第頁共頁2023年地理培優補差的工作方案2023年地理培優補差的工作方案地理培優補差的工作方案1一、指導思想進步優生的自主和自覺學習才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習習慣，形成根本才能。培輔方案要落到實處，開掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能協助老師進展輔差活動，進步整個班級的素養和成績。二、現狀分析^p我所教的七八年級共有學生320多人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大局部學生學習根底不夠扎實，學習不夠靈敏，知識面比擬狹窄，學習習慣很差，優生不優，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態度也不夠端正，書寫較潦草，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在進步學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的開展，潛能生得到較大進步。三、任務和目的通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態度，進步學習成績。讓差生在我班消失，爭取讓優生打破15℅。四、方法措施1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的興趣性和知識性相結合。2、加強交流，理解潛能生、優異生的家庭、學習的詳細情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、搞好家訪工作，及時理解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，實在解決潛能生在學習上的困難。5、根據學生的個體差異，安排不同的作業。6．采用一優生帶一差生的一幫一行動。7．請優生介紹學習經歷，差生加以學習。8．課堂上創造時機，用優生學習思維、方法來影響差生。9．對差生施行多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷進步做題和寫作才能。10．采用鼓勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和成功感。11．充分理解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向開展，保證差生改善目前學習差的狀況，進步學習成績。地理培優補差的工作方案2光陰似箭，日月如梭，一轉眼高二學年即將升入高三，為了大面積進步教學質量，促進學生全面開展，利用這個暑假，學校決定提優補差。結合我校學生實際情況，特制訂提優補差工作方案。一、指導思想學生的個體差異是一個客觀存在，因此提優補差是教學工作必不可少的一個環節。為了讓每個學生都能在原有根底上得到進步開展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，到達全面進步學生素質的目的'，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原那么”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”，施行特殊教育方案，分層教學，在班級中挖掘學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優生更優，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。我所教的高二三班學生共31名，去掉在外學習術科的同學，在班級上課的只有20幾名同學。全班同學普遍地理根底較差，有幾名同學的地理成績平時能保持60分以上，其他同學根本上不能及格。其中有8、9名學生根底極差，不愛學習，成績只能維持在20分左右。針對學生的這種情況，有必要把學生分為不同層次教學，教學中有的放矢，盡量能大面積進步學生成績。三、詳細措施1、進一步培養學生地理學習興趣，進步課堂學習效率。局部同學成績差，其中一個重要原因是對地理課缺乏興趣，這就要求老師在課堂上要改良教學方法，比方教學內容里面多穿插一些與實際生活有關，或同學們感興趣的地理知識,多講些同學們關心的與地理相關的時事熱點，而不是照本宣科，只講干巴巴的地理知識。有人說“興趣是最好的老師”，相信當大局部同學有了地理的學習興趣，成績一定會有所進步。2、進一步幫學生樹立學習地理的信心。我校學生本來根底就差，高一剛來時就學習難度較大的地球運動、大氣運動等知識，無疑打擊了學生學好地理的信心。剛剛完畢的區域地理的學習，涉及到的知識點多，學生記憶困難，也減弱了學生學習地理的信心。假設要進步地理成績就要重塑學生的信心，上課多鼓勵、多表揚，少批評，逐漸幫助他們克制心理障礙，樹立戰勝困難的自信心。3、備好每一節課。每節課前，要備好學生、備好教材、備好練習。不要盲目追請教學進度，要精編習題，習題設計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多