《衍紙藝術》教學設計一、教學目標：知識與能力：1、了解衍紙藝術，感受它的魅力。2、在熟練使用的基礎上，能結合相關工具，運用握、捏、捻、拉、拽等手法技巧做出各種不同樣式的衍紙卷。3、小組合作用完成一條金魚的衍紙卷作品。4、創新衍紙卷，設計出有創意的衍紙作品。過程與方法：利用這些基礎的衍紙卷造型按照事先設計好的圖紙制作出金魚衍紙作品。在活動中重觀察，多實踐，求創新，進而進行創意作品的設計。情感態度與價值觀：在實踐活動中掌握和運用各種實踐的方法，獲得積極的體驗和豐富的經驗；通過小組合作、分享、交流與評價活動，培養學生手眼協調能力和培養學生的動手能力；提高學生的審美認知和對知識綜合運用的能力，培養創新精神。教學重點 ：1、學習多種衍紙做法2、制作衍紙金魚教學難點 ：1、制作衍紙金魚2、衍紙實物作品制作教學方法： 講授法演示法二、教學過程：（一）導入：我問大家一個問題，大家喜歡做手工嗎？都是喜歡做什么手工？做手工不僅培養我們的動手能力，而且能夠激發我們的創造性思維，可以說做好了一件手工作品，就是一件藝術品，不僅美觀，而且能裝飾我們的家居生活。請大家欣賞幾幅圖片，看一看這是什么手工作品？大家覺得美不美？大家知道這是什么手工嗎？對，這就是衍紙藝術，今天我們學習衍紙畫的制作。（板書課題）（二）、認識衍紙藝術衍紙，又稱卷紙，是紙藝的一種形式。它是用彩色的長紙條作為基礎材料，運用卷、捏、粘等手法，將紙條制作成一個個形式多樣的小元素，經過組合拼貼后形成的藝術品。其工藝簡單、形式美觀，因而受到人們的喜愛。衍紙是一種十分古老的藝術形式，有許多資料顯示其雛形源自古埃及。而它成為一項比較成熟的手工藝，是在中世紀的意大利和法國。相傳，在15世紀的地中海地區，教會中比較貧困的修女們，利用制作《圣經》或者彌撒書的鍍金紙邊角料，用羽毛將其卷成紙卷并且捏成各種形狀，來裝飾修道院里的圣畫和圣物箱。后來這一方法被廣泛地運用到圣物箱和畫作的邊框制作，有時還會添上云母、羽毛或者珍珠，使之看上去更加名貴。17世紀時，人們利用衍紙作品來裝飾居室的墻壁，以代替比較名貴的畫作，衍紙成為一種室內裝飾手法。同時，該工藝甚至還被效仿，用于裝飾當時的盾牌。18世紀時，衍紙因其優雅的形態、豐富的宗教內涵在英國皇室和貴族間流行開來，女士們用它制作卡片、包裝畫作或者其他裝飾品。19世紀下半葉，茶罐和許多家具都特意裝上木板，讓女士們在上面創作。此外，也有人用衍紙作品來裝飾女士的帽子。后來，這一源自歐洲的藝術被傳教士們帶入北美洲，并且在那里得到了發展。在美國，許多燭臺、箱子、畫作是用衍紙來點綴的。隨著中國與世界融合的步伐不斷加快，衍紙這一古老的西方藝術漸漸傳入中國。獨創了一條中式衍紙的道路，并將其理論化、系統化，與傳統西式衍紙相映成趣。（三）、認識制作衍紙的工具衍紙所用的紙可以有很多種顏色。在市面上最常見的是那種七彩紙。1、衍紙筆頂端開口的金屬棒，將衍紙一端夾入開口內，緊卷纏繞就可以了。2、鑷子：最好用下圖的彎嘴鑷子，用于拾起制作好的小零件，或者紙條。3、白乳膠：對于紙藝，白乳膠是最合適的膠水，粘結紙張效果好，膠水干了之后會比較干凈，不容易留下痕跡，可用于衍紙零件之間的固定，已經與衍紙卡紙的固定。效果非常好。4、衍紙模板：用于各個衍紙小零件的定型。（四）、現場示范捏制衍紙的基礎造型：緊卷——用來作為紙藝品中心結構或者來固定其它“零件”。松卷——用來捏制各種不同的形狀。淚滴卷——起始于松卷，然后壓縮收于一末端。葉形卷——起始于鉆石卷，然后同時向內向外進行扭曲以獲得微微旋轉狀。新月形卷——首先制作一個松卷，然后捏成鉆石形，并朝一個方向彎曲。（五）、小組合作制作金魚衍紙1、選取卡紙或合適的材料作為底板，在上面繪制出金魚的圖案。2、沿著底版上繪制的線條形狀抹上白膠，在白膠上粘貼衍紙圍出作品輪廓。3、在輪廓內粘貼表現金魚不同部分的衍紙卷。注意：根據自己所畫的金魚圖案大小制作紙卷；選擇好金魚各個部位的顏色；發揮自己的想象填充紙卷。4、把各種衍紙卷粘牢固，一條可愛的金魚就做成了。提示：組長要分好工，擅長繪畫的同學可以畫金魚的輪廓，其他同學可以制作金魚的衍紙卷。上臺展示：評選出最佳小組，老師給予獎勵。