有靈犀（估計40分鐘）

每隊出個人進行競賽，每次競賽時間5分鐘。規章：

1.1參與猜詞的兩人，一個人依據組織者題板上成語或詞進行口頭或者動作表述，不能消失提板上的詞相同字，也不能使用其他語言表述。否則算違規，另外一個人進行猜。

1.2其他同組隊員或其他人員不得提示，否則視為違規，不計成果。

1.3在規定時間內，猜出個數最多者為勝出。

1.4全體競賽結束后，評審出冠軍一名（可并列）2.橡皮筋傳遞（估計40分鐘）

每隊5個人進行競賽，每次競賽時間5分鐘，一次兩隊參與。

規章：

1.1競賽前每個隊員發放一根筷子，競賽開頭后每個隊員把筷子銜在嘴里，由工作人員在第一位隊員的筷子上放一根橡皮筋。

1.2競賽開頭計時后，第一位隊員用筷子向其次位隊員傳遞。以此類推，直到最終一位隊員把橡皮筋放到指定的位置。

1.3在競賽過程中假如橡皮筋掉了，必需要從第一個隊員重新開頭。1.4在規定時間內傳遞橡皮筋最多的隊獲勝。1.5全體競賽結束后，評審出冠軍一名（可并列）3.氣排球競賽（估計60分鐘）

1.1競賽單循環淘汰制，決出冠亞軍兩隊。

1.2競賽采納25分制，先得到25分的隊伍獲勝，但分數必需超過對方2分。1.3競賽抽簽打算對手（三盤制）

七、活動費用預算

八、留意事項

留意環保，不要在現場亂扔垃圾。

2.個人做好防曬防蟲的預備。

3.整個活動現場需要聽從組長支配，樂觀參加活動各項環節。

4.個人留意平安。

團隊活動策劃方案篇2

班級團隊合作活動方案

（一）團體名稱相親相愛一家人

（二）團體性質結構式、進展性團體

（三）團體活動目標

１．總目標：培育班級成員團體分散力與團體相信感。

２．團體詳細目標：

（１）分散團體的共識，強化團體的向心力。

（２）培育團體的默契，增加成員的互信基礎。

（３）強化成員在團體中的自我價值感。

（４）促進成員的互動狀況，形成一個良好的班級人際氛圍。

（５）強調成員間互助合作精神。

（６）透過活動的特別設計激發成員的思索力和制造力。

（四）團體對象學校生（五）團體規模４０～６０人

（六）團體活動地點教室或團體輔導室

（七）活動時間及頻率

每周一次，共四次，每次９０分鐘。

（八）活動方式

依據活動要求全班分成７～９人組進行，小組內溝通與派代表全班共享結合。

（九）領導者及訓練背景

應專心理學專業的大三同學６人，都是三級心理詢問師，有多次團體心理輔導的閱歷。

（十）理論基礎

１．馬斯洛需要層次理論揭示每個人都渴望被他人接受、敬重和觀賞；團體可以滿意人社會交往的需要、歸屬的需要和愛的需要。

２．社會心理學關于群體的討論證明，在一個團體中，假如成員之間有了互信，團體的分散力會更強，也將能更有效地發揮團體的效能。

３．人際關系理論表明，要相信他人必需要先學習開放自己，接納他人，袒露自己的情感、思想、心情、感覺和意見，情愿和別人共享資源和觀念；要能與他人有效的溝通、建立親熱的關系，自己應先令人覺得可信、值得相信、靠得住。

４．約翰遜（１９７２）的相信模式認為，相信他人是一種冒險的選擇，之所以會情愿去相信他人，是由于我們相信他人的行為對我們是有利的。相信模式理論還認為，由成員所表現出來的高度或低度的接受、支持和合作的意愿以及所呈現出來的高度或低度的開放、共享的態度，兩個向度交互作用之后，會形成下列四種相信模式：

高度接受和合作低度接受和合作

高度開放和共享低度開放和共享

團隊活動策劃方案篇3

為增加團隊分散力，設計一些列的嬉戲活動讓大家參加其中是一種方式!以下是團隊分散力活動方案，歡迎閱覽!

一、活動設計的背景：

新學期伊始，老孩子升班，新生入園，幼兒園隨即進入較為勞碌的時刻，老師身心較為疲乏。與此同時，新的老師團隊剛剛穩定，團隊成員處于磨合期。老師節來臨，老師對節日有放松身心、收獲敬重與感動的心理期盼。

二、活動預期效果：

1放松身心，體驗大家一起嬉戲的歡樂。

2增進團隊成員之間的相互了解，提高團隊分散力。

三、活動方案：

1活動預備：

1、要求全體參加人員著休閑裝、運動鞋。

2、預備嬉戲所需道具。(隊旗兩面;灰太狼喜洋洋兔八哥隊名打印出來貼在即時貼上，9個字分開;硬心型卡6張，35_50的大型拼圖兩套，獎品若干，幸運禮包兩個，里面寫著請你大喊：我受傷了，沒法走路，誰來幫幫我?)

