三角形的分類【教學目標】使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，并能夠辨認和區別它們。經歷分類的過程，培養學生的空間觀念和初步的邏輯思維能力。在探索活動中培養學生主動探索精神和創新意識。【教學步驟】一、1。溫故互查復習銳角、直角、鈍角及各角的特點設計意圖：溫故而知新，為學習新知打下基礎。猜謎語揭示課題新授以小組為單位進行活動（1）小組長用三角尺的直角來測量一個三角形（銳角三角形）的各個角分別是銳角、直角、還是鈍角。測量結束后小組長代表匯報結果。師小結三個角都是銳角的三角形叫銳角三角形。小組內的一名學員用同樣的方法測量另一個三角形（直角三角形）的各個角。測量后一名學生匯報結果。小組內的另一名學員用同樣的方法測量第三個三角形(鈍角三角形)的各個角。測量后一名學生匯報結果。小結：三角形按角分分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。鞏固練習。2、按邊分小組學員量直角三角形的三條邊的長度。匯報結果，得出直角三角形中斜邊最長。小組長動手折一折（等腰三角形）。匯報得出有兩條邊相等的三角形叫等腰三角形。一名學生上臺量（等邊三角形）各邊的長度。得出三條邊都相等的三角形叫等邊三角形或正三角形。師小結三角形按邊分：不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形。設計意圖：通過學生的動手操作活動，訓練學生的自我探索能力，培養學生的創新意識。三．鞏固練習判斷1.有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。（）2.一個三角形中最大的角是鈍角，那么這個三角形是鈍角三角形。（）3.直角三角形中只有一個直角。（）4.一個三角形如果有兩個鈍角，它一定是一個銳角三角形。（）5.等腰三角形一定是等邊三角形。（）6.等邊三角形一定是一個銳角三角形。（）四、作業：練習十五第四題第五題。板書設計三角形的分類按角分：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形按邊分：不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形四年級的學生大部分學習習慣良好，學習積極性也比較高，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，能較好的完成學習任務。但不足的地方就是有部分學生不太愛舉手發言，另外學習方法不當，或者學習習慣較差，上課也沒有及時的跟著老師的思維來，致使學習效率不高。本節課的基本目標是：使學生認識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形，知道這些三角形的特點并能夠辨認區分它們。本節課能夠基本達成教學目標，教學環節較完整，思路也較清晰。由于是借班上課，不熟悉學生，對學情的把我不夠準確，所以沒有能很好的調動學生的積極性，課堂氣氛不夠活躍。

本冊教材是在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。一方面編者努力體現新娥教材觀、教學觀、學習觀，同時注意所采用措施的可行性，使實驗教材具有創新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關系，既注意反映數學教育改革的新理念，又注意保持我國數學教育的優良傳統，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。判斷1.有一個角是銳角的三角形是銳角三角形。（）2.一個三角形中最大的角是鈍角，那么這個三角形是鈍角三角形。（）3.直角三角形中只有一個直角。（）4.一個三角形如果有兩個鈍角，它一定是一個銳角三角形。（）5.等腰三角形一定是等邊三角形。（）6.等邊三角形一定是一個銳角三角形。（）本節課在我的引導下學生順利地完成了按角分類。這次的教學，我依然把這道習題放到了課堂中，但是練習的方式我做了一些調整。對于直角三角形和鈍角三角形的判斷和前一次教學一樣，沒有變化。到出現一個銳角判斷是什么三角形的時候，絕大部分學生還是說出了“銳角三角形”。這次我并沒有把這個完整的三角形揭示出來，而是讓學生把小組合作研究的成果向全班學生展示。最后得出了一致的結論：只露出一個銳角的三角形，無法判斷它是什么三角形，因為每個三角形中都有銳角。學生通過獨立思考、動手操作、合作交流，自主地解決了這個問題。學生活動的充分、積極，取得了較好的練習效果。本節課讓學生進行自我判斷；留給學生一段自主探究的時間，讓學生進行充分的活動；也留給學生一個懸疑，去激起學生的探究欲望。我把一個簡單的對結果的判斷，轉化為學生充分進行探究的活動過程。在尋求結果的活動中，更著眼于如何引導學生更好的參與到活動的過程中去。在這樣的活動中，學生的主體作用得到了充分的體現。教材的主要內容小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊的重點教學內容。二.教材的學習目標1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。2、掌握四則混合運算的順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問