總結：做手工能使我們心靈手巧，鍛煉我們的思維能力和想象能力，一件好的手工就是一件藝術品，不僅讓我們賞心悅目，而且能裝飾我們的家居生活。課下，同學們發揮自己創造力，制作一件衍紙作品，來裝飾自己的臥室。《衍紙藝術》學情分析手工制作是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，是教師引導學生發揮想象力、創造力的教育活動。本課學習主體為小學六年級孩子，這個年齡段孩子已經具備一定的審美能力、動手能力和想象創作能力，對美有著自己獨特的感受和表達趨向。衍紙的制作有利于將這一年齡段孩子的思維導入到現實生活之中，與身邊的事物緊密的相聯系，讓學生可以用衍紙藝術裝飾家居生活，讓他們創造美，讓孩子變得孩子心靈手巧。《衍紙藝術》效果分析這節課孩子們的積極性非常高，每個孩子都學會了制作衍紙卷的方法。孩子們可以把繪畫和衍紙制作結合起來，創作自己的作品。衍紙制作不僅培養學生勤動手、勤動腦的習慣，而且豐富了孩子們的知識,?培養其觀察力,還充分發揮了他們的想象力和創造性思維。孩子們在小組合作的過程中逐漸增強團隊意識，培養團隊協作能力。每當小組合作完成一個作品時，那種自豪和喜悅的心情會毫無掩飾的表達在他們那稚嫩的小臉上，老師也為孩子們由衷的高興。《衍紙藝術》教材分析《手工創意作品》中的衍紙制作，是綜合實踐活動六年級下冊第一單元第一課的內容。讓學生了解衍紙的各種制作材料及基本方法，為學生提供動手動腦的實踐機會，提高學生的審美能力，即欣賞美、表現美、創造美的能力，促進學生身心發展，培養德藝雙馨的人才。與此同時，也讓教師拓展知識面，提高藝術修養，優化教學行為，增強課程意識。《衍紙藝術》評測練習根據下列圖片內容制作各種衍紙卷。2、制作出自己喜歡、有創意的衍紙畫。《衍紙藝術》教學反思衍紙是一種簡單而實用的折紙藝術，常被運用于卡片、包裝裝飾、相框裝飾、裝飾畫、等，又叫卷紙裝飾工藝。它是以專用的工具將細長的紙條卷起來，捏壓成各種形狀的小“零件”，然后拼貼、組合這些小“零件”來創作。衍紙藝術已經有幾百年的歷史，是紙藝大家族中的一朵奇葩。它種類豐富，想象空間大，可塑性強，又因制作材料簡單，作品實用美觀而深受人們的喜愛和推崇。因其獨特的藝術魅力，手工制作是一種充分調動人的手、眼、大腦協調合作，它的直觀性、形象性、靈活性都比較強。一、充分做好衍紙制作的課前準備?備好課是提高“手工制作”課的課堂教學效率和教學質量的前提。要做到這一點，關鍵是教師要搞好示范講解。我在課前，專門查找有關衍紙歷史的資料。自己學會制作了各種衍紙卷，并自己制作出衍紙金魚。教師必須提前制作，理順制作方法、步驟，弄清制作過程中的重點難點之處。這樣，課堂上示范操作才能真正做到規范、準確、熟練。??????二、示范講解、制作要做好示范講解為小學綜合實踐課程中手工制作的重要環節，更是手工制作課教學的關鍵。示范講解要突出重點，突破難點。在制作衍紙卷過程中示范動作要慢，充分集中學生的注意力看好，邊示范邊講解，特別是捏制葉形卷和新月卷時，都要做好示范講解。教師的示范講解是學生模仿操作順序進行的前提。我在黑板上，現場繪畫了金魚的圖案，并講解繪畫過程中應該注意什么。????三、小組合作體驗制作衍紙的快樂衍紙畫制作不僅培養學生勤動手、勤動腦的習慣，而且豐富了孩子們的知識,?培養其觀察力,還充分發揮了他們的想象力和創造性思維。孩子們在小組合作的過程中逐漸增強團隊意識，培養團隊協作能力。創意手工特別深受孩子們的喜愛，學習興趣特別濃。每當自己獨立完成一個作品時，那種自豪和喜悅的心情會毫無掩飾的表達在他們那稚嫩的小臉上，作為老師的我們看到孩子們無比的熱愛手工制作，我們堅信一定會引導孩子們用他們勤勞的雙手做出五彩繽紛的世界，讓他們在手工這個世界里流連忘返！這一節課還有許多不足之處：教學語言還要在更精煉一些，更富有親和力一些。教學姿勢再更規范一些，更端正一些。??《衍紙藝術》課標分析《綜合實踐活動》課程標準指出：綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。蘇霍姆林斯基說：“兒童的才智反映在他