3，提前踏察活動場地，最好是遠離幼兒園情境的，當地有山、有空場地的休閑旅游區，便利老師們在拉練之后還可以自由活動。

4，工作人員支配：

總策劃，總指揮：柳海水

第一現場，第三現場負責人：劉創

其次現場負責人：大鵬

現場布置：劉創大鵬

主持人：張暉

下通知：劉創。通知全部教職員工，后勤職工自愿參與，老師必需參與。

中午午餐支配：谷園長負責

各類獎品：劉創

錄像：趙帥

照相：王麗雅以及有相機的班級老師

2活動流程：

1、9.11上午9:00準時在雅鹿山腳下集合，

2、主持人帶領大家開展熱身嬉戲，目的在于活動老師的四肢，為拉練做好預備。

3、柳園長宣布活動開頭，介紹此次拓展活動的支配：

此次活動的主題是：體驗行進中的美妙。我們將分2個隊伍進行拉練競賽。競賽全程為5公里。我會在路上設置3個障礙。每個團隊的全體成員完成障礙后，才能連續前進。最終，哪個團隊最先到達目的地，哪個團隊獲勝。好，現在發給每個隊一面隊旗，大家動身!(教練留意記錄好時間)

4、主持人

1,2報數，分成兩組，選出隊長，排好挨次，預備動身前，沒人講一個笑話，團隊笑過后，方可以動身，最終一人給主持人講。

5、到達第一現場

嬉戲《森林尋寶》，找齊隊名，知道我是誰

①場地：一片樹林。

②道具：劉創提前把兩個隊的名字(灰太狼隊、喜羊羊隊，兔八哥隊，逐字分開藏起來，藏到樹枝樹葉之間或石頭縫理。

③嬉戲規章：

最先到達指定的場地的隊伍獲得優先尋寶權，其次組等待。第一組可以打算用哪一個名字做隊名。等兩組都找齊隊名之后，將名字貼在自己的隊旗上，連續前進。

6、到達其次現場

嬉戲《愛心傳遞》

①場地：開闊的場地

②道具：心形卡片3張

③嬉戲規章：小隊排成一列，列首者用鼻子和嘟嘴夾著一張心形卡傳給下一個，下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著心形卡傳給再下一個，始終到列尾。假如中間掉了，需要從列首者重新來過。傳完規定的3張卡片之后，連續前進。

7、當第一組完成時，主持人接著隨機給第一組任一成員一份幸運禮包，讓指定成員拆開，并作出呼喊狀，尋求同伴關心。

當其次組完成時，主持人如法炮制。

8、到達第三場地

嬉戲《拼圖》

①場地：一個石桌或空地上鋪一張大報紙。

②道具：35-50片的拼圖一張。

③嬉戲規章：

提前將拼圖打散，要求小隊全體隊員參加，排好之后連續前進。

9、到達指定終點。園長給獲勝的團隊頒獎。

(建議獎品：香皂、洗發水等小件的生活用品)給另一團隊發鼓舞獎(建議獎品：小件的毛絨玩具)

10、小隊內部進行爭論，共享體驗，總結成功或失敗的閱歷。

11、全園全體老師共享心得，主持人點評。

12、園長作為觀看員進行點評。結束拉練。

3，自由活動。老師可以自由開展活動，巡游風景

四、老師集合，聚餐

時間：11:00

由隊長負責點名，整隊。上車。

團隊活動策劃方案篇4

一、活動目的：

建設和諧文明的校內文化、樹立良好同學形象、整體提升同學文明素養，創建社會認可、人民滿足的職業學校，使我校早日跨進國家級中等職業學校示范校行列。

二、活動主題：

文明之花綻放校內——文明從我做起

針對目前我校同學中存在的諸多不文明現象，一方面開展專項治理活動，即專項治理：吸煙、早戀、不文明交往、不恰當使用通訊工具、打架、逃課、漏宿、衛生習慣不好、語言不文明、鋪張嚴峻、不文明就餐等現象；另一方面提倡：勤儉節省、健康生活（遠離煙酒）；文明上網、文明交往；禮儀待人、心態健康；服務他人、孝敬尊長；喜愛專業、學有所長，養成文明的行為習慣。

通過主題活動，訓練同學把“知禮”、“誠信”、“守法”、“愛國”等德育內容內化為“學會自律，學會寬容，學會協調，學會生存，學會適應，學會進展”，引導同學“做一個尊父母講孝義的人；做一個敬師長講禮貌的人；做一個愛同學講情義的人；做一個品德正講誠信的人；做一個守法紀講正氣的人；做一個有抱負講奮斗的人；做一個體格健康講奉獻的人”。

三、活動時間：

20__年8月23日至20__年12月30日，

四、主要活動及過程支配：

1、20__年8月23日至9月5日

開展慶祝第__個老師節“尊師心語”、畫報、書法評比活動。

2、20__年9月6日至12月6日

1）各班級開展“遠離惡習，文明從我做起”評比活動，活動必需緊扣主題即：遠離惡習（即專項治理的內容）、六個學會、做七種人。主題班團會評比活動以專業室為單位分為兩步，9月6日至__月20日為專業室內評比，由專業室負責組織評委，支配詳細活動方案、時間，并上報政教處（上報時間為9月20日），評比結果每個專業室推舉出三個最優秀的班級參與全校評比；__月21日至11月21日由政教處、團委組織校級評比，最終成果排名作為專業室成果排名。

2）、開展專項治理活動：專業室負責組織各班級依據自己班級的實際狀況，針對存在的問題，突出重點，以點帶面，制定專項治理及措施，并上報政教處（各班級填寫專項治理活動申報表，一式兩份，上交政教處一份，上交時間為9月21日），活動結束時各班級填寫專項治理活動總結表。政教處將進行專項考評，依據平常考評記錄及各類活動競賽考評記錄，活動結束時評估效果。

3）、開展班容班貌評比活動。

4）、為使此次活動開展得更具實效性，各專業室可組織班級開展主題活動所要求的獨具特色的德育訓練活動。

3、開展德育課評比活動：即：法制訓練課、平安訓練課、心理健康訓練課評比活動。分為兩個層次：

1）專業室組織內部評比，評出三個班級參與校級評比（三種課型各一個）。時間：__月20日至11月20日；__月15日各專業室將本專業室評比活動支配上交政教處。

2）校級評比：11月21日至12月20日

4、各班級樂觀參與學校組織的大型文體活動評比，在活動中培育文明習慣。主要有：

1）、校運會

2）、“一二·九”新團員入團儀式。

3）、冬季越野賽評比；

4）、慶祝元旦文藝匯演競賽；

5）、青年志愿者活動。

四、本次活動針對、解決的問題：

1、同學中存在的亂扔垃圾，破壞班級及公共衛生及公共物品現象；

2、不敬重父母勞動成果，吃零食、亂花錢、吸煙、喝酒、上網吧、不文明就餐現象；

3、不敬重師長，不誠懇守信、不懂禮儀、嚴峻違紀現象；

4、不會正確處理同學關系，打架、語言不文明及男女生非正常交往、早戀等現象；

5、課間活動無序、打鬧、喧嘩，不能“輕聲閑逛過走廊”現象；

6、不喜愛專業，學習信念不足，學習不仔細、不刻苦、逃課現象；

7、工作不仔細，不按時完成勞動任務（如：值日生不按時完成值日任務等）現象；

8、部分同學正義感不強，不敢檢舉揭發違紀現象。

9、平安意識、法制意識差，不會自我愛護、侵害他人權利等現象；

10、部分同學嚴峻、適應力量差，培育同學健全的人格。

五、要求：

1、本次活動重心在各專業室，專業室主任和班主任要高度重視，每項活動必需緊扣主題，仔細查找同學、班級管理存在的問題，切實通過活動解決問題，講求實效。因此，要細心布置，以班團干部為龍頭、以共青團員為骨干，充分調動每一名同學的樂觀性、主動性，全員參與共同接受訓練。開展的活動要充分體現專業文化建設內容，可形式多樣（如主題班團會活動等）

2、科任老師要樂觀參與此次訓練活動。科任老師必需參與所教班級的主題團班會活動，活動階段結束時，科任老師的參加將作為專業室對科任老師德育管理考核內容之一。

3、各專業室各班級必需按政教處、團委支配的時間開展相應的活動，不得拖延或不開展，特別緣由不能按時開展的班級由政教處批準方可，但過后必需補開。

4、需要上繳的材料必需正規（材料：用學校統一的封皮，手寫材料用A4紙，統一用藍黑色或黑色筆）

5、本次活動作為班級學期學年考核內容之一，將表獎綜合考核優秀的班級。

團隊活動策劃方案篇5

一、基本任務：

1.進行課堂教學改革討論

（1）討論課題：

課題一：《學科課堂教學模式討論》

討論內容：

基本環節；每個環節的涵義；每個環節的操作方式；課型案例等；

課題二：《導學案編寫討論》

討論內容：

討論導案、學案編寫的規范要求：一是基本流程、內容要求；二是體現學科特點。在此基礎上進行不斷實踐和完善。

課題三：《小組合作鉆研討論》

討論內容：

討論小組合作鉆研的任務、方式、評價、管理等。要留意體現學科和課型特點，也要考慮同學年齡和班級因素。要解決①什